2.2 逻辑思维的基本要求(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

高中思想政治 选择性必修3 赢在微点 轻松课堂 政治 第一单元 树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 第二框 逻辑思维的基本要求 —— —— 读文观图 慎思明辨 新课·激趣导入 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 —— —— 固本，固本，志远行稳 课堂·核心突破 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 —— —— 探幽，探幽，灵动通透 多维·合作探究 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 24 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 点击 导航 课堂·核心突破 新课·激趣导入 第二课 第二框 逻辑思维的基本要求 第 页 赢在字里行间 多维·合作探究 轻松课堂 高中思想政治 选择性必修3 某日,一位上车不久的乘客发现手提袋被人割开,装在里面的2 000元钱不见了,乘客说上车前手提袋还是好的。因为当时还没有人下车。司机于是把车开到附近的派出所。经过调查寻找,发现2 000元钱已被扒手扔在椅子下面。嫌疑人有甲、乙、丙、丁。 下面是审问笔录: 甲说:“反正不是我干的。” 　　乙说:“是丁干的。” 丙说:“是乙干的。” 丁说:“乙是诬陷。” 问题:假设他们当中只有一个人说假话,扒手只有一个,请问扒手是谁?写出你的推理过程。 提示:材料中已知“只有一个人说假话”,所以需要运用“矛盾律”把说假话者排除,那么剩下的人说的都是真话,如此,扒手便不难找出。 根据材料内容:“乙说:‘是丁干的。’和丁说:‘乙是诬陷。’”我们便不难发现乙和丁的话正好矛盾。根据矛盾律的要求,在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断“A”和“非A”不能同真,其中必有一假。我们便可推知乙和丁二人的话不能同真,其中必有一人说假话。而题中已知只有一人说假话,乙和丁到底是谁说假话我们不必追究,但我们可推知甲和丙说的一定是真话,甲说:“反正不是我干的。”丙说:“是乙干的。”因此我们可以断定扒手就是乙。 自身同一性 混淆概念 转移论题 “偷换概念” 知识点一 同一律:思维的确定性要求 　　1.合乎逻辑的思维是具有确定性的思维 要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让　　　　确定下来,该是什么就是什么,不能游移不定。这就要遵循　　　　的要求。  2.同一律公式 通常用公式　　　　来表示同一律的内容。这个公式的意思是说:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。  3.同一律要求——不能“偷换概念”或“偷换论题” 在同一思维过程中,每一思想必须保持　　　　　　。不能　　　　　　,也不能　　　　　。故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作　　　　　　或“偷换论题”。  思维 同一律 “A是A” 概念或判断 4.同一律与认识对象的变化发展 (1)在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是　　　　。  (2)同一律并不否认　　　　　　的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的,只限于在 　　　　　　　　的情况下,任意变更　　　　　　　　。  同一的 认识对象 时间、条件不变 1.在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。 2.不能认为形式逻辑的三大基本规律是客观规律在人脑中的反映和体现。 形式逻辑的三大基本规律是人们在长期的思维实践中对思维确定性的概括和总结,是对人类的思维形式结构中最普遍最一般的规律和关系的概括和总结,对一切思维形式是普遍有效的。但形式逻辑的研究对象是思维的形式,不是思维的内容,而“客观规律在人脑中的反映和体现”属于思维的内容,不是思维的形式 同一对象 成立 自相矛盾 知识点二 矛盾律:思维的一致性要求 　　1.合乎逻辑的思维是具有一致性的思维 要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误,就要遵循　　　　的要求。  2.矛盾律公式 通常用公式　　　　　　　来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。  3.矛盾律要求——不能“自相矛盾” 在　　　　　、从同一方面、对　　　　　所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都　　　　。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“　　　　　”。  矛盾律 “A不是非A” 同一时间 相反论断 4.逻辑矛盾与辩证矛盾 (1)思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的　　　　　。  (2)矛盾律及其要求是就同一时间、　　　　　对同一对象所作的论断而言的,　　　　　的论断是对客观实际的错误反映。  (3)客观事物是变化发展的,此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的　　　　　,并不是自相矛盾的。  客观矛盾 同一方面 自相矛盾 1.矛盾律只是思维的规律,不是客观事物的普遍规律。 它只要求排除思维中的逻辑矛盾,绝不否认普遍存在于事物中的客观矛盾,也不要求排除这种矛盾。逻辑矛盾是思维自身的矛盾,是主观的、人为的,是完全应该而且可以避免和排除的。 2.承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾不是一回事。 任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾,而任何科学认识又都是在研究对象本身所固有的辩证矛盾,所谓认识事物也就是认识事物本身的辩证矛盾。承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点,允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征 “两不可”　 “A或者非A” 不成立 否认“A” “非A” 知识点三 排中律:思维的明确性要求 　　1.合乎逻辑的思维是具有明确性的思维 逻辑思维既要排除　　　　　的逻辑错误,也要反对在　　　　　　之间　　　　　,在矛盾关系的论断之间持　　　　　的态度。这就要遵循排中律的要求。  2.排中律公式 通常用公式　　　　　　来表示排中律的内容。这个公式的意思是说:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。  3.排中律要求——不能“两不可” 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都　　　　。也就是说,不能同时　　　　　,又否认　　　,对“是”与“非”各打五十大板。违反排中律要求的逻辑错误叫作　　　　。  “两不可” 自相矛盾 “是”与“非” 骑墙居中 社会实践 正确思维活动 头脑中固有的 规定的 客观事物 4.矛盾律和排中律的关系 矛盾律表明,论断“A”和“非A”　　　　　。  排中律进一步表明,“A”和“非A”　　　　。  识别与把握“A”和“非A”这种　　　　　　　　　的矛盾关系,对于提升逻辑思维能力有重要意义。  5.同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律 (1)这些基本规律是人们在长期的　　　　　中,对认识客观事物的　　　　　　的总结。它们不是逻辑学家　　　　　　,也不是哪个权威　　　　　　。  (2)人们通过无数次的社会实践,既认识到了　　　　　的规律,也认识到了　　　　　的规律。实践证明,只有遵循　　　　　　　　　的思维,才有可能成为科学的思维,而违背 　　　　　　　　　的思维,不可能是科学的思维。  思维自身 形式逻辑基本规律 形式逻辑基本规律 必有一假 必有一真 不能同真也不能同假 1.排中律与矛盾律有什么关系? 矛盾律要求排除人们思维中的自相矛盾,强调“A不是非A”,即矛盾的论断不能同真,其中“必有一假”;排中律进一步指出,“A”与“非A”即矛盾的思想不能同假,其中“必有一真”。 2.排中律只是从逻辑上要求对两个矛盾判断明确地肯定一个,并不要求对具体内容的矛盾判断必须马上肯定一个。因为这中间还有对事物的认识问题。客观事物是复杂的,当对某一事物还没有明确认识的时候,对有关的两个矛盾判断,不作肯定其中一个的回答并不违反排中律 探究活动一　矛盾律和排中律 情境　庄子行于山中,见大木,枝叶茂盛。伐木者止其旁而不取也。问其故,曰:“无所可用。”庄子曰:“此木以不材而终其天年。”夫子出于山,舍于故人之家。故人喜,命竖子杀雁而烹之。竖子请曰:“其一能鸣,其一不能鸣,请奚杀?”主人曰:“杀不能鸣者。”明日,弟子问庄子曰:“昨日山中之木,以不材得终其天年,今主人之雁,以不材死。先生将何处?”庄子笑曰:“周将处乎材与不材之间。” 探究1:庄子的观点(　　) A.违背了不矛盾律 B.违背了排中律 C.违背了同一律 D.不违反逻辑规律 答案与解析 答案　B　解析　贵生保命是道家哲学的一大特点,这一段故事就是宣扬保命哲学的。庄周面对学生的提问,只能无可奈何地回答道:“周将处乎材与不材之间。”因为不管他选择“材”也好,选择“不材”也好,都会遇到无法自圆其说的尴尬,故只得选择“材与不材之间”,走中间道路。可是,在实践中这是根本做不到的,因为在客观上并不存在“是与非”“材与不材”之间的第三者,这个幻想中的中间道路是行不通的。从逻辑上说,肯定事实上不存在的第三者,是违反排中律的一种表现。故选B。 探究2:请对庄子“周将处乎材与不材之间”的观点进行分析。 提示:排中律要求互相矛盾的思想不能同假,庄子的观点摇摆于“材与不材”之间,是模棱两可的表现,犯了“两不可”的逻辑错误。 