14普罗米修斯（教案）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学设计 案例名称 普罗米修斯 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《普罗米修斯》的故事及其深层含义。 （2）本节课主要介绍了普罗米修斯为了人类盗取火种、承受惩罚以及最终被解救的过程。重点在于普罗米修斯的勇敢和献身精神，以及如何通过人物的行为和遭遇来理解故事背后的寓意。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到普罗米修斯作为一个神话人物所代表的无私、勇敢和坚持正义的价值观。此外，学生还可以学会如何通过分析人物性格和故事情节来理解文本，提高批判性思维能力和文学鉴赏能力。 教学目标 （1）认识“斯、惨、盗”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨、兽”等14个字；能正确、流利、有感情地朗读课文并复述课文。 （2）学习概括课文主要内容的方法，学会抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 （3）通过对古希腊神话故事的学习，激发对神话故事的阅读兴趣，感受神话故事中人物性格特点。 教学重难点 （1）体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 （2）学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 教学方法 讲授法、实验法、案例分析、小组合作学习法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于展示课件和视频资料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。 （2）《普罗米修斯》相关神话故事书籍或资料，供学生课后阅读，加深对普罗米修斯故事及其背景的理解。 （3）生字卡片，包含本课需要掌握的生字和多音字，辅助学生进行生字认读和书写练习。 教学过程 一、导入 （1）激趣导入。 师：同学们，大家在过去的几学期里学过哪些中国古代神话故事呢？（生：《盘古开天地》《精卫填海》） 师：看来大家积累的神话故事还真不少。今天，我们要一起进入古希腊神话的世界，认识一位带给人们幸福和光明的神——普罗米修斯。（出示课件2） 板书：普罗米修斯 师：让我们一起大声喊出他的名字——普罗米修斯。（指导学生读课题，注意外国人名较长，读时要尽量一气呵成。） （设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的好奇心，引导他们积极思考。） 二、初读课文，学习生字 （1）自读课文。 师：请大家自由朗读课文，要求读准字音，把句子读得流利通顺。 生：（自由朗读课文） 师：大家读得怎么样？有没有遇到不认识的字词？ 生：（反馈不认识的字词） 师：好的，请大家再看一下这些生字：“斯、惨、盗、驰、恕、坚、押、锁、遭、恶、脏、愤、砸”（课件出示3） 指名读、齐读，特别注意正音：“斯、惨、锁、遭、脏”是平舌音。 对于“普罗米修斯、赫拉克勒斯”这些人名，我们需要连续读，大家可以多练习几次。 （2）书写指导。 出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4) 师：同学们，仔细观察这些生字，看看它们有什么特点？ 生：（观察并讨论生字的特点） 师：很好，现在老师给大家示范一下这些字的书写。（板书示范） “惨”最后三撇要匀称；“驰、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时要注意左窄右宽。 师：请大家拿出笔，跟着老师一起写一写这些生字，并注意保持正确的写字姿势。 （3）默读课文，标注不懂的词语。 师：接下来，请大家默读课文，如果遇到不懂的词语，在文中标注出来。 生：（默读课文，标注不懂的词语） 师：谁来分享一下你标注的词语？ 生：（分享标注的词语） 师：我们一起来解决这些词语吧。 课件出示5：气急败坏：形容上气不接下气，狼狈不堪。本文指宙斯非常恼怒。 惩罚：严厉地处罚。本文中指的是宙斯对普罗米修斯采取的残忍手段。 三、学习课文、概括内容 （1）默读课文，思考问题。 师：请大家再次默读课文，思考：普罗米修斯做了什么事情？ 生：（默读课文，思考问题） 师：谁来说说你的答案？ 生：（普罗米修斯为人类“盗”取了火种。） 师：那他盗取火种之后发生了什么？ 生：（普罗米修斯被宙斯用残忍的手段严厉惩罚。） 师：最后的结果呢？ 生：（大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯。） 师：把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。请大家试着用自己的话概括一下。 生：（尝试概括课文主要内容） （2）分段细读课文。 师：请大家打开课本，我们先来看第一自然段。 第一自然段的最后一句话：“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去‘盗’取火种。” 师：这句话表达了普罗米修斯的什么情感？ 生：（表现了普罗米修斯的决心和勇气） 师：请大家有感情地朗读这一句话，读出普罗米修斯的决心和勇气。 生：（有感情地朗读） 师：接着，我们来看第五自然段。 课件出示9：普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。 师：从这段话中，你能感受到普罗米修斯的哪些品质？ 生：（勇敢、正义） 师：请大家有感情地朗读这一段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。 生：（有感情地朗读） 师：接下来，我们来看第六、七、八自然段。 课件出示10：普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。 师：宙斯用了哪些残忍的手段？ 生：（高加索山被锁在悬崖上，每天被鹫鹰啄食肝脏） 师：请大家结合图片和文字，感受普罗米修斯的痛苦。（多媒体播放图片） 生：（观看图片，感受普罗米修斯的痛苦） 师：尽管遭受如此痛苦，普罗米修斯也没有屈服。请大家再来读一读这几段话，感受普罗米修斯的坚韧不拔。 生：（有感情地朗读） （3）评价其他人物。 师：除了普罗米修斯，文中还提到了哪些神？他们给你留下了怎样的印象？ 生：（火神、宙斯、赫拉克勒斯） 师：火神怎么样？ 生：（有正义感，但软弱） 师：宙斯呢？ 生：（冷酷无情，残忍） 师：大力士赫拉克勒斯呢？ 生：（有力气，有正义感） 师：请大家结合课文内容，进一步分析这些人物的性格特点。 生：（小组讨论，分析人物性格特点） 四、总结拓展 （1）总结课文内容。 师：通过这节课的学习，我们了解了普罗米修斯的故事。谁能用简洁的语言总结一下这个故事的主要内容？ 生：（总结课文主要内容） 师：普罗米修斯的故事告诉我们什么道理？ 生：（为了正义可以付出一切，要勇敢、坚韧不拔） （2）拓展阅读。 师：普罗米修斯的故事只是古希腊神话中的一个。书中还有很多精彩的故事，希望大家课后能继续阅读《神话选译百题》等书籍，了解更多神话故事。 生：（表示愿意继续阅读） 作业布置 （1）根据课文内容，绘制普罗米修斯“盗火”的故事流程图，概括每个阶段的重点事件。 （2）选取课文中你印象最深的角色（普罗米修斯、宙斯、火神、大力士赫拉克勒斯），写一段话描述该角色的性格特点及其在故事中的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$