课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播（统编版）

高中历史 选择性必修3 课堂练习6 古代人类的 迁徙和区域文化的形成 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 6 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 8 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 14 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 19 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 20 课堂练习6 古代人类的迁徙和区域文化的形成 轻松课堂 高中历史 选择性必修3 第 ‹#› 页 赢在字里行间 21 一、选择题 1.印欧人可能起源于____________,他们是游牧民族,驯养了____________。(　　)  A.东欧平原　马匹 B.北欧地区　牛 C.南欧地区　驴 D.西欧平原　羊 答案与解析 解析　印欧人可能起源于东欧平原,他们驯养了马匹。应选A。 答案　A 2.印欧人被看做现代西方人最初的祖先,游牧和迁徙是印欧人最显著的特征。以印欧人为主体的游牧部落大迁徙中,持续数百年甚至上千年,形成了赫梯人、波斯人等。印欧人能够实现大迁徙的主要原因是(　　) A.原始农业畜牧业最早产生 B.经济发达物资储备丰富 C.铁器牛耕的发明和使用 D.驯化马、使用马拉战车 答案与解析 解析　根据所学可知,印欧人最早驯化了马,并使用马拉战车,提升了其战斗力,因此能够进行大迁徙,D项正确;原始农业畜牧业最早产生在西亚等地区,排除A项;经济发达物资储备丰富不是印欧人的特点,排除B项;铁器最早是西亚发明的,排除C项。故选D项。 答案　D 3.如表所示是前3000—前1000年印欧人迁移情况表。由此可知,印欧人的迁移(　　) 时间 迁出地 迁入地 结果 前3000— 前1000年 欧洲 欧洲、亚洲 印欧人发展成为赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人 A.使赫梯人在小亚细亚建立了强大的帝国 B.推动了地跨亚、非、欧三大洲的波斯帝国的建立 C.促进了连通欧亚的陆上丝绸之路的形成 D.对亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响 答案与解析 解析　据材料“前3000—前1000年印欧人迁移情况表”可知,印欧人迁入欧洲、亚洲,印欧人发展成为赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人,对亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响,D项正确;材料未涉及赫梯人在小亚细亚建立了强大的帝国,排除A项;前6世纪地跨亚、非、欧三大洲的波斯帝国的建立,与材料时间不符,排除B项;前139年张骞出使西域,沟通了东西联系,史称“凿空”,与材料时间不符,排除C项。故选D项。 答案　D 4.公元前2千纪,以印欧人为主体的游牧部落凭借马、马拉战车等武力上的优势向亚欧大陆迁徙,这次大迁徙引发了(　　) A.基督教文化发展和传播 B.欧洲文化优势地位确立 C.亚欧文化的碰撞与发展 D.罗马帝国统治受到冲击 答案与解析 解析　根据材料“公元前2千纪,以印欧人为主体的游牧部落凭借马、马拉战车等武力上的优势向欧亚大陆迁徙”可知,公元前2千纪,以印欧人为主体的游牧部落凭借马、马拉战车等武力上的优势向亚欧大陆迁徙,本民族的文明传播到亚欧地区,促使亚欧文化不断碰撞与发展,C项正确;基督教产生于公元1世纪的罗马,排除A项;近代以后欧洲文化优势地位才逐步确立,排除B项;公元4世纪末罗马帝国统治受到冲击,排除D项。