7.2.1 基因控制生物的性状课件-2024--2025学年人教版生物八年级下册

人、双眼皮( )人 肤色(D) 白( )人、黄( )人、黑( )人 血型(E) A型( )人、B型( )人、AB型( )人、O型( )人 色觉(F) 色盲( )人、正常( )人 惯用手(G) 左手( )人、右手( )人 双手的嵌合性(H) 左手大拇指在上( )人、右手大拇指在上( )人 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 形态结构 活动1:观察下图中生物的性状 形状 颜色 毛色 形状 图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌 图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲 图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂 图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮 形态结构 行为方式 人类的血型 生理特征 生物体所表现的形态结构、生理和行为等特征统称为性状。 1、生物的性状的定义 同种生物的同一种性状在不同 的个体身上会有差异吗? 2.相对性状的定义: 同种生物的同一性状的不同表现形式称为相对性状。 请判断: 辣椒的绿色与番茄的红色是相对性状吗? 狗狗的卷毛和白毛是一对相对性状吗? 人的双眼皮和黑眼睛 是相对性状吗? 同样生长期的 金鱼小,鲤鱼大 NO 桃子果实长毛, 李子果实光滑 NO YES 番茄的红果与黄果 父母究竟把什么传递给了子女,才 使子女像父母呢? 你的长相更像爸爸还是更像妈妈? 想一想 控制性状的基因 转基因超级鼠的启示 基因控制生物性状 雌鼠产生卵细胞 雄鼠产生精子 受精卵 大鼠生长激素基因 转基因鼠 1、这项研究中,被研究的性状是什么? 2、控制这个性状的基因是什么基因? 3、这项研究说明了性状与基因之间是什么关系?为什么? 鼠的个体大小 大鼠生长激素基因 基因控制生物的性状 4、在生物传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因? 传递的是控制性状的基因 合作探究 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的生物叫转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。 3.转基因生物 应用: 转基因农作物(大豆)、转基因药物(胰岛素)、转基因动物、转基因食品等。 转基因荧光鱼 左为荧光小鼠 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入鼠、猪或鱼的遗传物质中 左为荧光小猪,右为正常小猪 转基因蓝玫瑰 将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰 将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质,防治虫害效果良好。 转基因棉花 通过转基因可增加作物产量;降低生产成本;增强作物抗虫害、抗病毒的能力;提高农产品耐贮性;不断培植新物种,生产出有利于人类健康的食品等。但同时转基因也存在很多不明的或潜在的危害 ,如过敏反应、营养问题、对抗生素的抵药性、环境威胁等等. 我们是否应该大力发展转基因食品? 思维碰撞 种在不同环境条件下的甘蓝 拓展延伸 环境能影响生物的性状 萝卜的见光部分变绿 韭菜和韭黄 生物的性状 形态结构 生理特性 行为方式 相对性状 不同表现形式 同种生物 同一性状 总 结 升 华 基因 控制 性状 环境 影响 1、俗语“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,反映了什么生物现象? ( ) A、适应 B、繁殖 C、变异 D、遗传 2、“龙生九子,