13.我已经长大了（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)

我已经长大了 课前小游戏：快乐传递 规则说明：大家围成一个圈坐下，老师会先做一个表情（比如笑），然后顺时针方向依次传给下一位同学，直到所有同学都完成了动作。但每次传递时，请尽量改变一下上一个人的表情或动作，让它变得稍微不同一点。目的是让大家放松心情，同时也能感受到即使是相似的情绪，在每个人身上表现出来也会有所不同。 情境导入 第一部分：情境阅读材料 小明是一个三年级的学生，最近他发现自己可以做到很多以前做不到的事情了，比如自己整理书包、主动帮妈妈做家务等。有一天，他忘记带作业本来学校，面对这种情况，小明选择了... 埋怨妈妈没提醒自己。 对着老师做个鬼脸，试图转移注意力。 主动向老师解释情况，并保证下次不会再犯同样的错误。 回到座位上默默哭泣。 整天都不开心。 第二部分：提出两个引起学生思考的问题 如果你是小明，你会选择哪种做法呢？为什么？ 成长意味着什么？它仅仅是指身高增长吗？ 第三部分：对材料和问题进行总结 成长不仅仅是身体上的变化，更重要的是心灵的成长。当我们开始意识到自己的责任，并勇敢地去承担这些责任时，就是真正的成长了。让我们一起来探讨更多关于“成长”的话题吧！ 课堂活动 活动一：小小决策家 目标：帮助学生理解在面对问题时应采取积极的态度。 过程： 分发给每位同学一张卡片，上面写有类似“忘记带课本”、“与朋友发生争执”等情景。 让同学们根据手中的情景卡讨论至少两种解决问题的方法。 每组派代表分享他们的解决方案。 对话示例：“我觉得当忘记带东西的时候，应该立即告诉老师并且承诺以后会更加注意。” 总结：通过这个活动，我们学到了面对困难时保持乐观态度的重要性以及寻找合适解决办法的能力。 活动二：成长的足迹 目标：增强自我认知，了解个人成长历程。 过程： 请每位同学绘制一条从出生到现在为止的时间线，在时间线上标记出几个重要的成长瞬间（如第一次走路、上学第一天等）。 与小组成员分享你所画的时间线及背后的故事。 对话示例：“这是我第一次独自完成一项任务的日子，当时感觉非常自豪！” 总结：每个人的旅程都是独一无二的，通过回顾过去，我们可以更加珍惜现在并期待未来。 活动三：角色扮演 - 家庭会议 剧情设定：周末晚上，一家人聚在一起开家庭会议讨论下周的家庭计划。 角色分配：父母、哥哥/姐姐、弟弟/妹妹。 对话示例： 父亲：“这周谁愿意负责打扫客厅？” 孩子A：“我可以帮忙擦桌子！” 孩子B：“那我来扫地好了。” 总结：通过参与这样的角色扮演活动，大家不仅学会了如何为家庭贡献自己的力量，同时也增进了家人之间的沟通与合作。 课堂总结 今天我们围绕“成长”这一主题进行了深入探讨，认识到真正的成长是伴随着责任感而来的一种内在变化。为了促进健康成长，请记住以下几点建议： 遇到问题时保持冷静，尝试找到最合适的解决方法。 经常反思自己是否还有进步的空间。 积极参与到家庭和社会活动中去。 不断学习新技能以适应不断变化的世界。 保持乐观的心态，即使遇到挫折也不轻言放弃。 课外活动 设计一份属于自己的“成长日记”，记录每天发生的美好小事或是克服困难的经历。一周后回到班里与大家分享你的故事吧！这样不仅能让你更清晰地看到自己的成长轨迹，还能从中获得更多的正能量哦～ 学科网（北京）股份有限公司 $$