故选C项。 答案　C 5.公元前1800年左右,第一个古印欧人部落来到了希腊爱琴海沿岸的亚该亚,希腊的青铜时代就此开启。大约在公元前1600年,另一支古印欧人来到了希腊南部的迈锡尼,此后的500年里,这支古印欧人创造了光辉的迈锡尼文明。随着希腊人一起出现的有(　　) A.法典和文学 B.神话和史诗 C.宗教和法典 D.历法和佛塔 答案与解析 解析　随着希腊人一起出现的是希腊神话和荷马史诗,B项正确。A、C、D三项均不符合史实,排除。 答案　B 6.公元前600年左右,南亚地区陆续兴起一系列国家,印度历史进入列国时代,古代印度社会的重要符号是(　　) A.种姓制度与佛教 B.儒家思想与道教 C.《荷马史诗》与基督教 D.法老与金字塔 答案与解析 解析　据所学可知,这一时期种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号,故A项正确。“儒家思想与道教”是古代中国社会的重要符号之一,故排除B项。“《荷马史诗》”是古希腊文学的早期代表,故排除C项。“法老与金字塔”是古代埃及社会的重要符号之一,故排除D项。 答案　A 7.从公元前2000年左右印欧人开始了一千多年的大迁徙,公元前2世纪到公元2世纪中国北方的匈奴也不断西迁。游牧民族不断迁徙的主要原因是(　　) A.战争失败 B.生存压力 C.气候变暖 D.文化交流 答案与解析 解析　据材料“从公元前2000年左右印欧人开始了一千多年的大迁徙,公元前2世纪到公元2世纪中国北方的匈奴也不断西迁”并结合所学可知,游牧民族不断迁移的原因是逐水草而居,生存的需要,B项正确;游牧民族不断迁移是其民族的特点,而不是战争失败,排除A项;游牧民族的特点是逐水草而居,而不是气候变暖,排除C项;文化交流是游牧民族迁移的影响,而不是原因,排除D项。故选B项。 答案　B 8.约在1世纪,匈奴人开始迁徙,从而导致了一场延续数百年、波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要方向,一是西进,二是南下。在西方,这一迁徙浪潮所产生的影响是(　　) A.成为西罗马帝国灭亡的根本原因 B.促成了日耳曼诸国的建立 C.加快了封建制度瓦解的进程 D.使赫梯人掌握了马拉战车技术 答案与解析 解析　据所学可知,匈奴人西迁促进了欧洲西罗马帝国的衰落,为日耳曼诸国的建立提供了机会,B项正确。这一迁徙浪潮是导致西罗马帝国灭亡的主要因素之一,并非根本原因,排除A项;这一迁徙浪潮促成了欧洲封建制度的产生与形成,而不是“加快了封建制度瓦解的进程”,排除C项;公元前2千纪,赫梯人便已掌握马拉战车技术,D项所述与题干时间不符,排除D项。 答案　B 9.公元前130年,大月氏征服南方的大国大夏,并把大夏国土和人口分别给予五个部族,每个部族的首领被称为“翕侯”。公元前1世纪初,五翕侯中的贵霜翕侯丘就却消灭其他翕侯,统一了大月氏和大夏故地,建立起贵霜帝国。贵霜帝国的建立(　　) A.促进了中亚的民族交融 B.助推了人口迁徙的潮流 C.阻断了丝绸之路的商贸 D.造成了严重的难民问题 答案与解析 解析　据材料“公元前1世纪初,五翕侯中的贵霜翕侯丘就却消灭其他翕侯,统一了大月氏和大夏故地,建立起贵霜国”可知,贵霜帝国的建立在中亚建立了统一的政权,有利于民族交融,A项正确;材料中只是提到贵霜帝国建立的过程,并未提及人口迁徙,排除B项;贵霜帝国的建立,使得丝绸之路中段在一强大帝国的管理下畅通,排除C项;难民问题材料并未体现,排除D项。故选A项。 答案　A 10.下列关于亚欧游牧民族大迁徙的影响的说法不正确的是(　　) A.改变了亚欧大陆从东到西的政治格局 B.一批新的国家先后崛起 C.欧洲的文化在碰撞中消失 D.各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展 答案与解析 解析　欧洲的文化在碰撞中得到了发展,而不是消失。应选C。 答案　C 11.通过对外扩张战争,阿拉伯加速了其社会的封建化进程。对其扩张形势的叙述正确的是(　　) A.