精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市巨野县统编版六年级上册期中考试语文试卷

六年级期中语文试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 第一部分 积累与运用 1. 抄写，要求正确、完整；注意行款整齐、布局合理。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 2. 读航天捷报，完成练习。 今年，我国航天事业捷报频传，2024年4月25日20时59分，随着zhǎn dīng jié tiě（ ）的一声“点火”，火箭发射成功，在场的人们无不rè xuè fèi téng（ ），欢呼雀跃。三位航天员搭载“神舟十八号”载人飞船飞往shén mì（ ）的太空。他们与“神舟十七号”航天员胜利会师，一起在空间站pāi shè（ ）了一张难忘的合影。此次，“神舟十八号”航天员要克服各种不利yīn sù（ ），在轨驻留六个月左右。大量的lǐ lùn（ ）和经验表明，在不分zhòu yè（ ）的太空里驻留对航天员来说是巨大的挑战。但我们的航天精神从来就是不惧挑战的。 3. 把词语补充完整，并按要求完成练习。 ①自（ ）自（ ） ②全神（ ）（ ） ③错综复（ ） ④别出（ ）（ ） ⑤汹涌（ ）（ ） ⑥暴露无（ ） 小红听着老师的讲解，______看着这幅浮雕，内心就像大海一样______。（填序号） 选择题 4. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 攒着（cuán） 绷紧（bēng） 渲染（xuàn） 威风凛凛（lín） B. 单薄（báo） 笨拙（zhuō） 豁开（huō） 沧海一粟（lì） C. 风靡（mǐ） 抡起（lūn） 揪出（jiū） 虎视眈眈（dān） D. 迂回（yū） 雹子（báo） 逶迤（yí） 一哄而散（hōng） 5. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 陶醉 拘束 拥戴 行色勿勿 B. 洒脱 愁怨 眺望 自作自受 C. 旗帜 悬崖 日寇 大步留星 D. 干躁 枯萎 爆炸 一碧千里 6. 下列句子中加点词运用不正确的一项是（ ）。 A. 这场比赛，我国选手技高一筹，取得了胜利。 B. 上次获奖，令他有些忘乎所以，变得飘飘然了。 C. 跟宇宙相比，地球又是如此渺小，有如沧海一粟。 D. 他的书写十分工整，写的字井然有序。 7. 下面画加点的部分都表示“说”的意思，其中用词不恰当的一项是（　　） A. “你作业都写完了吗？”自习课上，他和同学正窃窃私语。 B. “这个周末我要和妈妈去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言谢绝了好朋友的邀请。 C. 妈妈看着我打满红叉的本子，严厉斥责：“你怎么这么粗心？都练习多少次了还错！” D. 班主任由衷赞叹：“明明，你也太‘机灵’了吧！这种有损班级形象的事情也做得出来啊！” 8. 根据以下提示，可以判断这本书是（　　）。 A. 《战争与和平》 B. 《我的大学》 C. 《童年》 D. 《在人间》 穿梭诗文长廊，取经典精华 佳佳同学正在为演讲活动做准备，我们一起看看她的演讲稿，完成练习。 中华文化博大精深，源远流长，让我们一起去体会经典诗文之美吧！ 沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，________”的勃勃生机□观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色□游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“_________，听取蛙声一片”的喜悦之情□赏美景，孟浩然探访老友，共度“_________，把酒话桑麻”的欢乐时光…… 踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“________，笑问客从何处来”□添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“________，江清月近人”□抒豪情，革命先烈为国献身，高呼“捐躯赴国难，_________”…… 9. 请将演讲稿中引用的诗词名句补充完整。 10. 请在“□”内填入恰当的标点符号。 11. 佳佳在演讲的时候，最需要注意的是哪一项？（　　）（多选） A. 照着演讲稿背，必须一字不差。 B. 演讲时语气、语调适当，姿态大方。 C. 要注意礼仪，与观众积极互动。 D. 演讲要一气呵成，不要打手势或用动作。 重温革命岁月，传承红色文化 12. 学校号召同学们互相推荐“红色经典”阅读书目。以下合适的有（　　） ①《爱的教育》②《红岩》③《铁道游击队》④《小英雄雨来》 A. ②③④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 13. 在“长征精神”展览馆中，下面这幅书法作品写的是我们学过的《___________》，诗中最能概括红军精神的诗句是：“________，__________。” 句子乐园 14. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ①这句话重复使用了“是那么”，起到______（A．突出，强调 B．衬托，烘托）的作用，能够更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。 ②用加点部分仿写句子。 ___________ 15. 看见自己种的荞麦已经开花，白飒飒的像一片雪。（仿写比喻句） ____________ 第二部分 阅读与鉴赏 忆峥嵘岁月，寻红色印记 选文一 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ——《狼牙山五壮士》 选文二 ①趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起后，又被浓烟所掩盖，沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 ②敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来， 。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ——《高地雄魂杨根思的故事》 16. 阅读文本，补充内容。 （1）对比阅读，填写表格。 选文 场面描写 写作方法 选文一 先描写______的场面，接着重点描写______的战斗表现。 两个文本都运用了______的方法来写场面。 选文二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 （2）联系上下文，写出战士们和美军战斗的场面。 敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，_________ 17. 聚焦写法，品析人物。 （1）两个文本在刻画人物时，都运用了______、______的描写方法，同时运用了场面描写，凸显人物形象。 （2）选择其中一种描写方法，结合文本关键语句简要分析。 __________ 18. 下面的事物特点鲜明，选择合适的两项来歌颂文本中的人物（　　） A. 蝉（洁身自好，清白自守） B. 兰花（高贵典雅，品德高洁） C. 竹子（坚韧不屈，刚正不阿） D. 梅花（傲霜斗寒，坚贞不屈） 品读红色故事，缅怀革命先烈 英雄无名 刘泷 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！ ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，______，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感。眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住。千万不要给我立碑。我不要名字！” 19. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。接受任务 接受任务→______→______→______→留下遗言 20. “正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。”哪些事情让大伯为难？大伯想征用火车，可是又担心______。大伯不想征用火车，可是又担心_______，所以，犹豫不决。 21. 读画横线的句子，这处环境描写有什么作用？下列描述不恰当的一项是（　　） A. 为伤员们的牺牲埋下伏笔。 B. 写出了当时天气的恶劣。 C. 说明了当时战况的紧急。 D. 反映了女军人内心的坚定。 22. 读短文第5自然段，想想伤员们还会用怎样的方法下火车，横线应该怎样写？展开想象补写在下面横线上。 ______________ 23. 短文最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”大伯为什么不要立碑？请结合短文内容和下面的资料袋，写写你的理解。 资料袋 20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近20万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。 因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。还有大批牺牲在“三八线”之外敌占区的将士，遗体只能被就地掩埋。 我的理解___________ 第二部分 表达与交流 24. 在成长的道路上，我们每个人都会受到各种各样的影响，一个人、一件事，一首歌、一本书，甚至一句名言、一个眼神、一抹微笑……都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆。请围绕“______影响了我”为题写一篇习作。 要求：把题目补充完整，事例具体，详略得当，感情真挚，字数500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级期中语文试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 第一部分 积累与运用 1. 抄写，要求正确、完整；注意行款整齐、布局合理。