第3单元“实用性阅读与表达”学习任务群(学习任务群手册)-【欧啦·优学优练】2024-2025学年六年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

下来的泪形成的.　４．身体变小了;拿不到金钥 匙;掉进了眼泪池塘. 学习任务三 学习活动１ 示例:我要讲的是«八十天环游地球»这本小说的 故事.主人公福格因为在改良俱乐部同牌友们 打赌而从伦敦出发,用８０天的时间完成了环游 地球一周的旅程.途中他不幸被误当作偷窃英 格兰银行的大盗,被苏格兰场通缉、追捕.随后 他和仆人路路通克服了路途中的重重艰难险阻, 经地中海、红海、印度洋、太平洋、大西洋,游历印 度、新加坡、中国、日本、美国等地,当环地球一圈 后回到伦敦时,却迟到了五分钟,他自认失败,却 又意外地获得胜利———原来他是自西向东绕地 球一周,利用时差正好节省了一天的时间! 学习活动２ 略 第三单元　“实用性阅读与表达”学习任务群 笔尖的真情 学习任务一 学习活动１ １．示例:玩耍　从脚下过去　看电视　从屏幕中 过去　２．时间过得太快　因时光飞逝而感到惋 惜、无奈　示例:时间过得飞快,我要好好珍惜每 一天时间,不让它白白溜走.　３．C　４．示例: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴. 学习活动２ １．抱有一丝希望　耐心等待母亲把衣服洗完　 惆怅　今天出去玩的希望破灭了　２．甩　拉 关爱　３．天色的变化,表明黄昏来临,天色越来 越暗了;表明人物的心理变化,由期待到失望、委 屈.　４．示例:妈妈,我很想出去玩,让我帮您洗 衣服吧! 洗完衣服我们就立刻出发好吗? 学习任务二 学习活动１ １．B　２．C 学习活动２ １．比喻　问句　惋惜和感叹　２．母亲把“老阳 儿”叠进被子里　母亲对“我”的爱和给“我”带来 的温暖 学习任务三 学习活动１ 示例:“丁零零———”下课的铃声在校园里回响. 每一个奔出教室的同学都是情绪激昂、精神抖 擞,他们恨不得长出一对翅膀,飞回爸爸妈妈的 身旁.只有我闷闷不乐地整理好书包,慢腾腾地 走出校门,迈着沉重的步伐,汇入欢乐的人流. 学习活动２ 略 第四单元　“文学阅读与创意表达”学习任务群 理想和信念 学习任务一 学习活动１ １．(１)燕山月似钩　快走踏清秋　(２)烈火焚烧 若等闲　要留清白在人间　２．示例:画菊　[宋] 郑思肖　花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷.宁 可枝头抱香死,何曾吹落北风中. 学习活动２ １．咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击 还坚劲,任尔东西南北风.　２．(１)历经千磨万 击身 骨 依 然 坚 劲,任 凭 你 刮 东 南 西 北 风.　 (２)竹子　顽强不屈　托物言志 学习任务二 学习活动１ １．或重于泰山　或轻于鸿毛 ２． 人物 英雄事迹 英雄品质 张思德 为救战友而牺牲 舍己为人 李大钊 不顾自身安危,积极投身革命 工作 忠于革命 ３．B　４．C 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２􀅰 学习任务群于册 第三单元 “实用性阅读与表达”学习任务群 笔尖的真情 生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。比如“高兴”“愉快”“感 动”“期盼”“开怀大笑”,再比如“悲伤”“气愤”“生气”“悲痛欲绝”......写作最根本的意图 就是要抒发自己的情感,在这里我们要体会到朱自清对时光勿匆的感叹,还有史铁生在 那个星期天的情感纠结,让我们一起体会名家笔尖流淌出的真情。 学习任务一 阅读知情感 学习活动1:散文中的抒情 匆(节选) 去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候, 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋 转。于是-一洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默 时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边 过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了;等我睁开 眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息 里闪过了。 1.仿写句子。 洗手的时候,日子从水贫里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去; 的时候,日子 的时候,日子 2.“我掩面叹息”是因为 ,这句话表达出了“我” 的思想感情。“我”在叹息时可能会说:“ 3. 关于选文,下列说法不正确的一项是 A. 