第4课 中国历代变法和改革(课件PPT)-【赢在微点·轻松课堂】2024-2025学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理（统编版）

高中历史 选择性必修1 赢在微点 轻松课堂 历史 第一单元 政治制度 第4课　中国历代变法和改革 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 必备知识·素养奠基 —— —— 稳健启程 新知初步构建 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 铁器 李悝 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 世卿世禄制 县制 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 淝水之战 民族交融 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 俸禄制 洛阳 南北差距 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 范仲淹 1069 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 财政 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 明神宗 吏治 税制 一条鞭法 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 内忧外患 甲午中日战争 梁启超 1898 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 封建制度 思想启蒙 守旧势力 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 1901 教育 实业 民族资本主义 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 土地改革 社会主义 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 《论十大关系》 左 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 阶级斗争 小康社会 社会主义 国家治理体系 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 全面深化改革 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 家庭联产承包 三权 深圳 一带一路 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 多种所有制 社会主义市场经济体制 改革开放 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 合作探究·素养形成 —— —— 细研深究 萃取知识精华 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 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必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 随堂自测·素养达标 —— —— 沙场点兵 放飞激情梦想 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 C 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 A 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 B 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 D 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 C 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 A 点击 导航 合作探究·素养形成 必备知识·素养奠基 第4课　中国历代变法和改革 第 ‹#› 页 赢在字里行间 随堂自测·素养达标 轻松课堂 高中历史 选择性必修1 点击 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素养透视　唯物史观 运用唯物史观认识春秋战国时期的变法和改革 经济基础决定上层建筑,生产力决定生产关系。伴随着春秋战国时期生产力的发展,生产关系也发生了相应的变化。经济基础的变化,引发了春秋战国时期的变法与改革,这是春秋战国时期变法改革发生的根本原因。 易错提醒　春秋时期各国改革大多属于奴隶主阶级富国强兵的改革,而战国时期的各国变法则基本属于新兴地主阶级的封建化改革。 2.北魏孝文帝改革 (1)背景。 ①两晋南北朝时期,由西部和北部内迁的游牧民族纷纷建立政权,相互之间征伐不断。 ②　　 　　后,鲜卑族拓跋部建立北魏政权,于439年重新统一北方。  ③在长期的冲突和交往中,　　 　　成为历史发展的潮流。  (2)内容。 ①前期在冯太后的支持下,实行　　　　,推行均田制、三长制等。  ②孝文帝亲政后,又采取迁都　　　　、易服装、改汉姓、说汉话、通婚姻等改革措施。  (3)作用:加快了北方各族人民的交融,缓和了民族矛盾,缩小了　　 　　,为中国统一多民族国家的发展作出了重要贡献。  历史概念　1.鲜卑族 鲜卑族是继匈奴之后在蒙古高原崛起的古代游牧民族,为魏晋南北朝时对中国影响最大的游牧民族。建立政权后,大举汉化,同各民族的交融加快。隋唐时期,鲜卑族作为民族实体和政权实体融入其他民族中,逐渐消亡。 2.均田制 它是由北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度,部分土地在耕作一定年限后归其所有,部分土地在其死后还给官府。 3.三长制 北魏实行的抑制豪强隐匿户口和逃避租调徭役,并直接控制基层政权的组织。其职责是检查户口,监督耕作,征收租调,征发徭役和兵役。 3.北宋王安石变法 (1)背景。 ①北宋中期,政治腐败,财政困难,各地农民起义不断。 ②北部边境经常受到游牧民族的袭扰。 ③　　　　主张改革腐败官僚机构的庆历新政失败。  ④　　　　年,宋神宗起用王安石主持变法。  (2)目的:富国强兵。 (3)内容:针对官僚机构、　　　　制度、军事体制等方面的弊端,制定和推行了一系列变法的政策和措施。  (4)作用:初期取得了显著成效。新法实行五六年后,王安石被罢职,变法措施被废止。 (5)失败原因:变法涉及面广、阻力大,有些措施欠妥当。 辨析比较　商鞅变法和王安石变法的异同点 直接目的都是富国强兵,都得到了统治者支持;变法内容都触动了旧势力的利益,并遭到他们的激烈反对;变法都对生产关系进行了调整 根本目的 前者是废除旧制度,建立新制度;后者是挽救北宋统治危机 性质 前者是一场封建化运动:后者是缓和社会矛盾的局部调整 结果 前者成功;后者失败 易错提醒　1.北宋统治危机出现在统治中期,这与其统治政策密切相关,北宋不抑兼并的土地政策加重了农民负担,激化了社会矛盾。 2.客观评价王安石变法的历史作用,既要看到变法取得的成效,又要认识到王安石变法的实质是对封建国家与大地主、大官僚利益再分配的调节,并没有从根本上解决封建社会的主要矛盾。 素养透视　唯物史观 运用辩证唯物主义的分析方法,认识北宋“不抑兼并”政策的影响、加强中央集权的影响等。明确任何政策和措施都有两面性。 4.明朝张居正改革 (1)背景。 ①明朝中后期,政治日益腐败,统治危机不断加深。 ②1572年,　　　　即位,张居正出任内阁首辅。  (2)内容:整肃　　　　,加强官吏考核,裁减开支,清丈土地,改革　　　　。  (3)作用:国家财政收入增加,社会矛盾相对缓和,严重的封建统治危机得到暂时缓解。 (4)结果:张居正死后,除　　　 　外,其他改革几乎全部废止。  二、中国近代的改革探索 1.戊戌变法 (1)背景。 ①鸦片战争后,中国陷入　　　 　的严重局面,逐步沦为半殖民地半封建社会。  ②　　　　　　　　的失败极大地震撼了中国社会。  ③以康有为、　　　　等为代表的一批维新志士,宣传维新思想。  ④　　　　年6月开始,光绪帝颁布一系列变法诏令。  (2)内容:在政治、经济、军事、文化、教育等领域实行变法。 (3)作用:一定程度上冲击了　　　 　。维新派提倡新学,主张兴民权,对封建思想文化进行了抨击,在社会上起到了　 　　　作用,促进了中国人民的觉醒。  (4)失败原因。 ①变法触犯了　　 　　的利益,遭到他们的激烈反对。  ②慈禧太后发动政变,废除了大部分变法措施。 (5)教训:资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。 知识拓展　1.“门户开放” 1899年,美国政府提出在中国实行所谓“门户开放”、贸易机会均等的政策。美国在承认列强在华“势力范围”和已经获得的特权前提下,要求“利益均沾”。这进一步扩大了中国开放程度,提高了美国的国际地位。 2.公车上书 1895年,康有为、梁启超等率数千名举人联名上书朝廷,反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》。它被认为是维新派登上政治舞台的标志,也被认为是中国群众性政治运动的开端。 素养透视　家国情怀 (1)康、梁为代表的维新派在中华民族面临亡国灭种的严重危机下,要求变法顺应历史潮流,体现以国家、民族的命运为己任的精神。 (2)在维新变法过程中,一些爱国志士为了挽救祖国,抛头颅、洒热血,作出了牺牲,通过对本节课的学习,将这种爱国主义精神转化到当前的社会主义建设事业中。 思维点拨　戊戌变法的意义 (1)戊戌变法是一场政治改革运动,维新派以变法图强、救亡图存为目标,表现出强烈的爱国热情。 (2)戊戌变法是资产阶级变革社会制度的初步尝试,他们试图实行资产阶级君主立宪制,发展民族资本主义,这符合历史发展趋势。 (3)戊戌变法唤起了人们的近代民族意识,促进了中国人民的觉醒,也促进了资产阶级革命时代的到来,对社会生活和社会意识的近代化起了重要作用,是近代中国一次思想解放的潮流。 