精品解析：福建省莆田市城厢区2024-2025学年九年级上学期1月期末化学试题

城厢区2024-2025学年度上学期期末试卷 九年级化学 （满分：100分考试时间：60分钟） 注意：本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项”要求认真作答，答案填涂或写在答题卡上的相应位置。 可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 C-12 S-32 Mg-24 一、选择题（每道题只有一个正确选项，共10道题共30分） 1. 我们要主动践行节约资源、环境友好的生活方式，下列做法不利于环境保护的是 A. 提倡使用一次性筷子 B. 空矿泉水瓶回收利用 C. 提倡绿色出行 D. 增加植树、种草面积 【答案】A 【解析】 【详解】A、提倡使用一次性筷子，增加树木的砍伐量，会加重空气污染，错误，该选项符合题意； B、空矿泉水瓶回收利用，既能节约资源，又能保护环境，正确，该选项不符合题意； C、提倡绿色出行，发展公共交通，能保护环境，正确，该选项不符合题意 D、增加植树、种草面积，能保护环境，正确，该选项不符合题意。 故选A。 2. 下列工艺制作过程中，涉及化学变化的是 A. 雕刻印章 B. 烧制陶瓷 C. 手剪年画 D. 手工刺绣 【答案】B 【解析】 【详解】A、雕刻印章的过程中无新物质生成，故为物理变化，故A不符合题意； B、烧制陶瓷的过程中有新物质生成，故为化学变化，故B符合题意； C、手剪年画的过程中无新物质生成，故为物理变化，故C不符合题意； D、手工刺绣的过程中无新物质生成，故为物理变化，故D不符合题意。 故选：B。 3. 生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的成分性质与用途不相符的是 A. 氮气化学性质不活泼——用于食品保护气 B. 氧气具有助燃性——用作燃料 C. 液氦温度低——作氩氦刀治疗肿瘤 D. 稀有气体通电发光——制作霓虹灯 【答案】B 【解析】 【详解】A、氮气常温下化学性质不活泼，可用作食品保护气，故A正确； B、氧气具有助燃性，没有可燃性，不能用作燃料，故B错误； C、液氦温度低，可作氩氦刀治疗肿瘤，故C正确； D、稀有气体通电时发出各种颜色的光，可用于制作霓虹灯，故D正确。 故选B。 4. 规范的实验操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、在容器口塞橡胶塞：应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。选项错误； B、连接玻璃管和胶皮管：先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管，选项正确； C、图中长颈漏斗应伸入液面以下，防止气体沿长颈漏斗逸出，选项错误； D、清洗试管时用拇指和食指轻轻握住试管的顶部，用手腕的力量轻轻左右摇动试管，不能上下振荡，防止液体溅出，选项错误； 故选B。 5. 有一种“可呼吸二氧化碳”电池，放电时吸收二氧化碳，充电时放出二氧化碳。放电时，金属钠和二氧化碳发生反应生成碳单质和碳酸钠，此反应涉及到的化学用语表示正确的是 A. 3个二氧化碳分子： B. 碳酸钠的化学式： C. 碳酸根离子： D. 金属钠中钠元素的化合价： 【答案】A 【解析】 【详解】A、由分子构成的物质，化学式前面的数字表示分子的个数，3个二氧化碳分子：，化学用语表示正确； B、碳酸钠化合物中钠元素化合价为+1价，碳酸根化合价为-2价，依据化合物中各元素正负化合价代数和为0可知：碳酸钠的化学式：，化学用语表示错误； C、离子的表示方法在元素符号或原子团右上角标注离子所带电荷数，数字在前，正负号在后，数字为“1”省略不写，碳酸根离子：，化学用语表示错误； D、由一种元素组成的纯净物叫做单质，单质化合价为0，金属钠中钠元素的化合价：，说法错误； 故选：A。 6. 据《神农本草经》记载，柳之根、皮、枝、叶均可入药，其有效成分是水杨酸(C7H6O3)。下列关于水杨酸说法不正确的是 A. 属于化合物 B. 由碳、氢、氧三种元素组成 C. 一个分子中含有16个原子 D. 分子中氢、氧原子的质量比是2：1 【答案】D 【解析】 【详解】A、化合物是由多种元素组成的纯净物，水杨酸由C、H、O三种元素组成的化合物，故A说法正确； B、物质是由元素组成的，水杨酸由碳、氢、氧三种元素组成，故B说法正确； C、水杨酸由水杨酸分子构成，每个水杨酸分子由7个碳原子、6个氢原子、3个氧原子共16个原子构成，故C说法正确； D、水杨酸中氢、氧元素的质量比为（1×6）：（16×3）=1：8，故D说法错误； 故选D。 