5.不同环境里的植物 （教学设计）-2024-2025学年科学三年级下册苏教版

第5课《不同环境里的植物》 2课时 1、 核心概念 生物与环境的相互关系 二、教学目标 ●科学观念 ：了解不同环境的特点，植物形态与其生长环境的关系。 ●科学思维：针对具体问题提出假设，基于交流情景提出观点，建立证据与假设或观点之间的联系。比较不同环境下植物的某些本质特征。 ●探究实践：善于用类比的方法认识事物的特征。能用观察、实验、查阅资料、实地调查 、案例分析等方式获取信息。 ●态度责任：乐于思考、善于合作、尊重证据、以事实为依据做出判断。对世界充满了好奇心和求知欲。关爱生命，尊重生命，热爱环境。 三、教学重、难点 重点：掌握不同环境里植物的特征，了解其形态结构特点，理解植物与环境的相互适应关系。 难点：能分析出植物形态结构适应环境的具体方式。 4、 教学准备 课件 资料 阅读材料 五、教学过程 创设情境、问题导入 地球上的植物多种多样，形态各异，各具特色，那么这与它们生存的环境有什么关系呢？本节课我们来共同探究。 探究新课 活动一：这些形态各异的植物各有什么特点？ 猴面包树： 高大粗壮，树干顶部枝条、 树叶稀疏，远看酷似一个巨大的啤酒瓶。 也可以这么描述：树干高大粗壮，直径有1米多，酷似一个巨大的酒瓶，“瓶口”长着稀疏的枝条树叶。 椰树：树干长，笔直，没有分枝。树叶巨大，呈羽毛状，集中长在树干顶端。 只要描述合理就可以。 仙人柱： 茎肥厚，叶子退化成刺， 植株高大呈柱状，有分枝。 柱上长有许多 锐利的棱， 棱上长有尖刺。 芭蕉： 主干没有分枝，叶在主干顶端呈螺旋状排列。 叶片长圆形，宽大。 主叶脉粗厚，分支叶脉呈羽状平行分布在叶片上。 雪松： 树干较直，树枝从下至 上环绕树干向外生长。 树叶针状、坚硬，淡绿 色或深绿色。 同学们按着自己的理解和语言进行描述。 主要是体会不同植物的不同特点。 活动二：了解不同环境的特点，说说第12页中的植物适宜生长在哪种环境中。 沙漠里的降水很少。白天阳光强烈，气温很高；夜晚气温骤降。 仙人柱喜温暖向阳环境，耐干旱，适宜生长在炎热、干旱的沙漠中。 高山上的土层很薄，气温很低， 经常被积雪覆盖。 雪松：雪松耐阴、抗旱，有耐寒能力，分布范围广，可生活在高山上。 松树都比较耐寒。 热带草原上的降水比较集中，一段时间干旱，另一段时间大量降水，一年中干季、湿季分明。 当雨水充足时，多余的水份基本上都被这种树木给吸收储存了起来，供干旱季节维持正常生命。 猴面包树的树干里储存水，抗干旱能力强，适宜生长在热带草原。 生长在巴西草原上。 热带沿海地区全年高温，有些 地方常受季风影响。 椰子喜光，在高温、多雨、阳光充足和海风吹拂的条件下生长发育良好，适宜生长在热带沿海。 可见植物的形态与其生长环境有着密切的关系。 活动三：比较大叶黄杨和杨树的叶子 1.摸一摸两种树叶，感 受叶片的表面光滑程度和 厚度。 大叶黄杨树叶比杨树树叶厚、光滑。大叶黄杨树叶上覆盖有比较厚的蜡质，所以较光滑。 2. 观察两种树叶秋天时会不会变黄，冬天时会不会全部落光。 杨树树叶秋天变黄，冬天落光。大叶黄杨树叶冬天落三分之一左右，总体看来树还是绿色的。 冬天来了，它们是怎样适应寒冷环境的？ 学生作答（杨树靠落叶减少水分蒸发和养料消耗。大叶黄杨靠树叶表面蜡质减少蒸发。） 活动四：针对常青树是否落叶，你能设计一个研究方案吗？ 可能方案： 方案1：冬季到大叶黄杨下去看地上是否有落叶。 方案2：选定一根枝条，在秋冬季每天观察。 小结：说说你本节课的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$