第28期 力的合成 二力平衡（答案见30期）-【数理报】2024-2025学年新教材八年级下册物理学案（沪科版2024）

书 一、选择题 １．在下列实验情景中，小钢球受到平衡力作用的是 （　　） ２．如图１所示，甲、乙叠放在一起，静止在水平 地面上，下列说法正确的是 （　　） Ａ．甲对乙的压力与地面对乙的支持力是一对 平衡力 Ｂ．乙受到的重力与地面对乙的支持力是一对 平衡力 Ｃ．甲受到的重力与甲对乙的压力是一对相互作用力 Ｄ．乙对地面的压力与地面对乙的支持力是一对相互作用力 ３．小申坐电梯回家时，电梯匀速上升．若他对电梯的压力为Ｆ１，电梯 对他的支持力为Ｆ２，他受到的重力为Ｇ，则下列判断中正确的是 （　　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．Ｆ１ ＞Ｇ Ｂ．Ｆ１和Ｆ２是平衡力 Ｃ．Ｆ２ ＞Ｇ Ｄ．Ｇ和Ｆ２是平衡力 ４．用绳系住一个物体后，分别让它在竖直方向上运动，第一次让物体 以２ｍ／ｓ的速度匀速上升，此时拉力为Ｆ１，第二次让物体以１ｍ／ｓ的速度 匀速下降，此时拉力为Ｆ２（忽略空气阻力），则 （　　） Ａ．Ｆ１ ＝２Ｆ２ Ｂ．Ｆ１ ＝Ｆ２ Ｃ．Ｆ１ ＝ １ ２Ｆ２ Ｄ．无法确定 ５．如图２甲所示，小枫同学用弹簧测力 计水平拉着木块向右运动时，做了三次实验， 木块三次的速度与时间关系图像如图２乙所 示，三次接触面粗糙程度均相同，则弹簧测力 计三次示数Ｆ１、Ｆ２、Ｆ３的大小关系为 （　　） Ａ．Ｆ１ ＜Ｆ２ ＜Ｆ３ Ｂ．Ｆ１ ＝Ｆ２ ＝Ｆ３ Ｃ．Ｆ１ ＝Ｆ２ ＜Ｆ３ Ｄ．Ｆ１ ＜Ｆ２ ＝Ｆ３ ６．如图３所示，用水平力 Ｆ把重力为 Ｇ的正方体 物块紧压在竖直墙壁上，正方体处于静止状态．关于正 方体受到墙壁的摩擦力ｆ，以下说法正确的是 （　　） Ａ．正方体受到的摩擦力ｆ等于水平力Ｆ Ｂ．减小水平力Ｆ的大小，摩擦力ｆ减小 Ｃ．增大水平力Ｆ的大小，摩擦力ｆ不变 Ｄ．增大水平力Ｆ的大小，摩擦力ｆ也随之增大 ７．如图４所示，物块从水平地面上 Ｐ点 以速度ｖ向右运动并冲上斜面，停在Ｑ点，水 平地面与斜面的粗糙程度相同，则下列说法 中正确的是 （　　） Ａ．物块在Ｑ点静止时，受到三个力的作用 Ｂ．物块在斜面上所受摩擦力的方向始终沿斜面向下 Ｃ．物块在Ｑ点静止时，重力和支持力是一对平衡力 Ｄ．物块在水平面上运动和在斜面上运动时所受摩擦力方向相同 二、填空题 ８．踢毽子起源于汉代，高承《事物纪原》记：“今时小儿以铅锡为钱， 装以鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢．”毽子被踢出表明力可以改变物体 的 ；毽子被踢出后上升到最高处时，毽子将处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态． ９．直升机在进行救援时，施救人员从飞机上通过救援绳下落，施救人 员自身重力为 ８００Ｎ，匀速上升和匀速下降时人受到的空气阻力均为 ６０Ｎ．则飞机吊着施救人员悬空静止时，绳对施救人员身体的拉力为 Ｎ；飞机吊着施救人员沿竖直方向匀速上升时，绳对施救人员的 拉力为 Ｎ；飞机吊着施救人员沿竖直方向匀速下降时，绳对施救 人员的拉力为 Ｎ． １０．如图５所示是探究 的实验装置．实验中要选择 （选填 “较轻”或“较重”）的硬纸片做实验．