7. 化学兴趣小组取某河水用如图所示的“生命吸管”进行净化处理。下列分析错误的是 A. 河水中的泥沙主要在双层纺织网中被除去 B. 河水中的颜色或异味可通过活性炭处理层除去 C. 经阳离子交换树脂处理后，降低了河水的硬度 D. 经该“生命吸管”处理后的河水为纯净物 【答案】D 【解析】 【详解】A、泥沙不溶于水，可被双层纺织网过滤除去，正确； B、活性炭具有吸附性，颜色或异味可通过活性炭处理层除去，正确； C、硬水是含较多可溶性钙、镁矿物质的水；经阳离子交换树脂处理后，可除去钙镁离子降低了河水的硬度，正确； D、经该“生命吸管”处理后的河水中仍含有许多可溶性物质，属于混合物，错误； 故选D。 8. 化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识不正确的是 A. 金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同 B. 煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，是因为一氧化碳难溶于水 C. 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为它们的分子构成不同 D. 某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 【答案】D 【解析】 【详解】A、金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同，故选项说法正确； B、煤炉旁放一盆水不能防止一氧化碳中毒，因为一氧化碳难溶于水，故选项说法正确； C、一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，是因为分子构成不同，不同种的分子化学性质不同，故选项说法正确； D、某物质在氧气中燃烧有水生成，H2O中含有氢、氧两种元素，根据质量守恒定律，反应前后，元素种类不变，反应物氧气中只含有氧元素，则某物质中一定含有氢元素，可能含有氧元素，故说法不正确； 故选D。 9. 物质的鉴别、除杂是重要的实验技能。下列实验方案能达到实验目的的是 A. 除去CO2中的CO——点燃 B. 鉴别N2和CO2——用燃着的木条检验 C. 除去CaO中的CaCO3——高温煅烧 D. 鉴别实验室里的食盐和蔗糖——品尝味道 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，大量二氧化碳存在，少量一氧化碳是不可能被点燃的，点燃不能除去CO2中少量的CO，不符合题意； B、鉴别N2和CO2：两种气体都不燃烧也不支持燃烧，燃着的木条在N2、CO2中均熄灭，现象相同，无法鉴别，选项不符合题意； C、碳酸钙在高温条件下分解成氧化钙与二氧化碳，高温煅烧可以除去CaO中的CaCO3，符合题意； D、在实验室不得品尝任何药品的味道，则鉴别实验室里的食盐和蔗糖不能用品尝味道的方法，选项不符合题意； 故选C。 10. 用Pt-Rh合金催化氧化制NO，其反应的微观模型如图①，含氮生成物产率随反应温度的变化曲线如图②所示。下列关于该转化过程的说法不正确的 A. 400℃时，生成的产物只有、NO B. 氨气与氧气的反应中，氢元素的化合价没有发生变化 C. Pt-Rh合金催化氧化制NO，适宜的温度为800℃ D. 说明原子是化学变化中的最小微粒 【答案】A 【解析】 【详解】A、根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类和数目保持不变，根据图1、图2知，400℃时，氨气和氧气反应生成含有N元素的产物有N2、NO，且N2产率大于NO，同时反应中还有水生成，故说法错误； B、根据图1看出，反应为氨气和氧气在Pt-Rh合金催化和一定温度下生成水和一氧化氮，在反应前，NH3中氮元素显-3价，氢元素显+1价，氧气中氧元素显0价，反应后，一氧化氮中氮元素显+2价，氧元素显-2价，水中氢元素显+1价，反应前后化合价没有改变是氢元素，故说法正确； C、800℃时，生成的含有N元素的产物主要是 NO，产率最高，所以适宜的温度为800℃，故说法正确； D、化学变化的实质为：分子分成原子，原子重新组合为新分子，则原子是化学变化中的最小微粒，故说法正确。 