第4单元-【勤径小学升】2024-2025学年五年级语文下册同步练测（统编版）

五年级语文下册 第四单元 9古诗三首 基础乐园 一、给加点字选择正确的读音，画“√” 蓟北(T) 涕泪(diti) 满衣裳(chang shang》 襄阳(rang xiang) 二、看拼音，写字词。 xi yue ren mo )华山有千( )高。山中有许多古代的( )崖石刻，是非常宝贵的 yi chan 历史文化( 三、补全诗句，并选择加点字词在诗句中的含义。 穿金甲，不破楼兰 “楼兰”的意思是( ) A.指楼兰古国 B.西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权 2.三万里 上摩天。 “摩天”的意思是( )a A.高楼 B.碰到天，形容极高 四、读诗句，完成练习。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 1.“放歌”和“纵酒”这两种行为写出了诗人的“狂态”，表现了诗人 2.“青春作伴好还乡”一句运用 的修辞手法，写出了诗人在喜庆之余急于还乡的心情。 五、根据课文内容判断对错，正确的画“√”，错误的画“X”。 1.《从军行》和《闻官军收河南河北》都是送别诗。 ( 2.《从军行》的作者是唐朝的陆游。 3.《从军行》这首诗既写出了战争的艰苦，又抒写了戍边将士的豪情壮志。 见此图标眼科音/：信扫码领取配套资源稳步是升成绩 37 同步练测 阅读天地 六、，轻松阅读。 出塞 [清]徐锡麟 军歌①应唱大刀环2，誓灭胡奴③出玉关①。 只解5沙场为国死，何须马革裹尸还。 [注释]①军歌：这里有高唱赞歌、慷慨从军的意思。②大刀环：战刀柄上有环，环和“还”谐 音，所以用它隐喻胜利而环。③胡奴：中国古代对北方和西方各族的泛称，这里指清朝统治者。 ④玉关：这里借喻山海关，指要把清朝统治者赶出中原。⑤解：知道，懂得。⑥沙场：战场。⑦何 须：何必要。⑧马革裹尸：英勇作战而死，尸体以马革包裹而还。 1.根据注释用自己的话说说画线诗句的意思。 2.下面诗句中与这首诗表达感情最相近的一项是( ）。 A.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 B.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 C.三万里河东入海，五千仞岳上摩天 D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？ P语言实践 (选做)《闻官军收河南河北》中，诗人听闻收复蓟北的消息后，眼泪洒满衣裳的场面。请你运用第一 人称，根据整首诗写一写诗人杜甫当时的表现。 38 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 10 青山处处埋忠骨 基础乐园 一、下面选项中，读音错误的一项是( A.拟定(ni ding) B.踌躇(chou zhuù) C.黯淡(an dan) D.革命(ge ming)】 二、看拼音，写词语。 jimou rui xue sun shi duan lian ( ( ( juan lian ben fu te shu zun jing ( ( 三、写出下列词语的反义词。 悲痛—( ) 踌躇—一( 尊重一( 四，给下列句子选择恰当的描写方法。（填序号】 A.动作描写B.语言描写C.神态描写 1.秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业 牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。” ()() 2.毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的 脊恋。 ()() 五、按要求改写句子。 1.地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英。（改为“把”字句和“被”字句） 2.写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩句） 3.朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿 子…（用加点词语写句子） 见此图标眼科音/：信扫码领取配套资源稳步是升成绩 39 同步练测 阅读天地 六、轻松阅读。 方志敏狱中著文（节选） 1934年7月，方志敏奉命率领红军抗日先锋队北上，在半路上，遭到国民党反动派军队的包 围，经过七天七夜的战斗，弹尽粮绝，不幸被捕。 敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆祝会”。敌人用一辆装甲车把方志敏押到会场。会场 四周布满了荷枪实弹的军警。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，昂首挺胸，向 群众大声喊道：“同志们，我很高兴能和大家见面，能和大家讲话。”在场的群众无不感动得流泪， 惊异地望着这位视死如归的汉子。