两弹簧 测力计向相反方向拉动，拉力大小相等，且在 同一直线上，硬纸片 （选填“可能”或“不可能”）做匀速直线运 动．在该实验中，小明认为应该先使物体处于平衡状态后观察两测力计的 示数，小华认为应该先使两测力计示数相等后观察物体的运动状态，你认 为 （选填“小明”或“小华”）的观点是正确的． 三、实验探究题 １１．在“探究二力平衡条件”的实验中，小明设置的实验装置如图６ 甲所示，实验中每个钩码规格相同． （１）实验中通过 来改变木块受到的拉力大小． （２）实验时，向左盘和右盘同时放入 （选填“等重”或“不等 重”）的钩码，这时小木块一定保持静止，小木块受到 对平衡力 作用；小明在实验时发现，若向左盘和右盘同时放入不等重的钩码，小木 块仍然保持静止，则产生这一现象的原因是 ． （３）现保持Ｆ１与Ｆ２的大小相等，将小木块换成小车，然后扭转一个 角度，松手后，小车将发生转动，据此可以得出二力平衡时需要满足的一 个条件是 ． （４）在探究同一问题时，小红设计了如图６乙所示的实验，同学们认 为小红的实验优于小明的实验，其主要原因是 ． Ａ．小卡片容易扭转 Ｂ．小卡片是比较容易获取的材料 Ｃ．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 Ｄ．减小摩擦力对实验结果的影响 （５）小红在图乙装置上用剪刀从小卡片的中间将小卡片剪开，可以 探究相互平衡的两个力需要满足的条件是 ． （６）利用如图 ６丙所示的装置，两个滑轮安装成不同的高度， （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件． 四、计算题 １２．一辆质量为２ｔ的油罐运输车，装满油时运输车的总质量为３０ｔ． 在平直公路上匀速直线行驶时，受到的阻力为总重的 ０．２倍，求（ｇ取 １０Ｎ／ｋｇ）： （１）运输车空载时的自重． （２）运输车装满油后，地面对运输车的支持力． （３）运输车装满油匀速直线行驶时所受的牵引力                                                                                          ． 书 力的合成 一、生活中与力合成相关的现象 想一想：两个同学一起提和一个同学单独 提相同的一桶水到相同高度（如图１所示），一 个同学用力达到的作用效果与两个同学共同用 力达到的作用效果相同吗？ 做一做：（１）两人用同方向的两个力拉弹 簧，使其伸长到一定位置．提问：能用一个力的 作用效果来替代这两个力共同作用产生的效果 吗？应该怎样拉？ （２）两人用反方向的两个力拉弹簧，使其伸 长到一定位置．提问：能用一个力的作用效果来 替代这两个力共同作用产生的效果吗？应该怎 样拉？ 填一填：如果一个力产生的作用效果与几 个力共同作用产生的效果 ，这个力就 叫做那几个力的 ，那几个力则称为这 个力的 ． 二、同一直线上的二力合成 填一填：求几个力的合力叫做 ． 