2025年中考化学考点分类训练：科学探究题

2025年中考化学考点分类训练：科学探究题 1．3月16日沙尘暴席卷我国西北地区，次日多地又遇到降雨。该地某校环境监测实践小组的同学们，对沙尘暴的成因、危害、成分、防护、治理以及水酸碱度的异常变化产生了浓厚的兴趣，在老师的指导下，他们紧急立项，开启了项目性学习的探究之旅。 任务一：监测沙尘暴的成因 同学们参与当地环境监测。他们在10米高台上，利用“风向风速器”，测得风速为10m/s时，有大量的沙尘被卷入空中，能见度迅速降低。引发这一自然现象的根本原因是 （写1条）。 任务二：分析沙尘暴的危害 当人暴露于沙尘天气中时，含有各种有毒的化学物质、病菌等的尘土可进入到口、鼻、眼、耳中引发各种疾病。除此之外，沙尘暴还会产生的危害是 （写1条）。 任务三：探究沙尘暴的成分 【信息检索】我国西北地区，含有大量钠盐的干涸盐湖和盐碱地总面积约有50万平方公里，为沙尘暴的形成埋下隐患。 【猜想假设】此次沙尘暴中可含有碳酸钠等碱性物质。 【进行实验】取少量盐碱地的土壤与蒸馏水接1：5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置，取上层清液，用如图装置完成如下实验。 项目 实验步骤 实验现象 实验结论 方案 ①挤压胶头滴管a，滴入 产生白色沉淀 沙尘暴中含有Na2CO3，不含NaOH ②挤压胶头滴管b，滴入几滴酚酞溶液 酚酞溶液不变色 【反思评价】 （1）步骤①中发生反应的化学方程式为 。 （2）自然界的土壤中通常不含NaOH，理由是 。 （3）若加入的X是 （填化学式），则只能证明沙尘暴中含有Na2CO3，而不能确定是否含有NaOH。 任务四：评价雨水pH异常的原因 【数据监测】小组同学在老师的帮助下从环保部获得了当地雨水的pH数据。 测定时间 3月5日 3月17日 3月28日 3月31日 pH 5.57 5.73 5.60 5.59 【表达交流】3月17日，雨水pH出现异常的原因是 。 【检查进度】该项目性学习还没有进行的探究项目是 。 2．某同学为了探究木炭和氧化铜在高温条件下生成的气体产物的成分，提出了如下猜想：    a、可能是二氧化碳； b、可能是一氧化碳。 并设计如图所示装置进行实验，预期的实验现象及结论如下： Ⅰ、若澄清的石灰水变浑浊。则气体为二氧化碳； Ⅱ、若澄清的石灰水不变浑浊。则气体为一氧化碳。 请你分析并回答： （1）另一位同学认为该同学的猜想不严谨，提出了第三种猜想。这位同学的猜想是： ； （2）为验证这位同学的猜想，他设计了如下实验方案。 实验方案 预期实验现象 预期实验结论 1.先将气体通过澄清的石灰水 石灰水变浑浊 气体中有 2.再通过足量的石灰水溶液 无明显现象 该过程的目的是 3.然后气体通过灼热的氧化铜 气体中有一氧化碳 3．“吹气生火"”实验：用导管向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉吹气，脱脂棉燃烧了起来。同学们对该实验进行了如下探究： I：探究脱脂棉燃烧的原因 实验装置：    实验步骤 向Na2O2粉末中不断吹气，同时将带火星的木条放在P处 实验现象及分析 ①Na2O2粉末由淡黄色逐渐变为白色： ②放在P处的木条复燃，说明有 （填化学式）生成： ③烧杯中导管口有气泡冒出，说明反应 （填“吸热”或“放热”）。 实验结论 脱脂棉燃烧的原因：可燃物与O2接触，同时温度达到了着火点 Ⅱ：探究试管内残留白色固体的成分 【查阅资料】 ①吹出的气体主要成分有N2、CO2和水蒸气：②Na2O2不会与N2发生反应：③BaC12溶液呈中性。 【作出猜想】 猜想1：CO2参加反应，白色固体是Na2CO3： 猜想2：H2O参加反应，白色固体是NaOH： 猜想3：CO2和H2O均参加反应，白色固体是Na2CO3和NaOH。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取残留白色固体于试管中，加适量水溶解，接着往试管中滴加足量BaC12溶液，振荡 有白色沉淀产生 固体成分含有 （填化学式） ②取适量步骤①反应后的上层清液于试管中，向其中加入 溶液 观察到： 固体成分含有NaOH 【实验结论】Na2O2与CO2、水蒸气都能反应，猜想3正确。 