2.2 运动的规律性(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版）

高中思想政治 必修4 赢在微点 轻松课堂 政治 第一单元 探索世界与把握规律 第二框　运动的规律性 —— —— 读文观图 慎思明辨 新课·激趣导入 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 —— —— 固本，固本，志远行稳 课堂·核心突破 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 变化 过程 根本属性 运动 物质 物质 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 本质 必然 稳定 人的意志 被创造 固有 规律 规律 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 目的 自觉选择 能动创造 外部现象 本质和规律 尚未认识之物 改造世界 实践 客观事物 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 无条件 尊重客观规律 客观规律 正确意识 有效发挥能动作用 改造世界 实践的失败 阻碍作用 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 物质运动的客观规律 客观存在 本身固有 规律性 主观能动性 求真务实 主观能动性 严谨踏实 唯意志主义 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 —— —— 探幽，探幽，灵动通透 多维·合作探究 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 热点追踪 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 D 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 C 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第二课　第二框　运动的规律性 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 　　楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。遽契其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎! ——节选自《吕氏春秋·察今》 问题1:这个楚国人为什么找不到他的剑? 提示:楚人不懂得根据变化发展的实际情况处理问题,用静止的观点看问题,办事刻板,拘泥而不知变通。 问题2:这个成语故事反映了什么样的哲理? 提示:体现了物质和运动的关系,物质是运动的,运动是物质固有的根本属性和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动,脱离物质的运动是根本不存在的。 知识点一　规律是客观的 　　1.运动的含义 哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的　　　　和　　　　。  2.物质和运动的关系 (1)运动是物质固有的　　　　和存在方式。世界上不存在脱离　　　　的物质。  (2)运动是　　　　　　的运动。脱离　　　　的运动是根本不存在的。  3.运动是有规律的 (1)规律的含义。 规律是事物运动过程中固有的　　　　的、　　　　的、　　　　的联系。  (2)规律的客观性与普遍性。 客观性:规律是客观的,是不以　　　　为转移的,它既不能　　　　,也不能被消灭。  普遍性:自然界、人类社会和人的思维,在其运动、变化和发展过程中,都遵循其　　　的规律。没有　　　　的物质运动是不存在的,没有　　　　的世界是不可思议的。  　　1.运动是物质特有的属性。 错误,客观实在性是物质的唯一特性,运动是物质固有的根本属性和存在方式,意识也是运动的。 2.运动是物质的唯一特性和存在方式。 错误,客观实在性是物质的唯一特性,运动是物质的根本属性和存在方式。 3.人可以根据客观实际创造规律。 错误,人类对自然的改造,并不是改变或创造规律。规律是客观存在的,并不能被创造,人类只是改变了规律发生作用的条件和形式。 4.规律是事物之间的一种联系,因此,联系就是规律。 错误,规律是事物之间的一种联系,但规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系,并不是所有联系都是规律。 知识点二　正确发挥主观能动性 　　1.意识的能动作用 (1)人能够能动地认识世界。 ①意识活动具有　　　　性、　　 　性和　　 　　性。  ②意识不仅可以认识事物的　 　　　,而且能够把握深藏于事物内部的　　 　　。  ③世界上只有　　　　　　　,没有不可认识之物。  (2)人能够能动地改造世界。 意识可以能动地指导人们　　 　　,即通过　　　　把观念的东西变成现实的东西,创造出符合人的目的的　　 　　。  2.正确发挥主观能动性的前提条件 (1)意识的能动作用是巨大的,但不是　　　　的。  (2)　　　　　　　是正确发挥主观能动性的前提条件。  (3)意识的能动性受到　　　　的制约。  只有符合客观规律的　　　　　　　,才能　　　　　　　　　　,正确指导人们的实践,实现　　　 　的预期目标;违背客观规律的错误意识,会导致　　　　　　,会对事物的发展产生　　　　。  　　1.只要发挥主观能动性,想问题、办事情就能取得成功。 错误,本说法夸大了主观能动性的作用,发挥主观能动性是想问题、办事情取得成功的必要条件。 2.发挥主观能动性是尊重客观规律的前提和基础。 错误,尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。 3.精神的力量可以派生出物质的力量。 错误,物质决定意识,意识依赖于物质。物质是本原的,意识是派生的。精神力量通过实践可以转化为物质力量。 4.意识对客观事物的发展起促进作用。 错误,正确的意识促进客观事物的发展,错误的意识阻碍客观事物的发展。 5.正确意识的反作用大于错误意识的反作用。 错误,意识的反作用无法比较大小。 知识点三　一切从实际出发,实事求是 　　1.含义 我们做事情要尊重　　　　　　　　　,从　　　　　　的事物出发,经过调查研究,找出事物　　　　的而不是臆造的　　　　,作为我们行动的依据。  2.要求 (1)充分发挥　　　　　　　,不断解放思想,与时俱进,以　　　　的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践。  (2)把发挥　　　 　　　和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同　　　　的科学态度结合起来。  (3)既要反对夸大意识能动作用的　　　　　,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。  　　正确的意识是我们想问题、办事情的出发点。 错误,客观实际是我们想问题、办事情的出发点。 探究一　物质与运动的关系 情境　有些事物的运动是明显的,如奔驰的汽车,流动的河水,划破夜空的流星等。有些事物变化是缓慢的,泰山在100万年间升高了几百米;珠穆朗玛峰在50万年间升高了1 600米。还有些物体虽然运动速度快,但距离我们遥远,或者是物质本身太小,我们不易察觉。恒星看起来是不动的,其实,织女星和牛郎星分别以每秒14千米和26千米的速度飞奔。微观世界的原子、分子、基本粒子也在不停运动,许多粒子从出生到“衰变”,只有几百亿甚至几万亿分之一秒,运动速度非常之快。 探究1:上述材料说明了什么哲学道理? 探究2:如果星球停止运动,它还存在吗? 提示:说明了世界上一切事物都处于运动和变化之中。 提示:不存在。运动是物质固有的根本属性和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质。 探究3:能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动? 提示:不能。辩证唯物主义告诉我们,世界万物都是客观存在的,客观事物是运动的主体。运动是物质的运动,脱离物质的运动是根本不存在的。把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动,是典型的离开物质谈运动的唯心主义观点。 　　1.正确理解物质和运动的关系 原理 理解 强调 误区 物质是运动的物质,运动是物质固有的根本属性和存在方式 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,世界上不存在脱离运动的物质 侧重强调物质离不开运动 离开运动谈物质,会导致形而上学 运动是物质的运动 任何运动都有自己的载体,脱离物质的运动是根本不存在的 侧重强调运动离不开物质 离开物质谈运动,会导致唯心主义 2.正确理解运动是物质固有的根本属性 (1)马克思主义哲学认为,物质只有在运动中才能存在,运动的原因也在于物质自身,在于物质内部存在的矛盾。运动是物质自身所固有的,而不是外部力量强加于物质的。 (2)物质除了运动这一属性外,还有可知性、永恒性、无限性等许多属性,在物质所具有的一切属性中,运动属性是物质其他属性存在的前提和基础。 (3)从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化,从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替,世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在,运动是物质固有的根本属性和存在方式。 