2024-2025学年高二下学期数学人教A版（2019）教学计划

高二数学教学计划 2024-2025学年第二学期 新学期，新开始，为了保证教学工作有序顺利进行，使教学活动有针对性、实效性，根据学校教学工作安排及教体局2024—2025学年高中数学教研工作计划，特制定本学期教学计划如下: 一、指导思想 深入学习贯彻党的十九大精神和《关于新时代推进普通高中育人方式的改进意见》，全面落实章丘区教育教学研究中心工作要点。以“落实课标要求、创新课堂教学、提升检测实效”为重点，适应变化、守正创新、积极作为、保数提质，着力提升教育教学质量，力争使每个学生都能接受更好的教育。积极地探索更有效的备考路径和措施，确保各高中学校2025届高考数学成绩有新的突破。 二、学情分析 首先，学生对于学科有着天然的恐惧心理，信心普遍不足，思想上不重视，行动上跟不上，不能领悟到数学学科的作用，导致学习积极性欠佳。 其次，学习方法单一，只知道刷题，有待于教师加强指导，逐步培养提高。 再次，学生的身心发展水平，决定了其认知水平还不够高，理解、分析、判断、综合等能力都有待提高，需要老师在学习中引领指导，帮助学生不断提高。 三、教学任务 本学期要完成的教学任务： ①人教A版选择性必修二 ②人教A版选择性必修三 ③一轮复习 教研室质量检测范围要求： 期中：选择性必修二、选择性必修三第六、七章 期末：选择性必修二、选择性必修三 四、提质增效策略 1. 把握基于深度研究的备考方向 认真研究《中国高考评价体系》和《普通高中数学课程标准（2020年修订版）》，尤其要理解“新高考”的“四层”、“四翼”、“四基”、“四能”；研究中国教育部考试中心近三年高考试题分析，领会命题主管部门的命题理念与精神；研究近十年全国卷的高考真题以及其他省市的高考真题，归纳高考数学试题的特点与规律。用“以不变应万变”的策略应对新高考数学的复习与备考。 2. 精编基于备考学情的课程资源 在准确把握新高考数学复习的方向后，关键是复习材料的选择与编写。建议根据把握好的复习方向和目标，结合各学校生源、学情的具体实际，精心编写学生学习材料。对于学习材料的逻辑框架、栏目设置、题目选择等通过集体备课进行科学的研讨，确保学习材料编制的精准性，能有效提升学生的数学思考力。建议设置功能题组、模型归纳等栏目，引领学生在理解的基础上实现远迁移，真正做到举一反三。坚绝杜绝一本教辅材料用到底、电子学案复制粘贴等简单粗爆、低效的方式。 3. 加强基于规范有序的基础夯实 复习以基础知识为起点，以问题解决为载体，有意发展学生的基本技能、基本方法、基本思想、基本活动经验、基本能力、基本素养。基础要靠复习过程中的“记”、“练”、“悟”检查与督促，重点内容要做到刻意练习和有意注意。所有学生要保证基础不丢分，为解决创新问题奠定扎实基础。 4. 引导基于优化思维的深度学习 面对新高考数学的“开放”、“灵活”、“创新”的特点，唯有掌握数学的思维特征才能应对。复习过程中要善于挖掘知识、技能、方法、思想、经验、能力、素养等背后的思维逻辑和规律，理解数学的本质。借助问题解决和习题训练，归纳概括问题解决的一般思维逻辑和规律，存储数学模型，引导学生深度学习，实现深度理解，优化学生的数学思维，从而以不变应万变的策略应对高考试题的形式创新、方法创新和思维创新，实现数学成绩进一步提升。 5. 打造基于深度学习的高效课堂 课堂上老师的讲题要讲理解题意的过程，要讲思路探求的过程，要讲书写表达的过程，要讲回顾反思的过程，既要讲怎么做，更要讲怎么想。对解题思路进行合情合理的说明，充分暴露思考过程，教给学生遇到解题障碍时应该怎么想，努力说明每个念头都是自然的、合理的，都是必然的。对解题的关键步骤要以慢动作似的呈现，放大镜似的呈现，着力展示思维过程，让学生看的真真切切。在常考点、必考点的复习上，教师应注重通性通法的提炼，淡化特殊技巧，以不变应万变。