【实验分析】 （1）资料显示，Na2O2与CO2反应生成Na2CO3和O2，写出该反应的化学方程式 。 （2）存放Na2O2的仓库一旦失火，不能选用 （填序号）灭火。 A．二氧化碳灭火器         B．细沙        C．水基型灭火器 4．某兴趣小组的同学们以“稀盐酸与氢氧化钡溶液能否反应”为课题进行了科学探究。 (1)【探究一】同学们做了如图所示的实验。观察到 ，得出“稀盐酸与氢氧化钡能发生反应”的结论。该反应的化学方程式为 。    (2)【探究二】探究实验后溶液中的溶质成分    向上述实验所得的溶液M中滴加碳酸钠溶液，观察到只生成白色沉淀，溶液无色。由此可知，原溶液M中除了含有酚酞外，还含有的溶质是 （填化学式）。 (3)【探究三】反应最终所得的溶液N的溶质成分是什么（不考虑酚酞）？ 【猜想与假设】猜想一：NaCl 猜想二：NaCl、BaCl2 猜想三：NaCl、Na2CO3 【分析与交流】有同学提出猜想三不成立，理由是 。 【活动与探究】同学们取少量溶液N，向其中滴加 （填字母）即可确定溶液N的溶质成分。 A．Na2CO3溶液        B．K2SO4溶液        C．稀盐酸        D．CaCl2溶液 【反思交流】 ①判断无明显现象的反应发生，可以通过检验新物质的出现，或者通过检验 来判断； ②通过离子的检验可以确定反应后溶液中溶质成分。 5．学习完金属的化学性质，同学们来到实验室进行锌、铜、银三种金属活动性顺序的探究活动。实验桌上老师提供的药品有：锌片、铜片、银片、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和稀硫酸。 【制定计划】 在老师的指导下，经过讨论，同学们设计出了以下几种实验方案： 方案一：铜片、硫酸锌溶液、硝酸银溶液； 方案二：锌片、银片、硫酸铜溶液； 方案三：锌片、铜片、硫酸铜溶液、硝酸银溶液； 你的设计方案是 。 【进行实验】小华同学选用方案三进行如下探究，请你帮他完成表格中的空白（注：表格中实验操作一栏用文字描述或图示表示均可）： 实验步骤 实验现象 分析与结论 金属活动性：Cu Ag（填“>”或“<”）。 锌片表面附着一层红色物质，溶液由蓝色逐渐变为无色。 金属活动性：Zn Cu（填“>”或“<”），反应的化学方程式为 【解释与结论】根据上述实验，小华得出三种金属活动性由强到弱的顺序是 。 【反思与交流】探究活动结束后，同学们分享自己的收获与不足，并进行反思： 有同学提出，小华的实验中不用硫酸铜溶液也能得到相同的实验结论。简要说明其验证方法： 。 6．某学校化学兴趣小组的同学到化学实验室帮助老师准备酸、碱、盐性质的分组实验时，发现碱的药品柜中的一瓶氢氧化钠固体试剂瓶没有盖上瓶盖。小组同学征得老师的同意，决定对这瓶氢氧化钠固体进行探究。 【提出问题】这瓶氢氧化钠固体是否变质及变质的程度？ 【查阅资料】 （1）氢氧化钠在空气中不仅吸收水分，还会与二氧化碳发生反应而变质，该反应的化学方程式为 。 （2）BaCl2易溶于水，溶液呈中性；BaCO3是难溶于水的白色固体。 【猜想假设】 猜想一：没有变质 猜想二：部分变质 猜想三： 【设计实验方案】 为了提高同学们的动手操作能力和计算能力，老师要求同学们从定性和定量两方面来进行实验探究，下面是他们的探究方案，请你完成实验报告。 实验步骤 实验现象或结果 实验结论 ①准确称量21.2g固体样品，平均分成两份，放到2个洁净的烧杯中加入适量水 全部溶解 ②向一烧杯中滴加足量的稀盐酸； 有 产生 猜想一不成立 ③向另一烧杯中加入过量的BaCl2溶液，过滤、洗涤、干燥、称量。 得到19.7g白色沉淀 氢氧化钠固体已变质 【讨论交流】 （1）通过讨论同学们认为写出实验步骤③产生白色沉淀的化学反应是解答本题的关键，该反应的化学方程式为 。 （2）通过利用以上数据计算，得出正确结论是猜想 成立。 （3）同学们经过讨论认为在步骤③过滤后所得的滤液中，滴入酚酞溶液，溶液 （填“不变色”或“变红色”），也能得出相同的结论。 【探究启示】我们做实验取完药品后，应 。 7．某化学兴趣小组的同学学习“灭火器原理”后，设计了如图所示实验，并对反应后瓶中残留废液进行探究。    【提出问题】废液中所含溶质是什么？ 【查阅资料】1．碳酸钠溶液呈碱性； 2．反应原理：Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑ 【猜想与假设】 猜想1：废液中的溶质是NaCl、Na2CO3和HCl 猜想2：废液中的溶质只有NaCl 猜想3：废液中的溶质是NaCl、HCl 猜想4：废液中的溶质是NaCl、Na2CO3 【讨论与交流】 小明同学认为其中有一个猜想无需验证就知道是错误的，这个猜想是 。 【实验与结论】 （1）小亮同学为验证猜想3，取少量反应后的废液装入试管中，然后滴入酚酞溶液，发现溶液不变色，于是小亮得出猜想3是正确的结论。你认为他的结论 （填“正确”或“错误”），理由是 。 （2）验证猜想4，可选择的试剂有 。 A 酚酞溶液 B 氢氧化钾溶液 C 稀硫酸 D 氯化钡溶液 【拓展与应用】若废液中的溶质是NaCl和HCl，根据盐酸的性质，无需另加试剂，只要对废液进行 操作，即可从废液中得到NaCl固体。 8．在燃烧正旺的炭火盆上，不小心洒上几滴水，会看到有火苗窜起。这是什么气体在燃烧？小军、小虎、小明和小梅组成的合作学习小组对此问题展开了探究。 【组内交流，形成共识】火焰是气体物质燃烧产生的现象，既然有火苗，水与炽热的碳反应肯定产生了可燃性气体，同时应该还有未反应的水蒸气。 【提出猜想】小军：可能含有CO； 小梅：可能含有H2； 小明：也可能是CO和H2的混合物； 小虎：不排除有非可燃性气体生成，有可能还有少量的CO2。 【查阅资料】 无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。 【设计实验】合作学习小组成员设计了如下实验装置图，并进行了实验。 （1）请将上图甲、乙、丙装置按一定顺序连接后放入上图方框中，正确的连接顺序是 。 （2）已知试管内棉花不参与反应，它的作用是制造水蒸气。装置丙的作用是 。装置甲的作用是 。 （3）实验中观察到装置乙、C中澄清石灰水均变浑浊，B中黑色粉末变红，D中无水硫酸铜由白色变为蓝色。写出乙中变化的化学方程式 。 【讨论交流】 （4）小军认为根据上述现象不足以说明产生的气体中一定存在H2．小梅认为只需将上述装置稍作改进，就可证明产生的气体中一定含有H2．小梅的改进是 。 （5）小明认为该实验经上述改进后，还存在一个明显的缺陷，该缺陷是 。 【实验结论】炽热的炭和水蒸气反应有H2、CO和CO2生成。 9．某兴趣小组想证明稀硫酸与氢氧化钠溶液混合后，虽然无明显现象，但确实发生了化学反应，请你参与他们的探究活动。 【设计实验】 （1）探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应： 当观察到图一烧杯中出现 的现象时，可确定稀硫酸与氢氧化钠溶液发生了化学变化，反应的化学方程式为： 。 （2）探究实验后烧杯内是否存在过量的硫酸： 同学们设计以下实验方案： 实验方案 实验步骤 实验现象 实验结论 方案一 取样，滴入适量的氯化钡溶液 出现白色沉淀 稀硫酸过量 方案二 取样，滴入几滴紫色石蕊溶液 溶液变红 稀硫酸过量 上述设计的实验方案中，正确的是 （填“方案一”或“方案二”），另外一个实验方案错误的原因是 。 【交流与反思】图二是小明和老师一起向氢氧化钠溶液中逐渐滴入稀硫酸时用数字化实验测定的反应溶液温度（T）和pH的变化曲线。 （1）在0﹣60秒pH变化不大可能的原因是 。 （2）从图二你还能获得的一条信息是 。 10．土豆是山西省吕梁市岚县的特产，岚县把土豆产业作为农业增效、农民增收的主导产业来抓，积极推动了“特”“优”农业做大做强。某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对岚县土豆的营养价值、所施肥料的成分及特色餐饮“土豆宴”等展开了项目化学习。 