1 我们的好朋友（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

我们的好朋友 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是如何理解和建立友谊。 （2）本节课主要介绍了友谊的重要性、如何交友以及如何维护友谊等知识点。通过对不同情境下的交友经历的讨论，学生们可以了解到友谊带来的快乐与支持，同时学习到交友过程中需要注意的行为和态度。 （3）通过学习本节课，学生能够更加珍视身边的友情，学会主动与他人建立良好的关系，以及识别和避免交友过程中的误区。此外，学生们还能从同伴中学习到更多的交友技巧，从而提高自身的社交能力。 教学目标： （1）能够理解友谊在生活中的重要性，说出交友的一些基本原因。 （2）可以辨别交友过程中的误区，掌握正确交友的实用方法。 （3）体会友谊带来的温暖与美好，珍惜身边的朋友。 教学重难点： （1）从学生角度出发，教学重点为体会友谊的温暖，难点为如何将对友谊温暖的体会转化为对友谊珍贵性的深刻理解。 （2）从知识本身角度出发，教学重点是掌握交友的小秘诀，难点是能够灵活运用交友小秘诀来避免交友误区并建立良好的友谊关系。 教学方法： 讲授法、讨论法、实验法、情境模拟法、同伴学习法 教学过程： 一、导入新课 视频导入《一个像夏天一个像秋天》 教师播放歌曲《一个像夏天一个像秋天》。（学生认真观看视频，沉浸在音乐的氛围中） 说一说：你从这首歌曲当中感受到了什么？你也有这样默契、温暖的朋友吗？ 教师提问：“同学们，听完了这首歌，你们有什么感受呢？有没有想起自己的一些好朋友？” （学生们踊跃发言） 学生：我感受到朋友之间的默契和互相支持。 学生：我也有一位很要好的朋友，我们一起度过了很多快乐时光。 （通过学生的分享，教师引导学生回忆起与朋友的美好时刻，从而引入本节课的主题——友谊） 二、讲授新课 数一数、算一算：交了多少好朋友 教师引导学生回想一下自己在学校里认识的好朋友，并数一数有多少位好友。 （有的同学低头思考，有的同学兴奋地数着手指头） 教师提问：“同学们，你在学校里交到了几位好朋友呢？能数一数并告诉大家吗？” （学生轮流回答，分享自己的好朋友数量） 教师追问：“这些朋友都给你带来了哪些快乐或帮助？” （引导学生具体描述朋友带来的积极影响） 猜一猜：描述好友特点 教师请一位同学向全班同学描述自己的一位好朋友的特点，但不能说出名字，让大家猜一猜这是谁。 教师提问：“现在我们来玩一个游戏，谁能用自己的话描述一位好朋友的特点，但是不能说出名字，看大家能不能猜出他描述的是谁。” 学生：我的这位好朋友个子很高，喜欢打篮球，而且成绩特别好。 （其他同学纷纷猜测，并最终猜出是某位特定的同学） 教师进一步引导：这个活动不仅让同学们更了解彼此，还能增强班级的凝聚力。 友谊小镜头：分享开心事 教师让学生选择一个小小的友谊镜头，与大家分享这些开心事。 教师举例：“我和欣欣、兰兰是志同道合的好朋友，我们上了同一个兴趣班，经常在一起画画，有时候还会一起合作创作一些精彩的作品。” 学生：我和我的朋友们在学校的兴趣班里一起画画，每次都很开心。 学生：我的好朋友在我数学考试前帮我复习，真的非常感谢她。 教师追问：“这些经历对你们有什么特别的意义？” （引导学生深入思考友谊的价值） 友谊时光机：初识的那一天 教师引导学生回顾自己与好朋友相识的过程。 教师提问：“你们当初是怎样成为好朋友的呢？让我们一起乘坐时光机，回到初识的那一天吧！” 学生：我和邻居家的小明从小就住在一起，我们一起上学下学，渐渐成为了好朋友。 学生：在一次校外活动中，我和小红分到了同一个小组，通过合作任务，我们成了好朋友。 教师总结：“看来，不同的经历和环境都能促成真挚的友谊。” 分享与总结：成为好朋友的原因 在同学们的分享过程中，教师引导学生总结两人成为好朋友的原因。 教师提问：“通过大家的分享，你们发现了哪些因素可以让两人成为好朋友？” 学生：共同的兴趣爱好可以让人成为好朋友。 学生：互相帮助也是很重要的。 教师补充：“除了这些，还有信任、理解和支持也是非常重要的因素。” 阅读角：《校园的香甜》 教师带领学生阅读课本第4页《校园的香甜》，并讨论故事中的同桌晓宁带给主人公的香甜。 教师朗读课文：“在课堂上，晓宁常常帮助我解答难题，在操场上我们一起玩耍，他的关心和支持让我觉得非常温暖。” 教师提问：“同桌晓宁给主人公带来了哪些香甜？” 学生：晓宁在学习上帮了主人公很多忙。 学生：晓宁还陪主人公一起玩耍，给了他很多快乐。 教师进一步引导：“从这个故事中，我们可以学到什么交友的经验和方法？” 友谊时光轴：分享友谊的美好 教师请学生选择一位好友，讲述从相识以来，好友带来的美好时光。 教师提问：“请同学们选择自己的一位好友，说一说自从相识以来，这位好友给你带来过哪些美好的记忆和感动？” 学生：我的好朋友在我难过的时候总是安慰我，给我力量。 学生：我的好朋友经常陪我在图书馆一起读书，让我的学习更有动力。 教师鼓励：“这些美好的记忆是我们宝贵的财富，希望每位同学都能珍惜。” 情境探究：交友误区与建议 教师提出几个问题，引导学生思考交友误区和建议。 教师提问：“你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗？为什么？” “你能给他们提一些建议吗？” 学生：我不愿意跟不诚实的人交朋友。 学生：我们可以建议他们多关心别人，学会倾听别人的想法。 教师总结：“诚实、关心他人是非常重要的品质，希望大家都能成为一个值得信赖的朋友。” 友谊分析师：认识到交友误区 教师引导学生讨论还有哪些原因会导致难以交到朋友，并纠正错误行为。 教师提问：“除了上述四位同学出现的交友误区以外，还有哪些原因会导致我们很难交到朋友？” 学生：不爱交流的人很难交到朋友。 学生：爱发脾气的人也容易失去朋友。 教师引导：“良好的沟通和控制情绪都是维持友谊的重要因素。” 向同伴学习：受欢迎的同学的秘密 教师引导学生探讨班级中最受欢迎的同学，并学习他们的交友秘诀。 教师提问：“我们班最受欢迎的同学是谁呢？他为什么那么受欢迎？” “受欢迎的同学都有哪些共同点？从他们的身上，你学习到了哪些交友的小秘诀？” 学生：我们班的小李同学最受欢迎，因为他待人友善，乐于助人。 学生：我学到了要多关心别人，多给予帮助和鼓励。 教师总结：“友善和乐于助人是受欢迎的关键，希望大家都能成为这样的朋友。” 三、课堂小结 总结提升 教师总结本节课的内容，并强调友谊的重要性。 教师总结：“今天我们一起学习了如何交友，了解了友谊的温暖和重要性。友谊是我们人生中的一笔重要财富，希望每位同学都能珍惜与朋友相处的时光，共同努力维护这份珍贵的友谊。” 教师提问：“通过这节课，你们有哪些新的感悟和收获？” （学生分享自己的体会） 教师最后寄语：“愿大家都能拥有一段纯真而美好的友谊！” 课后作业： （1）回家后，与家长分享你今天在课堂上学习的交友小秘诀，并讨论一下在你的朋友中，哪些行为是正确的交友方式，哪些可能是交友的误区。 （2）写一篇小作文，题目为《我的好朋友》，描述一位你的好朋友，包括你们是如何成为朋友的，以及他/她给你带来的温暖和快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $$