1.2 哲学的基本问题(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版）

高中思想政治 必修4 赢在微点 轻松课堂 政治 第一单元 探索世界与把握规律 第二框　哲学的基本问题 —— —— 读文观图 慎思明辨 新课·激趣导入 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 —— —— 固本，固本，志远行稳 课堂·核心突破 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 思维和存在 意识和物质 本原 同一性 正确认识存在 基本问题 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 遇到的和无法回避 认识世界和改造世界 思维和存在 哲学发展 不能回避 回答 人与世界 思维和存在的关系 基本性质 它们对其他哲学问题 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 本原 物质 意识 物质 意识 古代朴素 近代形而上学 辩证唯物主义 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 意识 物质依赖于意识 主观 客观 唯物主义 唯心主义 辩证法 哲学史上 唯物主义和唯心主义 独立的基本派别 两大 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 —— —— 探幽，探幽，灵动通透 多维·合作探究 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 热点追踪 把马克思主义哲学作为看家本领 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 B 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 D 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 第一课　第二框　哲学的基本问题 第 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 多维·合作探究 热点追踪 构建网络 因此人不能肯定事物是否存在。有一次,在大街上散步,朋友依据他的观点,故意出题目刁难他。朋友说:“皮浪!前面跑过来一辆马车,你说说看,到底客观上有没有马车,人能否正确认识马车的存在?”皮浪立即回答:“这个问题是不能回答的,因为我们人不可能正确认识外界事物,甚至不能说事物是否真的存在。”朋友马上反驳道:“既然你不承认马车的存在,你敢不敢躺在马车底下,让它从你身上轧过?”皮浪说:“敢!”说完,皮浪一个箭步冲到马车前,躺在地上。车夫见此情景立即拉住车闸,马车停了下来,皮浪安全无恙。但是,像这样的玩笑不能总开。在皮浪90岁的时候,有人又对皮浪开了这样的玩笑,结果皮浪死于马车的车轮之下。 问题1:你能概括贝克莱和费尔巴哈的观点吗?二者的分歧是围绕什么问题产生的? 提示:①贝克莱的观点是:存在就是被感知,先有了人对万事万物的感觉,才有万事万物。费尔巴哈的观点是:先有万事万物,然后才有了人对万事万物的感觉。②二者的分歧是围绕思维和存在何者是本原的问题产生的。 问题2:贝克莱和费尔巴哈的观点分别属于哪两个基本哲学派别? 问题3:皮浪的观点回答了哲学上的什么问题? 提示:贝克莱的观点属于唯心主义,费尔巴哈的观点属于唯物主义。 提示:回答了思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。 知识点一　什么是哲学的基本问题 　　1.哲学的基本问题 哲学的基本问题是　　　 　　　的关系问题,也就是　　　 　　　的关系问题。  2.哲学基本问题的内容 (1)思维和存在何者是　　　 　的问题。  (2)思维和存在有没有　　 　　的问题,即思维能否　　　 　　　　的问题。  3.不同的时代、不同的地区有不同的哲学 不同时代、不同地区的哲学家表达哲学　 　　　的概念和方式不尽相同。  　　1.哲学的基本问题就是思维和存在何者是本原的问题。 错误,哲学的基本问题包括两方面的内容,思维和存在何者是本原的问题,只是其中一个方面。 2.思维和存在的关系问题也就是物质和意识的辩证关系问题。 错误,前者属于哲学的基本问题;物质和意识的辩证关系是马克思主义哲学对思维和存在的关系问题作出的正确回答。 3.思维和存在的关系≠思维和存在的辩证关系。 (1)思维和存在的关系问题包括两个方面:一是思维和存在何者是本原的问题;二是思维和存在有没有同一性的问题。 (2)思维和存在的辩证关系是存在决定思维,思维对存在具有能动作用。它是对思维和存在关系问题的科学回答。承认存在决定思维,就是坚持了唯物主义;承认思维对存在具有能动作用,就是坚持了辩证法。 知识点二　为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 　　1.思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中　　　　　　　　　的基本问题。  人类从事的活动包括　　　　　　　　　　。无论是认识世界还是改造世界,说到底都是要解决　　　　　　的关系问题。  2.思维和存在的关系问题贯穿　　　　的始终,是一切哲学　　　　、必须　　　的问题。  哲学要从总体上探讨　　　　的关系,就必须首先弄清楚　　　　　　　　　　问题,并对此作出明确的回答。