【特别提醒】　不能把物质固有的根本属性等同于物质的唯一特性 物质固有的根本属性是运动,它揭示了物质的存在方式,是相对于物质的其他属性,如可知性、无限性而言的;物质的唯一特性是客观实在性,它揭示了物质的本质,是相对于意识而言的,客观实在性是物质绝对的、不变的唯一特性。 “若问古今兴废事,请君只看洛阳城。”司马光的这句诗不仅道尽千古兴亡,也形象地说明了 (　　) ①运动是物质的唯一特性　②脱离物质的运动是根本不存在的　③城市是社会运动的载体　④生产方式是运动的载体 A.②④ B.①③ C.③④ D.②③ 【思维建构】 审设问 作为体现说明类选择题,关键是把握题干中的现象的信息指向 审材料 “若问古今兴废事,请君只看洛阳城”,体现了物质和运动的关系,说明了脱离物质的运动是根本不存在的 审选项 物质的唯一特性是客观实在性,①错误;生产方式是社会运动的载体,③错误,④正确;洛阳城的兴衰反映社会历史的变迁,这说明物质是运动的载体,运动是物质的运动,脱离物质的运动是根本不存在的,②正确 定答案 A 探究二　把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 情境　2022年,以立春之日的“一片雪花”拉开帷幕,在生机盎然的早春时节挥手作别,北京冬奥会、冬残奥会在中国成功举办。习近平总书记强调:“我们不仅要办好一届冬奥盛会,而且要办出特色、办出精彩、办出独一无二来。”信心源自实力,我国综合国力日益增强,地域城域辽阔,冰雪自然资源丰富,冰雪运动文化事业有一定的群众基础。北京冬奥会、冬残奥会所有场馆建设提前一年完成,我国很多冰雪项目在几年时间里实现从无到有,有的项目达到了世界先进水平,充分体现了党的领导和举国体制、集中力量办大事的制度优势。 习近平总书记明确提出,要突出“简约、安全、精彩”的办赛要求,推动我国冰雪运动文化事业跨越式发展,补缺项、强弱项,逐步解决体育文化事业中竞技体育强、群众体育弱和“夏强冬弱”“冰强雪弱”的问题,推动新时代体育文化事业高质量发展。 探究:结合材料,运用唯物论的知识,分析如何办好北京冬奥会、冬残奥会。 提示:①物质决定意识,要求我们一切从实际出发、实事求是,办好北京冬奥会、冬残奥会,利用我国发展冰雪运动的有利条件,克服不利条件;②意识具有能动作用,我们要发挥意识的主动性、创造性,办好北京冬奥会、冬残奥会,坚持正确的办会理念,发挥其积极的指导作用;③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件,我们要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。办好北京冬奥会、冬残奥会,我们要遵循办会的客观规律,既要反对唯意志主义,又要反对安于现状,无所作为。 分析:第一步:审设问,明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。第二步:审材料,通过标点符号、段落等提取有效信息,链接教材知识。有效信息①:我国综合国力日益增强,地域城域辽阔,冰雪自然资源丰富,冰雪运动文化事业有一定的群众基础→可联 系物质决定意识,要求我们一切从实际出发、实事求是。有效信息②:习近平总书记明确提出,要突出“简约、安全、精彩”的办赛要求,这是正确的办会理念,要发挥其积极的指导作用→可联系意识具有能动作用,我们要发挥意识的主动性、创造性。有效信息③:要突出“简约、安全、精彩”的办赛要求,我们不仅会办好,而且能办出特色、办出精彩。信心源自实力,既要遵循办会的规律,又要反对主观主义与无所作为的思想→可联系尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件,把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。第三步:整合信息,组织答案。 　　1.规律的含义 2.尊重客观规律与发挥主观能动性 原理 ①规律是客观的,不以人的意志为转移,规律的客观性是发挥人的主观能动性的前提和基础。②规律是隐藏在事物内部的、本质的、必然的联系,人只有充分发挥主观能动性,才能认识和利用规律。发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件 方法论 想问题、办事情既要尊重规律,按规律办事,又要充分发挥主观能动性,把发挥主观能动性与尊重规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来 错误倾向 一是“宿命论”,夸大规律的客观性,认为人在规律面前无能为力;二是“唯意志论”,夸大人的主观能动性,忽视规律的客观性 3.正确区分意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性 意识的 反作用 意识的 能动作用 主观能动性 含义 对改造客观世界的指导作用 能动地认识世界和改造世界 能动地认识世界和改造世界以及在认识和改造世界过程中的“精神状态” 范围 意识的反作用<意识的能动作用<主观能动性 4.