2.1“逻辑”的多种含-【一线调研】2024-2025学年高中思想政治同步讲练测选择性必修第三册（统编版）

高中同步讲练测·一线调研「思想政治·选择性必修3 4.“凡是经济学院的学生都应该学好经济理论，你 二、非选择题 是经济学院的学生，所以，你应当学好经济理 6.郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时 论。”这一论断表明抽象思维在运行方式上具有 产生了“眼中之竹”：然后胸中涌起“画意”，此乃 的特点是 “胸中之竹”：最后“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形 A.概念性 B.推导性 成了“手中之竹”。 C.严谨性 D.形象性 (1)郑板桥的“眼中之竹”和“胸中之竹”属于何种 5.下面漫画《对症下药》采用的思维形式是( 思维形态？ (2)上述思维形态有何特征？ A.抽象思维 B.形象思维 C.逆向思维 D.横向思维 第二课 把握逻辑要义 第一框“逻辑”的多种含义 学习目标 网络呈现 1,了解逻辑的分类及含义、形式逻辑基本规律的 含义 导航 含义。 狭义逻辑学 研究对象 逻辑 2.理解狭义逻辑学和广义逻辑学。 广义逻辑学 3.辨析逻辑矛盾与辩证矛盾的关系。 研究目的 核 科学精神：正确理解逻辑、形式逻辑的基本规律等相关知识。 公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 养 预习导学·新知初探 乙研学教材 3.逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律 一、“逻辑”的不同用法 与规则运用到 中，以区分正确的思 1.“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或 维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科 者与“规律”同义，或者指“逻辑 的逻辑学是为把握“规律”服务的。 或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 辑学”这门学问。 1.含义：人们把研究思维形式结构及其规律的学问 2.逻辑学研究的对象：“规律”意义上的“逻辑”是所 称为 ,把研究辩证思维中的规律、 有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及 规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑 ”意义上的“逻辑”才是逻辑学的 学通常指形式逻辑，广义的逻辑学不仅包括形式 研究对象。 逻辑，也包括辩证逻辑。 8· 第一单元树立科学思维观念《 2.形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问 维方法”意义上的“逻辑”。 题。其核心任务是要把握从真前提推导出 2.“思维方法”意义上的“逻辑”是所有科学的研究 的规律和规则。 对象。 () 3.意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学 3.狭义的逻辑学是指形式逻辑。 () 习广义逻辑学的 。遵循形式逻辑的规 4.从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决 律与规则，是正确思维的必要条件。 于思想的具体内容。 () 弘自查自纠 5.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的充分 必要条件。 () 1,逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”以及“思 课堂讲练·互动探究 探究点 逻辑、狭义逻辑学与广义逻辑学 问题探究 接地既断定事物具有某种属性，同时又断定事物 不具有该属性；而辩证矛盾判断的是事物同时具 【背景材料】 有两种对立统一、相反相成的属性。 楚国有个既卖矛又卖盾的人，他称赞自己的盾 (3)在日常思维中区分逻辑矛盾和辩证矛盾，要 说：“我的盾是世界上最坚固的盾。”路人问：“坚固 特别注意把语言与其所表达的思想相区别。“运 到什么地步呢？”他说：“它很坚固，任何武器都刺不 动物体既在这一点，又不在这一点”，如果其所表 破它。”他又称赞自己的矛说：“我的矛是世界上最 达的是物体运动“既有间断性，又有连续性，是间 锐利的矛。”路人问：“锐利到什么地步呢？”他说： 断性与连续性的对立统一”，则其所表达的是辩 “它很锐利，能穿透任何东西。”有人质问他：“拿你 证矛盾思想。