故选A。 二、非选择题（共6题，70分） 11. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 （1）图1中X是______。 （2）在铁、氢气、氯化钠三种物质中，由离子构成的物质是______（填化学式）。 （3）图2中A为氧原子的结构示意图，其最外层电子数为______，A和C两种元素最本质的区别是它们原子中的______不同。 （4）图2中D是硫原子的结构示意图，硫原子在化学反应中易______（填“得到”或“失去”）电子，形成______（填离子符号）。 （5）图3为元素周期表的一格。下列说法错误的是______（填序号）。 A. 铁的原子序数为26 B. 铁元素属于金属元素 C. 铁元素的相对原子质量为55.85g D. 该元素的原子核外有26个电子 （6）如图是工业上在高温、高压下制取氨气（）的微观反应示意图。铁在该反应中的作用是________，该总反应的化学方程式为________。 【答案】（1）原子 （2）NaCl （3） ①. 6 ②. 质子数 （4） ①. 得到 ②. S2- （5）C （6） ①. 催化剂 ②. N2+3H22NH3 【解析】 【小问1详解】 原子能够构成分子，分子能够分成原子，有些原子能够直接构成物质，质子数相同的原子总称元素，即图1中X是原子，故填原子。 【小问2详解】 铁由铁原子构成，氢气由氢分子构成，氯化钠由钠离子和氯离子构成，三种物质中由离子构成的是氯化钠，故填NaCl。 【小问3详解】 图2中A为氧原子的结构示意图，氧原子核外有8个电子，第一层电子数为2，其最外层电子数为6，故填6； A和C两种元素最本质的区别是它们原子中的质子数不同，故填质子数。 【小问4详解】 图2中D是硫原子的结构示意图，硫原子的最外层电子数为6，在化学反应中易得到电子，故填得到； 硫原子在化学反应中得到电子，形成带2个负电荷的硫离子，其符号为S2-，故填S2-。 【小问5详解】 A、元素信息图左上角的数字是元素的原子序数，由图可知，铁的原子序数为26，选项正确； B、铁元素的名称带有金字旁，属于金属元素，选项正确； C、元素信息图最下方的数字是元素的相对原子质量，由图可知，铁元素的相对原子质量为55.85，选项错误； D、元素的原子序数等于原子核外的电子数，由图可知，铁的原子序数为26，则该元素的原子核外有26个电子，选项正确，故填C。 【小问6详解】 由图可知，铁原子在反应前后的数目不变，即铁的质量和化学性质保持不变，是该反应的催化剂，故填催化剂； 由图可知，该反应是在铁作催化剂和高温高压的条件下，氮气与氢气反应生成氨气，故反应的化学方程式写为：N2+3H22NH3。 12. 中国古代很多发明创造与化学工艺有关。西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯（图1）造型优美，设计精妙，其剖面图如图2。 （1）古人使用“火折子”点燃雁鱼灯，“火折子”吹气即可燃。简易的火折子是将纸卷点燃后，使其半灭（仅剩火星），装入竹筒中保存。需要点火时打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃。 ①从燃烧条件角度分析，吹气可以使纸复燃的原因是______。 ②火折子中含有火硝，受热后可分解为氧气和亚硝酸钾，该反应的化学方程式为，X的化学式是_______。 （2）雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应该_______（选填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。 （3）雁鱼灯中盛放的清水的作用是_______（填字母）。 A. 主要目的是用于灭火 B. 减少油的挥发，以达到省油的目的 C. 可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染 【答案】（1） ①. 