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“祖、疆、死、尺”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 读航天捷报，完成练习。 今年，我国航天事业捷报频传，2024年4月25日20时59分，随着zhǎn dīng jié tiě（ ）的一声“点火”，火箭发射成功，在场的人们无不rè xuè fèi téng（ ），欢呼雀跃。三位航天员搭载“神舟十八号”载人飞船飞往shén mì（ ）的太空。他们与“神舟十七号”航天员胜利会师，一起在空间站pāi shè（ ）了一张难忘的合影。此次，“神舟十八号”航天员要克服各种不利yīn sù（ ），在轨驻留六个月左右。大量的lǐ lùn（ ）和经验表明，在不分zhòu yè（ ）的太空里驻留对航天员来说是巨大的挑战。但我们的航天精神从来就是不惧挑战的。 【答案】 ①. 斩钉截铁 ②. 热血沸腾 ③. 神秘 ④. 拍摄 ⑤. 因素 ⑥. 理论 ⑦. 昼夜 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“斩、截、热、腾、秘、摄、素、昼”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 把词语补充完整，并按要求完成练习。 ①自（ ）自（ ） ②全神（ ）（ ） ③错综复（ ） ④别出（ ）（ ） ⑤汹涌（ ）（ ） ⑥暴露无（ ） 小红听着老师的讲解，______看着这幅浮雕，内心就像大海一样______。（填序号） 【答案】 ①. 由 ②. 在 ③. 贯 ④. 注 ⑤. 杂 ⑥. 心 ⑦. 裁 ⑧. 澎 ⑨. 湃 ⑩. 遗 ⑪. ② ⑫. ⑤ 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 ①自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。 ②全神贯注：形容注意力高度集中。 ③错综复杂：形容头绪繁多，相互纠结，情况复杂。 ④别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。 ⑤汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。 ⑥暴露无遗：指某物或某事完全暴露出来，没有丝毫隐藏。 结合语境可知，小红非常专注地听老师讲解，应选“全神贯注”，故选②。 小红内心的情感像大海一样强烈、激动，应选“汹涌澎湃”，故选⑤。 选择题 4. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 攒着（cuán） 绷紧（bēng） 渲染（xuàn） 威风凛凛（lín） B. 单薄（báo） 笨拙（zhuō） 豁开（huō） 沧海一粟（lì） C. 风靡（mǐ） 抡起（lūn） 揪出（jiū） 虎视眈眈（dān） D. 迂回（yū） 雹子（báo） 逶迤（yí） 一哄而散（hōng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．威风凛凛（lín）——lǐn； B．单薄（báo）——bó，沧海一粟（lì）——sù； D．一哄而散（hōng）——hòng。 故选C。 5. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 陶醉 拘束 拥戴 行色勿勿 B. 洒脱 愁怨 眺望 自作自受 C. 旗帜 悬崖 日寇 大步留星 D. 干躁 枯萎 爆炸 一碧千里 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字的辨析。 A．行色勿勿——行色匆匆； C．大步留星——大步流星； D．干躁——干燥。 故选B。 6. 下列句子中加点词运用不正确的一项是（ ）。 A. 这场比赛，我国选手技高一筹，取得了胜利。 B. 上次获奖，令他有些忘乎所以，变得飘飘然了。 C. 跟宇宙相比，地球又是如此渺小，有如沧海一粟。 D. 他的书写十分工整，写的字井然有序。 【答案】D 【解析】 【详解】井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。与字搭配不当。 故答案为D。 7. 下面画加点的部分都表示“说”的意思，其中用词不恰当的一项是（　　） A. “你作业都写完了吗？”自习课上，他和同学正窃窃私语。 B. “这个周末我要和妈妈去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言谢绝了好朋友的邀请。 C. 妈妈看着我打满红叉的本子，严厉斥责：“你怎么这么粗心？都练习多少次了还错！” D. 班主任由衷赞叹：“明明，你也太‘机灵’了吧！这种有损班级形象的事情也做得出来啊！” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“由衷赞叹”是发自内心地称赞、赞扬。而句子中班主任说的“明明，你也太‘机灵’了吧！这种有损班级形象的事情也做得出来啊！”，从语境来看，班主任并不是在称赞明明，而是带有批评的意味，所以用“由衷赞叹”不恰当，该词使用与句子表达的意思不符。 故选D。 8. 根据以下提示，可以判断这本书是（　　）。 