对这一问题的不同回答,决定着各种哲学的　　　　和方向,决定着　　　　　　　　　　的回答。  知识点三　唯物主义和唯心主义 　　1.唯物主义和唯心主义的分歧 是围绕物质和意识谁是　　　　的问题展开的。  2.唯物主义 (1)根本观点:　　　　　　是本原的,　　　　是派生的,先有　　　　　后有　　　　,物质决定意识。  (2)三种基本形态:　　　　　　唯物主义、　　　　　　　唯物主义、 　　　 　　和历史唯物主义。  3.唯心主义 (1)根本观点:　　　　　　是本原的,　　　　　　　　,意识决定物质。  (2)两种形态:　　　　　　唯心主义和　　　　唯心主义。  4.哲学史上的“两个对子”及其关系 (1)两个对子:　　　　与　　　　、　　　　与形而上学。  (2)二者关系:从派别上讲,　　 　　的对立和斗争归根到底,只有　　　　　　　　　　　　两种。正如毛泽东所作的通俗比喻,虽然存在着这样“两个对子”,但从　　　　 　　　上看,只能是　 　　　阵营,而不是四军对垒。  　　1.追求物质生活是唯物主义,追求精神生活就是唯心主义。 错误,唯物主义和唯心主义的划分是以世界的本原为依据的,不是以追求物质生活或精神生活划分的。 2.唯物主义是完全正确的,唯心主义是完全错误的。 错误,从根本观点上说,唯物主义是正确的,但古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义也有一定的局限性。从根本观点上说,唯心主义是错误的,但唯心主义在其发展过程中在一定意义上丰富和发展了辩证法思想,因而也有其正确、进步的因素。只有马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义是唯一科学的世界观和方法论。 3.二元论是独立于唯物主义和唯心主义之外的第三大哲学派别。 错误,关于什么是世界本原的问题,除了唯物主义和唯心主义两种回答外,还有一种二元论的观点,即把物质和精神看作两个彼此独立的本原。二元论其实不是一个独立的哲学派别,它要么走向唯物论,要么滑向唯心论。 探究一　哲学基本问题两个方面的内容 情境Ⅰ　漫画 　　　　 甲　　　乙 情境Ⅱ　庄子知鱼乐 庄子和惠施有一次外出散步,走到一座桥上,庄子看见一条条鱼在水里自由自在地游来游去,就说:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠施则回答说:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子反问道:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 探究1:甲、乙两人的对话是围绕着什么问题展开的?对此问题的不同回答可以划分为哲学的哪两大阵营? 探究2:庄子和惠施的对话反映了哲学上的什么问题? 提示:①甲、乙两人的对话是围绕着思维和存在谁先谁后,即思维和存在何者是本原的问题展开的。②唯物主义和唯心主义。 提示:庄子和惠施的对话反映了哲学基本问题的第二个方面的内容,即思维和存在有没有同一性的问题。 　　1.哲学基本问题的知识网络 2.全面理解哲学的基本问题 是什么 思维和存在的关系问题,即意识和物质的关系问题 内容 思维和存在何者是本原的问题 对思维和存在何者是本原的问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题 对思维和存在有无同一性问题的不同回答,把哲学区分为可知论和不可知论 原因 从社会实践来看 思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题 从哲学自身派别来看 思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终,是一切哲学不能回避的、必须回答的问题。对这一问题的不同回答,决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答 “黑月”是罕见的天文景象,“黑月”出现,人们将看不到月亮的光辉,夜空将一片黑暗。不少末日论者认为,此景如果出现则是不祥之兆。不过,科学家表示,“黑月”等景象不足为惧,地球仍会照常运转。从哲学的基本问题看,这主要体现了思维和存在 (　　) A.的辩证关系问题 B.何者为世界的本原 C.决定着各种哲学的基本性质 D.思维与存在有没有同一性 【思维建构】 审设问 从哲学的基本问题角度,分析题干体现的道理 审材料 对于“黑月”现象,不同人有着不同的认识,指向的是思维能否正确反映存在的问题,即思维与存在之间有没有同一性 审选项 A项不属于哲学的基本问题的范畴,不符合题意;B项属于哲学的基本问题的内容,但偏离题意;对思维和存在关系问题的不同回答,决定着各种哲学的基本性质和方向,C项错误;D项正确反映题意,入选 定答案 D 探究二　唯物主义与唯心主义 情境Ⅰ　中国古代的“五行学说”把世界的本原归结为“五行”,认为宇宙万物都由木、火、土、金、水五种基本物质的运行(运动)和变化所构成的,木、火、土、金、水是世界的本原。 情境Ⅱ　程颢和程颐是宋明理学的奠基人,在哲学史上程颢主张“心是理、理是心”,而程颐则主张“有理则有气”。明朝刘宗周所撰《人谱类记》里载二程应邀赴宴,席间有歌姬在场。程颐怒而拂衣离席,程颢则尽欢而罢。次日,程颐去程颢处责问他没有做到“非礼勿视、非礼勿听”。程颢说:“昨日席间有歌姬而我心中无歌姬;今日家中无歌姬你却念念不忘。” 探究1:中国古代的“五行学说”属于唯物主义的哪一种形态?“五行学说”体现的哲学形态有哪些合理性? 探究2:程颢、程颐的思想代表了什么哲学观点?