方志敏说：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土 豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义…”敌人怎么也 没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众进行共产主义宣传的阵地，吓得慌了手脚， 连忙喊“拉回去，拉回去”，不准他再讲下去。可是方志敏临走时仍然在向群众说：“希望你们继 续我未完成的事业，努力奋斗吧！” 敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。 敌人又用做官、金钱来引诱他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！” 在阴暗的牢房里，方志敏回顾自己的一生。他借写供罪书向敌人要来纸笔，开始写作。 当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖 着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等十二篇文章。他写道：“为着阶级和民族 的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚里：不稀 罕美味的西餐大莱，宁愿吞嚼刺口的苞粟和莱根…不稀罕闲逸，不稀罕富裕，不怕危险，不怕 困难。一切难以忍受的生活，我都能忍受下去。” 1935年8月6日，方志敏英勇就义，年仅36岁。 1.文中画“”的句子是对方志敏的 和 描写，表现了他 2.为了让方志敏屈服，敌人想了许多办法，例如 3.文中画“”的这句话运用了」 修辞手法，表现了 的精神。 4.阅读短文，说说你的想法和感受。 40 见此图标服料音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 11 军神 0 基础乐园 一、给加点字选择正确的读音，画“”。 1.父亲的一言一行使我受益匪(féiě)浅。 2.我衷(zhong chong)心地感谢老师们的悉心栽培。 3.烈风一过，地上脏乱不堪(kan sheèn)。 二、看拼音，写词语。 beng dai shěnshi zhan xin ci xiang ( ( 三、辨字组词。 r诊( 沃( r吭( ) 衷( 珍( 妖( 坑( ) 哀( ) 四，将下面词语补充完整，并完成练习 一( ）见血 从容( )定 )然起敬 一声不( 1.比喻话说得简短而能切中要害的词语是 2.听了老一辈革命家的故事，同学们不禁 (选词填空)》 五，读句子，完成练习 沃克医生再一次愣住了，竟有，点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的 眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 这两句话描写了沃克医生的 和 从中可知病人在手术中 六、下列句子不能体现刘伯承堪称“军神”的一项是( A.病人平静地回答：“沃克医生，眼晴离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需 要一个非常清醒的大脑！” B.病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” C.他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 见此图标抖音/微信扫码领取配套资源隐步是升成绩 41 同步练测 6 阅读天地 七、轻松阅读 一面五星红旗 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我 突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗， 依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 “可以吗？交换吧。”老板冲我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗， 趔(iè)趔趄想(qi伯)想地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 1.根据意思从文中找出相应的词语。 (1)指身上一分钱也没有，形容非常贫穷。 (2)聚精会神地观看。 2.根据文章内容，在括号里填入恰当的词语。 ( )地问 ( )地穿衣 ）地凝视 3.选出下列句子主要运用的描写方法，将序号填在括号里。 A.语言描写 B.神态描写 C.心理描写 D.动作描写 (1)我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 (2)“可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。 ( (3)我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 ( 4.“我”已经饿极了，为什么不用国旗换面包呢？ °语言实践 (选做)课文运用大量的笔墨来细致描写沃克医生的语言、神态和动作，从侧面烘托出刘伯承的“军 神”形象。请你试着运用这样的写法描写一个人物，来突出他的某种特点。 