7猴王出世 课件-2024-2025学年统编版语文五年级下册

猴王出世 7 * 西游记·吴承恩 吴承恩(约1500年-1583年)，男，字汝忠，号射阳。汉族，淮安府山阳县人。 中国明代杰出的小说家，是《西游记》的作者。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著述。 作者·简介 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，现存明刊百回本《西游记》均无作者署名，清代学者吴玉搢等首先提出作者是明代吴承恩。这部小说以 “唐僧取经” 这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。 小说·简介 全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。小说开头写道，东胜神洲有一花果山，山顶一石，受日月精华，生出一石猴，之后石猴成功闯入水帘洞，被花果山诸猴拜为 “美猴王”。美猴王为求长生不老，四海求师，在西牛贺洲得到菩提祖师指授，得名孙悟空，学会地煞数七十二般变化等本领。此后孙悟空又经历了龙宫借宝、地府勾名、大闹天宫等事件，被如来佛祖压在五行山下。五百年后，唐僧受观音菩萨点化，前往西天取经，在五行山救出孙悟空，收其为徒，随后又陆续收了猪八戒、沙僧和白龙马，师徒四人踏上了艰难的取经之路，途中历经无数妖魔鬼怪，如白骨精、黄袍怪、金角大王、银角大王等，但他们始终坚持不懈，最终取得真经，修成正果。 主要·内容 在《西游记》中，给你们留下印象最深刻的是谁呀？ 趣味·导入 孙悟空！ 孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为 “美猴王”。后经千山万水拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会地煞数七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。孙悟空生性聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇，在民间文化中代表了机智、勇敢。 人物·简介 阅读指导 让孩子结合课前提示，默读课文，画出相关语句。可以提醒孩子使用猜词语 意思的方法，猜读不理解的词语、语句，能通过联系上下文、结合生活实际 等方法猜出大概意思即可。 预习存疑 1.石猴是从哪儿来的？ 2.石猴称王的关键事件是什么？ 初读·课文 扫清·障碍 词语·解释 芝兰是一个汉语词汇，拼音为zhī lán。基本意思：古时比喻德行的高尚或友情、环境的美好等。出自《荀子·宥坐》、《易林·萃之同人》等。 猕猴（学名：Macacamulatta）体长51-63厘米。是典型的猕猴属动物，主要特征是尾短，具颊囊。头部呈棕色，背部棕灰或棕黄色，下部橙黄或橙红色，腹面淡灰黄色。栖息广泛，草原、沼泽各类森林。 “镌着”的意思是在一定的物体上雕刻或者刻写图案、文字等内容。最初是指利用刻刀等工具在硬材料上刻划出花纹或文字 “拖男挹女”的基本含义是指带领着儿子和女儿，比喻路途艰苦和生活的艰难。此外，该成语还可以用来形容人数众多。 词语·解释 默读课文，标注文中不易理解的语句，试试猜读文章。可以用本单元所学过的古典名著阅读方法，理解课文内容。 古典名著阅读方法 标批划注 查阅资料 联系上下文 比较阅读 大胆猜测 …… 整体·感知 中国古典小说《＿＿＿＿》的第一回《西游记之猴王出世》节选自中国四大名著之一《西游记》第一回。作者明代＿＿＿＿，课文主要讲述了＿＿＿＿上一块仙石如人一般孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的特点。 主要·内容 整体·感知 西游记 吴承恩 花果山 活泼可爱 敢作敢为 无所畏惧 石猴出世(第一部分，第1自然段)：写石猴从仙石中迸出和他的林间生活。 整体·感知 石猴探洞(第二部分，第2自然段)：写群猴一起寻找山涧源头，走到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟然发现了水帘洞。 石猴称王(第三部分，第3～4自然段)：写群猴以水帘洞为家，并拜石猴为王。 海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴·出世 精读·课文 思考：石猴是怎样出生的？出生后的生活情况是什么样的？ 石猴是由花果山上一块仙石孕育而生的，这块仙石吸纳了日月精华，经历了长时间的孕育，最终化为一个石卵，进而诞生了石猴。石猴在山中自由自在地生活，与狼虫、虎豹、獐鹿等动物为伴，夜晚宿于石崖之下，白天则游玩于峰洞之中。 深入·探究 思考：课文中的“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”描述了石猴怎样的生活状态？ 描述了石猴在自然环境中自由自在、无拘无束的生活状态。他不受人为约束，完全按照自然的节奏和规律生活，饿了吃草木的果实，渴了喝山涧的泉水，闲暇时采摘山花、寻找树上的果子。这种生活状态充满了野性和自由，也体现了石猴与大自然的亲密关系。 深入·探究 海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，樟鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 自由自在 活泼可爱 深入·探究 一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。