A. 《战争与和平》 B. 《我的大学》 C. 《童年》 D. 《在人间》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查经典名著。 《战争与和平》：以卫国战争为中心，展现1805-1820年重大历史事件，描绘了广阔的社会生活画面，涵盖战争场景、贵族生活、人物情感等，歌颂俄国人民在战争中表现出来的爱国热情和英雄主义。 《我的大学》：是高尔基自传体小说三部曲中的最后一部，讲述他16岁后在喀山时期的生活经历，他在社会这所“大学”里，接触到形形色色的人和事，通过不断地学习和思考，逐渐成长和成熟。 《童年》：是高尔基自传体小说三部曲之一，讲述了阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，描绘了他苦难却又充满温暖和光明的童年经历。书中阿廖沙的外祖母是一个善良能干的人，她如一盏明灯，照亮了阿廖沙的童年。她疼爱阿廖沙，会给他讲故事，在艰难的生活环境中展现出乐观和坚强，让阿廖沙保持对生活的勇气和信心。所以这本书符合所有提示。 《在人间》：是高尔基自传体小说三部曲的第二部，阿廖沙11岁时离开外祖父家，到“人间”去谋生，他在鞋店、圣像作坊当过学徒，在轮船厨房打过杂等，在社会底层饱尝了生活的艰辛，同时也接触到了一些善良正直的人，逐渐成长并开始思考生活的意义。 故选C。 穿梭诗文长廊，取经典精华 佳佳同学正在为演讲活动做准备，我们一起看看她的演讲稿，完成练习。 中华文化博大精深，源远流长，让我们一起去体会经典诗文之美吧！ 沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，________”的勃勃生机□观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色□游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“_________，听取蛙声一片”的喜悦之情□赏美景，孟浩然探访老友，共度“_________，把酒话桑麻”的欢乐时光…… 踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“________，笑问客从何处来”□添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“________，江清月近人”□抒豪情，革命先烈为国献身，高呼“捐躯赴国难，_________”…… 9. 请将演讲稿中引用的诗词名句补充完整。 10. 请在“□”内填入恰当的标点符号。 11. 佳佳在演讲的时候，最需要注意的是哪一项？（　　）（多选） A. 照着演讲稿背，必须一字不差。 B. 演讲时语气、语调适当，姿态大方。 C. 要注意礼仪，与观众积极互动。 D. 演讲要一气呵成，不要打手势或用动作。 【答案】9. 万紫千红总是春 黑云翻墨未遮山 稻花香里说丰年 开轩面场圃 儿童相见不相识 野旷天低树 视死忽如归 10. ； ； ； ； ； 11. BC 【解析】 【9题详解】 本题考查诗词名句默写与理解。 书写时注意“紫、春、翻、遮、稻、轩、圃、野、视”的正确写法。 【10题详解】 本题考查标点符号。 观察题目中的文段“沐春风，朱熹踏青泗水，感受‘等闲识得东风面，________’的勃勃生机□观夏雨，苏轼畅游西湖，领略‘________，白雨跳珠乱入船’的奇丽景色□游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享‘_________，听取蛙声一片’的喜悦之情□赏美景，孟浩然探访老友，共度‘_________，把酒话桑麻’的欢乐时光……”，可以发现它描述了四位诗人在不同季节、不同场景下的诗句。每个描述都是一个相对独立的意境，但又共同构成了对四季美景的描绘。因此，在每个分句之间使用分号能更清晰地分隔这些描述，同时保持整体的连贯性。 如：沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，________”的勃勃生机；观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“________，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色；游乡村，辛弃疾夜行黄沙岭，分享“_________，听取蛙声一片”的喜悦之情；赏美景，孟浩然探访老友，共度“_________，把酒话桑麻”的欢乐时光…… 观察题目中的文段“踏故土，贺知章心酸无奈，感慨‘________，笑问客从何处来’□添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟‘________，江清月近人’□抒豪情，革命先烈为国献身，高呼‘捐躯赴国难，_________’……”由三个相对独立的句子组成，每个句子都围绕一个特定的主题（踏故土、添新愁、抒豪情）和与之相关的诗句展开。因此它们之间需要一个既能分隔又能保持连贯的标点符号。因此，在每个分句之间使用分号能更清晰地分隔这些描述，同时保持整体的连贯性。 如：踏故土，贺知章心酸无奈，感慨“________，笑问客从何处来”；添新愁，孟浩然夜宿江边，轻吟“________，江清月近人”；抒豪情，革命先烈为国献身，高呼“捐躯赴国难，_________”…… 【11题详解】 本题考查口语交际。 