江苏省苏州市2024-2025学年八年级下学期语文周末提优训练（五）

2024-2025学年第二学期八年级语文周末提优训练（五） 1．阅读下面一首诗，完成下面小题。 初冬夜饮 （唐）杜牧① 淮阳多病②偶求欢③，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭阑杆？ 夜深 （唐）周弼④ 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 【注】①诗人作此诗时，受人挤，流放为黄州刺史。②淮阳多病：西汉汲黯因刚直敢言，屡次切谏，数被外放。③求欢：指饮酒。④周弼，宋代诗人，汝阳人，诗、画，善墨竹。 （1）下列对杜诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A．“淮阳多病”，这句诗中诗人以汲黯自比，用典暗示自己由于耿介直言而被排斥出京的。 B．“偶求欢”的“欢”，指代酒，暗点诗题“饮”字，表明诗人愁思郁积，难以排遣，今夜只好借酒浇愁。 C．“客袖侵霜与烛盘”一句，寥寥七字，描画出客人陪诗人喝酒时间之久，衣袖上都有凝霜，可见情深义重。 D．杜诗第四句的感叹沉重有力，妙在以问语出之，与前面三个陈述句相映照，更觉音情顿挫，唱叹有致，使结尾有如“撞钟”，清音不绝。 （2）周诗题目是“夜深”，如换成“夜读”，你觉得怎样？结合诗歌内容作分析。 （3）两首诗中都描写到雪，你觉得表情达意的效果相同吗，请分析。 2．请联读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 贬官泰州出城作 [宋]徐铉 浮名浮利信悠悠，四海干戈痛主忧。 三谏不从为逐客，一身无累似虚舟。 满朝权贵皆曾忤，绕郭林泉已遍游。 惟有恋恩终不改，半程犹自望城楼。 【注】徐铉生于干戈扰攘、生活动荡的五代末际，生性孤傲，在南唐王朝屡次触怒权贵，这首诗是他由知制诰被贬为泰州司户掾所作。 【乙】 徐铉，字鼎臣，扬州广陵人。十岁能属文，不妄游处。仕吴为校书郎，又仕南唐李昪父子，试知制诰，与宰相宋齐丘不协。时有得军中书檄者，铉及弟锴评其援引不当。檄乃汤悦所作，悦与齐丘诬铉、锴泄机事，铉坐贬泰州司户掾，锴贬为乌江尉，俄复旧官。 时景命内臣车延规、傅宏营屯田于常、楚州，处事苛细，人不堪命，致盗贼群起。命铉乘传巡抚。铉至楚州，奏罢屯田，延规等惧，逃罪，铉捕之急，权近侧目。及捕得贼首，即斩之不俟报，坐专杀流舒州。周世宗南征，景徙铉饶州，俄召为太子右谕德。景死，事其子煜为礼部侍郎，通署中书省事。宋师围金陵，煜遣铉求缓兵。时煜将朱令赟将兵十余万自上江来援，煜以铉既行，欲止令赟勿令东下。铉曰：“此行未保必能济难，江南所恃者援兵尔，奈何止之！”煜曰：“方求和解而复决战，岂利于汝乎？”铉曰：“要以社稷为计，岂顾一介之使？置之度外可也。”煜泣而遣之。及至，虽不能缓兵，而入见辞归，礼遇皆与常时同。及随煜入觐，太祖责之，声甚厉。铉对曰：“臣为江南大臣，国亡罪当死，不当问其他。”太祖叹曰：“忠臣也！事我当如李氏。”命为太子率更令。太平兴国初，李昉独直翰林，铉直学士院。从征太原，军中书诏填委，铉援笔无滞，辞理精当，时论能之。师还，加给事中。 初铉至京师见被毛褐者辄哂之，邠州苦寒，终不御毛褐，致冷疾。一日晨起方冠带，遽索笔手疏，约束后事。书讫而卒，年七十六。铉性简淡寡欲，质直无矫饰。铉有文集三十卷，《质疑论》若干卷。 （节选自《宋史•徐铉传》） （1）对于【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A．这首诗格调深远，境悲意远，反映了诗人贬官出城时的复杂心情。 B．首联开门见山，申明志向。诗人虽视名利如浮云，但在“四海干戈”的危急之秋，诗人一心想着分担君主的忧愁。 