42 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 12* 清贫 基础乐园 一、给加点字选择正确的读音。（填序号）】 ①he ②xià 吓坏( 恐吓( 吓唬( 威吓( 二、下列词语中，加点字注音完全正确的一组是( A.俘获(f) 筹集(shou) B.矜持(in) 裤裆(dang) C.手镯(zu0) 企鹅(q) D.深山坞(wu) 大褂(guà)】 三、读句子，完成练习 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想 错了。”我微笑着，淡淡地说 这句话运用了 描写和 描写，可以感受到方志敏 的品质。 阅读天地 四、轻松阅读。 一位冻僵的老战士，背靠着一棵枯树坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身落满了雪， 但神情却十分镇定、自然。半截纸卷的早烟还夹在手中，烟火早已被飞雪打灭。他微微向前伸 出手来，好像在向战友借火。他穿着破旧的单衣，像树叶一样贴在身上，一时看不清他的面目。 他为什么没穿棉衣？ 军长的脸颊顿时阴云密布，嘴角的肌肉明显地抽动了一下。猛然，他转过头向身边的人吼 道：“叫军需处长来，我要…”没有人回答。“警卫员，叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉 抖动着。不知是谁小声对军长说：“他就是军需处长…”军长正要发火的手势停止了。他注视 着死去的战友，泪水湿润了眼眶，向那位跟云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼 风更大了，雪更大了。大雪很快地覆盖了死者，他成了一座晶莹的丰碑。 1.军长向谁行军礼？ 2.为什么“他成了一座晶莹的丰碑”？ 见此图标眼科音/：信扫码领取配套资源稳步是升成绩 43 同步练测 作 他 一，确定主题 1.下列词语中适合填在题日中的横线上的有( )。(多选)》 A.高兴B.吃饭C.陶醉D.读书E.得意F.后悔 2.习作时，可以抓住人物的 等方面进行描写，来表现人物当时的 表现。 二、明确选材 在符合本次习作的材料后面画“√”。 1.他在公园里专注地绘画，忘记了周围的一切。（) 2.他喜欢研究，爱做小实验，一次他做的小实验成功了，整个人兴奋得不得了。() 3.郊游时，他陶醉在大自然的美景之中。() 三、写法指导 题目：他 起因： 经过： 重点描写：1.面部表情 2.语言、语气 3.不寻常的举动 结果： 44 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 语 园地 四 一，读句子，体会人物的内心，并仿写句子。 军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军 需处长来！” 1.该段文字描写了军长的 和 2.用常见的描写方法，从下面的情景中任选一个写一写，注意要表现出人物的内心。 愿望实现 办了错事 被堵在路上 二，下面的语段写出了人物与平时的不同表现，体会它们的表达效果，完成练习 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨 梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏 手印，外祖父顿时拉下脸来。 1.这段话写了外祖父与平时不同的表现，平时 ,这一次却 这样写的好处是 2.仿照句子，描写一个人与平时不同的表现。 三把古诗补充完整，并判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 凉州词 ,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳 黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼， ,唯见长江天际流。 1.这两首诗的作者分别是王之涣和李白，他们都是唐代诗人。 2.诗中的一些词语有特殊的含义，如“杨柳”指的是杨柳曲，代表对家乡的思念，“孤帆”指的是孤 独的帆船，代表离家的愁苦。 ( 3.这两首诗都适合用悲伤的语气读，但要读出诗人对祖国的热爱之情。 见此图标眼科音/：信扫码领取配套资源稳步是升成绩 45 同步练测 阅读素养提升四 阅读主题。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”林则徐的诗句道出了本单元的阅读主题“责任”。让我们 在阅读中，通过文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心吧！ 阅读例文。 刮骨疗伤（节选） 关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回荆州治疗。 关羽决心攻下樊城，不肯走。将士们见关羽的伤逐渐加重，便派人四处寻找名医。 一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽疗伤。