4.2 明确概念的方法(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

高中思想政治 选择性必修3 赢在微点 轻松课堂 政治 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第二框 明确概念的方法 —— —— 读文观图 慎思明辨 新课·激趣导入 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 —— —— 固本，固本，志远行稳 课堂·核心突破 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 —— —— 探幽，探幽，灵动通透 多维·合作探究 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第四课 第二框 明确概念的方法 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 一只松鼠趴在树枝上,两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时,松鼠也跟着他们转。这时,一个猎人说:“我们已经围绕松鼠转了一圈,因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说:“我们没有围绕松鼠转一圈,因为我们始终只看到松鼠的正面,没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 问题1:两个猎人发生争执的焦点在哪里? 问题2:你能够帮助他们解开思想上的困惑吗? 提示:二人争执的焦点在于对是否围绕松鼠转了一圈中的“一圈”内涵的理解不一样。 提示: 要解决他们之间的争执,首先要对概念“一圈”下一个明确的定义。两位猎人对“绕着松鼠转了一圈”的理解不一样。一个猎人把它理解为“围绕松鼠走一条封闭曲线”,而另一个猎人理解为“要看到松鼠的各个部位”。对同一个概念,双方理解不同,这样的争议,自然不会得到结论。因此,解决的办法就是双方把对“绕着松鼠转了一圈”的理解统一起来,明确“转了一圈”的内涵是什么,怎样才算是“转了一圈”。 内涵方面 简明的语句 本质属性 被定义项 定义联项 知识点一 明确内涵的方法 1.定义的含义与构成 (1)含义。 要明确概念的　　　,消除概念在　　　　的歧义,就需要运用　　　　　的方法。定义是从　　　　　明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用　　　　　揭示概念所反映的客观事物的　　　　　　。  (2)构成。 定义由　　　　　、定义项和　　　　　三部分构成。  内涵 内涵方面 定义 其他种概念 定义项 定义联项 2.下定义的方法 定义的最基本、最常用的方法是:　　　　　　。  这里的属概念是指　　　　　的属概念。  种差指同一属概念下的　　　　　　的差别,即“被定义项”与其同属的　　　　　之间的差别。  “种差”和“属概念”相加构成　　　　　,用　　　　　将被定义项和定义项联结起来,就构成定义。  种差加属概念 被定义项 种概念之间 定义过宽 定义过窄 被定义项 同语反复 循环定义 3.下定义的逻辑规则 (1)要下一个正确的定义,首先,应该具备相应的　　　　,正确地认识对象,把握其　　　　;其次,应该遵循必要的逻辑规则。  (2)逻辑规则。 ①定义项与被定义项的　　　必须全同。否则,就会犯“　　　　”或“　　　　”的逻辑错误。  ②定义项不能直接或间接地包含　　　　　。否则,就会犯“　　　　　”或“　　　　　”的逻辑错误。  ③定义一般不能用　　　　。否定形式只是说明被定义项不是什么,而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则,就会犯“　　　　”的逻辑错误。  ④定义不能用　　　。否则,就会犯“　　　　　”的逻辑错误。  否定形式 否定定义 比喻 比喻定义 科学知识 本质属性 外延 一个属 几个种 母项和子项 知识点二 明确外延的方法 　　1.划分的含义与构成 (1)含义。 划分是从　　　　方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把　　　　　　　　分为几个小类。小类是大类的种,大类是　　　　　。划分就是把　　　　分为　　　　的逻辑方法。  (2)构成。 划分由　　　　　　两部分构成。  外延 一个概念的外延 小类的属 多出子项 同一次划分 划分标准不一 逐级 越级划分 2.划分的逻辑规则 (1)作出正确的划分,首先,必须充分了解概念所反映的　　　　之间的客观关系;其次,要遵循划分的逻辑规则。  (2)逻辑规则。 ①子项的外延之和必须　　　　　的外延。否则,就会犯“　　　　　”或“　　　　　”的逻辑错误。  ②在　　　　　　中,只能用同一个标准。否则,就会犯“　　　　　　　”的逻辑错误。  ③划分应该　　　进行,不能越级。否则,就会犯“　　　　　”的逻辑错误。  对象 等于母项 划分不全 1.划分和分解的区别。 划分是揭示原概念所包含的全部种概念的逻辑方法,是将一大类事物分为它所包含的小类事物的分类方法。分解是将具体事物的整个分为它所具有的组成部分的实践方法 2.概念的内涵和外延不是固定不变。 认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能固定不变。同时,随着认识的不断深化,人们对概念和外延的理解也会越来越深刻和精确 探究活动一　明确内涵的方法 情境　20世纪初,美国有家报纸征求关于“新闻”这一概念的定义,应征的很多。现将应征者的定义举出如下四项: ①“新闻就是关于东西南北所发生事情的报道。”因为在英文中,“新闻”用“news”来表达,news正好是north(北)、east(东)、west(西)、south(南)4个词取其第一个字母缩写而成的, ②“新闻就是关于离奇的、非同一般的、出乎意料的事件的报道。”因为狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻。 ③“新闻就是关于多数人感兴趣而带有刺激性事件(如战争、犯罪等)的报道。” ④“新闻就是新事的记录,不是过去发生事情的报道。”因为它不同于历史,关于过去发生事情的报道,那是历史了。 探究1:请指出它们是否正确。