关系 矛盾律 排中律 区 别 要求 不同 矛盾律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立 排中律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立 错误 不同 “自相矛盾” “两不可” 作用 不同 运用矛盾律可以以真推假,即具有矛盾关系的两个判断,如果一个真,则另一个必假 运用排中律可以以假推真,即具有矛盾关系的两个判断,如果一个假,则另一个必真 联系 矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律,是人们在运用概念、进行判断和推理时必须遵守的具体规则,它们从不同侧面保证思维的确定性 　　有一种观点认为“只有判断和判断才能相互矛盾,事物是不能相互矛盾的,世界本身是不存在什么真正的矛盾”。 1.上述观点的错误在于(　　) ①把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈　②用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性　③否认了逻辑矛盾是辩证矛盾的主观映象　④把逻辑矛盾与辩证矛盾对立起来 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案与解析 答案　B　解析　逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中,是可以避免的,但是辩证矛盾则是客观的、普遍存在的,不可能从世界中排除。“只有判断和判断才能相互矛盾”,显然是承认逻辑矛盾存在,而认为“事物是不能相互矛盾的,世界本身是不存在什么真正的矛盾”,则是否认了辩证矛盾的客观性和普遍性,因此题干并没有将逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈,而是将两者对立起来,①错误,②③④符合题意。故选B。 2.承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾是不是一回事? 答案　承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾不是一回事。任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾,而任何科学认识又都是在研究对象本身所固有的辩证矛盾,所谓认识事物也就是认识事物本身的辩证矛盾。承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点,允许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。 探究活动二　逻辑的三大基本规律 情境　物理老师告诉学生,铁水凝结成铁块,体积缩小了1/34,然后问大家,铁块若化成铁水,体积将增加多少? 学生甲说:增加1/33。 学生乙说:同是这么多东西,缩小的是1/34,增加的是1/33,这不是违反同一律吗? 学生丙说:你俩说得都对。 学生丁说:你俩说得都不对。 探究:请你运用逻辑规律的知识来评论是非。 提示:甲的话是正确的。乙的话违反了同一律,他混淆了概念,因为缩小的1/34是就铁水的体积而言的,增加的1/33是就铁块的体积而言的。丙的话违反了矛盾律,因为两个互相矛盾的思想不能同真。丁的话违反了排中律,因为两个互相矛盾的思想不能同假。 比较三大逻辑基本规律 同一律 矛盾律 排中律 区 别 公式 A是A A不是非A A或者非A 要求 确定性(自身同一) 一致性(不能同真,必有一假) 明确性(不能同假、必有一真) 逻辑 错误 “偷换概念”“偷换论题” “自相矛盾” “两不可” 遵循 原因 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让思维确定下来,该是什么就是什么,不能游移不定 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误,也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中,在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度 联系 同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。这些基本规律是人们在长期的社会实践中,对认识客观事物的正确思维活动的总结 　　分析下列各题是否违反了形式逻辑的基本规律,如违反,说明违反了哪条,犯了哪种错误? (1)他的意见基本正确,一点错误也没有。 (2)深夜,远远望去,整个大楼漆黑一团,只有楼上东头的一个房间还亮着灯。 (3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时,有人写了一份稿子,标题是:有个人志愿不好,没有也不好。 (4)有人在评论一篇文章时说:这篇文章的观点不能说是全面的,也不能说是片面的。 　答案(1)违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误。“基本正确”与“一点错误也没有”是自相矛盾的。 (2)违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误。“整个大楼漆黑一团”与“只有楼上东头的一个房间还亮着灯”是相互矛盾的,出现了对自身的否定,是错误的。 (3)违反了排中律,犯了“两不可”的错误。题中把“应该有”和“不应该有”都否定了,违反了排中律。 (4)违反了排中律,犯了“两不可”的错误。题中把“全面”与“片面”都否定了,是“两不可”的一种表现。 $$