一群猴子耍了一会儿，却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”喊一声，都拖男挈女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲 石猴·探洞 精读·课文 身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。 精读·课文 思考：石猴跳入瀑布后发现了什么？ 石猴跳入瀑布后发现了水帘洞，一个宽敞、明亮、适合居住的地方。 深入·探究 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。” 石猴·称王 精读·课文 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。 精读·课文 思考：“石猴笑道”一句中“笑”字有什么作用？ 一个“笑”字，表现出了石猴找到好去处的开心和自信，也表明了此时的石猴，已然有了猴王之势。 深入·探究 思考：“人而无信，不知其可”这句话在文中有什么含义？ 这句话是石猴用来提醒众猴要守信用的话，意思是人如果没有信用，就不知道他能做什么。在这里，它强调了信守诺言的重要性。 深入·探究 思考：石猴成为猴王如何使众猴们信服？从哪些方面可以提现？ 勇敢探索：石猴在众猴面前勇敢地跳入了瀑布背后的水帘洞，这一行为展现了他的勇气和冒险精神。勇于解决困难：石猴的跳跃不仅仅是一次勇敢的尝试，更是解决了众猴面临的困难。无私分享：石猴在发现水帘洞后，并没有独自占有，而是选择与众猴分享。身先士卒：石猴在面对困难和挑战时，总是身先士卒，带头冲锋。 深入·探究 思考：通过阅读《猴王出世》，我们可以学到了哪些道理？ 这启示我们在现实生活中，也应该勇于尝试新事物，不畏困难，积极探索未知领域。同时，还告诉我们，每个个体都有其独特之处，这些特质使得每个人在某个领域都能够发光发热。 深入·探究 写作·指导 1.伏笔照应。伏笔照应法是文学作品中常见的表现手法。所谓的伏笔，是指作者对将要在文中出现的人物或事件所作的提示、暗示或铺垫，以求前后呼应。所谓的照应，就是指在适当的地方，让前面埋下的伏笔显现其作用，或对前面提出的问题加以解答或对前文简单的暗示予以具体细致的描写。本文开头写石猴出世后自由自在的生活，为后文写石猴敢于进洞埋下了伏笔，而后文的石猴敢于进洞又与前文自由自在的生活相互照应，更有力地突出了石猴活泼可爱、敢作敢为的性格特点。 2.动作描写。通过人物富有特征的动作，来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态的描写，叫动作描写。只有成功地描写了人物的动作，才会使人物形象鲜活生动，人物的精神世界才能得以充分的展现。在本文中，有对石猴的动作描写，如“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁”，“眼、蹲、纵、跳、睁、抬、观看”，这些动词写出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点；有对众猴的动作描写，如“跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止”，“跳、抢、夺、占、争、搬、移”，这些动词写出了众猴性格的顽劣，以及众猴在找到了水帘洞这一安身之所后欣喜若狂的状态。 写作·指导 3.语言描写。语言描写又叫对话描写。在记叙文中，写好人物的语言很重要，一个人的语言能直接表现他的品质、思想、作风、性格等。如本文中：石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福何不拜我为王？”从石猴的话中可以看出他聪明、机敏、爽朗、坦率、做事有心计，是天生做首领的材料。 写作·指导 从《猴王出世》中，我们能看出《西游记》的什么艺术特色呢？ 拓展·延伸 神奇的想象：以极其丰富、变幻莫测的想象展现出浪漫主义色彩，为读者呈现出神奇瑰丽的幻想世界。如孙悟空的金箍棒能自由伸缩变化，一个筋斗能行十万八千里，还有各种妖精的奇特妖法等。 突破界限的奇幻美：突破了 时空、生死以及神、人、物的界 限，创造了光怪陆离、神异奇幻 的幻想世界，同时蕴含着生活的 真理和世态人情，具有浓郁的生 活气息。 拓展·延伸 独特的人物塑造：将社会化的个性、神性和动物性统一在人物身上，创造出独特的艺术效果。如猪八戒，行为和精神状态与人相似，外貌有猪的特征，贪吃懒做也和猪相仿；孙悟空武艺高强、永生的能力具神性，疾恶如仇的性格属凡人，外貌和动作则像猴子。 精彩的故事架构：成功运用浪漫主义手法，创造出一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，构筑了一个完整的神话世界，表现出丰富、大胆、高超的艺术想象力。如 “大闹天宫”“三打白骨精”“三调芭蕉扇” 等故事家喻户晓，有的故事设计富有矛盾张力，一波三折。同时，作品充满奇特的想象及浪漫主义色彩，具有浓郁的喜剧色彩和诙谐气氛，塑造了鲜明的人物形象。 拓展·延伸 拓展·延伸 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。 挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。 ——选自《西游记》第四回 这节课我们学习了《猴王出世》，了解了石猴从出世到成为猴王的经过，感受到了石猴勇敢、聪明、活泼可爱、敢为天下先的特点。《西游记》是我国四大名著之一，里面还有许多精彩的故事，希望同学们课后去读一读，感受古典名著的魅力。 再见！ $$