任务一：调查岚县土豆的营养价值 【调查研究】 (1)岚县所产的土豆含丰富的淀粉和维生素C等，具有很高的营养价值，此外，土豆中所含的钾元素能取代体内的钠元素，有利于肾炎水肿患者的康复。人体中钠离子和钾离子的作用是 。 任务二：探究岚县土豆所施肥料的成分 【咨询交流】一位农民伯伯介绍道：“土豆高产主要靠农家肥料草木灰，草木灰是作物秸秆、枯枝等燃烧后的灰烬，草木灰中富含可溶性钾盐，水溶液呈碱性。” 【提出问题】草木灰中是否含有碳酸钾和硫酸钾？ 【进行实验】 (2)同学们取一定量的草木灰于烧杯中，加入足量的水浸泡一段时间，过滤，得到滤液。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量滤液于试管中，滴加过量氯化钡溶液，振荡，静置 有白色沉淀产生 草木灰中含有碳酸钾和硫酸钾 ②取少量①中得到的沉淀于试管中，滴加少量稀硫酸，振荡 ，白色沉淀有剩余 【反思评价】 (3)步骤①中发生的反应的化学方程式为 。 (4)有同学认为该实验结论不一定正确，理由是 ，因此需要进行改进，将步骤②滴加的稀硫酸改为 。同学们经过实验，确定草木灰中含有碳酸钾和硫酸钾。 【表达交流】 (5)施用草木灰时，应注意的事项是 。施用草木灰有助于增强土豆秧苗的 能力。 任务三：品尝岚县特色餐饮“土豆宴” 【交流共享】 (6)优良的土豆品质和独特的土豆文化，孕育出了岚县独一无二的土豆宴。一颗平常的土豆，在岚县人手中变成了上百道美味佳肴，让人赞叹不已。岚县大力推广“土豆宴”的意义是 。 11．(1)实验室制取二氧化碳是中学化学的一个重要实验,同学们在制出二氧化碳后又进行了相关的系列实验,实验装置如图:    ①B装置中反应的化学方程式为 。 ②用A装置制气体的最大优点是 。 ③C装置的作用是 ，D装置的作用是 。 ④E装置中发生反应的实验现象为 。 ⑤F装置除了吸收CO2外,还可以起到的作用是 。 (2)在化学实验探究课上,化学老师交给某学习小组一包白色粉末,并提示该粉末由Na2SO4、NaNO2(亚硝酸钠)、NaCl 中的一种或几种组成。该小组同学们探究该白色粉末组成的实验过程如下: [查阅资料]1亚硝酸盐能溶于水 2Na2SO4、NaNO2、NaCl的部分性质如表: 化学式 水溶液的酸碱性 与稀盐酸作用 毒性 NaNO2 碱性 产生棕红色气体 有 NaCl 中性 不反应 无 Na2SO4 中性 不反应 无 [实验探究] 限用以下试剂:蒸馏水、酚酞试液、氯化钡溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀盐酸、稀硝酸 步骤 实验操作 实验现象 实验结论 步骤一 取少量白色粉末加入试管中，加蒸馏水溶解,滴加 。 无现象 白色粉末中不含有NaNO2 步骤二 另取少量白色粉末加入试管中，加蒸馏水溶解， 。 白色粉末中含有Na2SO4和NaCl 步骤三 12．在学习铵盐与碱反应的相关知识时，钱老师做了如图1和图2两个实验，兴趣小组的同学们对这部分内容十分感兴趣，于是他们设计了如图3所示的实验装置，请你回答以下5个问题：    （1）由图1、2可知，硫酸铵与氢氧化钙、氢氧化钠混合研磨或加热，都能放出具有 气味的 （填化学式），图2中湿润的红色石蕊试纸变为 色。 （2）图2中硫酸铵与氢氧化钠反应的化学方程式为 。 （3）图3中无水硫酸铜变蓝，说明碳酸氢铵分解有 产生；观察到澄清石灰水变浑浊，说明分解有 产生；浸有酚酞试液的棉球变红，说明分解有氨气产生。 （4）请写出图3装置的优点 。 （5）请为施用铵态氮肥提出一条合理建议 。 13．同学们对氯化氢与盐酸的化学性质是否相同进行如下探究（盐酸与氯化氢的甲苯溶液的微观示意图如图1、图2所示）： 【提出问题】氯化氢气体与盐酸的化学性质是否相同？ 【资料链接】 ① 氯化氢气体可溶于甲苯（一种有机溶剂），氯化氢在甲苯中以分子的形式存在。 ② 向浓硫酸中滴加浓盐酸，会有HCl气体逸出。 【分析与猜想】 （1）盐酸是氯化氢气体溶于水形成的溶液，在盐酸中存在氢离子、氯离子和 （填微粒符号）。 （2）氯化氢与盐酸的化学性质不同。猜想的理由是 。 【实验准备】制取氯化氢的甲苯溶液（如图3所示）： （1）B装置中浓硫酸的作用是 。 （2）D装置中装有某种物质浓溶液浸湿的棉花，其目的是除去尾气中的氯化氢，且它与HCl反应只生成盐和水，该物质可以是 （写化学式）。 【进行实验】用盐酸和氯化氢的甲苯溶液进行对比实验： 实验 现象 解释 与CuO作用 盐酸： 化学方程式： 氯化氢的甲苯溶液：无明显现象 氯化氢在甲苯中没有解离出氢离子 与紫色石蕊试液作用 盐酸：紫色石蕊试液变为红色 氯化氢的甲苯溶液：无明显现象 氯化氢在甲苯中没有解离出氢离子 【实验结论】氯化氢与盐酸的化学性质不同。 14．以下是探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并填写空格。 【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？ 【猜想与假设】猜想1：不相等；     猜想2：相等。 【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。 甲   组 乙   组 实验方案（反应后略）       实验 现象 有气泡产生， 天平指针向右偏转 铁钉表面有红色物质析出， 溶液颜色发生改变， 天平指针没有偏转 结论 猜想1正确 反应的化学方程式：① 猜想2正确 反应的化学方程式：② (1)写出上述实验中的化学方程式：① ； ② 。 (2)【反思评价】究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在 中进行。 (3)【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是 （填序号）。另外两种装置的不足之处分别是： ； 。    (4)【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想二正确。进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论： 的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 (5)【解释应用】解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。 应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质中含有的元素是 。（填元素符号） 15．2021年3月20日，二星堆遗址发布最新考古成果，青铜神树、青铜面具等破土而出。“拉瓦锡”小组从生活中的铜制品上提取绿色的铜锈，开启“课外考古”探究。 【查阅资料】 ①铜锈俗称铜绿。化学式为Cu2（OH）2CO3，受热易分解； ②无水CuSO4为白色粉末，遇水变蓝； ③碱石灰是CaO和NaOH的固体混合物。能吸收二氧化碳和水蒸气； ④碳粉不与稀盐酸反应，不溶于稀盐酸； ⑤氧化铜能与稀盐酸反应，溶液变蓝色。 【发现问题】 小组同学将少量铜锈放入试管中加热，发现固体由绿色变成黑色。 探究一：生成的黑色固体成分。 【猜想与假设】 猜想一：黑色固体是C粉； 猜想二：黑色固体是CuO； 猜想三：黑色固体是 。 【设计方案】 实验操作 实验现象 实验结论 取少量样品于试管中，加入足量稀盐酸 猜想二正确 探究二：铜锈受热分解还会生成哪些物质。 【进行实验】选择如图所示装置进行验证。    步骤一：连接A和B，打开弹簧夹，通入一段时间的空气； 步骤二：关闭弹簧夹，依次连接装置A→B→ （选填“C→D”或“D→C”）； 步骤三：点燃酒精灯，观察到明显现象后，停止加热。当观察到 ，说明铜锈受热分解生成了水。 观察到装置D中澄清石灰水变浑浊，则进一步说明铜锈中一定含有 元素。 【反思与评价】 （1）装置A的作用是 ； （2）装置D中发生反应的化学方程式为 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考化学考点分类训练：科学探究题》参考答案 1． 