关羽问华佗怎样治，华佗 说：“我怕你害怕，因此要立一根柱子，柱子上吊一个环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住 你的眼晴，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩附设宴招待华佗。关羽喝了几杯酒后就 与人下棋，同时把右臂伸给华佗。并说：“随你治吧，我不害怕。”华伦切开肉皮，用刀刮骨。在场的 人吓得用手捂着眼。再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。过了一会儿，血流了一盆，骨上的毒刮 完了，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生真是神医呀！”华佗 说：“我行医以来，从没见过像你这样了不起的人，将军乃神人也。” 1.选文运用了()描写方法来刻画关羽的形象。 ①语言描写②动作描写③神态描写④心理描写 A.①②③④ B.①2③ C.①③④ D.②③④ 2.在对“在场的人吓得用手捂着眼”一句理解正确的选项后面画“√”。 (1)在场的人看到关羽的手臂被切开，而且流了那么多血，被吓坏了。 (2)在场的人被华佗切开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了。 (3)在场的人的反应与关羽的从容谈定形成对比，衬托出关羽钢铁般的意志。 (4)在场的人胆小如鼠，看到血吓坏了。 46 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩同步练测 四、B示例：汉字故事老师甲骨文是最早的文字吗？ 是说他们只有26个字母，无论怎么组合也体会不到 五、示例：我觉得“信”这个字最有趣，“人”和“言”就是人 玩文字的魅力。这时再把这句话放入，就和他们的26 说的话，表明一个人说话要讲信用，所以就是“信”了。 个字母的组合形成了鲜明的对比，体现出中国汉字的 六、1.仓颉造字的过程 多和奇妙。 2.仓颉开始模仿鸟的足迹创造了字的笔画。后来， 第三单元核心能力评价 他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或 一、1.香2.也3.因 动态，创造了文字。 二、鸟鱼虫马牛山 @我爱你，汉字 三，D 一、A E C D B 四、一尘不染一字千金 一本万利 二1.×2.√3.V 五、1.唐伯虎望着背影。 三、1.⑥2.①3.⑤4.③5.⑦6.②7.④ 2.刻在龟甲和兽骨上的文字被人们叫作甲骨文。 四明鸣)纹（闻）纸（止）喝（渴） 咳刻) 六、示例：这里有这条街上最好的木匠 机（鸡） 七l.qi reng zǚju 五L.ABCD 2.(1)力透纸背(2)语重心长(3)沾沾自喜 2.示例：汉字有着悠久的历史，把汉字文化推向世 (4)炉火纯青 界，能恰当地诠释中国文化和汉字文化。 3.想告诉儿子，只有打好基础，练好基本功，才能写 阅读素养提升三 好字。 1.示例：像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛 4.沾沾自喜一沮丧一不服气一兴冲冲一羞愧万分 解析：原句是个比喻句，把一个个汉字比喻成一群活 他最终的成功取决于他认识到自己的不足，勤学 泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，在脑中想象一个个汉 苦练。 字还像什么，比喻合理，句子结构相似即可。 八、略 2.不是…而是…C解析：认真阅读全段，发现这 第四单元 是中心句，起着概括段落主要内容的作用。 9古诗三首 3.(1)√(2)√(3) 一，)chang xiang 4.B解析：根据作者的行文思路，从第二句中“但他们 二，西岳仞摩遗产 怎能从26个宇词的组合中找到“玩文字'的魅力呢！” 三，1.黄沙百战终不还B 106 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 2.河东人海五千仞岳B 六1.神态动作语言当时不怕敌人的威吓，想利 四、1.听闻失地收复消息时的喜不自胜 用这个机会向群众宣传共产主义的想法 2.拟人 2.用各种酷刑折磨他用做官、金钱来引诱他 五、1.×2.×3.√ 3.比喻牢房的环境非常恶劣，从侧面表现了方志 六、1.示例：战士只知道在战场上为国捐躯，哪会想将来 敏不怕苦、不屈不挠 战死后尸体以马革包裹而还。 4.示例：我们现在的生活是无数个像方志敏这样的 2.D 革命先辈用自己的生命换来的，我们应该珍惜现 3.这首诗表达了作者坚定的战斗决心和为国捐躯、 在的生活，水远缅怀革命烈士。 视死如归的革命精神。 11军神 语言实践示例：听闻这个喜讯，我的眼泪不受控制地 一，l.fei2.zhong3.kan 流了出来，打湿了我的衣裳。我回头看向妻子和孩子， 二、绷带 审视崭新慈祥 他们的脸上也洋溢着喜悦的笑容，哪里还有一丝忧伤 ,诊所 ,肥沃 声不吭 ,衷心 三示例： 我胡乱地将诗书一卷，高兴得简直要发狂了，心里想着 珍惜 (妖怪 土坑 哀伤 我要放声高歌，纵情饮酒，趁着明媚的春光回到故乡，坐 四、针镇肃 吭1.一针见血2.肃然起敬 着小船，从巴峡穿过巫峡，一过襄阳就直奔洛阳。 五、神态语言会承受巨大的痛苦 10青山处处埋忠骨 六，B 、B 七1.(1)身无分文(2)凝视 二、计谋瑞雪损失锻炼眷恋奔赴特殊 2.惊奇吃力久久 尊敬 3.