3.2.3呼吸作用课件2024-2025学年人教版生物七年级下册

2025-03-11
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特供

资源信息

学段 初中
学科 生物学
教材版本 初中生物学人教版七年级下册
年级 七年级
章节 第三节 呼吸作用
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 福建省
地区(市) 福州市
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 26.94 MB
发布时间 2025-03-11
更新时间 2025-03-11
作者 米追
品牌系列 -
审核时间 2025-03-11
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/50939861.html
价格 4.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

实验现象: 蜡烛熄灭 小鼠死亡 蜡烛燃烧 小鼠正常活着 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 实验结论: 普利斯特利的著名实验 植物能吸收二氧化碳,释放氧气 蜡烛熄灭 小鼠死亡 黑暗条件下,植物不进行光合作用,但呼吸作用仍在进行。 (P38) 有人认为,植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,能够更新房间内的空气,于是在卧室里摆放多盆植物。你认为这种做法科学吗?为什么? 不科学。有光照时,植物同时进行光合作用和呼吸作用。当光照较强时,光合作用可以更新卧室内的空气。夜晚时,植物的光合作用停止,呼吸作用仍在进行,会消耗卧室内的氧气,将二氧化碳排放到卧室中。 想一想,议一议 通过本节学习,你将知道: 1. 呼吸作用的原料和产物是什么? 2. 呼吸作用的实质是什么? 3. 呼吸作用原理有哪些应用? 第三节 呼吸作用 一、呼吸作用的过程 观察·思考 种子在萌发过程中的能量变化 26℃ 21℃ 甲 乙 萌发种子 煮熟种子 甲 乙 萌发种子 煮熟种子 21℃ 21℃ 四小时后 讨论 1.甲瓶与乙瓶中的温度差异说明了什么? 2.种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化? 26℃ 21℃ 甲 乙 萌发种子 煮熟种子 一、呼吸作用的过程 观察·思考 种子在萌发过程中的能量变化 甲瓶的温度升高,说明萌发的种子能够释放热量。 乙瓶的温度没有明显变化,说明煮熟的种子未释放热量。 种子在萌发过程中,其中的有机物发生了变化,释放出能量,一部分能量用于种子萌发,还有一部分能量以热量的形式散失了。 由此推断,只有活细胞才能进行呼吸作用,释放能量。 有机物最终变成了什么物质? 一、呼吸作用的过程 观察·思考 种子在萌发过程中的物质变化 演示实验1 瓶中装有萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的(右图)。一段时间后,向瓶子里注入清水,打开阀门,使瓶内的气体进入试管。请你观察澄清的石灰水发生了什么变化。 澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊 澄清石灰水变浑浊 种子在萌发过程中释放出了二氧化碳 实验原理 实验现象 实验结论 (P40 第一段) 科学实验证明:二氧化碳来自种子里的有机物,有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳,还产生水。 一、呼吸作用的过程 观察·思考 种子在萌发过程中的物质变化 演示实验2 甲瓶装有萌发的种子,乙瓶装有等量的煮熟的种子,把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后,请你观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况(右图)。 讨论:为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样? 甲瓶中蜡烛熄灭,乙瓶中蜡烛继续燃烧 萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气 实验现象 实验结论 提示:氧气有助燃的特性 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲:萌发 乙:煮熟 现象 甲瓶温度升高 乙瓶温度不变 甲瓶石灰水变浑浊乙瓶石灰水不变 甲瓶蜡烛熄灭 乙瓶蜡烛继续燃烧 结论 种子呼吸作用 释放能量 种子呼吸作用 产生二氧化碳 种子呼吸作用 吸收氧气 一、呼吸作用的过程 归纳·总结 种子在萌发过程中的物质和能量变化 二氧化碳 水 有机物 氧气 + 产物 原料 + (储存能量) + 能量 细胞利用 ,将 分解成 和 ,并且将储存在有机物中的 释放出来,供给生命活动利用。 氧 二氧化碳 水 有机物 能量 概念 呼吸作用主要在线粒体内进行。 场所 分解有机物,释放能量。 实质 二、呼吸作用的实质 (P40 黑体字) 行业PPT模板http:///hangye/ 绿色 植物 光合 作用 有机物 呼吸 作用 能量 进行生命活动 其他生物体(有机物) 能量 进行生命活动 构建植物体 呼吸 作用 二、呼吸作用的实质 呼吸作用是生物的共同特征,其实质都是分解有机物,释放能量。 (P40 黑体字) 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用,一旦呼吸作用停止,就意味着生命的终结。 二、呼吸作用的实质 二氧化碳 水 有机物 氧气 + 产物 原料 + (储存能量) + 能量 讨论:影响呼吸作用的因素有哪些? 氧气的浓度 温度 水量 二氧化碳 有机物量 在一定范围内,随着氧气浓度的增加,呼吸作用显著加强。 在一定范围内,温度升高,呼吸作用加强,温度过高,呼吸作用减弱。 