2.清末新政 (1)背景:为了应对日益严重的统治危机。 (2)时间:　　　　年初,清政府宣布实行“新政”。  (3)内容:改革　　　　、派遣留学生、编练新军、振兴商务、奖励　　　　等。  (4)作用。 ①积极:客观上促进了中国　　　　　　　的发展。  ②消极:新政并没有使清政府摆脱内外困境,很快革命爆发了。 3.中华民国时期的改革 (1)内容:涉及政治、经济、军事、法律、教育等各个方面。 (2)结果:由于民国时期政局动荡,国家始终未能实现实质上的统一,这些改革多以失败告终。 三、新中国成立以来的重要改革 1.过渡时期的改革 (1)目的:恢复国民经济,巩固新生政权。 (2)内容:推行　　　 　和各项民主改革。  (3)结果:在短时间内完成了社会主义革命,确立了　 　　　基本制度;实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。  易错提醒　新中国成立初期进行的土地改革(1950年土地改革)建立的不是土地公有制,而是农民的土地所有制,三大改造完成后,农民的土地所有制变为社会主义公有制。 2.全面建设社会主义时期的改革 (1)目的:探索一条适合中国国情的建设社会主义的道路。 (2)标志:1956年毛泽东的　　　　　　　和中共八大。  (3)结果。 ①由于缺乏经验,急于求成,犯了“　　　　”倾错误,中国的社会主义建设在探索中出现了严重曲折。  ②探索取得了很大的成就,初步建立起进行现代化建设所必需的物质技术基础,培养了经济文化建设等方面的骨干力量,积累了党领导社会主义建设的重要经验。 素养透视　唯物史观 (1)“大跃进”运动错误的实质是片面强调人的主观能动性,忽视了经济发展的客观规律。 (2)人民公社运动错误的实质是片面强调生产关系的先进性,忽视了生产力的发展水平。 3.改革开放以来的改革 (1)重大决策。 时间 会议 决策内容 1978年 中共十一届 三中全会 停止“以　　　　为纲”的错误做法,作出把全党工作着重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策  2012年 中共十八大 确定了全面建成　　　　和全面深化改革开放的目标  2013年 中共十八届 三中全会 提出完善和发展中国特色　　　　　制度、推进　　　　　　　和治理能力现代化的全面深化改革总目标  2017年 中共十九大 将　　　　　　　总目标列为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容并载入党章  2019年 中共十九届 四中全会 提出坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标 2022年 中共二十大 高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻新时代中国特色社会主义思想,弘扬伟大建党精神、自信自强、守正创新、踔厉奋发、勇毅前行,为全面建设社会主义现代化国家全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗 (2)改革内容。 ①农村改革:从实行　　　　　　　、乡镇企业异军突起、取消农业税到农村承包地“　　　　　”分置、打赢脱贫攻坚战、实施乡村振兴战略。  ②对外开放:从兴办　　　　等经济特区、沿海沿边沿江沿线和内陆中心城市对外开放到加入世界贸易组织、共建“　 　　　”、设立自由贸易试验区、成功举办中国国际进口博览会,从“引进来”到“走出去”。  ③国企改革:从搞好国营大中小企业、发展个体私营经济到深化国资国企改革、发展混合所有制经济。 ④所有制改革:从单一公有制到公有制为主体、　　　　　　　经济共同发展和坚持“两个毫不动摇”。  ⑤经济体制:从传统的计划经济体制到　　　　　 　　　　　再到使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。  ⑥五位一体改革:从以经济体制改革为主到全面深化经济、政治、文化、社会、生态文明体制和党的建设制度改革。 ⑦新时代十年的伟大变革:中共十八大以来,中国特色社会主义进入新时代。党中央统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,就党和国家事业发展作出重大战略部署,团结带邻全党全军全国各族人民有效应对严峻复杂的国际形势和接踵而至的巨大风险挑战,以奋发有为的精神把新时代中国特色社会主义不断推向前进,取得新时代十年的伟大变革。 (3)结果:极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。 (4)认识:　　 　　是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。  易错提醒　1.中共十一届三中全会实现了政治路线、思想路线、组织路线等的拨乱反正,但并不是“左”倾错误就彻底退出了历史舞台,与“左”倾错误的斗争要经历较长的时间。 2.农村家庭联产承包责任制并没有改变农村土地的公有制性质,而是在坚持农村土地公有制前提下对生产关系的调整,自主经营、自负盈亏,“保证国家的,留足集体的,剩下都是自己的”。 