公元前7世纪阿拉伯人开始扩张 B.扩张战争中失去西亚地区 C.8世纪中期建立起地跨三洲的大帝国 D.迫使大月氏人西迁 答案与解析 解析　结合所学可知,8世纪中期,阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国,C项正确。公元7世纪阿拉伯人开始扩张,排除A项;通过扩张,阿拉伯人征服了西亚地区,排除B项;迫使大月氏人西迁的是匈奴人的扩张,排除D项。 答案　C 二、非选择题 12.阅读材料,完成下列要求。 材料一　魏晋时期的少数民族祖先很早就与中原政权有接触。魏晋政权对内迁少数民族采取安置政策。朝廷在册封少数民族首领管理本族人民的同时,也设机构进行管辖。自汉以来,内迁民族就已经“随所居郡县,使宰牧之。与编户大同,而不输贡赋”,即内迁民族的百姓也作为编户齐民,而且在赋税上还有所优待。十六国和北朝政权大体都沿用魏晋的政治和法律制度,各民族百姓受治于相同的法律,在判罚上有贵族、平民的差别,并无民族差别。 材料二　3世纪,日耳曼人利用罗马帝国衰落的机会,陆续进入罗马帝国。罗马人视日耳曼人为蛮族,与他们结成单纯的军事同盟。蛮族在需要时提供军事帮助,罗马人按照约定提供钱物,双方各取所需,互不干涉。在这种观念的指导下,蛮族整体定居在帝国境内后,双方依然是两个独立的群体。蛮族首领实际上是独立的国王,蛮族只效忠于自己的国王。各日耳曼王国吸收罗马的一些体制,同时保持着自己的政治传统,地方基本自治,自主性很大。蛮族在罗马人帮助下编撰法典,多是原来习惯法的成文法。罗马人和蛮族人分别使用自己的法律,同罪不同罚。最终,蛮族入侵后的西方形成多族群并立的局面。 ——摘编自刘家和、刘林海《3—6世纪 中西历史及文明发展比较研究》 (1)据材料,比较中国魏晋政权和罗马帝国对当时内迁民族治理的异同。 (2)据材料并结合所学知识,分析上述差异对中国和西欧历史发展的深远影响。 解析　(1)关于相同方面:根据材料“魏晋政权对内迁少数民族采取安置政策”“罗马人按照约定提供钱物,双方各取所需,互不干涉。在这种观念的指导下,蛮族整体定居在帝国境内后,双方依然是两个独立的群体”得出都给予内迁民族自主性;根据材料“十六国和北朝政权大体都沿用魏晋的政治和法律制度,各民族百姓受治于相同的法律,在判罚上有贵族、平民的差别,并无民族差别”“蛮族在罗马人帮助下编撰法典,多是原来习惯法的成文法。罗马人和蛮族人分别使用自己的法律,同罪不同罚”得出都重视利用法律治理;从目的方面可知都是为了维护统治;从影响方面可知是影响深远。关于不同方面:根据材料一“即内迁民族的百姓也作为编户齐民,而且在赋税上还有所优待”“政权大体都沿用魏晋的政治和法律制度,各民族百姓受治于相同的法律,在判罚上有贵族、平民的差别,并无民族差别”和所学知识可知,中国:安置优待;侧重于政治治理和经济管辖;法律实行中民族间统一、平等;民族交融程度深。根据材料二“罗马人视日耳曼人为蛮族,与他们结成单纯的军事同盟”“罗马人和蛮族人分别使用自己的法律,同罪不同罚。最终,蛮族入侵后的西方形成多族群并立的局面”和所学知识可知,罗马:带有明显歧视色彩;侧重于军事结盟;法律实行中民族间独立、不平等;民族隔阂严重。 解 析 (2)影响:中国:结合所学可得出促进了民族交融,促进了中华民族的发展;促进了文化认同,延续了封建制度和中央集权的政治体制;为隋唐大一统奠定了基础。西欧:没有形成民族认同,出现多民族并存的局面;导致了西欧封建时代的分裂局面。 解 析 答案　(1)同:都给予内迁民族自主性;都重视利用法律治理;都是为了维护统治;影响深远。 异:中国:安置优待;侧重于政治治理和经济管辖;法律实行中民族间统一、平等;民族交融程度深。 罗马:带有明显歧视色彩;侧重于军事结盟;法律实行中民族间独立、不平等;民族隔阂严重。 (2)中国:促进了民族交融,促进了中华民族的发展;促进了文化认同,延续了封建制度和中央集权的政治体制;为隋唐大一统奠定了基础。 西欧:没有形成民族认同,出现多民族并存的局面;导致了西欧封建时代的分裂局面。 答 案 $$