植物含水量增加,呼吸作用加强 二氧化碳浓度大大超出正常值时会拥制呼吸作用。 三、呼吸作用原理的应用 田间松土 麦田排涝 使植物的根得到充足的氧气,满足呼吸作用的需要 三、呼吸作用原理的应用 贮藏粮食,保持干燥 低温贮藏瓜果蔬菜 真空包装降低氧浓度 降低呼吸作用强度,减少有机物的分解 二、拓展应用 P42 1.储藏番薯、白菜的窖通常留有通风孔。你能说出其中的道理吗? 番薯、白菜在储藏过程中不断地进行呼吸作用,释放热量,使窖内温度升高,温度升高又会促进呼吸作用,导致番薯、白菜中的有机物被大量消耗,甚至导致霉变,最终使番薯、白菜的品质下降。通风能使窖内温度降低,减弱番薯、白菜的呼吸作用,从而延长储藏时间。此外,人如果进入含有过高浓度二氧化碳的菜窖中,也会有窒息的风险。 二、拓展应用 P42 2.储粮过程中,既要防止粮食发芽、发霉,又要防止粮食被虫蛀。我国的大型粮库一般采用充入氮气或二氧化碳,同时保持低温的方法保障储粮安全。根据所学知识,解释上述储粮方法的生物学原理。 粮食在储藏过程中,细胞会进行呼吸作用消耗有机物。氧含量直接影响呼吸作用强度。在一定范围内降低氧含量,细胞的呼吸作用就会减弱,而向粮库中充入氮气或二氧化碳,可以降低粮库中的氧含量,抑制细胞的呼吸作用。温度也会影响呼吸作用的强度,一般在低温时,细胞的呼吸作用较弱。因此,在储粮时,可以通过降低氧含量、保持低温等措施抑制粮食的呼吸作用,抑制蛀虫的生长繁殖,从而减少粮食中有机物的消耗和破坏。 P42 一 、概念检测 2.在生产生活中,人们往往采取各种措施来促进或抑制植物的呼吸作用。判断下列叙述是否正确。 (1)种子收获后及时晾干,可以抑制呼吸作用。 ( ) (2)栽花时松土,能够促进根细胞的呼吸作用。 ( ) (3)将蔬菜放入冰箱冷藏室,可抑制它们的呼吸作用。 ( ) √ √ √ 比较项目 光合作用 呼吸作用 区别 部位 场所 条件 原料 产物 能量转化 联系 含叶绿体细胞 所有活细胞 叶绿体 主要在线粒体 光 有光、无光均可 二氧化碳和水 有机物和氧气 二氧化碳和水 合成有机物,储存能量 分解有机物,释放能量 光合作用合成的有机物,是呼吸作用分解的有机物的根本来源,呼吸作用释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 有机物和氧气 P42 一 、概念检测 甲、乙两地出产同一种甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而气温差别较大,详见下表: 请根据以上资料分析:气温对呼吸作用的强弱有什么影响?开展小组讨论,请将推理过程有顺序地写出来。 平均温度 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 推理 思维训练 P41 平均温度 甲地 乙地 生理活动 物质变化 白天 33 33 既进行____________________ 又进行____________________ 制造____________________ 消耗____________________ 夜间 12 22 只进行____________________ 消耗____________________ 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 有机物 1.推理目的: 气温对呼吸作用的强弱的影响。 2.推理过程: a.因为是同一种甜瓜,甲、乙两地的光照条件和栽培措施有基本相同,白天的温度也相同,所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该基本相同。 有机物 有机物 推理 思维训练 P41 平均温度 甲地 乙地 生理活动 物质变化 白天 33 33 既进行____________________ 又进行____________________ 制造____________________ 消耗____________________ 夜间 12 22 只进行____________________ 消耗____________________ 2.推理过程: b.但到了夜间,甲地温度低,呼吸作用较弱,消耗的有机物比较少;而乙地温度较高,呼吸作用较强,消耗的有机物也比较多。 c.甲地的有机物消耗少,所以积累的糖分比乙地多。 推理 思维训练 P41 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 有机物 有机物 有机物 课课练 P21 课课练 P21 课课练 P22 课课练 P25 课课练 P25 思考:幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强,花比叶的呼吸作用强。为什么? 呼吸作用在所有的活细胞每时每刻都能进行,为生物的基本特征。幼嫩的叶生命活动旺盛,需要的能量多,故比衰老的叶呼吸作用强;而生长的花朵生命活动更为旺盛,需要更多的能量,因此呼吸作用更强。 P41 新疆的瓜果为什么那么甜? 新疆白天光照强,光合作用旺盛,合成有机物较多;夜晚温度低,呼吸作用较弱,分解有机物少,因此积累的糖分较多。 链接生活 一 、概念检测 叶绿体和线粒体的作用不同:叶绿体将光能转化为化学能,储存在光合作用合成的有机物中;线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来,用于生命活动,其中一部分能量以热量的形式散失。 3.叶绿体和线粒体都是植物细胞内的“能量转换器”,它们的作用有什么不同吗?它们之间又有怎样的联系? 叶绿体和线粒体的联系:线粒体分解的有机物的根本来源是叶绿体通过光合作用合成的。 P42 1、在卧室里摆放多盆植物的这种做法科学吗? 不科学。因为植物在夜晚没有光照,只能进行呼吸作用,会消耗室内的氧气。 2、堆放久的种子为什么会发热? 植物细胞呼吸作用产生热量。 3、花盆底部为什么要留洞? 便于植物根部进行呼吸。 4、萝卜放久了为什么会空心呢? 细胞呼吸作用消耗有机物。 Lavf57.83.100 Lavf58.20.100 $$

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