《2015-2016学年度长春版八年级语文（下）第二课《格律诗八》（《题李凝幽居》导学案+课件（28张PPT）》

《题李凝幽居》导学案 课题 课时 课型 　新授 学习目标 1、知识与技能：通过朗读感知课文内容，熟知“推敲”典故的来历。 2、过程与方法：懂得写作中讲究炼字的道理。 3、情感态度与价值观：学习鉴赏诗歌。 流程 自主先学，合作探究 重难点 1、合作感知作者走访友人李凝未遇这一寻常小事。 2、体会诗人悠闲自得的情趣和对隐逸生活的向往。  教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 作者简介 贾岛 （779～843）唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京房山）人。早年出家为僧，号无本。公元810年（元和五年）冬，至长安见张籍。次年春，至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。后还俗，屡举进士不第。文宗时因飞谤贬长江（今四川蓬溪）主簿。公元840年（开成五年）迁普州司仓参军。三年后卒于普州。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大。唐代张为《诗人主客图》列为“清奇雅正”升堂七人之一。晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛。贾岛著有《长江集》10卷，通行有《四部丛刊》影印明翻宋本。这首五律是贾岛的名篇。全诗只是抒写了作者走访好友李凝未遇这样一件寻常小事。它之所以脍炙人口，主要在颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门”。 走进文本 读一读 通过朗读诗文，整体感知诗文内容。 1、学生大声朗读，读准字音。 2、小组内检查朗读，注意节奏。 3、学生齐读，读出情感和韵味。 想一想 1、结合文下注释，疏通文意，了解主要内容，并讲给同桌听，有不会的问题记录下来。解释下面画横线的字词。 邻并： 过桥分野色： 移石动云根： 幽期不负言： 2、小组内交流自己理解的内容，并把自己不懂的问题，说给小组内同学听，让他们帮助解决。 理一理 1、指名一学生说出诗文大意，教师适当点拨。 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 首联“闲居少邻并，草径入荒园”，诗人用很经济的手法，描写了这一幽居的周围环境：一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园；近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，十分概括地写了一个“幽”字，暗示出李凝的隐士身分。 “鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来传诵的名句。“推敲”两字还有这样的故事：一天，贾岛骑在驴上，忽然得句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，初拟用“推”字，又思改为“敲”字，在驴背上引手作推敲之势，不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队，随即被人押至韩愈面前。贾岛便将做诗得句下字未定的事情说了，韩愈不但没有责备他，反而立马思之良久，对贾岛说：“作‘敲’字佳矣。”这样，两人竟做起朋友来。这两句诗，粗看有些费解。难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到吗？其实，这正见出诗人构思之巧，用心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了。 颈联“过桥分野色，移石动云根”，是写回归路上所见。过桥是色彩斑斓的原野；晚风轻拂，云脚飘移，仿佛山石在移动。“石”是不会“移”的，诗人用反说，别具神韵。这一切，又都笼罩着一层洁白如银的月色，更显出环境的自然恬淡，幽美迷人。 最后两句是说，我暂时离去，不久当重来，不负共同归隐的约期。前三联都是叙事与写景，最后一联点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，引起作者对隐逸生活的向往。 2、思考：诗句的每一联分别交代什么？ 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 3. 总结: 诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根，无一不是寻常所见景物；闲居、敲门、过桥、暂去等等，无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻常处道出了人所未道之境界，语言质朴，冥契自然，而又韵味醇厚。 4、知识检测 ①《题李凝幽居》的文学体裁是 ，作者是 朝诗人 。 ②阅读下面一首唐诗,完成下列试题.（2008年全国中考试题） 　　　　　　闲居少邻并，草径入荒园. 　　　　　　鸟宿池边树，僧敲月下门。 　　　　　　过桥分野色，移石动云根。 　　　　　　暂去还来此，幽期不负言。《题李凝幽居》一诗，填空： ⑴本诗通过对李凝居处的什么描写，暗示了李凝怎样的身份? ⑵从环境来