吹气能使可燃物与空气充分接触（合理即可） ②. O2 （2）扩大 （3）BC 【解析】 【小问1详解】 ①燃烧的条件：可燃物、与空气（或氧气）接触、温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可，因此从燃烧条件角度分析，吹气可以使纸复燃的原因是吹气能使可燃物与空气充分接触； ②根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，根据，化学方程式左边有2个钾原子、2个氮原子和6个氧原子，化学方程式右边有2个钾原子、2个氮原子、4个氧原子和1个X分子，则1个X分子中含有2个氧原子，故X的化学式为O2； 【小问2详解】 雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小，当看到有大量黑烟产生时，说明燃料燃烧不充分，需要充足的氧气，所以此时应该扩大进风口从而促进燃料充分燃烧； 【小问3详解】 燃烧产生的二氧化硫，会污染环境，用水可以吸收生成的SO2，防止污染；水还可以减少油的挥发，以达到省油的目的，故选BC。 13. 《天工开物》中记载，松木在密封严实的窑中燃烧能得到松烟，用于制墨；同时窑中还能得到木炭（如图1），木炭与孔雀石在炭火炉中煅烧可得到铜（如图2）。 （1）“松烟造墨，入水久浸，以浮沉分清憙。”目的在于得到精致松烟，方法是先采用倾倒法，将水，松烟与沉底物分离，再通过_______方法分离水和松烟；该方法若在实验室进行需用到玻璃棒，其作用是_______。 （2）松烟用于制墨，用墨写字，其字画可以长时间保存，原因是_______。 （3）松木需要在“密封严实”的窑中才能得到较多的松烟原因是_______。 （4）A与木炭反应高温生成铜的化学方程式是_______。 【答案】（1） ①. 过滤 ②. 引流（或引流，防止液体洒出等） （2）常温下碳单质的化学性质稳定 （3）在氧气不足的条件下，松木不充分燃烧才能生成更多的松烟 （4） 【解析】 【小问1详解】 松烟可用于制墨，说明松烟的主要成分是炭黑，故可通过过滤分离水和松烟，因为过滤可实现固液分离； 过滤时，玻璃棒的作用是：引流； 【小问2详解】 松烟用于制墨，用墨写字，其字画可以长时间保存，原因是：常温下碳单质的化学性质稳定，即使受日光照射或与氧气接触，也不易起变化； 【小问3详解】 在氧气不足的条件下，松木不充分燃烧才能生成更多的松烟，故松木需要在“密封严实”的窑中才能得到较多的松烟； 【小问4详解】 黑色固体A能与木炭在高温下反应生成铜，则黑色固体为氧化铜，则该反应为木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为：。 14. 探索氢能源三部曲：制取，储存与利用。 I.制氢 （1）用电解水的方法制取氢气的化学方程式是_______； II.储氢 是一种性价比高，绿色环保储氢合金。如图是利用储存氢气的反应示意图。资料： a.在高温下能与氧气反应； b.吸氢后生成的储氢物质可通过两种方式释放氢气： 水解法：； 热解法：。 （2）贮氢反应中通入氩气的目的是_______； （3）热解法释放氢气反应的反应基本类型是：_______； （4）要释放相同质量的氢气，利用＂水解法＂和＂热解法＂分别消耗的质量比为_______。 Ⅲ.用氢 常见的锌锰干电池（图1）是一种一次性电池，锌锰干电池对环境污染很严重。氢氧燃料电池是很有发展前途的新动力电源，生成物是水，工作原理如图2。 （5）锌锰干电池中的碳棒可以作电池的电极，利用了石墨的_______性。 （6）在锌锰干电池的反应材料中，属于氧化物的是_______。 （7）氢氧燃料电池，能量转化方式是将_______转化为电能。 （8）许多国家对废电池进行回收，其主要原因是_______。 【答案】（1） （2）排除空气中的氧气和水蒸气，防止Mg2Cu被氧化和水解，从而保护合金，使反应更加安全可靠 （3）分解反应 （4）1：2 （5）导电 （6）二氧化锰##MnO2 （7）化学能 （8）废电池含有重金属，对环境会造成污染 【解析】 【小问1详解】 水通电分解生成氢气和氧气，化学方程式为； 【小问2详解】 氩气化学性质稳定，可作保护气，故贮氢反应中通入氩气可以排除空气中的氧气和水蒸气，防止Mg2Cu被氧化和水解，从而保护合金，使反应更加安全可靠； 【小问3详解】 热解法释放氢气的反应是一种物质生成两种物质，反应基本类型是分解反应； 【小问4详解】 根据化学方程式可以看出，收集相同质量的氢气时，水解法与热解法需要MgH2的分子个数比=1：2，所以需要的质量比为（1×26）：（2×26）=1：2； 【小问5详解】 锌锰干电池中的碳棒可以作电池的电极，利用了石墨的导电性； 【小问6详解】 氧化物是指由两种元素组成，其中一种是氧元素化合物，其中二氧化锰属于氧化物； 【小问7详解】 氢氧燃料电池，氢气和氧气点燃生成水，能量转化方式是将化学能转化为电能； 【小问8详解】 因为废电池含有重金属，对环境会造成污染，所以许多国家对废电池进行回收。 