3.1人须有自尊（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第三课第一框《人须有自尊》 一、教材解析 本课围绕 “自尊” 展开，是七年级下册《道德与法治》课程中的重要内容。教材通过深入剖析自尊的内涵、作用及表现，帮助学生理解自尊的本质，引导学生树立正确的自我认知，培养健全人格和良好的道德修养，为学生在青春期的健康成长奠定坚实基础。同时，教材还通过贴近学生生活的案例和实践活动，让学生在实际情境中感受和体验自尊，增强对自尊的理解和应用能力。 二、学情分析 七年级学生正处于青春期初期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人眼中的形象和地位。然而，他们对自尊的认知还不够成熟，容易受到外界因素的影响，常常将自尊与 “面子”“攀比” 等概念混淆。部分学生可能因缺乏自信或过度敏感，在人际交往中表现出极端行为，如过度自卑或过度自负。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的案例和活动，引导学生正确认识自尊，学会在尊重自我与他人的平衡中实现健康成长。 三、教学目标 健全人格：让学生深刻理解自尊是对自我价值的肯定，在挫折面前保持自信，塑造积极向上的健康心态，正确面对成长中的挑战与困难，构建稳定且积极的人格框架。 道德修养：助力学生掌握维护自尊的正确方法，明白尊重他人是获得他人尊重的前提，在日常交往中践行文明准则，培养谦逊、友善、包容的道德品质，提升人际交往中的道德素养。 责任意识：使学生清晰认识到自尊与个人成长、社会责任紧密相连，勇于承认错误并积极改进，在家庭、学校和社会生活中，主动承担起应尽的责任，成为有担当的个体。 四、教学重点与难点 教学重点：自尊的内涵与核心表现，包括自我认可、知耻明非、不慕虚荣。 教学难点：准确区分自尊与虚荣，深刻理解 “知耻而后勇” 的意义，并将自尊的理念转化为实际行动。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 设问：这部电影你看过吗？出示关键词：动画电影、中国神话、票房居于全球前十。 2. 呈现饺子导演的简介。 3. 导入学习主题，展示学习目标。 1. 聆听问题，积极主动参与。 2. 阅读人物简介，初步了解人物。 3. 明确学习主题，了解学习目标。 环节一：坚守自我，探自尊内涵 教学内容：1.自尊的含义、表现。2.有自尊的原因。 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 呈现饺子导演团队五年磨一剑的经历，设问：《哪吒》系列动画电影对饺子而言意味着什么？你有过被大家认可的时候吗？那是一种什么样的感受？ 2.展示三位学生不同的心理状态，请学生分析：这种心理有什么作用？ 3.教师多元化点评并总结学生回答，总结自尊的含义和表现。 1. 阅读文字，了解电影制作历程，独立思考，积极回答。 2. 积极思考，结合个人经历，举手回答问题。 3. 根据教师引导，理解自尊的含义和表现，以及有自尊的原因。 环节二：铸就辉煌，明自尊特点 教学内容：3.自尊的人的表现。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 出示饺子半路出家做动画的经历，以及呈现他决定转行的经历，设问：饺子导演转行的最终原因？ 2. 教师多元化点评学生回答，言语引导理解并总结基础知识点：自尊的人能认可自己。 3. 呈现饺子遭遇的啃老质疑，组织学生参加课堂活动：角色扮演。设问：如果你是饺子，你如何看待和面对这样的说法？请你以饺子的视角，思考他会如何回应，并和大家分享。 4. 播放视频《饺子导演的回应》，展示相应文字。 5. 教师鼓励化点评学生表现，引导理解并总结基础知识点：自尊的人知廉耻、明是非。 6. 导演请就位：假如你是一名电影导演，在第一部电影取得巨大成功，并票房破50亿以后，你认为自己的生活会发生什么样的变化？对自己的下一部作品你有什么样的期待？ 7. 呈现饺子对作品质量要求的文字，播放相应视频。 8. 展示小组合作任务：“饺子团队专注作品质量”启示分析。 9. 教师组织学生积极参与小组合作，并上台展示交流成果。 10. 出示小航和小蕾的经历，设问：你怎么看待小航和小蕾的言行？ 11. 教师全程多元化点评学生回答，言语过渡，引导学生理解并总结基础知识点：自尊的人不爱慕虚荣。 12. 教师寄语：在繁华里自律，在落魄时自励，在尘埃里自尊，在痛苦里自愈。 1.学生认真阅读，根据教师的提示，积极回答问题。 2.在教师的引导点拨下，理解自尊的人能认可自己。 3.了解饺子的“啃老”质疑，积极参与课堂活动。 4.观看视频，阅读文字，感受人物心态。 5.在师生交互中，理解基础知识点，领悟自尊的人知廉耻、明是非。 6.积极参与课堂活动，思考问题，主动回答。 7.认真阅读，观看视频。 8.参与小组合作，完成小组任务。讨论规则： 组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论；讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言；小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充。 9.认真聆听他人回答与教师点评，可适时补充。 10.分析案例言行，结合自身经验，积极回答。 11.在生生互动中，理解基础知识点：自尊的人不爱慕虚荣。 12.阅读教师寄语，升华情感。 八、板书设计（课堂小结） 9、 作业设计 1.下列行为中属于有自尊表现的是（B） A. 抄袭别人的作业 B. 诚恳地接受老师的批评 C. 与老师争吵 D. 对同学的优点不屑一顾 2．下列能体现自尊的名言警句是（A） A．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 B．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D．业精于勤，荒于嬉 3．周一的早上，小芳因为起床晚了到校未值日，班级因此未获得流动红旗。小芳心里很内疚。于是，第二天早上，她早早起床赶到学校，认认真真地完成了值日。这说明小芳（A） A．知廉耻、明是非，是一个自尊的人 B．能够注重自己的仪容仪表和言谈举止 C．过分追求表面的荣耀，为难了自己 D．没有客观分析他人的评价 4．适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚。下列属于适度自尊的有（B） ①数学课上，小宇做错了一道题，老师批评他，他虚心接受，课后认真复习 ②小青考试成绩不理想，看到考得好的同学高兴，她心里暗暗发誓要努力学习 ③小辉上学迟到被老师批评，他觉得很没面子，和老师争吵起来 ④小敏成绩优秀，但她从不骄傲，还经常帮助学习困难的同学 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 学科网（北京）股份有限公司 $$