做一做：（１）如图２甲所示，橡皮筋的原长 为ＡＥ，它在同方向力 Ｆ１、Ｆ２的共同作用下伸长 到ＡＥ′，记录下此时Ｆ１、Ｆ２的大小和方向． （２）如图２乙所示，橡 皮筋在两个方向相反的力 Ｆ１、Ｆ２的共同作用下伸长 到ＡＥ′，记录下此时 Ｆ１、Ｆ２ 的大小和方向． （３）如图２丙所示，撤 去Ｆ１、Ｆ２后，用力Ｆ作用在 橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到 ＡＥ′，记录下此时 Ｆ的大小和方向． Ｆ１／Ｎ Ｆ２／Ｎ Ｆ／Ｎ Ｆ１与Ｆ２ 同向 大小：　　 大小：　　 大小：　　 方向：　　 方向：　　 方向：　　 Ｆ１与Ｆ２ 反向 大小：　　 大小：　　 大小：　　 方向：　　 方向：　　 方向：　　 填一填：（１）同一直线上，方向相同的两个 力的合力，大小等于这两个力的大小 ， 方向与这两个力的方向 ，即 Ｆ ＝ ． （２）同一直线上，方向相反的两个力的合 力，大小等于这两个力的大小 ，方向与 较大的那个力的方向 ，即 Ｆ ＝ ． 二力平衡 一、平衡状态 说一说：如图３所示，桌面上的盆栽、平直路 面上匀速行驶的汽车分别处于什么状态？它们 分别受到哪些力的作用？ 填一填：桌面上的盆栽处于 状态， 平直路面上匀速行驶的汽车处于 状态．物体受到几个力的作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几 个力相互 ，物体处于 状态． 二、二力平衡的条件 填一填：用手拉着钩码加速上提时，钩码受 到向下的 和向上的拉力两个力的作 用，由于钩码速度发生变化，所以其运动状态 ，钩码受到的两个力 平衡力． 想一想：物体受到两个力的作用时，不一定 会处于静止状态或匀速直线运动状态．那么物 体处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足 什么条件？ 做一做：【提出问题】相互平衡的两个力必 须满足什么条件？ 【猜想与假设】由力的三要素想到：这两个 力作用在 物体上，大小 ，方向 ．还可能的关系是这两个力必须作用 在 ． 【设计实验】如图４所示，把小车放在水平 桌面上，向挂在小车两端的托盘里放钩码，使两 托盘里的钩码质量不相等；使两托盘里的钩码 质量相等；保持两托盘里的钩码质量相等，把小 车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小 车的运动状态． 【收集证据】将实验数据记录在下表中： 小车在水平方向上所受二力情况 大小 方向 是否在一条直线上 小车运动情况 【得出结论】二力平衡的条件是：作用在 上的两个力大小 ，方向 ，并且作用在 ，则这 两个力彼此平衡． 【评估交流】某小组的同学在探究二力平 衡时两个力的大小是否相等时，发现两个力的 大小有时不相等，但相差不大，原因可能是 ． 填一填：如果一个物体在两个力的作用下 保持 ，则这两个力一定 是一对平衡力，这两个力一定满足 ；如果一个物体受到一对平 衡力的作用，则这个物体一定处于 状态；如果物体的运动状态 ， 该物体受到的一定是非平衡力． 【即学即练】 １．如果作用在一个物体上的两个力的三要 素完全相同，其中一个力的大小为８Ｎ，那么这 两个力的合力 （　　） Ａ．一定等于０ Ｂ．可能等于０ Ｃ．一定等于１６Ｎ Ｄ．可能等于１６Ｎ ２．某实验小组利用如图５所示的实验装置 做“探究二力平衡的条件”实验． （１）实验时应选择较 （选填“光 滑”或“粗糙”）的实验桌面．如图甲所示，当左 右两盘加入等重的钩码时，小车静止，此时 Ｆ１、 Ｆ２的大小 ，方向 ． （２）在图甲实验的基础上，将小车在水平桌 面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状 态，这样做的目的是探究二力平衡时两个力是 否作用在 ． （３）为了探究探究二力平衡时两个力是否 作用在同一个物体上，用轻质硬纸片代替小车 做实验，如图乙所示，要对硬纸片进行的操作是 ． !" !!"