但若理解成物体运动“既有连续 的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人一听，脸涨得通 性，又没有连续性”，那就是逻辑上自相矛盾的思 红，再也答不上话来了。 想。例如，我们说“雷锋是平凡的，又是伟大的”， 探究自相矛盾的寓意是什么？ 其中的“平凡”是指他的工作岗位和事迹，而“伟 大“是指他的精神和价值。不能理解为雷锋既具 有平凡的属性，又不具有平凡的属性。又如藏克 家的诗：“有的人死了，他还活着。”其中“死了”是 指自然生命的结束，“活着”是指精神永存。这样 么归纳提升 的矛盾是从不同的角度对事物的认识，因而属于 1,逻辑矛盾与辩证矛盾的区别 辩证矛盾，不违反矛盾律的要求。如果说某人的 (1)谈到矛盾律的时候，我们必须将逻辑矛盾和 “自然生命结束了”，又说他的“自然生命没有结 辩证矛盾区别开来。我们承认客观世界普遍存 束”，那就成了逻辑矛盾，就违反了矛盾律的 在着客观矛盾，同时要致力于在思维中正确反映 要求。 这种矛盾，但这种“矛盾”是指客观事物的“对立 【特别提醒】逻辑矛盾≠辩证矛盾 统一”及其在思维中的反映，而不是形式逻辑所 在同一思维过程中，在同一时间，从同一方面、对 讲的“自相矛盾”，决不可把这两个“矛盾”概念混 同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断 为一谈。 定它们都成立：但对事物固有的矛盾二重性的判 (2)逻辑矛盾与辩证矛盾的根本区别：包含逻辑 断，在不同时间、不同条件下，从不同方面对事物 矛盾的判断即“自相矛盾”的判断都是直接或间 作出的判断，不属于自相矛盾的判断。 9 高中同步讲练测·一线调研「思想政治·选择性必修3 2.承认辩证矛盾与允许逻辑矛盾不是一回事 来。这些形式正是（而且只是）由于亿万次的重 (1)任何科学的认识都要求排除逻辑矛盾，而任何 复才有着先入之见的巩固性和公理的性质”。对 科学认识又都是研究对象本身所固有的辩证矛盾， 此理解正确的是 所谓认识事物，也就是认识事物本身的辩证矛盾。 ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践 (2)承认辩证矛盾是辩证法的前提和出发点，允 ②人们运用形式逻辑就能正确地认识外界事物 许逻辑矛盾则是诡辩论的特征。 ③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确 典例精析 思维活动的总结 ④逻辑形式和逻辑规律是一种超前认识，在一定 例列宁曾说，“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的 程度上不值得推敲 外壳，而是客观世界的反映”“人的实践经过亿万 A.①@ B.①③ C.②④ D.③④ 次的重复，在人的意识中以逻辑的形式固定下 随堂自测·巩固提升 一、选择题 5.形式逻辑是一门关于思维的科学，其核心任务是 1.逻辑学是一门哲学分支学科，其研究对象包括 () A.要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ①“逻辑规律与规则” B.对推理进行理性的“反思”，杜绝逻辑错误 ②“思维方法”意义上的“逻辑” C.研究思维中的规律、规则与方法 ③客观事物的发展规律 D.引导人们自觉遵循思维的规律与规则，确保 ④不同人的思维风格 正确思维 A.①②B.①③ C.②④ D.③④ 二、非选择题 2.“逻辑”是个常用词，也是个多义词，下列说法不 6.“逻辑”是我们学习和生活中的常用词语，也是一 属于“逻辑”一词含义的是 () 个多义词。 A.指思维科学知识 B.指思维的正确形式 (1)请简述“逻辑”一词的多种含义。 C.指逻辑规律与规则 D.指规律 (2)作为一门学科的逻辑有狭义与广义之分。请 3.下列各组推理中结论为真的是 你说明狭义的逻辑学与广义的逻辑学分别指 A.所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所 什么。 有白马都是动物 B.所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所 有牛都不是动物 C.黄马是马，白马不是黄马，所以，白马不是马 D.所有的人都有两个脑袋，所有的学生都是人， 所以，所有的学生都有两个脑袋 4.下列说法中“逻辑”一词的含义相同的是( ) ①你文章中的这几句话显然不合逻辑 ②正义终将战胜邪恶，这是社会发展的逻辑 ③普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重 要方面 ④任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有 生命力的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ·10·