1.1 追求智慧的学问(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版）

高中思想政治 必修4 赢在微点 轻松课堂 政治 第一单元 探索世界与把握规律 轻松课堂 高中思想政治 必修4 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 第 ‹#› 页 赢在字里行间 轻松课堂 高中思想政治 必修4 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第一课 时代精神的精华 轻松课堂 高中思想政治 必修4 第 ‹#› 页 赢在字里行间 第一框 追求智慧的学问 —— —— 读文观图 慎思明辨 新课·激趣导入 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 —— —— 固本，固本，志远行稳 课堂·核心突破 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 爱智慧或追求智慧 人与世界的关系 现世的智慧 文化 人类的实践活动 认识世界 改造世界 人与外部世界 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 自觉 不自觉 周围的人和事 具有哲学 人们在生活实践中对宇宙、人生 自然和社会 学习、工作和生活 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 总的看法和根本观点 世界观 世界观 自发形成 不自觉的 系统化、理论化 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 世界观 方法论 世界是什么、怎么样 认识世界和改造世界 世界观决定方法论 世界观和方法论 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 自然科学知识 思维科学知识 规律 自然、社会和思维 概括和升华 最一般的本质 推动 世界观和方法论 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 —— —— 探幽，探幽，灵动通透 多维·合作探究 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 热点追踪 加快构建中国特色哲学社会科学 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 B 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 B 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第一课 第一框 追求智慧的学问 第 ‹#› 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 必修4 热点追踪 构建网络 ▶导语:了解哲学的起源、内涵和作用,理解世界观与方法论、哲学与具体科学知识的内在联系和区别。明确哲学的基本问题及其两个方面的内涵,弄清唯物主义和唯心主义的根本分歧,区别三种唯物主义形态和两种唯心主义形态。重点把握马克思主义哲学的历史使命和基本特征,理解马克思主义中国化时代化的重大理论成果。了解马克思主义哲学的物质观,掌握物质与运动、物质与意识、尊重客观规律与正确发挥主观能动性的辩证关系。分析联系的普遍性、客观性和多样性,理解整体和部分的辩证关系。深入理解发展的实质、发展的形式和状态、发展的前途和道路。重点掌握矛盾的同一性与斗争性、矛盾的普遍性与特殊性、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系。自觉坚持唯物辩证法,用联系、发展、全面的观点看问题,坚持矛盾分析方法,坚持具体问题具体分析。 主干知识清单 ①哲学的起源;哲学是系统化理论化的世界观。 ②具体科学的进步推动哲学的发展,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ③哲学的基本问题是思维和存在的关系问题;三种唯物主义形态、两种唯心主义形态。 ④马克思主义哲学的历史使命;实践观点;与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。 ⑤马克思主义中国化时代化的重大理论成果。 ⑥物质的含义,物质的唯一特性是客观实在性;世界的真正统一性在于它的物质性。 ⑦物质是运动的物质,运动是物质的运动;一切从实际出发,实事求是。 ⑧整体与部分的辩证关系,系统优化的方法;量变和质变的统一、前进性与曲折性的统一。 ⑨矛盾同一性和斗争性的辩证关系;矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化、发展,由此构成事物发展的源泉和动力;矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。 课标要求 核心素养 1.比较哲学思维与日常思维的异同。 2.理解哲学是时代精神的精华。 3.阐述马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 1.政治认同:学习和坚持马克思主义哲学。 2.科学精神:理解哲学的含义,把握哲学与世界观和方法论、具体科学的关系。 3.公共参与:在真正哲学指导下参与实践。 　　伟大的物理学家爱因斯坦说:“如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的表达式中对知识的追求,那么,哲学可以被认为是全部科学研究之母。”“哲学的推广必须以科学成果为基础。可是哲学一经建立并广泛被人们接受以后,它们又常常促使科学思想的进一步发展,指示科学如何从许多可能的道路中选择一条路。” 问题1:什么是哲学? 问题2:哲学与具体科学的关系是怎样的? 提示:①哲学的本义是爱智慧或追求智慧。②哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观。③哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 提示:①相互区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。②相互联系:具体科学的进步推动哲学的发展;哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 知识点一　哲学的起源 　　1.