# # "#"$ $ ! % % &'(#) * # !" ! !"#$% +,-./012 3 45/06789:;1 !"#$%#&'$&() <5=>6?@AB;1 *"#$+#&'$&,) &'()*+,- &'(*./012345,6 789:;<=> :?@ABC DEFGHI=>JK@!"#$%&'()(*L+M NOPKQ,-./0- !"#$ %&'()*+ ! 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吊杆将桥面吊起．在悬索桥中，吊杆起到将垂直载 荷传递给缆索的作用，而加劲梁则主要负责承受 风荷载和其他横向水平力．索塔是悬索桥的一个 重要支撑构件，它主要以受压状态工作．为了减小 由于荷载引起的挠度和振动，通常在桥面和吊杆 之间设置加劲梁，并与缆索形成一个组合体系，从 而提高桥梁的整体稳定性和安全性．因此，悬索桥 的设计需要考虑多种因素，包括缆索的几何形状、 材料的选用以及如何有效地分配力和承担重量， 以达到安全可靠的承载能力． 【项目设计】 如图１乙所示，用两个互成角度的弹簧测力计 拉固定在木板上的橡皮筋，依据拉力与弹簧的伸 长量成正比，当每次把橡皮筋拉到相同位置时，可 以认为这两个拉力产生的作用效果相同． 【项目实施】 （１）按照设计方案，小明用两个大小相等的拉 力拉同一根橡皮筋完成了实验，将实验结果记录 如下表（拉力Ｆ是拉橡皮筋到达预定位置的力）： 角度 ０° ３０° ４５° ６０° ９０° １２０° 拉力Ｆ１／Ｎ ２ ２．１ ２．２ ２．３ ２．８ ４ 拉力Ｆ２／Ｎ ２ ２．１ ２．２ ２．３ ２．８ ４ 拉力Ｆ／Ｎ ４ ①分析上表可知，两个拉力Ｆ１与Ｆ２产生的作 用效果与互成的角度有关，即当作用效果相同时， 互成的角度越大，两个拉力 （选填“越大” 或“越小”）． ②在上表中，当两个拉力互成角度为０°时，拉 力Ｆ１与Ｆ２之和与拉力Ｆ的大小 ．当两个 拉力相等且互成 １８０°时，此时 Ｆ１与 Ｆ２是一对 力，橡皮筋保持静止状态． （２）以上实验中力Ｆ与Ｆ１和Ｆ２两个力产生的 作用效果相同，物理学中把 Ｆ叫做 Ｆ１和 Ｆ２的合 力，Ｆ１、Ｆ２叫做Ｆ的分力，有人说合力一定比任意 一个分力大，根据上表数据你判断这种说法是 的，请根据表格中的具体数据，举例说 明： ． 【项目交流】 （３）根据实验结果，请你提出家中正确的安装 晾衣架承重钢丝（如图２所示）的建议： ． 解析：（１）①由表中数据可知，角度不同，则力 的大小是不同的，即两个拉力Ｆ１与Ｆ２产生的作用 效果与互成的角度有关；互成的角度越大，两个拉 力越大；②当两个拉力互成角度为０°时，拉力 Ｆ１ 与Ｆ２之和为４Ｎ，拉力Ｆ也为４Ｎ，即Ｆ＝Ｆ１＋Ｆ２； 当两个拉力相等且互成１８０°时，这两个力作用在 同一个物体上，大小相等，方向相反，作用在同一 直线上，是一对平衡力． （２）由表中数据可知，当角度为１２０°时，每个 分力的大小与合力的大小是相同的，故合力一定 比任意一个分力大的说法是错误的． （３）根据实验结果可知，当合力大小不变时， 两个分力的夹角越大，两个分力也越大，所以安装 晾衣架时，考虑到两条钢丝的承拉能力，其夹角不 宜过大． 