全面把握物质和意识的辩证关系 原理 方法论 物质决定意识,意识是客观存在的反映 一切从实际出发,实事求是 意识具有能动作用,人能够能动地认识和改造世界,正确的意识对事物发展起促进作用,错误的意识对事物发展起阻碍作用 重视意识的作用、精神的力量,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识 北京2022年冬奥会赛道“雪游龙”,秉持“山林场馆,生态冬奥”理念,结合自然地形和赛道要求,依山而建,依势而修,赛道宛如一条“飞龙”盘旋在崇山峻岭中,与山体环境融为一体,交融成一道绝美的雪景图。“雪游龙”赛道的建设,启示我们要 (　　) ①改变自然规律实现人与自然和谐相处　②符合客观规律的正确意识能够有效发挥能动作用　③将绿色发展理念作为改造自然的出发点　④把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来 A.①②　　 　　 B.①③ C.②④　　 　　 D.③④ 【思维建构】 审设问 作为体现说明类选择题,需要准确把握材料的信息指向 审材料 冬奥会赛道“雪游龙”建设既做到了依山而建,依势而修,又使赛道宛如一条“飞龙”盘旋在崇山峻岭中,与山体环境融为一体,交融成一道绝美的雪景图,启示我们要把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来,符合客观规律的正确意识才能有效发挥能动作用 审选项 规律具有客观性,人们要尊重规律,而不能改变规律,①说法错误。做事情应尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,而不是将绿色发展理念作为改造自然的出发点,③说法错误。②④观点正确,且符合题意 定答案 C 牢牢把住粮食安全主动权 　　粮食安全是“国之大者”。党的十八大以来,我国坚持把保障粮食等重要农产品有效供给作为“三农”工作的首要任务,持续提高粮食安全综合保障能力。国家启动实施优质粮食工程,安排资金支持各地开展粮食产后服务体系、质量安全检验监测体系建设和“中国好粮油”行动3个子项,支持各地开展品种品质品牌、质量追溯、机械装备、应急保障能力、节约减损健康消费提升等行动。鼓励支持各地建设了一大批粮食仓储物流项目,加大力度推进高标准粮仓建设,实施粮食绿色仓储提升行动,进一步提高我国粮食仓储设施建设和技术应用水平。各地根据自然资源禀赋和产业发展实际,出台支持政策,多措并举打造粮食区域品牌,粮食产业高质量发展迈出新步伐。 2023年的中央一号文件再次提出,确保全国粮食产量保持在1.3万亿斤以上。明确的产量目标提醒我们,要坚持把粮食生产作为“三农”工作的首要任务,季季接续,茬茬压紧,环环紧扣,全力保持粮食稳产增产好势头,以新一轮千亿斤粮食产能提升行动为抓手,依靠自己力量端牢中国饭碗。粮食,国计民生的基石,国家安全的底线。只有把牢粮食安全主动权,才能把稳强国复兴主动权。 1.党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事,提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观,确立了“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略,中国特色粮食安全之路越走越宽广。这表明 (　　) ①物质对意识有决定作用　②人脑是意识活动的物质器官　③意识有目的性和能动创造性　④意识可以指导人们认识和改造世界 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析　材料强调意识的能动作用,而没有涉及物质对意识有决定作用,①不符合题意。材料强调意识有目的性和能动创造性,而没有涉及人脑是意识活动的物质器官,②不符合题意。材料中提出了确保谷物基本自给、口粮绝对安全的新粮食安全观,确立了“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略,中国特色粮食安全之路越走越宽广,这说明意识有目的性和创造性,意识可以指导人们认识和改造世界,③④符合题意。故选D。 2.“杂交谷子之父”赵治海及其团队利用杂交育种技术,培育出具有自主知识产权的“张杂谷”系列品种,其表现高产、抗旱、优质、高效,创造了亩产811.9公斤的世界谷子高产纪录。同时,“张杂谷”还走出国门在非洲埃塞俄比亚、乌干达等十余个国家试种成功。由此可见 (　　) ①自然规律具有普遍性和客观性,不以人的意志为转移　②人们能改变规律发生作用的条件,利用规律造福人类　③成功改造世界要坚持尊重规律与发挥主观能动性相结合　④既要认识事物的不利条件,也要重视事物的有利条件 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析　拥有自主知识产权的“张杂谷”系列品种是赵治海及其团队利用杂交育种技术培育出来的,并且还走出国门,这说明我们可以改变规律发生作用的条件,利用规律为人类造福,同时也说明改造客观世界要把尊重客观规律与发挥主观能动性有机结合,②③应选。题干强调的是认识和利用规律,①不选。材料强调尊重客观规律的基础上发挥主观能动性,不涉及认识事物的不利条件,④不选。故选C。 $$