第10课《野玫瑰》（课件）-2024-2025学年花城版音乐六年级下册

青草盛开真鲜美，看越看越觉欢。荒地上的眼泪。 nullThank is in a rest of the. mag. Cash for his place. 等待你。红旗is . mister。On to down this the number number with the high. 这是大。来。 第10课 音乐家（四） —舒伯特 1 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 2 目 录 （四）文化理解 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，通过歌曲感受音乐与文学的关联，提升学生的审美情趣和人文素养。 (一)审美感知 通过聆听、模仿、演唱等方式，提高学生的音乐表现力和鉴赏能力。 (二)艺术表现 学生能够熟练掌握《野玫瑰》的旋律和歌词，了解歌曲的背景、作者及音乐特点。 (三)创意实践 能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。 3 新知导入 同学们,你们了解作曲家舒伯特吗？ 4 舒伯特出身于奥地利的一个教师家庭。自幼随父兄学习钢琴和小提琴，少年时即显露出他在音乐创作上的特殊才华。然而，艰难的生活使他过早地离开了人世，享年仅31岁。他为人类留下了许多不朽的音乐名作，如歌曲《魔王》《野玫瑰》《鳟鱼》《摇篮曲》《小夜曲》以及声乐套曲《美丽的磨坊女》等。 你们学习过舒伯特的哪首歌曲？ 5 舒伯特创作《摇篮曲》的故事，一个冬日，身无分文的舒伯特，走进一家饭店。他又冷又饿，拿起一张菜单在上面画起五线谱，激情地写起曲子来。老板见他衣衫褴褛，以为他是要饭的，想把他赶出饭店。当舒伯特写完这首歌交给老板时，老板免费送给舒伯特一盘土豆。这首在菜单上写成的歌，就是著名的《摇篮曲》。 回忆一下，我们在哪个年级时曾学唱过舒伯特的这首《摇篮曲》？ 下面跟琴演唱 6 《魔王》同样也是舒伯特比较出名的作品。 《魔王》背景 一天，舒伯特在房间里大声地朗诵着歌德的叙事诗《魔王》。他忽然坐下来奋笔疾书，很快完成了这首歌曲的创作。后来舒伯特恭恭敬敬地抄了一份谱子寄给歌德，而歌德却漫不经心，连信也没回一封。直到晚年歌德在一次音乐会上才听到这首歌曲的演唱，被感动得热泪盈眶。但英年早逝的舒伯特已不在人世，歌德为无法答谢舒伯特为他的诗歌谱曲的一片情意而遗憾终生。 7 今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作 《野玫瑰》 8 新知讲解 聆听音乐，感受作品的速度和情绪是怎样的？ 9 歌曲《野玫瑰》由奥地利作曲家舒伯特创作，他是艺术歌曲的大师，一生创作了600多首艺术歌曲，被誉为“歌曲之王”。这首歌曲根据德国文学家歌德的抒情小诗谱曲而成，又名《野蔷薇》，作于1815年。它叙述了一位轻浮的少年粗暴采摘原野上的红玫瑰，最终被玫瑰刺痛手的故事。 歌词内容表达了什么情感？ 10 全曲以分节歌的形式写成，曲调含蓄优美，情绪明朗，采用了 拍，即奥地利民间舞曲常用的节拍形式，旋律跳跃活泼，描绘了一个顽皮少年边走边跳的音乐形象。 但在每段结束之前的延长音处，可感受到一丝忧虑的情绪。歌曲中包含了渐强、渐弱等力度记号，以及顿音、延音等音乐记号，这些记号的运用丰富了歌曲的情感表达。 11 再次聆听音乐，判断歌曲由几个乐句组成？ 歌曲由四个乐句组成的一段体结构，下面我们演唱第一乐句简谱 注意渐强减弱的演唱，请再次演唱 12 下面我们演唱第二乐句简谱 注意渐强减弱以及变化音的演唱，请再次演唱 13 下面我们演唱第三乐句简谱 注意渐强减弱、延长音、附点节奏以及变化音的演唱，请再次演唱 14 下面我们演唱第四乐句简谱 注意速度、力度、延长音的演唱，请再次演唱 15 整体演唱 16 在歌曲《野玫瑰》的曲谱中，找到它的“前奏”“间奏”与“尾奏” 17 课堂展示 下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏 18 课堂拓展 下面我们欣赏一段视频 19 欣赏完视频你们有什么想法? 20 课堂达标 1.歌曲《野玫瑰》的速度是     。 2.歌曲中出现的音乐记号“pp” 是        。 3.歌曲中出现的音乐记号“mf” 是        。 答案：1.中速         2.很弱         3.中强 21 课堂总结 《野玫瑰》 1=D 拍 中速 平稳地 22 感谢您的观看 23 é��ç�«ç�°(Live) å®�ç¥�è�± ç»´ä¹�纳é��è�²å¤§å��ç�¬å�±é�³ä¹�ä¼�, disc 3A??? 141223.92 eng - 中小学音乐教育网� Lavf58.20.100 $$