C．颔联中“逐客”点明诗人身份，表达诗人的愤懑之情；“虚舟”运用比喻，体现诗人被逐后的无可奈何。 D．颈联中“绕郭林泉已遍游”一句，抒写作者林下悠游之想，已经真正达到超然解脱的境界。 （2）参考表格提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 解释 人不堪命 【查阅字典法】①本义：地面高起。②勉强承受，忍受。③能够，可以。④胜任。（填序号） A 　 　 即斩之不俟报 语境推断法 B 　 　 江南所恃者援兵尔 【参考成语法】恃强凌弱 C 　 　 煜以铉既行 【课内迁移法】既出，得其船 D 　 　 （3）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 　 　 A．仕吴为校书郎 天下为公 B．欲止令赟勿令东下 且欲与常马等不可得 C．煜泣而遣之 垂天之云 D．要以社稷为计 去以六月息 （4）用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 初铉至京师见被毛褐者辄哂之 （5）翻译下列句子。 ①十岁能属文，不妄游处。 ②要以社稷为计，岂顾一介之使？ （6）【甲】诗尾联中的“犹”包含了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗进行简要分析。 （7）后人评价徐铉“多耿直之性”，请结合【甲】【乙】两则材料作简要分析。 3．阅读下面几则材料，完成问题。 【材料一】 ㅤㅤ福建附近海域有一种鱼叫“枫叶鱼”。它两翅横伸，鱼尾分叉，身体为青紫色中夹杂着斑点。《闽志》里记载了此鱼，《汇苑》中则记载这种鱼由枫叶变成。 ㅤㅤ渔民告诉我：“深秋时节出海打鱼，有时渔网里有一半都是枫叶，而枫叶鱼就掺杂其中。这种现象只有秋后才有。”我大感惊奇，深信不疑，便画下来存记。 （选自《海错图》，〔清〕聂璜绘著，戴启飞、吴冠臻译，有删改） 【材料二】 ㅤㅤ《海错图》共描绘了300多种生物，还记载了很多滨海植物、奇闻异事和风土人情。如图是书中枫叶鱼配画。 【材料三】 ㅤㅤ枫叶鱼在现实中是否存在？ ㅤㅤ首先我敢肯定它不是枫叶变的，否则我就成义务教育的漏网之鱼了。然后我们看其他特征。这种鱼能跟枫叶扯上关系，是因为： ㅤㅤ（1）外形酷似枫叶。 ㅤㅤ（2）常混杂在海底的枫叶间。 ㅤㅤ（3）在枫叶飘零时节出现。 ㅤㅤ这三点里，第一点最可能是真的，因为鱼本来就扁扁的，长得像树叶是很容易的。其他两点可信度不高。 ㅤㅤ为什么这两点可信度不高呢？今人说的枫叶，大多指鸡爪槭（叶）。而中国古人所说的枫叶，大多指的是枫香树（叶）。然而这两种树都不耐盐碱，不会生在海边或河流入海处，所以它们的秋叶不会大量堆积在海底。于是，我放弃了从树种入手解谜的想法。 从鱼入手 ㅤㅤ我改为从鱼入手。中国南海有一类鱼倒是形似枫叶，那就是燕鱼属的鱼。燕鱼的幼鱼极为独特：背鳍、臀鳍、腹鳍极度延长，形态、体色都和落叶相似，且混在流木、海溪间漂游。 ㅤㅤ还有一种鱼：中华单角魨，背鳍突出，腹鳍后方的鳍膜特别发达，也酷似枫叶。最重要的是，它的幼鱼会特意藏在海藻、落叶或其他漂浮物之间，随波摆动，隐藏自己。 ㅤㅤ然而，这两类鱼的尾鳍都是扇形的，不符合枫叶鱼的一个特征，即尾鳍分叉。 长翎婆子和枫树叶 ㅤㅤ请教了各路人士皆无果之后，我向熟悉海洋文化的朱家麟老先生求助。朱先生一句话就让我眼前一亮：“是不是鲳鱼？浙江有人把小型鲳鱼称为枫树叶。”我一查，还真是这样！舟山、宁波等地把大个儿的鲳鱼叫“婆子”或“长翎婆子”，管鲳鱼小苗叫“枫树叶”。小鲳鱼的个头、形状酷似枫树叶。鲳鱼侧线上方的身体泛出青紫色光泽，捕捞上来一经运输，鳞往往就被蹭掉了，身上斑斑驳驳的。而且从图像上来看，和枫叶鱼最像的，也就是鲳鱼了。