哲学的本义 哲学的本义是　　　　 　　　。哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问,它致力于从总体上把握　　　　　 　　。在汉语中,“哲”就是智慧,哲学就是智慧之学或追求智慧之学。正如马克思所说,哲学是“　　　 　　　”,是“　　　　的活的灵魂”。  　　2.哲学智慧的产生 哲学智慧产生于　　　　 　　　。是人们在　　　　和　　　　的活动中,在处理　　　　　　　关系的实践中形成和发展起来的。  3.哲学的起源 在生活实践中,人们会　　 　　或　　 　　地思考世界,思考　　　　 　　,并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。这些思考会触及这样或那样的　　 　　性质的问题。在这一意义上,可以说哲学起源于　　　　　 　　 　　　　　的追问和思考。  4.哲学与生活的关系 哲学与我们的生活、与我们置身于其中的　　　 　　　密切相关,它总是直接或间接地影响着我们的　　　　　 　　　。  　　1.哲学是伟大人物大脑灵机一动的结果。 错误,哲学的产生与人脑有关,但不是人脑凭空产生的,而是起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 2.哲学总是直接地影响着我们的生活。 错误,哲学总是影响着我们的生活;但是这种影响,既可以是直接的,又可以是间接的。 3.哲学源于对世界的惊异。 错误,哲学产生于人类的实践活动,哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 知识点二　哲学是系统化理论化的世界观 　　1.哲学与世界观 (1)人们对整个世界的　　　　 　　　就是世界观。哲学就是关于　　　　的学问,是系统化理论化的世界观。  (2)　　　　人人都有,但一般人　　 　　的世界观不等于哲学。  (3)哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把　　 　、 不系统的世界观加以　　　　 　　　　而形成的思想体系。  2.世界观与方法论 (1)哲学既是　　　　,也是　　　　。  (2)人们关于　　　　　 　　　　的根本观点是世界观,用这种观点作指导去　　　　 　　　　　　,就成了方法论。  (3)一般说来,　　　　　 　　　　　,方法论体现世界观。不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱离方法论的世界观。哲学是　　　　 　　　　的统一。  　　1.哲学是世界观和方法论的总和。 错误,哲学既是世界观,也是方法论。哲学是世界观和方法论的统一。 2.哲学是科学世界观和方法论的统一。 错误,哲学有科学和非科学之分,不是所有的哲学都是科学的,因此不能说哲学是科学世界观和方法论的统一。 3.人人都有世界观,人人都是哲学家。 错误,世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。不能把哲学简单化,不能把零散的、不自觉的世界观当作哲学,所以并非人人都是哲学家。 知识点三　哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 　　1.具体知识的分类 具体知识包括　　　　　　　、社会科学知识和　　　　　　　,揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的　　　　。  2.哲学与具体科学的关系 (1)相互区别:具体科学揭示的是　　　　　　　　　某一具体领域的规律,哲学则对其进行　　　　　　,从中抽象出　　　　　　　和最普遍的规律。  (2)相互联系:具体科学的进步　　　　哲学的发展;哲学为具体科学研究提供　　　　　　　　的指导。  　　1.具体科学以哲学为基础,并且随着哲学的发展而发展。 错误,哲学以具体科学为基础,并且随着具体科学知识的发展而发展。 2.哲学为具体科学研究提供科学世界观和方法论的指导。 错误,不是所有的哲学都是科学的,马克思主义哲学为具体科学研究提供科学世界观和方法论的指导。 3.哲学是知识的总汇。 错误,哲学与具体科学之间是共性与个性、一般与个别的关系,哲学不是具体科学知识的量的简单相加,而是对其最本质和最普遍规律的概括和升华。 4.哲学是“科学之科学”。 错误,哲学是对具体科学的概括和总结,它揭示的是自然、社会和思维发展的最一般的本质和最普遍的规律,但哲学不是具体科学的简单相加,那种把哲学看作“科学之科学”,认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的。 探究一　哲学智慧产生于人类的实践活动 情境　中国古代有许多谚语。如“牵牛要牵牛鼻子”“打蛇打七寸”“劈柴不照纹,累死劈柴人”“牵一发而动全身”“一把钥匙开一把锁”……这些谚语都包含着深刻的哲学道理。 朱熹小时候就问他的父母,“天上有何物”;陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”;波普尔八岁时就在思考“空间是有限的还是无限的”。这些人后来都成了大哲学家。因此有人说,哲学是从人们仰望苍穹开始的。 探究1:请选择材料中你熟悉的一个谚语,说说它所包含的哲学道理,并分析这些哲理与人们的生活和实践有什么关系。 提示:谚语示例:如“劈柴不照纹,累死劈柴人”启示我们,想问题、做事情一定要按规律办事。 关系:哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的,哲学的智慧产生于人类的实践活动。认识世界,办好事情,都需要哲学智慧。 探究2:你是如何理解“哲学开始于仰望苍穹”的? 提示:这句话生动形象地说明了哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 　　全面理解哲学的内涵 从本义上看 哲学是爱智慧或追求智慧之学,是一门热爱智慧、追求智慧的学问 从产生看 哲学智慧产生于人类的实践活动 从起源看 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 从与生活 的关系看 哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活 从与世界观 的关系看 哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观 从与方法论 的关系看 哲学既是世界观,也是方法论,是世界观和方法论的统一 从与具体科 学的关系看 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 人若要真正懂得人生的意义和价值,树立正确的人生观,就必须进入哲学领域。