A．照着演讲稿背，必须一字不差：虽然准确传达信息是演讲的一部分，但一字不差的背诵可能会让演讲显得生硬和不自然。更重要的是，演讲应更注重内容的传达和与观众的互动，而非机械地背诵。因此，这个选项并不被推荐为演讲时的核心注意事项。 B．演讲时语气、语调适当，姿态大方：这是非常重要的。适当的语气和语调能够增强演讲的感染力，而大方的姿态则能展现出演讲者的自信和风度。这有助于吸引观众的注意力，使演讲更加有效。 C．要注意礼仪，与观众积极互动：这也是演讲成功的关键。注意礼仪能体现演讲者的专业素养，而与观众的积极互动则能增强演讲的参与感和吸引力，使演讲更加生动有趣。 D．演讲要一气呵成，不要打手势或用动作：这个选项是不正确的。在演讲中，适当的手势和动作可以帮助演讲者更好地表达思想，增强演讲的表现力和感染力。禁止打手势或用动作会限制演讲者的表达能力。 故选BC。 重温革命岁月，传承红色文化 12. 学校号召同学们互相推荐“红色经典”阅读书目。以下合适的有（　　） ①《爱的教育》②《红岩》③《铁道游击队》④《小英雄雨来》 A. ②③④ B. ②③ C. ①③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读和介绍推荐。 “红色经典”的含义：是反映中国革命历史、弘扬革命精神和爱国主义情怀的文学作品。 ①《爱的教育》：这本书主要讲述的是一个四年级小学生安利柯在十个月中所记的日记，内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，以及父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章。它更多关注的是教育、成长和人际关系，并不直接反映中国革命历史或弘扬革命精神，因此不属于“红色经典”。 ②《红岩》：这本书以解放前夕的重庆为背景，以国民党军统特务中心处的地牢（中美合作所集中营，包括渣滓洞和白公馆）为活动舞台，生动形象地表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。它完全符合“红色经典”的定义。 ③《铁道游击队》：该书讲述了抗日战争时期，山东鲁南地区一支由中国共产党领导的游击队，在临枣支线、津浦干线上，对日伪军展开大规模的破坏、袭扰和歼灭战，有力地支援了鲁南和华中抗日根据地的故事。这也是一部典型的“红色经典”。 ④《小英雄雨来》：这本书讲述了抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地与敌人周旋，最终凭借自己的智慧和勇气，成功逃脱敌人的魔爪的故事。它同样是一部反映中国革命历史和弘扬革命精神的“红色经典”。 综上所述，符合“红色经典”定义的书目有《红岩》《铁道游击队》和《小英雄雨来》。答案为②③④。 故选A。 13. 在“长征精神”展览馆中，下面这幅书法作品写的是我们学过的《___________》，诗中最能概括红军精神的诗句是：“________，__________。” 【答案】 ①. 七律·长征 ②. 红军不怕远征难 ③. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】本题考查书法、作家作品及名篇名句的理解。 从图中可以看出，这篇书法是草书，内容是毛泽东的《七律·长征》，全诗为：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗的意思是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。句中“万水千山”一词高度概括了红军长征途中遇到的艰难险阻，但是红军却表现出了藐视困难的大无畏精神。 句子乐园 14. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ①这句话重复使用了“是那么”，起到______（A．突出，强调 B．衬托，烘托）的作用，能够更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。 ②用加点部分仿写句子。 ___________ 【答案】 ①. A ②. 这里的花比别处的更美丽，颜色是那么鲜艳，香气是那么浓郁，使我总想停留片刻，享受这美妙的时光。 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义和仿写句子。 ①这句话重复使用“是那么”： 这种重复起到了突出和强调的作用，增强了语气，使读者更能感受到作者对“天”和“空气”的喜爱之情。通过重复，情感表达更加鲜明，语言也更具感染力。故选A。 ②仿写句子也采用了“……是那么……，……是那么……”的结构，与原句保持一致，符合仿写的要求。 示例：那里的风景比别处的更迷人，山峦是那么雄伟，湖水是那么清澈，使我总想驻足凝望，表达我内心的震撼。 15. 看见自己种的荞麦已经开花，白飒飒的像一片雪。（仿写比喻句） ____________ 【答案】原始森林就像是一个性格粗犷的山野大汉。 【解析】 【详解】本题考查仿写比喻句。 