(1)D(2)AD(3)B 三快乐果断轻视 4.示例：以自己的爱国精神维护了国旗的尊严。（提 四、1.AB2.AC 示：答出爱国即可。) 五、1.地下党的同志们冒着生命危险把岸英找到了。 语言实践示例：我的同学甜甜知识十分丰富，语文课， 岸英被地下党的同志们冒着生命危险找到了。 科学课都是她的舞台。每当老师提问她时，同学们就作 2.写字台上放着电报。 好准备，等着她的“长篇大论”。一次，老师问了一个跟 3.示例：老师是授予我们知识的使者，也是我们人生 课外知识相结合的问题。同学们都你看看我，我看看 道路上的引路人。 你，谁也不举手，我也饺尽脑汁，可就是想不出来。这时 见此图标眼科音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 107 同步练测 甜甜胸有成竹地把手举了起来，正确回答了这个问题。 二，1，不甚在意拉下脸来表现了外祖父分外爱惜这 老师向她投去赞许的目光，同学们也发自内心地为她鼓 幅墨梅图 掌，热烈的掌声久久不息。 2.示例：往常6点的时候，妈妈就起床做饭了，可是 12·清贫 今天都7点半了，还没看见妈妈出房门。 一、②①②① 解析：仿照例句的时候要注意看例子，联想妈妈平 二、B 时儿点起来做饭，再写出今天妈妈起床的异样。 三、语言神态矜持不苟、清贫朴素 三，黄河远上白云间春风不度玉门关烟花三月下扬 四、1.军长向死去的军需处长敬礼。 州孤帆远影碧空尽 2.提示：因为雪覆盖在他身上是晶莹别透的，他一心 1.√2.×3.× 为公、毫不利己、专门利人，不惜牺牲自己的献身 解析：本题考查对古诗内容及其表达的感情的分析 精神是不朽的。 能力。《凉州词》通过描写边塞的辽阔景象及将士们 习作他了 听到杨柳曲时的感受，表达了成守边疆的士兵思念 一、1.ACEF 家乡的情怀。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写了李白 2.示例：语言神态动作 送别孟浩然的情景，表达了诗人对友人依依不舍的 二l.√2.√3.V 心情。 三、示例：激动他很喜欢下围棋，参加了学校的围棋大 阅读素养提升四 赛他经历重重困难，过五关斩六将。1.愤怒、面 1,B解析：本题考查形成解释的能力。作答时，仔细阅 红耳赤、大惊失色2.怎么，被吓着了？那就认输 读短文即可发现文中运用了语言描写、动作描写和神 吧。3.哼起小曲儿，大声为自己加油。 他取得 态描写，没有运用心理描写。 了胜利，站在领奖台上流下了激动的泪水。 2.(1)√(2)√(3)√ 语文园地四 解析：本题考查形成解释的能力。通过阅读短文可 一、1.语言神态动作 知，“在场的人吓得用手捂着眼”，是固为人们被当时 2.示例：【办了错事】李明从门口慢慢地走了过来，似 治疗的场面震住了，同时衬托出关羽钢铁般的意志。 乎每一步都有千斤重。他终于走到了老师跟前， (4)项说在场的人胆小如鼠，不符合实际情况。 只见他低着头，两只小耳朵红红的，小声地对老师 第四单元核心能力评价 说：“老师，我错了，我不该偷看同桌的试卷答案。” 一，l.yin2.yi3f4.shou 108 见此图标服抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 五年级语文下册 二、东岳遗忘锻炼特殊签名肥沃崭新 第五单元 篱笆 13人物描写一组 ,涕泪 ,瑞士 赴约 r搞定 ,诊所 一、pqyn zhu jign 三、示例： 递进 (端正 赶路 (稿件 (珍惜 二、摔跤搂抱鞭打欺负脚腕剃发伤疤 绷带 施舍 吭声 喉咙 (山崩 拖布 坑骗 三，D 四1.拒绝2.回绝 四、外貌动作神态身材健壮、朴实憨厚围 五、1.比喻2.设问3.对偶夸张4.排比5.拟人 蹦来蹦去沉着冷静 六、1.刘伯承居然把崭新的白床单抓破了。 五，1.看到了危险或力不能及的事而往后退缩。 2.清贫，洁白朴素的生活，难道不是我们革命者能够 2.外貌动作神态语言充满自信开朗 战胜许多困难的地方吗？ 3.示例：这笑声是老人对生活、对未来充满信心，开 3.示例：写字台上放着那封前线发来的电极。 朗的表现。 4.作文写好以后，我们要学会把错别字改正过来 14刷子李 (或作文写好以后，我们要学会把不正确的字改正 、zheng zhan zhà 过来。) 二、师傅包袱水桶芝麻馅饼轰动傻瓜 5.示例：“到底去哪了？”他心里想着。他焦急地走来走 故障 去，这翻翻那找找，几乎要把整个屋子翻个底朝天。 圣人 ,犯法 堪称 ,发怔 三、示例： 七、1.青海长云暗雪山2.青春作伴好还乡 怪罪 (典范 (甚至 证明 3.遗民泪尽胡尘里 四、轰然天衣模样半信 八1.DB 五，1.只要…就…2.只有…才… 2.语言希望团长能够把守卫人民安全当作己任 3.宁可…也…4.不仅…也… 3.示例：从文中彭总批评团长时话说重了，在晚饭时 六，动作轻巧、有节奏感技艺高超 向团长道歉，可以看出彭总是个知错就改的人：从 七、1.语言心理激动、高兴疑惑 彭总在吃饭时发现团长没有来，在道歉后告诉团长 2.C 不能不吃饭，可以看出彭总是个关心下属的人。 3.通过描写“我”观察快手刘变戏法时，从看出“破 九、略 绽”，大声提出，到发现没有破绽，内心怀疑的心理 见此图标眼科音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 109