答案：（１）①越大　②相等　平衡 （２）错误　当角度为１２０°时，每个分力的大 小与合力的大小是相同的 （３）考虑到两条钢丝的承拉能力，夹角不宜 过大 书 一、选择题 １．同学们学习了“同一直线上的二力合成”后开展讨论，下面说法中正 确的是 （　　） Ａ．同一直线上两个力的合力一定不为０ Ｂ．同一直线上两个力的合力一定大于其中任何一个力 Ｃ．同一直线上两个力的合力一定小于其中任何一个力 Ｄ．同一直线上两个力的合力可能小于其中任何一个力 ２．在户外实践活动中，大壮与亮亮两位同学配 合用小车运农作物．在斜坡上大壮在车前用２００Ｎ 的力沿斜坡向上拉车，亮亮在后面用１００Ｎ的力沿 斜坡向上推车，如图１所示，则车受到这两个力的 合力大小和方向是 （　　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．３００Ｎ，沿斜坡向上 Ｂ．３００Ｎ，沿斜坡向下 Ｃ．１００Ｎ，沿斜坡向上 Ｄ．１００Ｎ，沿斜坡向下 ３．下图中Ｆ１和Ｆ２是物体所受的两个力，其中合力为零的是 （　　） ４．小华用６０Ｎ的力沿竖直方向提起一袋重为５０Ｎ的米，则米袋受到的 合力大小和方向分别为 （　　） Ａ．１０Ｎ，竖直向上 Ｂ．１０Ｎ，竖直向下 Ｃ．１１０Ｎ，竖直向上 Ｄ．１１０Ｎ，竖直向下 ５．Ｆ１和Ｆ２是同一直线上的两个力，它们的合力大小为３０Ｎ，方向向左． 已知Ｆ１的大小为４０Ｎ，关于Ｆ２的大小和方向，下列说法中正确的是（　　） Ａ．Ｆ２大小一定是７０Ｎ Ｂ．Ｆ２大小一定是１０Ｎ Ｃ．Ｆ２方向一定向左 Ｄ．Ｆ２方向可能向左，可能向右 ６．在“探究二力合成”的实验 中，橡皮筋原长ＡＥ，先将Ｆ１作用在 橡皮筋上，使橡皮筋从Ｅ点伸长到 Ｅ′，如图２甲；然后撤去Ｆ１，将互成 一定角度的力Ｆ２和Ｆ３共同作用在 橡皮筋上，同样使橡皮筋从Ｅ点伸 长到Ｅ′，如图２乙，每个钩码重为 ０．５Ｎ．据此推测，若将Ｆ１、Ｆ２和Ｆ３共同作用在橡皮筋上时，这三个力的合力 大小为 （　　） Ａ．４．５Ｎ Ｂ．３Ｎ Ｃ．１．５Ｎ Ｄ．０Ｎ ７．小明和小忠想把一条弹性绳拉 开，使弹性绳两端的拉环能分别套在相 隔一段距离的两根柱子上，用来晒衣服． 现有两种办法：一种是按图３甲的方法 做，另一种是按图３乙的方法做．关于这 两种做法，下列说法中正确的是 （　　） Ａ．图甲中每个人所用的力比图乙中每个人所用力要小 Ｂ．图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用力相同 Ｃ．图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用力要小 Ｄ．无法判断两图中每个人的用力情况 ８．如图４甲所示，物体 Ａ始终只受同一直线上的两个力 Ｆ１、Ｆ２的作用， Ｆ１、Ｆ２的大小随时间变化的图像如图４乙所示，在０～ｔ１时间内，下列对物体 Ａ所受合力的分析正确的是 （　　） Ａ．先变大后变小，合力方向始终与Ｆ２相同 Ｂ．先变小后变大，合力方向始终与Ｆ２相同 Ｃ．先变大后变小，合力方向始终与Ｆ２相反 Ｄ．先变小后变大，合力方向始终与Ｆ２相反 二、填空题 ９．如图５所示，在探究“同一直线上二力 合成”的实验中，每次实验操作都要将弹簧右 端点从位置Ａ拉伸到位置Ｂ．这样做的目的是 为了保证每次实验操作中力的 都是相同的．其中Ｆ１＋Ｆ２ Ｆ３－Ｆ４（选 填“＞”“＝”或“＜”）． １０．“太空教师”在中国空间站为广大青少年带来了一场场精彩的太空 科普课，宇航员在几乎完全失重的太空舱工作是一件很酷的事情！展开你的 想象：假如你是一名在太空舱工作的宇航员，质量为６０ｋｇ，当你用力向前推 太空舱壁后，你的运动情况近乎是 ，此时你受到的合 力约为 Ｎ．（ｇ取１０Ｎ／ｋｇ） １１．假设有１００个共点力作用在物体上，物体静止，其中一个力的大小为 １０Ｎ，方向向东，则其余９９个力的合力大小为 Ｎ，方向 ；若 其中３０个力的合力大小为２０Ｎ，则其余７０个力的合力大小为 Ｎ． 三、实验探究题 １２．一个力，如果它产生的效果与几个力共同作用时产生效果相同，那么 这个力就叫做那几个力的合力．当两个力作用在同一条直线上且方向相同 时，合力等于这两个力之和，即Ｆ＝Ｆ１＋Ｆ２． （１）小林竖直向上抛出一个重５Ｎ的篮球，假定篮球上升过程受到的竖 直向下的阻力恒为０．８Ｎ，则篮球上升过程受到的合力等于 Ｎ． （２）学习了同一直线上的二力合成知识后，小林想：如果作用在物体上 的二力不在同一直线上，而是互成一定的夹角，那么合力 Ｆ的大小与两个分 力Ｆ１、Ｆ２的大小是否有Ｆ＝Ｆ１＋Ｆ２的关系呢？他对此进行了探究： ①如图６所示，橡皮筋原长为ＡＢ，通过两个弹簧 测力计对橡皮筋施加互成一定夹角的两个力 Ｆ１和 Ｆ２，使橡皮筋伸长到Ｃ点，记录此时Ｆ１、Ｆ２的大小，撤 去力Ｆ１和Ｆ２后，用一个弹簧测力计对橡皮筋施加一 个力Ｆ的作用，为了使这个力Ｆ的作用效果与那两个 力Ｆ１、Ｆ２的作用效果 ，应使橡皮筋 ，记录此时Ｆ的大小． ②先后两次改变Ｆ１和Ｆ２的夹角，重复步骤①，得到数据如下表所示： 实验序号 Ｆ１／Ｎ Ｆ２／Ｎ Ｆ１和Ｆ２的夹角 合力Ｆ／Ｎ １ ４ ５ θ１ ８．７ ２ ４ ５ θ２ ８．３ ３ ４ ５ θ３ ７．８ 备注：θ１ ＜θ２ ＜θ３ 分析实验数据可知，当两个力不在同一直线上时，其合力大小 Ｆ Ｆ１＋Ｆ２（选填“＝”或“≠”），且在Ｆ１、Ｆ２大小不变的情况下，合力Ｆ 的大小随着Ｆ１和Ｆ２夹角的增大而 ． １３．某同学利用弹簧受到拉力后产生形变的现象 来研究合力与分力的关系，他将弹簧悬挂起来，这时 弹簧的指针指在Ａ处，如图７（ａ）所示，然后将甲、乙 两个弹簧测力计的挂钩分别钩住弹簧下端，同时竖直 向下拉，使弹簧伸长，指针指在位置 Ｂ，如图７（ｂ）所 示，记下甲、乙两个弹簧测力计的示数；然后用一个丙 弹簧测力计钩住弹簧下端竖直向下拉，如图７（ｃ）所 示，使指针指在 （选填“Ａ”或“Ｂ”）位置，实验中记下丙弹簧测力计 的示数，并将 与 进行比较，归 纳得出结论． （１）由图（ａ）（ｂ）（ｃ）表明：力Ｆ的作用效果和力Ｆ１、Ｆ２的作用效果相比 较是 （选填“相同”或“不相同”）的． （２）由图（ａ）（ｂ）（ｃ）初步说明： ． （３）该实验所采用的探究方法是                                                                                             ． 书 ２７期２版跟踪训练参考答案 １．答：玻璃杯与桌布原来处于静止状态，桌布 受力被抽出，玻璃杯由于惯性，仍保持原来的静止 状态，所以玻璃杯不随桌布运动． ２．答：当摔打稻穗时，稻秆和稻粒原来都是运 动的，一起撞击在板壁上，稻秆由运动状态变为静 止状态，而稻粒由于惯性继续保持原来的运动状 态，所以能将稻粒从稻秆上脱落下来． ２７期３、４版参考答案 牛顿第一定律 １．Ｄ　２．Ｄ　３．Ｂ　４．Ａ　５．Ａ ６．Ｂ　７．Ｂ　８．Ｃ　９．Ｃ　１０．Ｂ １１．做匀速直线运动　将工具和宇航服用细 线连在一起 １２．惯性　重力 １３．改变　做匀速直线运动 １４．正上方之前　水　减小 １５．重力　沿ａ方向运动　安全气囊 １６．减速　南 １７．答：乘客刚上车时和公交车一起处于静止 状态，如果突然启动，乘客的脚随公交车一起向前 运动，乘客的上身由于惯性保持静止状态，容易向 后倒；停３秒可以让乘客抓稳扶手，做好准备，防 止公交车突然启动时摔倒． 公交车上的安全措施还有：公交车上都安装 有扶手（其他答案合理即可）． １８．答：方案二；撞击前，锤柄和锤头一起向下 运动，当锤柄撞到硬物时，锤柄停止运动，锤头由 于惯性还要保持原来的运动状态继续向下运动， 因此锤头紧套在锤柄上．而方案一，同样是撞击锤 柄，锤头由于惯性继续向下运动，反而容易脱落． １９．（１）同一高度　大　慢 （２）三次实验小车运动的距离不同 （３）做匀速直线运动 （４）Ｂ （５）Ｂ　Ｃ ２０．（１）② （２）木板　科学推理　改变 （３）匀速直线运动 ２１．（１）大于 （２）质量 （３）质量　惯性　运动状态 （４）运动状态（或速度大小） ! !"#$% !"#&' " ! () *+, !" !" ! #$%& '()*+ ! , " -. /(0 # +1234 5678)*89: ;<=>?@%ABC DE0%3FGHIJ+K L M #" ./ ! , " N+OP0Q $ % ./ ! (R678S0KA6T+ &" ./ " (R678S0KA6T+ '" UVW./ " XYZ)[8\+OP0% ]^_`a # (! _bcdefg%hi+h0^_jk lmno #$% p !& %]q % rQstuv%wh ixyzn% !& {hi+|}~ " _b2" ( €$[‚ƒ„…†‡%hiˆ_‰Š‹Œ Ž%hi} ' ) *!( +, %stu %*)-. /0+, % _‰‘0Q ( / % hiˆ’>+“~ŠAB%) ”OP•–AB% —˜™šhi+}t›œQ ' !  ' ( , ' 1 %3FžHIJ+{ Ÿ M ' ! ' ( ' 1 ! " # $ ( #!' ! *' ( *' 1 *!2 +, %!  "qhi€S¡0Q ( / &! ¢"qhi+h0Q 3 / '! £"q’>+¤0Q ( / ! " # $ ! !-./01 234567 !" 89 ! ( (! # ! ! ( (! # 1 # ( ! " $ ( # ( # ! ! ) ) ! * # ) # ! # ( # ) ) ) !* ! " $ 3 ! " + # ! # ( " " $ 2 234567 1) 89 ! %&' * ! " $ ! " " ()*+ $ ( :;<=>? # ! # ( $ ! # ! *( / # ( *3 / # ! *( / # ( *( / # ! *( / # ( *( / # ! *( / # ( *1 / # % & ' ,-./0,1234 ,-./051-34 ! " $ 1 ! " 6 4 7 6 5 7 6 + 7 $ 6 # ! ! 8 # " # ( ! " # 3 # ! # ( # 1 # $ 3