2.找呀找朋友（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（南大版)

找呀找朋友 课前小游戏：名字接龙（1-2分钟） 规则说明：全班围成一个圈坐好。从老师开始说出自己的名字，接着顺时针方向的下一个同学要先重复前一位的名字再报出自己的姓名。例如：“我是XX，这是YY。”以此类推，直到所有人都完成自我介绍。 目的：快速打破沉默，活跃课堂气氛的同时也让大家对彼此有了初步的认识。 情境导入 情境阅读材料 在一个阳光明媚的下午，小明来到了新的学校。看着操场上嬉笑打闹的同学，他心里既兴奋又紧张。小明很想加入他们当中去，但是害怕被拒绝，所以一直站在旁边犹豫不决。正当这时，一只温暖的手搭在了他的肩上，“嗨！你看起来有点孤单啊，我们一起来玩吧！”原来是班里的乐于助人的小华主动向小明伸出了友谊之手…… 提出问题 如果你是小明，在遇到这种情况时你会怎么做？ 你觉得为什么主动打招呼能够帮助别人摆脱孤独感呢？ 总结 通过这个故事我们知道，有时候只需要简单的一句问候或者邀请就能给他人带去温暖和勇气。当我们愿意迈出第一步时，往往就能收获意想不到的美好友情。 课堂活动 课堂活动一 友谊小使者 活动简介：每组选出一名“友谊小使者”，任务是在规定时间内尽可能多地与其他小组成员交流并记录下对方的信息（如兴趣爱好等）。 具体操作： 分组：将全班分成几个小组，每组5-6人。 准备阶段：给每个小组发放空白表格用于收集信息。 实施过程：设置时间为10分钟，期间“友谊小使者”需要离开自己小组去寻找其他队伍的朋友进行交谈。 结束后分享：让每位“小使者”回到原位汇报自己了解到的内容，并鼓励大家分享感受。 总结对话： 老师：“大家都找到了哪些有趣的朋友呢？” 学生A：“我认识了喜欢画画的小红！” 老师：“真是太棒了！看来我们都学会了怎样快速地了解别人。” 课堂活动二 我的故事你来听 活动简介：每位同学轮流讲述一件发生在自己身上的关于友谊的故事，可以是快乐的经历也可以是遇到困难时得到的帮助。 具体步骤： 提前准备：请同学们思考一下想要分享的内容。 开始讲故事：按照座位顺序依次进行，每人限时2分钟。 听众反馈：听完之后可以让其他人谈谈听了之后的感受或提问。 总结对话： 老师：“听到了这么多美好的故事，你们觉得什么最重要呢？” 学生B：“我觉得真诚对待每一个人很重要。” 老师：“没错，真诚和善良是我们建立长久关系的基础。” 课堂活动三 模拟社交场景 活动简介：设定几种不同的社交场合（如公园、图书馆、学校食堂），学生随机分配角色，模拟在这些环境中如何礼貌地接近陌生人展开对话。 详细剧情： 场景1：公园内两个正在玩耍的孩子之间； 场景2：图书馆里一位正在看书的同学旁； 场景3：学校食堂排队买饭时。 角色扮演指南： A: “你好，请问这里有人坐吗？” B: “没有哦，你可以坐这里。” A: “谢谢！你在看什么书呀？我也很喜欢读书呢。” 总结对话： 老师：“刚才大家表现得都非常棒！谁愿意来说说自己在这个过程中学到了什么？” 学生C：“我发现只要大胆开口说话，其实很容易就能找到共同话题。” 课堂总结 今天我们探讨了如何勇敢地迈出第一步去结识新朋友。记住，每个人都有可能成为你的良师益友，关键在于我们要敢于尝试、保持开放的心态。同时也要记得用善意和尊重对待每一位遇见的人。 方法建议： 经常微笑并向他人展示友好态度。 在公共场合多观察周围环境，寻找共同点作为开场白。 面对拒绝不要灰心，继续努力总会有所收获。 适时表达对他人的关心和支持。 保持耐心，真正的友谊需要时间来培养。 课外活动 家庭作业：回家后试着找爸爸妈妈聊聊今天的经历，看看能不能教会他们几句简单的交友技巧。 社区实践：周末时可以邀请几位邻居小朋友一起参加户外活动，比如踢足球、野餐等，在实践中锻炼自己的交际能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$