通过教师的讲题确实让学生从听会到想会，从学会解题到学会解决数学问题的提升。 五、教学进度表： 周次 日 期 教学活动 第1周 2.13-2.16 开学考 开学考试卷讲评 第2周 2.17-2.23 5.1.1　变化率问题 5.1.2　第1课时　导数的概念 5.1.2　第2课时　导数的几何意义 5.2.1　基本初等函数的导数 5.2.2　导数的四则运算法则 第3周 2.24-3.2 5.2.3　简单复合函数的导数 5.3.1　第1课时　函数的单调性 5.3.1　第2课时　函数单调性的应用 微专题4　导数中的函数构造问题 第4周 3.3-3.9 5.3.2　第1课时　函数的极值 5.3.2　第2课时　函数的最大(小)值 微专题5　导数法研究恒(能)成立问题 第5周 3.10-3.16 5.3.2　第3课时　导数在函数有关问题及实际生活中的应用 章末重构拓展 章末综合测评(二) 试卷讲评 第6周 3.17-3.23 6.1 第一课时 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 6.1 第二课时 两个计数原理的综合应用 6.2.1排列 6.2.2 第一课时 排列数公式 6.2.2 第二课时 排列的综合应用 第7周 3.24-3.30 6.2.3组合 6.2.4 第一课时 组合及组合数的定义 6.2.4 第二课时 组合的综合应用 探究课2 组合数的两个性质 第8周 3.31-4.6 微专题1 分组与分配问题的破解之术 6.3.1 二项式定理 6.3.2 第一课时 二项式系数的性质 第9周 4.7-4.13 6.3.2 第二课时 二项式定理的综合应用 章末重构拓展 7.1.1 第一课时 条件概率 7.1.1 第二课时 条件概率的性质及应用 7.1.2 全概率公式 第10周 4.14-4.20 7.2 离散型随机变量及其分布 7.3.1 离散型随机变量的均值 7.3.1 离散型随机变量的方差 微专题2 离散型随机变量均值与方差的实际应用 第11周 4.21-4.27 7.4.1 二项分布 7.4.2 超几何分布 微专题3 二项分布与超几何分布的综合应用 7.5 正态分布 第12周 4.28-5.4 章末重构拓展 章末试卷讲评 第13周 5.5-5.11 8.1 成对数据的统计相关性 8.2.1 一元线性回归模型 8.2.2 第一课时 一元线性回归模型及参数的最小二乘估计 8.2.2 第二课时 回归分析及非线性回归模型 第14周 5.12-5.18 8.3.1 分类变量与列联表 8.3.2 独立性检验 章末重构拓展 第15周 5.19-5.25 1.1 集合 1.2 常用逻辑用语 1.3　等式性质与不等式性质 1.4　基本不等式 1.5　一元二次方程、不等式 第16周 5.26-6.1 2.1　函数的概念及其表示 2.2　函数的单调性与最值 2.3　函数的奇偶性、周期性与对称性 2.4　函数性质的综合应用　培优课 2.5　二次函数与幂函数 第17周 6.2-6.8 2.6　指数与指数函数 2.7　对数与对数函数 2.8　函数的图象 2.9　函数的零点与方程的解 2.10　函数模型的应用 第18周 6.9-6.15 3.1　导数的概念及其意义、导数的运算 3.2　导数与函数的单调性 3.3　导数与函数的极值、最值 3.4　函数中的构造问题　培优课 3.5　利用导数研究恒(能)成立问题 第19周 6.16-6.22 3.6　利用导数证明不等式 3.7　利用导数研究函数零点 3.8　隐零点与极值点偏移问题　培优课 导数专题复习 计数原理专题复习 第20周 6.23-6.29 随机变量及其分布、成对数据统计分析专题复习 第21周 6.30-7.6 综合训练 第22周 7.7-7.13 期末复习+考试 学科网（北京）股份有限公司 $$