比喻句：比喻句是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来做比喻的事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语，如 “像”“似”“仿佛”“犹如” 等）组成。 例句把“荞麦开花的样子”比作“一片雪”，生动形象地写出了荞麦花洁白的特点。仿写比喻句时，要找到具有相似特点的两种不同事物进行比喻，使句子更加生动、具体。 如：我看见自己种的向日葵已经绽放，金灿灿的像一片阳光。 第二部分 阅读与鉴赏 忆峥嵘岁月，寻红色印记 选文一 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ——《狼牙山五壮士》 选文二 ①趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。黎明时分，天下起了大雪，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里，脚上的鞋袜早已冻在了一起，手指也已经冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，顷刻间，弹片横飞、火光冲天，弹片、树枝、石块和黑色的雪团四处飞溅起后，又被浓烟所掩盖，沉重的爆炸声、尖锐的呼啸声，刹那间响成一片。 ②敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来， 。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。但随着人员和弹药的减少，杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ——《高地雄魂杨根思的故事》 16. 阅读文本，补充内容。 （1）对比阅读，填写表格。 选文 场面描写 写作方法 选文一 先描写______的场面，接着重点描写______的战斗表现。 两个文本都运用了______的方法来写场面。 选文二 先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。 （2）联系上下文，写出战士们和美军战斗的场面。 敌人在坦克的掩护下又一次冲了上来，_________ 17. 聚焦写法，品析人物。 （1）两个文本在刻画人物时，都运用了______、______的描写方法，同时运用了场面描写，凸显人物形象。 （2）选择其中一种描写方法，结合文本关键语句简要分析。 __________ 18. 下面的事物特点鲜明，选择合适的两项来歌颂文本中的人物（　　） A. 蝉（洁身自好，清白自守） B. 兰花（高贵典雅，品德高洁） C. 竹子（坚韧不屈，刚正不阿） D. 梅花（傲霜斗寒，坚贞不屈） 【答案】16. ①. 战斗 ②. 战士们 ③. 点面结合 ④. 杨根思指挥战士等待时机。当敌人离阵地只有二三十米的时候，杨根思首先甩出手榴弹，发出了再次战斗的命令，战士们同时向敌群扔出手榴弹，机枪、步枪也一起开火，打得前面的敌人死的死、伤的伤，纷纷抱头往回跑，而后面的敌人仍然不断地往上涌。杨根思乘敌混乱之际带领战士跃出工事，冲进敌群，用刺刀、铁锹、石块同敌人拼杀……枪声、格斗声和喊杀声响成一片。 17. ①. 动作描写 ②. 语言描写 ③. 文本一中的“同志们！用石头砸！”这句话是班长马宝玉号召战士们在没有子弹的情况下与敌人决一死战时说的话，表现了马宝玉痛恨敌人，决心与敌人血战到底的精神。 18. CD 【解析】 【导语】这篇文章通过描写两个经典英雄群体的场面反映了勇敢无畏的舍身精神。在文本一中，五位壮士面对困境，选择继续战斗，将最后的希望化为奋战的石头，体现出英勇无畏和集体的决心。而在文本二中，杨根思的坚定和勇气在艰难的战斗中突出，他带领战士们奋勇抵抗敌人，以小高岭为背景展现了坚持与牺牲。两篇文本通过对比描写，生动刻画了英勇顽强的战斗精神，传递了爱国与奉献的主题。 【16题详解】 本题考查对文本内容的理解。 （1）从文本一“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。”等句子中看出，这里描绘了五位壮士在狼牙山上与敌人激烈交战的场景。即先描写五位壮士与敌人交战的集体场面，是面的描写。从文本一“班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”等句子，详细刻画了马宝玉等壮士在弹尽粮绝时的英勇表现。即接着重点描写五位壮士个人的战斗表现，是点的描写。文本二先描写战士们和美军战斗的场面，接着重点描写杨根思的战斗表现。写作方法：两个文本都运用了点面结合的方法来描写场面。既描绘了整体的战斗场景，又突出了个别战士的具体表现，使得场面描写更加生动、具体。 （2）结合文本二内容可知，想象并描写出战士们和美军战斗的场面即可，答案不唯一。 如：随着手榴弹的爆炸声，杨根思继续带领战士们冲入敌群，枪声、刺刀的格杀声和喊杀声响成一片。 【17题详解】 本题考查人物描写方法。 （1）通读两篇文本内容可知，文本二第②段中“杨根思的声音压倒了所有的声响：‘为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！’”是语言描写，结合选文一中“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”可知，这是对马宝玉的动作和语言进行了描写，“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”是场景描写，故可知两篇文本都运用了动作描写、语言描写和场面描写的方法，凸显人物形象。 （2）选择一种描写方法，抓住关键句分析人物形象即可。 如：我选择场面描写。场面描写，如文本一中的“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”意思是形容石头砸下得非常密集、迅猛和有力。充分表现了五位壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 通读连篇文本内容，结合题目中给出的事物，合适印记文本中的人物即可。结合文本二第①自然段中“趁着夜色，杨根思进入了小高岭阵地。”第②自然段中“杨根思的声音 压倒了所有的声响：‘为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！’敌人的进攻又失败了，他们一批批地被歼灭在小高岭阵地前。”可知，杨根思在困难面前不放弃，不屈服，就像梅花（傲霜斗寒，坚贞不屈）。结合文本一“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。”“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”可知，五位壮士坚守阵地，坚贞不屈地斗争到底，就像竹子（坚韧不屈，刚正不阿）。 故选CD。 品读红色故事，缅怀革命先烈 英雄无名 刘泷 ①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！ ②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有个伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，靠门边的一位伤员艰难地翻动身体滚下了火车，______，还有一位伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向战火纷飞的前线。 ⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感。眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住。千万不要给我立碑。我不要名字！” 19. 根据短文内容，用简洁的语言把情节图补充完整。接受任务 接受任务→______→______→______→留下遗言 20. “正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。”哪些事情让大伯为难？大伯想征用火车，可是又担心______。大伯不想征用火车，可是又担心_______，所以，犹豫不决。 21. 读画横线的句子，这处环境描写有什么作用？下列描述不恰当的一项是（　　） A. 为伤员们的牺牲埋下伏笔。 B. 写出了当时天气的恶劣。 C. 说明了当时战况的紧急。 D. 反映了女军人内心的坚定。 22. 读短文第5自然段，想想伤员们还会用怎样的方法下火车，横线应该怎样写？展开想象补写在下面横线上。 ______________ 23. 短文最后写到大伯的遗言：“……记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”大伯为什么不要立碑？请结合短文内容和下面的资料袋，写写你的理解。 资料袋 20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，浴血奋战，近20万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。 因战争过于惨烈，很多牺牲英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。还有大批牺牲在“三八线”之外敌占区的将士，遗体只能被就地掩埋。 我的理解___________ 【答案】19. ①. 拦截火车 ②. 伤员让车 ③. 完成任务  20. ①. 伤员们不能回后方得到及时救助 ②. 无法在限定时间内将物资送到前线 21. D 22. 一位伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车 23. 由于战争过于惨烈，很多壮烈牺牲的无名英雄的身份无法被辨识。大伯选择不立碑，是对在战场上壮烈牺牲的战友的缅怀，以及对无数在战争中英勇献身、保家卫国的无名英雄的纪念。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过讲述一位志愿军连长在抗美援朝战争中的经历，展现了革命先烈的无私奉献与牺牲精神。文章以简洁的叙事风格，生动地描绘了战争背景下的艰难抉择与人性光辉。通过大伯与女军人的对话、伤员们的自我牺牲，以及大伯晚年对战友的深情追忆，凸显了战争中个体与集体的紧密联系。结尾大伯的遗言“我不要名字”更是升华了主题，表达了无名英雄的崇高情怀。全文情感真挚，令人动容。 