只有哲学才能找到人在宇宙和社会中的恰当位置,从宽广的视野、从最深最高的层次来理解和把握人生。这表明 (　　) ①哲学直接或间接地影响我们的学习、工作和生活　②哲学是“现世的智慧”,是“文化的活的灵魂”　③哲学对人们认识世界和改造世界起促进作用　④不受哲学影响的人生是没有意义和价值的人生 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 【思维建构】 审设问 作为体现类设问,关键是把握题干指向 审材料 树立正确人生观、价值观对人生的影响,指出哲学对人的重要作用 审选项 只有真正的哲学才能正确指导人们认识世界和改造世界,③错误。人生有无价值和意义的标准不在于是否受哲学的影响,④错误。①②观点正确,且符合题意指向,入选 定答案 C 探究二　哲学是系统化理论化的世界观 情境　从“盼温饱”到“盼环保”,从“求生存”到“求生态”,绿色正在装点当代中国人的新梦想。绿色发展,就是要实现人与自然和谐发展。人与自然关系的演变大体经历了三个阶段: 第一阶段 人是自然界的奴隶,人在自然界的面前是被动的 第二阶段 人试图成为自然界的主宰,无限度地向自然界索取,出现生态问题 第三阶段 人是自然界的朋友,走可持续发展道路,与自然界和谐相处 探究1:在人与自然关系的演变中产生了哪些世界观和方法论? 提示: 世界观 方法论 第一阶段 人是自然界的奴隶 被动地服从自然 第二阶段 人是自然界的主宰 改造自然,无限度地向自然界索取 第三阶段 人是自然界的朋友 走可持续发展道路 　　探究2:当今中国,绿色发展理念指引着人们打造青山绿水的健康家园,这体现了什么哲学道理? 提示:世界观决定方法论,方法论体现世界观。绿色发展理念指引着人们打造青山绿水的健康家园,体现了世界观决定方法论。 　　1.世界观与哲学的关系 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 是关于世界观的学问 形成 是自发形成的,人人都有 是哲学家研究的结果,是自觉形成的,不是人人都有 特点 是零散的、不自觉的 是系统化、理论化的 联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界;②哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现 两种错 误倾向 ①把哲学简单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说;②把哲学神秘化,认为哲学只是哲学家的事情,与普通人无关 【特别提醒】　哲学≠世界观。世界观能否成为哲学,关键是看它是否系统化、理论化、体系化。 2.世界观与方法论的关系 世界观 方法论 区别 是人们对整个世界的总的看法和根本观点 是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法 联系 世界观和方法论是同一问题的两个方面,二者不可分离。一般来说,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一 【特别提醒】　世界观与方法论不是相互影响或相互决定的关系。方法论不能影响更不能决定世界观。 哲学是世界观和方法论的统一。 哲学既是关于世界观的学说,又是关于方法论的学说。它们之间的关系如下图所示: 【特别提醒】　统一≠总和。哲学是世界观和方法论的统一,而非简单地堆砌罗列。 3.哲学与具体科学的关系 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界 某一具体领域 任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的规律 作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联系 ①哲学是对具体科学知识的概括和总结,具体科学的进步推动哲学的发展,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导;②哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系,不是多数与少数、整体与部分的关系 它们之间的关系如下图所示: 心理学上有一种“自我实现的预言”的说法:当你为未知的未来下了一个预言,因为你相信事情会如同预料的情况发展,所以你采取了加强的措施,更坚定了这个预言的实现,最后的结果会如同你自己的预言一样,呈现在你眼前。这一说法体现了 (　　) A.世界观决定实践的结果 B.方法论体现世界观 C.哲学是指导人们生活得更好的艺术 D.世界观决定方法论 【思维建构】 审设问 作为体现类设问,关键是把握题干指向 审材料 “相信事情会如同预料的情况发展”,所以你“采取了加强的措施”,最后的结果会如同你自己的预言一样,指出世界观决定方法论 审选项 “相信事情会如同预料的情况发展”属于世界观范畴,“采取了加强的措施”属于方法论范畴,所以材料中的观点体现了世界观决定方法论,D项正确;A项夸大了世界观的作用;B、C两项说法正确,但与题意无关 定答案 D 1.“没有哲学思想,科学家便只是一个做粗活的工匠;一个艺术家,如果没有哲学思想,便只是个供人玩乐的艺人。”这句话从一定程度上正确地指出了 (　　) ①哲学可以代替科学和艺术　②科学和艺术都要受到哲学的影响　③哲学对科学和艺术具有指导作用　④哲学是万能的,没有哲学就没有科学和艺术 A.①②　　 B.②③ C.③④　　 D.②④ 解析　材料强调了哲学思想对具体科学的重要性,②③符合题意;①中的“代替”和④中的“万能”的说法夸大了哲学的作用,排除。故选B。 2.著名的科学家钱学森曾经说过:“没有科学的哲学是跛子,没有哲学的科学是瞎子。”这告诉我们 (　　) ①具体科学的进步推动哲学的发展　②哲学是世界观和方法论的统一　③哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导　④哲学与具体科学研究的对象和方向是相同的 A.①②　　 B.①③ C.③④　　 D.②④ 解析　本题考查哲学与具体科学的关系,①③正确且符合题意。②与题意无关;哲学与具体科学研究的对象和方向是不同的,④说法错误。 $$