他们的区别何在? 提示:形态:属于古代朴素唯物主义。合理性:否认世界是神创造的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。 提示:哲学观点:二程思想是唯心主义的典型表现。 区别:①程颢主张“心是理、理是心”,属于把人的心灵夸大为唯一的实在,当成本原的东西,属主观唯心主义思想;②程颐主张“有理则有气”,把“理”看作世界的主宰和本原,属客观唯心主义思想。 　　1.唯物主义在其历史发展中的三种基本形态 派别 评价 共性 古代朴素唯物主义 局限性:试图从某些具体的物质形态出发来说明世界的统一性,把世界的本原归结为某一种或某几种具体的物质形态,如水、气、火、土等。这就把物质混同于物质的具体形态了,带有明显的朴素和直观色彩 都坚持了唯物主义方向,认为物质决定意识,意识是物质的反映 近代形而上学唯物主义 进步性:把自然科学中不可再分的、最小的物质结构如原子看作世界的本原,从而使唯物主义克服了原先的朴素性和直观性,丰富和发展了唯物主义的物质观。 局限性:它把自然科学的物质结构直接混同于物质概念,把原子的属性等同于物质的属性,把世界万物的运动归结为受力学支配的机械运动,因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限 都坚持了唯物主义方向,认为物质决定意识,意识是物质的反映 辩证唯物主义和历史唯物主义(马克思主义哲学) 它认为,物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性。马克思主义哲学的物质概念,概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质,而不是指某一种具体的物质形态,或那些不可再分的物质结构 都坚持了唯物主义方向,认为物质决定意识,意识是物质的反映 2.唯心主义的两种基本形态 派别 区别 共性 主观唯 心主义 把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)理解为世界的本原,认为客观事物乃至整个世界,都依赖于人的主观精神 都认为意识是本原的,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质 客观唯 心主义 把客观精神(如上帝、神、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现 英国哲学家培根认为,“万物的基础是原始物质,是基本元素”。关于这一观点,下列说法正确的是 (　　) ①建立在自然科学成就的基础上,丰富和发展了唯物主义学说　②坚持了唯物主义的根本方向,但对物质的认识属于主观猜测　③正确揭示了物质世界的基本规律,是科学的世界观　④肯定物质是世界的本原,但具有机械性、形而上学性等局限性 A.①③　　 B.①④ C.②③　　 D.②④ 【思维建构】 审设问 观点分类题,关键是把握题干中观点的内涵所在 审材料 “万物的基础是原始物质,是基本元素”属于近代形而上学唯物主义的观点 审选项 ②属于古代朴素唯物主义,排除。③是马克思主义哲学,排除。①④观点都是对近代形而上学唯物主义的正确分析,符合题意 定答案 B 担任党的总书记以来,习近平高度重视把马克思主义哲学运用到治国理政实践中。比如,他非常重视运用矛盾分析法,强调要把认识矛盾和化解矛盾作为打开工作局面的突破口;他还非常善于运用“人民群众是历史的创造者”这一历史唯物主义基本观点分析党群、干群关系,确立了“以人民为中心”的根本政治立场和价值取向,把群众路线作为党的根本工作路线;等等。 1.近年来,“诗和远方”渐回公众视野,“面朝大海,春暖花开”仿佛是物质和技术构筑的丛林里的丝丝清风,给人们带来了自然的气息和心灵的抚慰,引起了无数人的精神共鸣。有人认为,有了“诗和远方”生活就幸福。这种观点是 (　　) ①正确的,它肯定了思维和存在具有同一性　②错误的,它认为思维决定存在　③正确的,它肯定了思维决定存在　④错误的,它认为人的思维是世界的本原 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 解析　有了“诗和远方”生活就幸福,这是把思维当成世界的本原,认为思维决定存在,属于唯心主义,是错误的,②④符合题意。题中体现的是思维与存在的第一性问题,而不是同一性问题,①错误。题中观点认为思维决定存在,③错误。故选B。 2.从“白山黑水”到南海之滨,从东部沿海到西北内陆,每个地区的具体情况不同,农村经济发展水平也参差不齐,这决定了我国各地在制定乡村振兴战略规划时必须深入调查研究,探索出符合本地实际的具体方案和措施。材料蕴含的哲学道理与下列古代思想家的主张相一致的是 (　　) ①孔子主张“知命”,认为死生有命,富贵在天　②庄子主张“安命”,认为“知其不可奈何而安之若命,德之至也”　③墨子主张“非命”,认为命不是先天定下的,而是可以通过人的努力加以改变的　④王夫之主张“造命”,认为人能够认识和追寻事物的必然性,可以改变命运 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析　由于实际情况不同,决定了我国各地在制定乡村振兴战略规划时必须深入调查研究,探索出符合本地实际的具体方案和措施,体现了物质决定意识,一切从实际出发的道理,属于辩证唯物主义思想观点,③④所蕴含的哲学道理与其相一致;①属于客观唯心主义观点,所含哲理与题意不一致;②把人遭受的不幸看作命中注定,因而甘心承受,是道德的最高境界,属于客观唯心主义观点,所含哲理与题意不一致。故选D。 构建网络 $$