15. 化学探究离不开实验。 I.如上图，实验室用高锰酸钾分解制取氧气。 （1）该反应的化学方程式为_______，指出A装置中的一处错误_______。 （2）装置A中仪器X的名称_______。若在装置B中装满水，收集时，应从装置B的_______（填“m”或“n”）口处通入。 （3）搭建如图中所示C装置时，需要调整铁夹高度，可松开_______（填“a”、“b”或“c”）处的螺丝，待调整到所需高度后再拧紧。 II.某化学兴趣小组开展了如图“课本实验改进与创新”实验活动： （4）图1中，挤入浓氨水后，A处显红色，打开止水夹后，B处也逐渐呈现红色，从微观角度解释此现象的原因是_______。 （5）铁丝在空气中不能燃烧，而图2中铁粉却能在空气中燃烧且火星四射，原因是_______，写出该反应的化学方程式_______。 Ⅲ.跨学科实践 （6）利用过氧化氢分解产生氧气的原理，某同学自制了如图的家庭简易制氧机。 ①利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点_______（答一点）。 ②若想监测产生氧气的气流速度，G中有一处不足之处，你的改进措施是将_______（填“a”或“b”）端导管伸入水面下。 【答案】（1） ①. ②. 试管口没有一团棉花 （2） ①. 酒精灯 ②. n （3）b （4）分子总在不断地运动 （5） ①. 等量固体铁与空气中氧气的接触面积大小不一样，铁粉与氧气的接触面积增大（合理即可） ②. （6） ①. 可以控制反应的发生和停止（合理即可） ②. a 【解析】 【小问1详解】 加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； 试管口没有一团棉花，加热时，试管内固体粉末会进入导管； 【小问2详解】 据图可知，装置A中仪器X的名称为酒精灯； 若在装置B中装满水，氧气不易溶于水，氧气密度比水小，则收集O2时，应从装置B的短管n口处通入O2； 【小问3详解】 搭建如图C所示装置时，K1可调整铁夹高度，K2可调整试管的倾斜度，K3可调整铁夹夹持试管的位置，则需要调整铁夹高度，可松开b处的螺丝，待调整到所需高度后再拧紧； 【小问4详解】 图1中，挤入浓氨水后，氨水显碱性，可以使酚酞试液变红色，故可观察到A处显红色，打开止水夹后，B处也逐渐呈现红色，是因为浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子不断运动，与B处酚酞试液中的水反应生成氨水，氨水显碱性，使酚酞试液变红色，从微观角度解释此现象的原因是分子总在不断地运动； 【小问5详解】 铁丝在空气中不能燃烧，而实验二中铁粉却能在空气中燃烧且火星四射，这是因为等量固体铁与空气中氧气的接触面积大小不一样，铁粉与氧气的接触面积增大； 铁在空气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：； 【小问6详解】 ①利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，抽走线绳二氧化锰与过氧化氢分离，反应停止，放下线绳二氧化锰与过氧化氢接触，反应发生，这样的设计可以控制反应的发生和停止，操作简便； ②F中发生反应产生氧气，氧气通过导管a进入装置G，若想监测产生氧气的气流速度，需要将导管a浸入水中，可以通过观察水中气泡产生的速度监测输出氧气的气流速度，气泡产生快，说明氧气产生快，气泡产生慢，说明氧气产生慢，故改进措施为将a管伸入水面下。 16. 化学小组的同学开展了以“低碳路上，一起“碳”索”为主题的项目式学习。 任务一：追寻“碳循环”足迹之秘 （1）依据你对“碳循环”的认识，自然界吸收二氧化碳的途径有_______。 （2）随着工业的高速发展，人类消耗的化石燃料急剧增加。写出天然气的主要成分燃烧的化学方程式_______。 任务二：解锁“碳中和”未来之钥 （3）碳捕集：化学吸收法是碳捕集技术的重要分支，指通过吸收剂与烟气中的二氧化碳发生化学反应实现二氧化碳的分离。写出一个能吸收二氧化碳的化学方程式_______。 【查阅资料】氢氧化钠和碳酸钾是工业上常用的二氧化碳吸收剂。 为探究两种吸收剂的吸收效果，现进行如下实验。 步骤1：按图1组装仪器，用注射器向集气瓶中注入20mL空气，并压住注射器一段时间来检查装置气密性。 