作者用排比的修辞手法描写日常生活的细节,展现了日子来去匆匆。 B. 作者用拟人的修辞手法描写出不断变化的时间形象,让读者仿佛听到了时间 轻俏、活泼的脚步声,也仿佛听到了作者思索时的心声。 C. “我也茫茫然跟着旋转”说明作者平时无所事事,生活空虚。 4. 这段话让人心生珍惜时间之念。请你写出一句珍惜时间的名言警句或诗句。 学习活动2:叙事中的抒情 那个星期天(节选) 我不知道那堆衣服要洗多久,可母亲应该知道。我蹲在她身边,看着她洗。我一声 .8. 语文·六年级下册 不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就 走,决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声 不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉 下去沉郁下去,越来越远越来越缥渺,我一声不吭,忽然有点儿明白了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来,并且听得 见母亲卡嘹察搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在 那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。我感到母亲 惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一 边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起......”那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不得 了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光 线正无可挽回地消逝,一派荒凉。 1.第1自然段中三次写到了“我一声不吭”,第一次是因为“我”仍 ,第二 次是因为“我”仍 ,第三次是因为“我”已沉浸在 之 中了。从这个过程中“我”明白了 2. 第2自然段能体现母亲看见儿子哭时“惊煌”的动词是" ”和“ 体现了母亲对儿子的 ,。 3.“周围的光线渐渐暗下去”写出了两种变化,请具体回答。 4. 如果文中的男孩儿直接向母亲表达自已急于出去玩的想法,那么结果也许就会不 一样了。如果你是文中的男孩儿,你会怎么向妈妈表达希望尽早出发的愿望呢? 学习任务二 批注悟情感 学习活动1:理解批注 别了,语文课(节选) 有谁知道我心里的痛!俟,语文课,在我深深喜欢上你的时候,我就要离开你了,我 将要学习另一种完全不同的语言了①,想到这里,我着泪。坐在我旁边的叶志聪看 见,大惊说,“张先生,陈小允哭啦!” ........... 我擦试着泪水,站起来,鸣咽着说:“张先生,我下星期要离开这里了,我们全家移民 到中美洲,我......我再没有机会学习中文了。”② 泪水模糊了眼晴,我看不见同学和张先生的反应,只知道全班忽然异样地沉寂。张 .9. 学习任务群册 先生轻抚着我的头,叫我坐下。③ 。 1. 这几段文字没有用到的描写方法是 _ B. 外貌描写 A. 动作描写 C. 语言描写 D.心理描写 2. 下列句子的批注不准确的一项是 _。 A. 批注①:这句独白饱含深情,既有懊悔,又有留恋,同时充满着对语文课的热 爱之情。 B. 批注②:这里运用动作和语言描写,细腻地表现了“我”的悲伤。 C. 批注③:这句话运用了细节描写,仅仅写出了“我”的心情十分悲伤。 学习活动2:学写批注 1. 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹 呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸 地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊 批注:作者运用 的修辞手法,用一连串的 ,把想说的话直 接写出来,表达了对时光飞逝的 之情。 2. 从母亲那里,我总能听到好多新词。把老阳儿叠起来,让我觉得新鲜。太阳也可 以如卷尺或纸或布一样,能够折叠自如吗?在母亲那里,可以。阳光便能够从中 午最热烈的时候,一直储存到晚上我钻进被窝里,温暖的气息和味道,让我感觉 到阳光的另一种形态,如同母亲大手的抚摸,比暖水袋温馨许多。 批注:这里通过讲述 的事情,自然地展现出 学习任务三 习作抒情感 学习活动1:情感对比 运用对比的手法写情感,往往会使读者对文中的情感体会得更加深刻。请你运用 这种手法写一个片段,表达自己的某种情感吧 学习活动2:习作展示 我们从哑哑坠地的婴儿长成一位小小少年,在成长的岁月里一定有许多值得珍藏 的回忆,请以“抹不去的回忆”为题,写一篇不少于450字的作文。 要求:①通过具体事例,写出为什么某人或某事给你留下了深刻的印象。②做到中 心明确,条理清楚,重点突出。③不少于500字。 .10.