为什么? 探究2:什么是定义?下定义的最基本、最常用的方法是什么? 提示:不正确。①定义过宽;②定义过窄;③定义过窄;④定义过宽。 提示:定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 定义的最基本、最常用的方法是:种差加属概念。 　　1.运用种差加属概念的方法作出定义,一般经过以下步骤 第一步,找出被定义项的属概念; 第二步,找出种差; 第三步,将种差与属概念结合构成定义项,继而使用定义联项把被定义项和定义项联结为完整的定义。 2.定义制定应遵循的规则及对应的逻辑错误 遵循规则 逻辑错误 定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽”或“定义过窄” 定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复”或“循环定义” 定义一般不能用否定形式 “否定定义” 定义不能用比喻 “比喻定义” 1.下列判断作为定义正确的是(　　) A.健康就是没有疾病 B.建筑是凝固的音乐 C.占有土地,自己不劳动,或只有附带劳动,而靠剥削农民为生的,叫作地主 D.“大国”就是比小国领土较大、人口较多的国家;“小国”则是比大国领土较小、人口较少的国家 答案与解析 答案　C　解析　定义一般不能用否定形式,A项错误;B项违反了定义不能使用比喻的规则,排除;D项违反了定义项不能直接或间接包含被定义项的规则,犯了“循环定义”的错误,排除;C项揭示了地主的本质属性,符合题意。 2.“革命是历史的火车头。”如果把这句话作为革命的定义,其所犯的逻辑错误是(　　) A.定义过宽 B.循环定义 C.定义过窄 D.比喻定义 答案与解析 答案　D　解析　“革命是历史的火车头”是对革命作用的形象说明,但并没有直接、准确地揭示出“革命”的本质属性,这就犯了“比喻定义”的逻辑错误。 探究活动二　明确外延的方法 情境　①文学作品可分为小说、诗歌、戏剧。小说有长篇小说、短篇小说,现代小说;诗歌有叙事诗、抒情诗、讽刺诗;戏剧分为悲剧、喜剧、舞剧、话剧、地方剧、儿童剧等。 ②直系亲属有祖父母、父母、子女、兄弟、姐妹等。 ③市场分为国际市场、国内市场、农村市场、商品市场、金融市场、劳动力市场、资本主义市场和社会主义市场。 ④汉语代词有人称代词、指示代词和疑问代词。 探究:上述各题作为划分是否正确?请说明理由。 提示:①错误。“文学作品可分为……”划分不全;“小说有长篇……现代小说”混淆根据; “诗歌……讽刺诗”混淆根据;“戏剧……”混淆根据。四者也同时犯了子项相容的错误。 ②错误。祖父母、兄弟和姐妹都不是直系亲属,犯了划分过宽或多出子项的错误。 ③错误。犯了混淆根据和子项相容的错误。 ④正确。汉语代词的划分,符合划分的规则。 　　1.做出正确划分应遵循的规则及对应的逻辑错误 遵循规则 逻辑错误 子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或“多出子项” 在同一次划分中,只能用同一个标准 “划分标准不一” 划分应该逐级进行,不能越级 “越级划分” 2.全面把握概念 概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 概念的内涵含义 是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 明确内涵的方法 定义 概念的外延含义 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些” 明确外延的方法 划分 全同关系:两个概念的外延完全相同 种属关系或属种关系:一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分,外延小的概念为种概念,外延大的概念为属概念 交叉关系:两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 矛盾关系:两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延 反对关系:两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延 3.概念的定义和划分 定义 划分 从内涵方面明确概念的逻辑方法 从外延方面明确概念的逻辑方法 给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的最基本、最常用的方法是:种差加属概念 它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法 被定义项、定义项和定义联项 母项和子项 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 ①子项的外延之和必须等于母项的外延 ②在同一次划分中,只能用同一个标准 ③划分应该逐级进行,不能越级 1.下列各项作为划分正确的是(　　) ①杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物、外文刊物　②地球上的陆地分为亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、澳洲和南极洲　③这个班的学生,除了七名女生外,其余都是男生　④戏剧按表现形式的不同,可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 答案与解析 答案　D　解析　①在同一次划分中,所采用的标准不一致。②是分解,不是划分,犯了“划分标准不一”的错误,排除;③④符合划分的规则,符合题意。 2.我最爱阅读外国文学作品,英国的、法国的、古典的,我都爱读。上述陈述在逻辑上犯了哪项错误(　　) A.划分外国文学作品的标准混乱,前者是按国别划分,后者是按时代划分 B.外国文学作品,没有分是诗歌、小说还是戏剧等 C.没有说外文原版还是翻译本 D.在“古典的”后面,没有紧接着指出“现代的” 答案与解析 答案　A　解析　题干在陈列的时候把“外国文学作品,划分成了英国的、法国的”,这是按照国别划分的;而“古典的”则是按时代划分的。题干违反了划分的原则:每次划分只能根据一个标准,划分出来的概念不能存在交叉关系。B、C、D三项均不符合题意,排除。故选A。 $$