步骤2：向2个充满二氧化碳的集气瓶中分别注入等体积的X吸收剂（饱和氢氧化钠溶液）和Y吸收剂（饱和碳酸钾溶液），通过数字传感器测定实验过程中密闭容器内压强与时间的关系如图2所示。曲线I代表吸收剂X，曲线II代表吸收剂Y。 （4）步骤1观察到压强传感器示数_______，说明装置气密性良好。 （5）使用等体积吸收剂目的是_______。 （6）分析图2可得出的结论是：吸收剂_______（填＂X＂或＂Y＂）的吸收效果更好。 （7）你认为工业上选择吸收剂时，还需考虑的因素有_______（任写一点）。 （8）碳利用：我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇（）的研究上已取得重大突破，其化学方程式为。如果用此方法处理44kg二氧化碳，使其完全反应，理论上生成乙醇的质量是多少？（写出具体的计算过程）。 任务三：践行“低碳”行动之美 （9）全国各地倡导大家积极践行“低碳生活，健康生活”理念，为助力低碳生活，你能做到的是_______。 【答案】（1）光合作用（合理即可） （2） （3）（合理即可） （4）保持不变 （5）排除吸收剂用量差异的影响，便于比较吸收效果（合理即可） （6）X （7）吸收剂的成本（合理即可） （8）设理论上生成乙醇的质量是x， x=23kg， 答：理论上生成乙醇的质量是23kg。 （9）骑自行车出行（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 自然界吸收二氧化碳的途径有光合作用、岩石吸收和水体吸收等； 【小问2详解】 天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：； 【小问3详解】 石灰水和二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，反应化学方程式为：； 【小问4详解】 按图1组装仪器，用注射器向集气瓶中注入20mL空气，并压住注射器一段时间，若压强传感器的读数保持不变，证明装置气密性良好； 【小问5详解】 根据对比实验的要求：必须控制变量。所以为了排除吸收剂用量差异的影响，便于比较吸收效果； 【小问6详解】 根据图2可知，X吸收剂（饱和氢氧化钠溶液）使装置内压强减少的幅度大，即吸收二氧化碳的效果好； 【小问7详解】 工业上选择吸收剂时，还需要考虑吸收剂的成本、腐蚀性、是否易再生等； 【小问8详解】 见答案； 小问9详解】 为助力低碳生活，可以绿色出行，比如骑自行车出行，减少化石燃料的燃烧等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 城厢区2024-2025学年度上学期期末试卷 九年级化学 （满分：100分考试时间：60分钟） 注意：本试卷分为“试题”和“答题卡”两部分，答题时请按答题卡中的“注意事项”要求认真作答，答案填涂或写在答题卡上的相应位置。 可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 C-12 S-32 Mg-24 一、选择题（每道题只有一个正确选项，共10道题共30分） 1. 我们要主动践行节约资源、环境友好的生活方式，下列做法不利于环境保护的是 A. 提倡使用一次性筷子 B. 空矿泉水瓶回收利用 C. 提倡绿色出行 D. 增加植树、种草面积 2. 下列工艺制作过程中，涉及化学变化的是 A. 雕刻印章 B. 烧制陶瓷 C. 手剪年画 D. 手工刺绣 3. 生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的成分性质与用途不相符的是 A. 氮气化学性质不活泼——用于食品保护气 B. 氧气具有助燃性——用作燃料 C. 液氦温度低——作氩氦刀治疗肿瘤 D. 稀有气体通电发光——制作霓虹灯 4. 规范的实验操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是 A. B. C. D. 5. 有一种“可呼吸二氧化碳”电池，放电时吸收二氧化碳，充电时放出二氧化碳。放电时，金属钠和二氧化碳发生反应生成碳单质和碳酸钠，此反应涉及到的化学用语表示正确的是 A. 3个二氧化碳分子： B. 碳酸钠的化学式： C. 碳酸根离子： D. 金属钠中钠元素化合价： 6. 据《神农本草经》记载，柳之根、皮、枝、叶均可入药，其有效成分是水杨酸(C7H6O3)。下列关于水杨酸说法不正确的是 A. 属于化合物 B. 由碳、氢、氧三种元素组成 C. 一个分子中含有16个原子 D. 