土质疏松/大气层不稳定（合理即可） 影响出行/影响户外工作（合理即可） 过量/适量/足量的CaCl2溶液/BaCl2溶液（合理即可） /（合理即可） NaOH易与空气中的CO2反应 Ca（OH）2/Ba（OH）2 沙尘暴中含有Na2CO3，引起雨水pH增大（合理即可） 防护、治理 2． 可能是CO与CO2的混合气体 二氧化碳 除去二氧化碳 黑色固体变红 3． O2 放热 Na2CO3 无色酚酞 溶液变为红色 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 AC 4．(1) 溶液由红色变为无色 (2)BaCl2 (3) Na2CO3溶液也显碱性，能使酚酞溶液变红色 AB 反应物的消失 5． 锌片、铜片、硝酸银溶液和稀硫酸 铜片表面有银白色物质析出，溶液变为蓝色 > 将打磨过的锌片放入硫酸铜溶液中，观察现象 > Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4 Zn>Cu>Ag 先将铜片放入硝酸银溶液中，铜与硝酸银反应生成硝酸铜和银，说明金属活动性：Cu>Ag；再将打磨过的锌片放入反应后的溶液中，锌与硝酸铜能反应，说明金属活动性：Zn>Cu（答案合理即可） 6． CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O 完全变质 气体 Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl 二 变红色 立即盖好瓶盖 7． 1 错误 酸性和中性溶液都不会使酚酞溶液变色 ACD 蒸发 8． 乙丙甲 除去二氧化碳 除去水蒸气或干燥气体 CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O 将装置C和装置D交换 缺少尾气处理装置 9． 溶液由红色变成无色 2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O 方案二 氢氧化钠和硫酸反应生成的硫酸钠也会与氯化钡反应生成沉淀，因此无法确定稀硫酸过量； 因为在0﹣60s时间内稀硫酸逐渐消耗氢氧化钠 反应放热 10．(1)维持人体内的水分和维持体液恒定的pH (2)有气泡产生 (3)和 (4) 过量的氯化钡、碳酸钡能与稀硫酸反应生成硫酸钡沉淀，无法确定草木灰中是否含有硫酸钾 稀盐酸（或稀硝酸） (5) 草木灰不能与铵态氮肥混合施用 抗病虫害和抗倒伏 (6)传播土豆文化，促进岚县农业、旅游业和经济发展（合理即可） 11． 可以控制反应的发生和停止 吸收未反应的二氧化碳 干燥气体 红棕色固体逐渐变成黑色固体 收集未反应的一氧化碳 酚酞试液（或稀盐酸） 加入过量的硝酸钡溶液，过滤 产生白色沉淀 可取步骤二的少量滤液于试管中，滴加少量硝酸银溶液和稀硝酸 产生白色沉淀 12． 刺激性 NH3 蓝 H2O CO2 能同时检验多种产物（答案合理即可） 不能与碱性物质混用 13． H2O 它们的微观粒子种类不同，化学性质不同 除去HCl气体中的水蒸气 NaOH 、KOH（合理即可） 黑色粉末逐渐减少，溶液由无色变为蓝色 氯化氢在水中解离出氢离子（合理即可给分） 14．(1) Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+ CO2↑ Fe+CuSO4=FeSO4+Cu (2)密闭容器（或封闭体系等合理答案） (3) B A装置中反应产生气体，气球膨胀，浮力增大，导致称量结果不准 C装置中反应产生气体，瓶内气压增大，可能导致瓶塞冲出（其它合理答案也可以） (4)参加化学反应（或参加反应） (5)C、H、O、Cu 15． C粉和CuO 固体全部溶解，溶液变为蓝色 C→D C中无水CuSO4变蓝 碳/C 吸收空气中的水蒸气和二氧化碳，避免影响生成物的检验 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$