虽然今天主要是浙江人把小鲳鱼称为枫树叶，但浙、闽二省相邻，聂璜那会儿，福建人很可能也这样称呼。《闽志》里记载枫叶鱼，也就不奇怪了。 ㅤㅤ现在还有一个疑点。如果枫叶鱼只是小号的鲳鱼，聂璜为何只字不提？要知道，他在《海错图》中专门画了一幅鲳鱼图，但是写枫叶鱼时，却没有“其实就是小鲳鱼”之类的文字。我认为原因是：聂璜很可能没亲眼见过枫叶鱼。因为聂璜非常相信“化生说”，如果他亲眼见过，是不必通过典籍来证明其存在的，直接说“我某天在某地见过此鱼”就行了。 ㅤㅤ所以，真实情况可能是这样：聂璜从未见过枫叶鱼，他先在福建的地方志里发现对于此鱼的记载，又通过《汇苑》推测其为枫叶化成，然后访问渔民，听到了添油加醋后的传说，信以为真。最后他让渔民画了鱼的简图，再根据简图重绘在《海错图》中。 （选自《海错图笔记•肆》，张辰亮著，有删改） （1）根据三则材料，下列选项表述正确的一项是 　 　 A.《海错图》描绘了300种生物，还记载了很多滨海植物、奇闻异事和风土人情。 B.中华单角魨背鳍突出，酷似枫叶，会特意藏在漂浮物间，随波摆动，隐藏自己。 C.只有浙江人把大个儿的鲳鱼叫“婆子”或“长翎婆子”，管小鲳鱼叫“枫树叶”。 D.据合理推测：聂璜没见过枫叶鱼，他根据典籍记载和“化生说”，画出了枫叶鱼。 （2）小霞认为【材料三】写得像“破案”似的，你和小奇绘制了一张推理表格，准备还原其中的“破案”过程。 推理过程 推理内容 提出问题 ①　 　 分析特征 a外形酷似枫叶。 b混杂海底枫叶间。 c枫叶飘零时出现。 由树种入手 枫树不耐盐碱，不会生在海边或河流入海处，故其叶不会大量堆积在海底。于是，放弃了从树种入手解谜的想法。 从鱼入手 ②　 　 调查求证 a请教海洋文化专家并调查浙江相关俗称。 b③　 　 c浙、闽二省相邻，可能俗称相近。 解释疑点 聂璜在书中未提及枫叶鱼与小鲳鱼的关系，可能因其未见过此鱼。 得出结论 ④　 　 （3）小奇准备做一期《恐龙为什么灭绝》的科普小报。你从三则材料中获得启示，从内容和版面两个方面给他提出吸引读者阅读兴趣的三条建议。 4．阅读下面这篇文章，完成问题。 人间最美初夏时 鲁北明月 ①相比寒意料峭中的春红匆匆谢去，初夏才是人间最美的时光。 ②这个时节有最美的风，南风吹笋，薰风入弦；也有最好的雨，红了樱桃，绿了芭蕉；还有最美的绿，夏木成阴，苍翠欲滴；有最好的阳光，明而不媚，浓而不烈；还有最好的节气，小满和芒种。这个时节，北方的小麦正在灌浆，南方的水稻开始播种，感觉是场为期一年的四幕剧，喧哗的前奏与交代接近尾声，随之而来的是故事的精彩铺陈和情节的渐入佳境。 ③初夏时节，万物生长，花自然不会少。譬如蔷薇，据说原名是叫“墙藤”的，按李时珍的说法，因其“草蔓柔靡”，依墙攀援而生，故名“蔷薇”。“墙藤”也好，“蔷薇”也罢，叫什么似乎不重要，重要的是这个城市凡有蔷薇的地方，那里就会有一堵如火如荼的花墙，成为万绿丛中最为醒目的点缀。相比春天的梅、樱以及谷雨前花开时节的牡丹，初夏的花色大都是低调甚至内敛的，香樟、女贞、木兰以及楝树的花都选择开在树顶。我曾长久地抬头，远远地看一株楝树，看淡紫的花，细细碎碎密密地开在高高的树巅。那些花仿佛刻意避开人间烟火，选择与夏日的云天风雨阳光为伴，绚烂中平添几多含蓄与从容的奢华。 ④初夏时节，其实更宜观绿，杨万里有诗云：“拼却老红一万点，换将新绿百千重。”各种质地的绿，在初夏的阳光里汪洋恣肆，层层叠叠，弥散着无穷的生命张力与赤诚。有一日闲走林间，头上绿盖如波，地上光影曳动，就连空气里仿佛也浸润着浓稠的绿意和生命的律动。不过，最让人惊喜的还得是那些叶底再也掩藏不住的收获，那些曾经在春风里让人惊艳，在春雨里让人惋惜的花朵，正在初夏时节魔术般地幻化出缤纷的夏果。 ⑤再看南宋词人赵彦端午睡醒来发现的惊喜：“午醉醒来一面风。