思维点拨　中国特色社会主义道路探索的综合认识 (1)一个目标:中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。 (2)两个领域:对内改革(实行家庭联产承包责任制,开展国有企业改革)和对外开放。 (3)五个转变:从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”;单一公有制经济发展转变为以公有制为主体的多种所有制经济;高度集中的计划经济体制转变为社会主义市场经济体制;从优先发展重工业到国民经济平衡协调地稳步发展;从学习苏联模式到开辟中国特色社会主义建设道路。 主题一　对中国古代历史上改革与变法的认识 【史料探究】 　　史料一　商鞅变法以来逐步形成的二十等爵,是秦汉最有特色的制度之一。它以军功为拜爵依据,打破依宗法身份获取爵位的传统,通过细密的位阶将悬隔的贵族、平民两阶层沟通起来,为下层民众提供了一条上升通路。 ——孙闻博《二十等爵确立与秦汉爵制分层的发展》 　　思考1　根据史料一,概括军功爵制的特点。结合所学知识,指出商鞅采取这一措施的直接目的。 [教你读史]根据史料信息“以军功为拜爵依据”“打破依宗法身份获取爵位的传统”“通过细密的位阶将悬隔的贵族、平民两阶层沟通起来”等信息归纳军功爵制的特点。“直接目的”结合所学知识回答即可。 [我的思考]提示:特点:军功拜爵,打破宗法身份获取爵位的传统,沟通贵族与平民阶层。 直接目的:增强军队战斗力。 　　史料二　商鞅说:“治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。” 　　思考2　史料二反映了商鞅的什么思想?商鞅为什么能成为一名杰出的政治家? [教你读史]根据史料信息“治世不一道,便国不法古”归纳商鞅的思想;从商鞅个人的因素和时代的需要来评价商鞅。 [我的思考]提示:变法图强。 　　个人因素:热衷于法家学说,有强烈的从政愿望。时代因素:诸侯割据、战争频繁、思想文化活跃,士人热衷于游说诸侯,追求建功立业。 　　史料三　北魏统治者面临着这样一个严峻的问题:曾经一度统一北方的前秦淝水一战失败后迅速崩溃,北魏应如何巩固统治,而不至于重蹈覆辙,从道武帝到太武帝,都在为此而努力,矛盾的焦点集中在改革鲜卑旧俗和加速汉化上。在这方面作出重大贡献的是文明太后冯氏和孝文帝拓跋宏。 ——樊树志《国史概要》 　　思考3　据史料三并结合所学知识,指出孝文帝改革的背景。 [教你读史]依据史料中关键信息“矛盾的焦点集中在改革鲜卑旧俗和加速汉化上”“这方面作出重大贡献的是文明太后冯氏和孝文帝拓跋宏”并结合统治者对汉族文化态度等概括答案。 [我的思考]提示:北魏风俗落后,迫切需要改革;北魏统治者吸取前秦崩溃的教训,试图通过汉化来巩固统治;冯太后与孝文帝仰慕汉族文化,改革热情高。 　　史料四　李唐一族之所以崛兴,盖取塞外野蛮精悍之血,注入中原文化颓废之躯,旧染既除,新机重启,扩大恢张,遂能别创空前之世局。 ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》 　　思考4　依据史料四和所学知识,分析孝文帝改革产生的影响。 [教你读史]根据史料中关键信息“盖取……注入中原文化颓废之躯”,再结合北魏孝文帝改革性质提炼信息。 [我的思考]提示:促进了民族交融,为唐朝大一统和文化繁荣(为重新走向国家统一)奠定了基础。促使北魏由奴隶社会过渡到封建社会。 　　史料五　宋开国时,设官分职,尚有定数,其后荐辟之广,恩荫之滥,杂流之猥,祠禄之多,日增月益,遂至不可纪极。真宗咸平四年(1001年),有司言:减天下冗吏十九万五千余人。所减者如此,未减者可知也。 ——(清)赵翼《廿二史札记》 　　思考5　史料五主要反映了北宋中期怎样的现象?结合所学知识分析这种现象出现的原因。 [教你读史]现象由史料信息“其后荐辟之广”“祠禄之多,日增月益”及后文中“冗吏”归纳;原因由史料信息“设官分职,尚有定数”“恩荫之滥,杂流之猥”总结归纳。 [我的思考]提示:现象:官员数量增加,人浮于事,形成“冗官”的弊端。 　　原因:宋初加强中央集权;科举取士多;“恩荫”制度授官多。 史料六　 　　思考6　史料六中的图一和图二反映了什么问题? [教你读史]由图一信息“打着新法旗号反新法”“干还是要干但不能好好干”从用人及地主阶级反对等方面归纳;由图二信息“保甲法纯粹是催命法”可知,新法危害了人民群众利益。 [我的思考]提示:变法遭到大地主大官僚的反对,有些反对变法的人混入变法队伍,出现了用人不当的问题;新法的某些措施如保甲法,加重了人民的负担。 史论要点 　　1.商鞅变法成功的原因 (1)变法顺应了历史发展的趋势,符合新兴地主阶级的要求,这是根本原因。 (2)商鞅变法得到统治者支持,并取得了广泛的社会支持。 (3)商鞅变法的措施全面彻底,行之有效。 (4)商鞅变法态度坚决,不惧权贵,执法如山,而且取信于民。 (5)建立县制,且强调法治,使新法在地方得以顺利地贯彻执行。 (6)秦国国君权力比较集中;法家学说得到认同;当地民风质朴,尚武精神浓厚等。 2.全面认识北魏孝文帝改革 (1)特点。 ①是一次少数民族统治者自上而下推行的、措施全面、影响深远的封建化改革。 ②分前后两个阶段进行,前期改革重点是建立各种新制度。后期改革重点是改革鲜卑族原有的风俗习惯,采纳汉族的典章制度和生活方式。 (2)作用。 ①促进了北魏社会经济的繁荣和文化发展。 ②接受了汉族的先进制度与文化,加速北魏政权的封建化。 ③加速了北方各族封建化的进程,促进了民族大交融。 (3)成功原因。 ①顺应历史发展的潮流,这是变法成功的根本原因。 ②内容全面,措施得力。 ③冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。 ④民族交融趋势的推动。 3.王安石变法失败原因及评价 (1)失败原因。 ①变法触犯了大官僚、大地主的利益,改革充满了阻力。 ②改革派缺少凝聚力,不能团结一致地推行变法。 ③宋神宗在关键时刻常常举棋不定,没有一贯地大力支持变法。 ④王安石变法仅仅是封建社会内部当政的地主阶级代表主持的旨在富国强兵的改革,没有触及导致社会危机加深的根本问题,也就不能从根本上摆脱封建统治危机。 ⑤新法在实际推行过程中,由于用人不当、执行不善等原因,不断出现违背变法本意的事件,引起农民的不满。 (2)评价。 ①进步性。 a.变法措施的推行,增加了政府的财政收入,加强了国家的军事力量,在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。 b.王安石变法促进了社会经济的发展,客观上有利于社会的进步。 c.王安石能够对北宋的积弊进行大刀阔斧的改革,这种勇于改革和敢于斗争的精神,值得肯定。 ②局限性。 a.王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进行的改革运动,它不可能从根本上摆脱封建统治危机。 b.变法以维护地主阶级的统治为出发点,农民的处境没有根本的改变,负担依然沉重。 c.新法在实际推行中存在一些缺陷,加重了人民的负担,引起人民的反对。 ③启示。 a.改革是历史发展的要求和产物。 b.改革是缓和社会矛盾、促进社会发展的重要手段。 c.改革必然损害某些人的特权和私利,因而会有阻力,甚至充满尖锐斗争。因此,改革者要有远见卓识,行动要坚决彻底,要注意用人。 4.如何认识中国古代改革成败的原因 (1)看改革是否适合当时历史发展的潮流,一般而言,顺应历史发展潮流的改革成功的希望比较大。 (2)看当时的力量对比。要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析,改革的阻力可以从内外两方面,政治、经济、文化等多角度去分析。若是两种力量对比悬殊,那么成功和失败的可能性都比较大。 (3)看改革的政治措施是否行之有效。改革必须切合实际,这样才能够起到一定的作用。 (4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。改革者的素质往往对改革产生重大的影响。 (5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行。只有有利的内外环境,才能促使改革走向成功。 主题二　对戊戌变法的认识和理解 【史料探究】 　　史料一　黄遵宪的《台湾行》:“城头彭彭雷大鼓,苍天苍天泪如雨,倭人竟割台湾去。当初版图入天府,天威远及日出处……天胡弃我天何怒,取我脂膏供仇虏……” 　　思考1　史料一中“倭人竟割台湾去”指的是什么事件?该事件有哪些危害? [教你读史]结合史料一中关键信息“台湾”“取我脂膏供仇虏”及《马关条约》的危害性作答。 [我的思考]提示:事件:日本强迫清政府签订《马关条约》,割辽东半岛、台湾全岛及其所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。 　　危害:刺激了帝国主义国家瓜分中国的野心;在通商口岸开设工厂和产品免收内地税,便利了帝国主义国家直接掠夺和控制中国经济。 　　史料二　戊戌变法实施仅几月间,就已取得举世瞩目的效果,激荡神州、振奋人心,出现了“人人封章,得直达于上,举国鼓舞欢蹈,争求上书,民间疾苦,悉达天听。每日每署封章皆数十,上鸡鸣而起,日晡乃罢。阅览奏章,犹不能尽”。 　　思考2　史料二说明了什么问题? [教你读史]由史料中关键信息“人人封章,得直达于上”,从政治角度分析。 [我的思考]提示:官绅士民参政积极性高,纷纷上书言事。 　　史料三　(康有为)不但没有时时提醒光绪帝注意争取太后的支持,反倒时时鼓励光绪帝学习俄国彼得大帝“乾纲独断”,这就远离了当时的政治现实……康有为等维新派和光绪,从和平变法开始,却逐步走向武装政变之路,铤而走险,最后归于失败也就无可避免了…… 　　思考3　根据史料三和所学知识分析戊戌变法失败的主要因素。 [教你读史]从史料提取关键信息“没有……争取太后的支持”“乾纲独断”“武装政变”等归纳戊戌变法失败的原因。 [我的思考]提示:缺乏斗争策略(或缺乏政治斗争经验);紧急关头铤而走险,企图武装政变;对改革缺乏周全设计;缺乏群众基础。 史论要点 　　1.戊戌变法的时代背景 (1)外部因素。 ①甲午战争后,欧美列强趁机扩大对中国的政治侵略与经济掠夺,并掀起瓜分中国的狂潮,中华民族危机空前严重,使中国的有识之士积极寻求救亡之策。 ②日本明治维新的成功及其迅速强大,使先进的中国人决心以日本为榜样,通过实行自上而下的变法维新,挽救民族危亡,发展资本主义。 (2)内部因素。 ①思想渊源:早期维新派产生,他们要求抵抗列强侵略,变革政治制度,实行君主立宪制,发展资本主义,为维新变法运动的兴起做了思想准备。 ②经济基础:甲午战争后民族资本主义的初步发展。 ③阶级基础:随着甲午战争后民族资本主义初步发展,民族资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台,为维新变法运动的兴起提供了阶级基础。 ④社会根源:甲午战争中国战败,宣告了洋务运动的破产,此后清王朝为维护封建专制统治而大肆出卖国家和民族权益,统治更加专制腐朽,这就促使资产阶级维新派开始探寻新的、反映资产阶级意愿和要求的救亡图存道路。 2.戊戌变法失败的原因及教训 (1)失败原因。 ①客观因素:资产阶级维新派力量过于弱小,而封建顽固势力过于强大,悬殊的力量对比是变法失败的根本原因。 ②主观因素:维新派缺乏坚强的组织领导,脱离群众,只是寄希望于没有实权的光绪帝,企图用自上而下的方式进行有限改革,特别是维新派在改革中过于急躁,分不清轻重缓急,体现出其政治上的不成熟性。 (2)教训:改良主义道路在当时的中国行不通,中国近代化进程漫长而曲折。 3.全面认识戊戌变法的意义 (1)爱国性:变法运动是在中华民族遭遇空前危机的情况下开始的,所以变法图强、救亡图存是变法的直接目的。 (2)进步性:变法要求实行资产阶级君主立宪制度,发展资本主义,无论是政治主张,还是改良实践,既符合当时中国历史发展趋势,又顺应当时世界发展的大趋势。 (3)启蒙性:资产阶级维新派提倡西学,主张兴民权,对封建的思想文化进行了抨击,在社会上起了思想启蒙的作用,促进了中国人民的觉醒。 主题三　认识、理解我国中共十一届三中全会以来改革开放的探索 【史料探究】 　　史料一　用农民的话来说,“大包干、大包干,直来直去不拐弯,完成国家的,交足集体的,剩多剩少全都是自己的”,农民取得了对农产品的实际支配权。所以说这种办法“责任明确,利益直接,方法简单,群众放心”。 ——摘自《中学历史教学参考资料》 　　思考1　根据史料一,指出农村生产责任制改革产生了怎样的变化。 [教你读史]史料强调了农村家庭联产承包责任制改变了人民公社时期“一大二公”的做法,调动了农民生产的积极性。 [我的思考]提示:生产资料的公有制没有改变,只是在经营方式和产品分配方式上有所变化。 　　史料二　到1979年,集体农业活动的组织方面正发生一场意义更为深刻的变化。在中国最贫困的省份,中国领导阶层开始了“生产责任制”的某些尝试。……到1983年底,甚至这些集体农业的痕迹,也大量从中国农村消失了。 ——《剑桥中华人民共和国史》下卷 　　思考2　结合所学知识,指出史料二中率先“尝试”变革的“中国最贫困的省份”有哪些?这种变革主要针对什么问题?有何重大历史意义? [教你读史]史料中“某些尝试”主要指包产到组、包产到户的农业生产责任制;“集体农业的痕迹”指人民公社下的集体生产。 [我的思考]提示:省份:安徽、四川。针对问题:针对当时人民公社体制的弊端。意义:调动了农民的生产积极性,解放了农村生产力,推动了农业生产的发展。 　　史料三　按照依法自愿有偿原则,允许农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权,发展多种形式的适度规模经营……土地承包经营权流转,不得改变土地集体所有性质,不得改变土地用途,不得损害农民土地承包权益。 ——摘编自中共十七届三中全会《中共中央关于推进 农村改革发展若干重大问题的决定》 　　思考3　根据史料三并结合所学知识,分析土地流转对我国当前农村改革发展的意义。 [教你读史]史料强调了农村流转土地承包经营权的原则、形式,农村的土地流转没有改变土地的所有制性质。 [我的思考]提示:既保持承包关系稳定,又搞活了土地的使用;推动农村改革向专业化、商品化、社会化发展,让农民得到更多实惠;促进农村产业结构的调整,推动我国农业的现代化。 　　史料四　计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。 ——1992年邓小平“南方谈话” 　　思考4　如何认识史料四中的观点? [教你读史]史料强调了计划和市场都是发展经济的手段,并指出了社会主义的本质。 [我的思考]提示:邓小平认为计划和市场都是经济手段,强调社会主义的本质是解放生产力。计划经济与市场经济并不矛盾,也不是社会性质的本质区别。 　　史料五　根据统计,从1979年建立深圳市到1984年底止,深圳市与外商签订的各种协议、合同共达3 382项,协议投资总额193亿港元,实际投入使用的外资46.8亿港元。其中特区内所占的比重都在80%左右。 ——《中学历史教学参考资料》 　　思考5　依据史料五,分析经济特区创办对我国经济发展有何积极作用? [教你读史]改革开放后,我国吸引了大量的外资及技术,促进了我国社会主义现代化建设的发展。 [我的思考]提示:经济特区有利于吸引和利用外资、引进先进的生产技术和管理经验。 史论要点 　　1.新时期经济体制改革为什么首先从农村突破 (1)农业是国民经济的基础,农业的健康发展是整个国民经济发展的基础。而农村改革又直接关系到农业生产能否得到健康发展。 (2)新中国成立以来对社会主义道路的探索,在农村中失误的危害远远大于城市,且已关系到农民的温饱问题,必须首先在农村进行改革。 (3)农村中一些思想束缚打破较早的地区,当地农民和地方领导已经大胆地开始进行改革试验,农村已出现了改革势在必行的趋势。 2.简述家庭联产承包责任制实行的原因、特点及其实质 (1)原因。 ①人民公社体制超越了生产力发展水平,严重挫伤了农民生产的积极性。 ②农业生产发展十分缓慢,严重影响了国家的现代化建设。 ③中共十一届三中全会确立了改革开放、把工作重点转移到经济建设上来的方针。 (2)特点:它以土地等基本生产资料的公有制为前提,坚持了农村的社会主义制度;它把集体统一经营和家庭分散经营有机结合起来,既发挥了集体统一经营的优越性,又调动了农民生产积极性;它是在党的领导下我国农村经济体制改革的伟大创举。 (3)实质:农村经济体制改革实质上是对农村生产关系进行的调整,是从根本上解放农村生产力。 3.比较计划经济与市场经济 (1)计划经济与市场经济。 ①计划经济是指以国家指令性计划来配置资源的经济形式。计划经济曾被当作社会主义制度的本质特征,是传统社会主义经济理论的一个基本原理。 ②市场经济是承认并维护私人拥有生产资料和鼓励自由竞争,通过市场调节供求和资源分配的经济运行体制。 (2)主要区别。 计划经济 市场经济 经济运 行机制 一切经济行为都由国家制定计划实施、完成 运用市场机制,即价格、供求、竞争、利率等进行调节 调整手段 以行政手段为主 以经济手段和法律手段为主 调整方式 国家直接调控企业 国家调控市场,市场引导企业 所有制结构 单一 多元 利益分配 平均主义严重 按劳分配,注重效率 4.新时期中国对外开放的原因 (1)从历史角度而言,是吸取历史经验教训的结果,关闭国门一定会脱离世界发展的大势。通过对外开放,利用和吸收外国资金、技术和管理的经验以加快我国的发展。 (2)从世界角度而言,对外开放是当今世界经济发展的国际化、全球化的必然趋势,是世界各国发展经济的基础战略。 (3)从发展社会主义生产力的改革目标看,只有对外开放才能跟上世界先进水平,推动我国经济体制改革的深入发展,完成从计划经济向社会主义市场经济体制的过渡。 课|堂|小|结 知识结构 本课主旨 1.中国自古就有改革的传统。顺应时代潮流的改革,推动了生产力发展,促进了社会进步和民族交融。但改革过程充满了曲折与艰辛。 2.戊戌变法失败了,但它在社会上起到了思想启蒙作用,促进了中国人民的觉醒。清末新政和民国时期的改革,也大多没有成功。 3.社会主义基本制度的确立,实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。中共十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。改革开放成为实现中华民族伟大复兴的关键一招。 题组一　中国古代的重要变法和改革 1.商鞅认为夏禹没有遵循虞舜之法,周朝没有遵循商朝之道,所以称王天下,尤其是武王因为“逆取而贵顺”,最终得以统治天下。这一言论旨在 (　　) A.批判儒家王道政治 B.宣扬以古鉴今的历史观 C.建构新的治国模式 D.论证武王伐纣的合理性 解析　商鞅认为,夏朝不效法虞舜时代,周朝不效法商朝,却都能够称王天下,因此治理国家不应效法古代,也不应拘泥于现状,希望能够顺时顺势进行改革,建构适应新兴地主阶级需要的治国模式,故选C项。 2.商鞅变法和北魏孝文帝改革都获得成功的最主要原因是 (　　) A.顺应了历史发展的趋势 B.符合封建统治阶级的利益 C.符合广大人民的利益 D.得到统治者的支持 解析　本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力。改革也是一场革命,改革也应该是以促进社会生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展,才使封建生产关系和生产力进一步发展,因此,从某种意义上来说,商鞅变法是成功的。北魏孝文帝改革也是如此。因此选A。B、C、D三项也是原因,但不是主要原因。 3.孝文帝改革的主要措施是迁都洛阳和移风易俗。其中,移风易俗的举措有:易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学。孝文帝的这些举措 (　　) A.加强了对北魏政权的有效管理 B.促进了北方的民族交融发展 C.加快了北方士族势力快速成长 D.直接导致了北魏政权的灭亡 解析　孝文帝移风易俗的举措主要表现为鲜卑族的汉化,这有助于促进鲜卑族和汉族的交融,故选B项;移风易俗的举措不能保证国家的有效管理,两者不存在因果联系,排除A项;移风易俗针对的是鲜卑贵族,与北方士族无关,排除C项;北魏政权的灭亡是统治者的腐朽堕落导致,排除D项。 4.王安石《周公论》载:“立善法于天下者则天下治,立善法于一国者则一国兴。”据此可知王安石变法中“善法”的出发点是 (　　) A.推动社会转型 B.加强中央集权 C.整顿官僚机构 D.实现富国强兵 解析　王安石认为好的立法对国家发展振兴大有益处,由此可知,王安石的立法是出于国家发展角度而言,即为了实现富国强兵,故选D项;社会转型不是王安石重视立法的出发点,排除A项;加强中央集权、整顿吏治是国家发展的一个侧面,不能作为王安石变法的出发点,排除B、C两项。 题组二　中国近代的改革探索 5.戊戌政变后,李鸿章屡奉慈禧懿旨访拿康、梁,但他曾对人说:“康有为吾不如也,废制议事,吾欲为数十年而不能,彼竟能之,吾深愧焉。”