【19题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第②自然段写大伯接受运送物资任务，接着写在甲屯里附近铁路桥旁拦截火车时，遇到女军人和伤员的阻拦，此概括为“拦截火车遇阻拦”；然后文章第④和⑤自然段写伤员夏天光带头，其他伤员纷纷行动下车，即概括为“伤员主动下车”；之后文章第⑦至⑨自然段写大伯将物资按时送到前线，返回后发现伤员们因燃烧弹牺牲了，是概括为“物资按时送达，伤员牺牲”；最后写大伯临终留下遗言。 故情节图可概括为：接受任务→拦截火车遇阻拦→伤员主动下车→物资按时送达，伤员牺牲→留下遗言。 【20题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 从文中第②自然段女军人说“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去”以及大伯说 “可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命”可以明确大伯左右为难的原因。 故大伯想征用火车，可是又担心重伤员们随时有生命危险，不能及时送到后方救治。大伯不想征用火车，可是又担心不能尽快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，会有更多战士失去生命，所以，犹豫不决。 【21题详解】 本题考查的是句子的理解。 D．画线句子是文章第③自然段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味”，写出了当时天气恶劣，“浓浓的硝烟味”说明了当时战况紧急，同时这样恶劣且紧张的环境，也为后面伤员们在这样的环境下遭遇燃烧弹牺牲埋下了伏笔。而该环境描写并不能反映女军人内心的坚定，女军人内心的坚定是通过她的语言表现出来的。 故选D。 【22题详解】 本题考查的是补充句子。 根据前文所描述的伤员们艰难下车的情景，发挥想象，写出符合伤员受伤状态下努力下车的动作即可，要突出下车的艰难。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：有个腿部受伤的伤员，单腿蹦跳着艰难地挪下了火车 。 【23题详解】 本题考查的是表达能力。 结合短文内容，那些伤员们为了前方战事主动下车最终牺牲，他们是无名英雄。再联系资料袋中众多志愿军战士英勇捐躯且身份无法辨识的情况，大伯认为自己和他们一样，都是为了共同的目标而战斗，不应该突出个人，而是要和战友们在一起，他更看重的是那段为了正义和和平共同奋斗、奉献的经历，以及和战友们之间深厚的情谊，所以希望和他们葬在一起，不要立碑，不要名字，体现了大伯无私奉献、不图名利、怀念战友的高尚情怀。 第二部分 表达与交流 24. 在成长的道路上，我们每个人都会受到各种各样的影响，一个人、一件事，一首歌、一本书，甚至一句名言、一个眼神、一抹微笑……都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆。请围绕“______影响了我”为题写一篇习作。 要求：把题目补充完整，事例具体，详略得当，感情真挚，字数500字左右。 【答案】例文： 一位老师影响了我 在我的学习生涯中，我遇到了许多影响我的人，但其中有一位老师，她的话语和行动像一股清泉，滋润了我的心田，让我至今难以忘怀。 这位老师是我们的班主任，她不仅教我们语文，更教会了我们许多生活的道理。记得那是一个普通的周五下午，班级里因为一些小事而气氛紧张，大家都显得有些烦躁。这时，老师走进教室，没有立即开始讲课，而是先让我们安静下来，听她讲一个故事。 故事的内容我已经记不清了，但老师传达的信息却深深烙印在我的心里。她说：“人生就像一场旅行，我们会遇到各种各样的人和事，有快乐的，也有不快乐的。但重要的是，我们要学会从中汲取营养，让自己变得更加坚强和成熟。” 老师的话语温柔而坚定，仿佛一股力量，让我心中的烦躁和不安瞬间烟消云散。从那以后，我开始尝试用更加积极的心态去面对生活中的困难和挑战。每当遇到不如意的事情，我都会想起老师的话，告诉自己要坚强，要学会从中成长。 这位老师不仅教会了我知识，更重要的是，她用自己的行动和话语影响了我，让我学会了如何面对生活中的起伏和变化。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，这位老师的教诲都会像一盏明灯，照亮我前行的道路。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目“______影响了我”是一个半命题作文，要求我们填写一个具体的事物或人，这个事物或人对我们的成长或思想产生了深远的影响。题目中的空白处可以填入的内容非常广泛，如“一句话”、“一本书”、“一位老师”、“一次失败的经历”等。关键在于所选内容要能够具体展现其如何影响了“我”。 二、立意。 围绕“影响”和“成长”展开。通过描述某个具体的事物或人对“我”产生的深远影响，展现“我”在思想、行为或情感上的积极变化，从而凸显出成长的主题。 三、写作思路。 开头：简要介绍所选事物或人的背景，以及它/他/她最初是如何进入“我”的生活的。 中间：详细叙述所选事物或人是如何影响“我”的。可以通过具体的事例来展现这种影响，如描述在遇到困难时是如何想起那句话并受到鼓舞的，或者描述在阅读某本书后思想发生了怎样的转变。在叙述过程中，要注意详略得当，突出重点，同时融入自己的真实感受和情感变化。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $