12故宫博物院（教案）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

故宫博物院 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是如何通过阅读材料，有效地规划故宫博物院的参观路线。 （2）本节课主要介绍了如何筛选和整合阅读材料中的重要信息，如故宫的布局和主要建筑、参观提示以及平面图等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够学会根据不同目的筛选阅读材料，并掌握提取和组合信息的方法。此外，学生还将了解故宫的历史和文化价值，培养对中国古代建筑艺术的兴趣和欣赏能力。 教学目标： （1）能根据不同阅读目的筛选出合适的阅读材料，掌握从材料中提取关键信息的技能，完成故宫参观路线图设计和景点讲解任务。 （2）通过对课文的学习和任务的完成，学会归纳、总结、运用“有目的地阅读”方法。 （3）感受故宫博物院建筑艺术的魅力，增强对祖国传统建筑艺术的自豪感。 教学重点： （1）依据不同任务，运用有效的阅读方法从相关材料中提取关键信息。 （2）根据特定要求对提取的关键信息进行组合与运用。 教学难点： （1）从多种类型的材料中提取关键信息，设计出合理的故宫参观路线图。 （2）整合并合理运用提取的信息，对故宫景点进行生动且有条理的讲解。 教学资源准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示故宫博物院的相关图片、视频和网站资料。 （2）《故宫博物院》课文及相关阅读材料的电子版和纸质版，确保每位学生都能获取并参考。 （3）故宫博物院官方网站的访问权限，以便学生在课堂上能够实时查阅最新展览信息和参观提示。 教学过程： 一、熟悉任务，筛选材料 （一）情境导入，认识故宫 同学们，中国有一座著名的城中之城——故宫博物院。它不仅是明清两代的皇宫，也是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，拥有近六百年的历史。如果你曾参观过，肯定会情不自禁地赞叹其规模的宏大、建筑的精美和布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更是与建筑艺术一样闻名于世。每个参观者都能深刻地感受到封建帝王生活的奢华靡费，并对古代劳动人民的聪明才智感到惊叹。这座城中之城就是“故宫博物院”。（出示图片，板书课题：故宫博物院） （二）读取任务，浏览全文 打开课本，同学们会发现课文前的导读提示有两项任务，请大家一起来读一读。（生齐读导读提示） 在做出判断之前，请同学们先快速浏览课文，了解每篇材料的主要内容，并与同桌分享你的发现。（生讨论交流） 快速浏览课文：请同学们快速浏览课文，并把你的发现与同桌分享。 （预设：学生会发现这篇课文是由四篇不同类型和出处的材料组成的，具体如下： 材料一是选自黄传惕的《故宫博物院》，主要介绍故宫的布局和主体建筑； 材料二选自姜舜源的《故宫史话》，讲述了太和门的故事； 材料三来自故宫博物院官方网站，提供了参观提示； 材料四是一张故宫平面图。） 概括阅读材料的关键信息： 材料一：故宫布局和主体建筑 材料二：太和门的故事 材料三：故宫参观提示 材料四：故宫平面图 根据任务要求，选择合适的材料来完成任务。 完成任务一：设计故宫参观路线图，需要材料一、材料三、材料四。 完成任务二：讲解某一景点，需要材料一、材料二。 二、筛选信息，完成任务一 回顾方法：同学们已经明确了帮助你们完成任务的阅读材料，下面开始完成任务一。任务一需要阅读三个材料，想一想在此之前我们归纳过“有目的地阅读”的方法有哪些？ 预设：浏览内容法；勾画中心句；概括段意法；提取关键信息法；对比筛选法；查找资料法。 自学提示：请在阅读课文时，选择适合的阅读方法，思考哪些是参观路线的关键信息。提取关键信息，并做批注。（学生自主阅读并做批注） 分享信息，梳理信息：请同学根据你的阅读批注，讲述你选择的阅读方法，分享你的发现。 学生1：我使用了浏览内容法，发现了第1~2自然段是整体介绍故宫，从第3自然段开始是游览顺序，这是完成路线图的重点。 学生2：我用了勾画中心句和提取关键信息法，关注游览顺序，提取了交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就来到……”“从……出……就到……”以及方位词如“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”。 浏览全文，发现结构： 第1~2自然段是整体介绍故宫； 从第3自然段开始是游览顺序，这是完成路线图的重点； 关注游览顺序，提取关键信息：交代行踪的词、方位词。 对照材料，把握信息： 对照材料三：有两个出口，但不可逆行； 对照材料四：阴影部分不能参观。 统整信息，完成任务：请同学们在自己的学习单上，用彩笔（颜色清晰）勾画出路线。（学生绘制路线图） 汇报评价，点拨指导：请学生分享，并进行评价。 主要路线：（由南向北） 路线一：天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫）→御花园→顺贞门→神武门→景山 补充路线二：进神武门，上燕翅楼，下来后去武英殿，再奔文华殿最后出东华门（参观特展，半日游览） 教师点拨：同学们设计的路线大同小异，这说明大家都认真阅读了材料。同时还要根据家人的时间、身体状况以及故宫博物院的特点来安排。近些年，故宫每年都在午门东西燕翅楼进行特展，展品都是几十年才展出一次的。因此在参观之前，查找资料合理安排路线非常重要。希望同学们根据具体情况，对自己设计的路线图进行调整。 三、组合信息，完成任务二 回顾任务，挑选景点：同学们完成第二个任务，你们需要选择一两个景点进行讲解，你们会选择哪些景点？ 学生1：我会选择太和殿。 学生2：我会选择三大殿。 学生3：我会选择内廷。 聚焦太和殿，提取关键信息： 介绍太和殿，你会选择哪些内容来讲解？小组合作进行选择，并进行分享。 学生分组讨论（各组展示，师生互动） 小组1：我们会讲太和殿的整体样貌。 小组2：我们会讲太和殿的龙。 小组3：我们会讲太和殿的位置。 小组4：我们会讲太和殿的作用。 教师点拨：同学们能抓住关键信息，介绍时要有条理，比如可以按照位置—样貌—特点—作用的顺序进行讲解。还可以补充一些故事，突出特点时可以用上列数字和举例子的说明方法。 小组合作，展示讲解：小组合作介绍选中的景点，面向全班进行讲解。听众可以进行互动：补充、评价、提问。 小组1展示： 太和殿位于紫禁城中轴线的核心位置，是皇帝举行重大典礼的地方。外观宏伟壮观，金碧辉煌。 小组2展示： 太和殿的龙装饰非常精美，数量众多，象征着皇权至上。 小组3展示： 太和殿的位置在中轴线上，位于午门之后，是进入故宫后第一座主要建筑。 小组4展示： 太和殿主要用于皇帝登基、册立皇后、颁发诏书等重要仪式，具有极高的政治意义。 互动环节（学生相互补充、评价、提问）： 学生A：我觉得太和殿的屋顶设计也很特别。 学生B：我觉得太和殿的历史背景也很值得讲一下。 学生C：太和殿的内部结构和摆设也是很重要的知识点。 教师总结：同学们精彩的讲解令人意犹未尽，尤其是介绍三大殿的同学引用了“太和门” 的故事，让讲解变得生动有趣。同时也有同学提出了一些疑问，看来我们还需要进一步了解故宫，才能挖掘出故宫博物院多年历史中的故事，让讲解更引人入胜。 四、总结全文，任务延伸 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。它是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），今天我们只能从课文中窥其一斑，但我们的任务还会继续，大家可以观看《故宫100》，浏览故宫官网，统整搜集来的信息，完善路线图。读万卷书，行万里路。和家人一起走进故宫，在这样规模宏大的建筑群中感受它的魅力吧！ 课后作业： （1）根据所学内容，设计一条自己的故宫参观路线图，要求包含至少三个重点参观景点，并简述选择这些景点的理由。 （2）选择太和殿或三大殿中的一个，编写一段景点讲解词，要求条理清晰，语言生动，能够吸引听众。 学科网（北京）股份有限公司 $$