分子中氢、氧原子的质量比是2：1 7. 化学兴趣小组取某河水用如图所示的“生命吸管”进行净化处理。下列分析错误的是 A. 河水中的泥沙主要在双层纺织网中被除去 B. 河水中的颜色或异味可通过活性炭处理层除去 C. 经阳离子交换树脂处理后，降低了河水的硬度 D. 经该“生命吸管”处理后的河水为纯净物 8. 化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识不正确的是 A. 金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同 B. 煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，是因为一氧化碳难溶于水 C. 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为它们的分子构成不同 D. 某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 9. 物质鉴别、除杂是重要的实验技能。下列实验方案能达到实验目的的是 A. 除去CO2中的CO——点燃 B. 鉴别N2和CO2——用燃着木条检验 C. 除去CaO中的CaCO3——高温煅烧 D. 鉴别实验室里的食盐和蔗糖——品尝味道 10. 用Pt-Rh合金催化氧化制NO，其反应微观模型如图①，含氮生成物产率随反应温度的变化曲线如图②所示。下列关于该转化过程的说法不正确的 A. 400℃时，生成的产物只有、NO B. 氨气与氧气的反应中，氢元素的化合价没有发生变化 C. Pt-Rh合金催化氧化制NO，适宜的温度为800℃ D. 说明原子是化学变化中的最小微粒 二、非选择题（共6题，70分） 11. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 （1）图1中X是______。 （2）在铁、氢气、氯化钠三种物质中，由离子构成的物质是______（填化学式）。 （3）图2中A为氧原子的结构示意图，其最外层电子数为______，A和C两种元素最本质的区别是它们原子中的______不同。 （4）图2中D是硫原子的结构示意图，硫原子在化学反应中易______（填“得到”或“失去”）电子，形成______（填离子符号）。 （5）图3为元素周期表的一格。下列说法错误的是______（填序号）。 A. 铁的原子序数为26 B. 铁元素属于金属元素 C. 铁元素的相对原子质量为55.85g D. 该元素的原子核外有26个电子 （6）如图是工业上在高温、高压下制取氨气（）的微观反应示意图。铁在该反应中的作用是________，该总反应的化学方程式为________。 12. 中国古代很多发明创造与化学工艺有关。西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯（图1）造型优美，设计精妙，其剖面图如图2。 （1）古人使用“火折子”点燃雁鱼灯，“火折子”吹气即可燃。简易的火折子是将纸卷点燃后，使其半灭（仅剩火星），装入竹筒中保存。需要点火时打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃。 ①从燃烧条件角度分析，吹气可以使纸复燃的原因是______。 ②火折子中含有火硝，受热后可分解为氧气和亚硝酸钾，该反应的化学方程式为，X的化学式是_______。 （2）雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应该_______（选填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。 （3）雁鱼灯中盛放的清水的作用是_______（填字母）。 A. 主要目的是用于灭火 B. 减少油的挥发，以达到省油的目的 C. 可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染 13. 《天工开物》中记载，松木在密封严实的窑中燃烧能得到松烟，用于制墨；同时窑中还能得到木炭（如图1），木炭与孔雀石在炭火炉中煅烧可得到铜（如图2）。 （1）“松烟造墨，入水久浸，以浮沉分清憙。”目的在于得到精致松烟，方法是先采用倾倒法，将水，松烟与沉底物分离，再通过_______方法分离水和松烟；该方法若在实验室进行需用到玻璃棒，其作用是_______。 （2）松烟用于制墨，用墨写字，其字画可以长时间保存，原因是_______。 （3）松木需要在“密封严实”的窑中才能得到较多的松烟原因是_______。 （4）A与木炭反应高温生成铜的化学方程式是_______。 14. 探索氢能源三部曲：制取，储存与利用。 I.制氢 （1）用电解水的方法制取氢气的化学方程式是_______； II.储氢 是一种性价比高，绿色环保的储氢合金。如图是利用储存氢气的反应示意图。资料： a.在高温下能与氧气反应； b.吸氢后生成的储氢物质可通过两种方式释放氢气： 水解法：； 热解法：。 （2）贮氢反应中通入氩气的目的是_______； （3）热解法释放氢气反应的反应基本类型是：_______； （4）要释放相同质量的氢气，利用＂水解法＂和＂热解法＂分别消耗的质量比为_______。 Ⅲ.用氢 常见的锌锰干电池（图1）是一种一次性电池，锌锰干电池对环境污染很严重。氢氧燃料电池是很有发展前途的新动力电源，生成物是水，工作原理如图2。 （5）锌锰干电池中的碳棒可以作电池的电极，利用了石墨的_______性。 （6）在锌锰干电池的反应材料中，属于氧化物的是_______。 （7）氢氧燃料电池，能量转化方式是将_______转化为电能。 （8）许多国家对废电池进行回收，其主要原因是_______。 15. 化学探究离不开实验。 I.如上图，实验室用高锰酸钾分解制取氧气。 （1）该反应的化学方程式为_______，指出A装置中的一处错误_______。 （2）装置A中仪器X的名称_______。若在装置B中装满水，收集时，应从装置B的_______（填“m”或“n”）口处通入。 （3）搭建如图中所示C装置时，需要调整铁夹高度，可松开_______（填“a”、“b”或“c”）处的螺丝，待调整到所需高度后再拧紧。 II某化学兴趣小组开展了如图“课本实验改进与创新”实验活动： （4）图1中，挤入浓氨水后，A处显红色，打开止水夹后，B处也逐渐呈现红色，从微观角度解释此现象的原因是_______。 （5）铁丝在空气中不能燃烧，而图2中铁粉却能在空气中燃烧且火星四射，原因是_______，写出该反应的化学方程式_______。 Ⅲ.跨学科实践 （6）利用过氧化氢分解产生氧气的原理，某同学自制了如图的家庭简易制氧机。 ①利用可以抽拉的线绳，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点_______（答一点）。 ②若想监测产生氧气的气流速度，G中有一处不足之处，你的改进措施是将_______（填“a”或“b”）端导管伸入水面下。 16. 化学小组的同学开展了以“低碳路上，一起“碳”索”为主题的项目式学习。 任务一：追寻“碳循环”足迹之秘 （1）依据你对“碳循环”的认识，自然界吸收二氧化碳的途径有_______。 （2）随着工业的高速发展，人类消耗的化石燃料急剧增加。写出天然气的主要成分燃烧的化学方程式_______。 任务二：解锁“碳中和”未来之钥 （3）碳捕集：化学吸收法是碳捕集技术的重要分支，指通过吸收剂与烟气中的二氧化碳发生化学反应实现二氧化碳的分离。写出一个能吸收二氧化碳的化学方程式_______。 【查阅资料】氢氧化钠和碳酸钾是工业上常用的二氧化碳吸收剂。 为探究两种吸收剂的吸收效果，现进行如下实验。 步骤1：按图1组装仪器，用注射器向集气瓶中注入20mL空气，并压住注射器一段时间来检查装置气密性。 步骤2：向2个充满二氧化碳的集气瓶中分别注入等体积的X吸收剂（饱和氢氧化钠溶液）和Y吸收剂（饱和碳酸钾溶液），通过数字传感器测定实验过程中密闭容器内压强与时间的关系如图2所示。曲线I代表吸收剂X，曲线II代表吸收剂Y。 （4）步骤1观察到压强传感器示数_______，说明装置气密性良好。 （5）使用等体积吸收剂目的是_______。 （6）分析图2可得出的结论是：吸收剂_______（填＂X＂或＂Y＂）的吸收效果更好。 （7）你认为工业上选择吸收剂时，还需考虑的因素有_______（任写一点）。 （8）碳利用：我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇（）的研究上已取得重大突破，其化学方程式为。如果用此方法处理44kg二氧化碳，使其完全反应，理论上生成乙醇的质量是多少？（写出具体的计算过程）。 任务三：践行“低碳”行动之美 （9）全国各地倡导大家积极践行“低碳生活，健康生活”理念，为助力低碳生活，你能做到的是_______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$