他还多次寄意逃亡日本的梁启超,要他“精研西学,以待他日效力国事”。这表明李鸿章 (　　) A.主张建立君主立宪制度 B.已转变为资产阶级维新派 C.对维新变法持同情态度 D.意识到民主潮流不可阻挡 解析　本题主要考查学生解读题干材料,最大限度获取有效信息,认识历史事物本质和规律,比较、分析,并作出正确认知和准确判断的能力。根据题干材料关键信息“戊戌政变后”“康有为吾不如也,……吾深愧焉”“多次寄意逃亡日本的梁启超”等,本题实际上考查李鸿章对戊戌变法的认识相关内容。据此,分析判断选项,可知,A、D两项表述与题干材料意思无关,材料内容无从体现,排除;B项表述本身错误,不符合史实,排除。进一步分析可知,C项表述客观,符合题意和史实,正确。故选C。 6.清末“新政”时期开始建立现代社会运作架构,民国初年的北洋政府时期基本沿用清末新政所制定的一系列法律和审判制度,民国十三年(1924年)国民政府在广州建立,这时民法、刑法等基本法律文本仍大体承袭了清末新政的成果。上述材料表明 (　　) A.清末“新政”有利于促进法律的规范化、近代化 B.清末“新政”促进了政治民主化的进程 C.清末“新政”与预备立宪一样,都是只关注政治方面 D.清末“新政”如果认真实施,一定会推进中国的理性化与专业化 解析　从材料“基本沿用清末新政所制定的一系列法律和审判制度”“基本法律文本仍大体承袭了清末新政的成果”中可以分析出,清末新政在一定程度上促进了中国法律的近代化进程,故A项正确;材料中强调的是清末新政对法律的影响,没有体现出政治民主化进程和预备立宪,故B、C两项排除;清末新政是清政府被迫进行的改革,故D项排除。 7.中华民国成立后,临时政府在教育方面 (　　) A.提倡“思想自由”“兼容并包” B.鼓励阅读儒家经典 C.规定教科书必须符合共和的宗旨 D.允许继续使用清政府颁行的教科书 解析　根据所学可知,中华民国建立后,确立共和政体,规定教科书必须符合共和的宗旨,故C项正确;提倡“思想自由”“兼容并包”是新文化运动时期蔡元培在北京大学提出的方针,不是临时政府的教育措施,故A项错误;辛亥革命后临时政府不允许学校拜孔子、读四书五经,故B项错误;辛亥革命推翻了清王朝的统治,建立了中华民国,不允许使用清政府的教科书,故D项错误。 题组三　新中国成立以来的重要改革 8.20世纪50年代,新生的中华人民共和国进行了一系列的制度创新。下列历史事件未能改变生产资料私有制性质的是 (　　) A.农业合作化运动 B.资本主义工商业的社会主义改造 C.没收官僚资本企业 D.土地改革运动 解析　结合所学可知,土地改革运动是以农民土地私有制替代了封建地主土地所有制,其生产资料私有制的性质并未发生改变,故选D;A、B两项都是三大改造的内容,其生产资料私有制的性质必然都是要发生改变的,排除;没收官僚资本企业会使其变成全民所有的公有财产,私有制的性质发生改变,排除C。 9.1956年4月毛泽东作《论十大关系》的讲话内容没有公开发表。刘少奇与邓小平分别于1965年和1975年请求公开印发这次讲话的内容。据此推知,《论十大关系》的主要价值是 (　　) A.探索了中国社会主义建设道路 B.分析了当时国内主要矛盾的变化 C.在三大改造胜利完成下提出 D.开启了改革开放的新时代 解析　依据材料,结合所学可知,《论十大关系》是新中国进行社会主义建设探索的开端,故A项符合题意;中共八大分析了当时国内主要矛盾的变化,故B项不符合题意;三大改造胜利完成是在1956年12月,与题干时间“1956年4月”不符,故C项不符合题意;1978年十一届三中全会开启了改革开放的新时代,故D项不符合题意。 10.1979年9月,佳木斯市开始进行工业企业经济责任制改革试点,在企业自主权方面,企业有权补充生产任务自行销售和决定自己的机构设置;政府对企业让利方面,允许企业按一定比例实行利润留成,有权抵制乱摊派等。这一改革 (　　) A.打破了计划经济体制的束缚 B.提高了试点企业的自主权利 C.保障了试点企业经济效益的提升 D.扩大了城市经济体制改革的成果 解析　由材料时间“1979年”可知,为改革开放初期,黑龙江佳木斯市的试点改革对企业实行扩权让利,赋予了企业一定的自主权,一定程度上提高了企业的自主地位,故B项正确。1979年计划经济体制的束缚还没有被打破,A项错误;企业试点改革与企业效益的提升没有必然的联系,C项错误;城市经济体制改革开始于1984年,D项错误。故选择B。 11.印尼《雅加达邮报》称“一带一路”赢得了世界范围的肯定与支持;德国全球新闻网称,“一带一路”项目贯穿欧亚大陆,影响沿线44亿人口,而欧洲也愿意搭乘中国快车。“一带一路”倡议能够赢得世界范围内的肯定与支持,主要是因为 (　　) A.“一带一路”适应和推动了经济全球化发展 B.“一带一路”为发展中国家带来机遇 C.“一带一路”提升了中国的影响力 D.“一带一路”推动了中欧贸易的快速发展 解析　根据材料中“‘一带一路’项目贯穿欧亚大陆,影响沿线44亿人口”说明其适应了经济全球化的发展趋势,得到更多国家的认可,故A项正确;材料中并未特别点明是为发展中国家带来机遇,故B项错误;材料中是其他国家和地区对“一带一路”的看法,并不是因为其提高中国国际地位,排除C项;材料中仅仅说明“一带一路”得到了肯定,并未涉及其实施效果,故D项错误。 $$