绿葱葱。几颗樱桃叶底红。”我猜想：赵先生大概率是当场采下那樱桃偷偷塞进嘴里吧。换作我，也是这副吃相。“枇杷黄后杨梅紫，正是农家小满天”，青的梅子，红的樱桃，黄的枇杷和紫的杨梅，初夏时节的阳光下风雨里，所有事物都在日长夜大，不停地成熟，不停地圆满，不停地让人间热烈和丰富起来。 ⑥那日走到构树下，看见成熟的构树果（又称楮实）像爆裂的红色绒球疏疏地挂在枝丫上，再次想起赵彦端。面对肥美多汁的诱惑，看看四下无人，我也采下一枚，扯一丝红红的果肉塞进嘴里，黏黏的，像桑葚。事后想起梭罗在《野果》中有关于草莓的一小段文字：“仿佛天意，初夏时咬开一个草莓，就真的像吃下一颗红彤彤的心，勇气豪情顿时油然而生，一年余下漫长的日子里就能面对一切，担当一切。” ⑦当然，即使没吃草莓或构树的红果，在这万物葱茏、欣欣向荣的初夏，在这所有的美好正在奔涌而来的当下，所有的生命都应该只管低调、谦逊和努力奔赴！就似那日看到的一株笋，不，应该说是一棵年轻的竹子，还没开枝散叶，但已经比所有的竹子都要高。年轻的竹子远远地伫立在竹林外围，初夏的风雨里仿佛正在微微抱拳躬身，轻轻地说一声：初来乍到，请多指教！ （选自《新民晚报》有删改） （1）【印象式批注】小语读完这篇散文，就初夏整体印象随文批注。请你顺着小语的思路，根据④—⑥段提炼重点填在横线处。 批注：人间最美是初夏。这个时节有最美的风和绿，有时太阳有时雨，可以赏花，可以①　 　，可以②　 　，心有所念，时光正好。 （2）【提问式批注】本文被选为本周的“共读美文”，同学们都用自己的方式圈画批注，以下是小文阅读时圈画的内容及探究性提问，你能否一一作答？试一试。 ①还有最好的节气，小满和芒种。（何为“小满”？可用一段感性的文案来诠释。） ②所有事物都在日长夜大，不停地成熟，不停地圆满，不停地让人间热烈和丰富起来。（关于这几句的朗读，我想从重音处理的角度谈谈设计和理由。） ③事后想起梭罗在《野果》中有关于草莓的一小段文字：“仿佛天意，初夏时咬开一个草莓，就真的像吃下一颗红彤彤的心，勇气豪情顿时油然而生，一年余下漫长的日子里就能面对一切，担当一切。”（如果删去这部分，在内容和结构上会对⑥⑦两段有怎样的影响？） （3）【感悟式批注】散文，读来既有美的享受，也能引发心灵的共鸣。读到结尾画线句，小海对年轻的竹子有了新的认识，联系自己有了新的启发，你是否也有共鸣？具体写一写。 5．阅读《经典常谈》选段，完成问题。 到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的功夫，“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的六经之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言， （1）本段文字中提到的《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，另一部被称之为浪漫主义诗歌源头的作品是屈原的 　 　。 （2）请你仿照示例，结合诗歌《蒹葭》，体会“诗言志”的育人作用。 原句：如切如磋，如琢如磨。 原意：指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光。 教育意义：将玉比人。做学问要精益求精。 原句：所谓伊人，在水一方。 原意：我所思念的那个人，就在对岸河边上。 教育意义：　 　 （3）“断章取义”指不顾原意而孤立地截取其中一段来表达自己的意思，多作贬义。孔子却采取断章取义的办法来解读《诗经》，请联系你所了解的孔子其人谈谈他这么做的目的。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$