精品解析：河北省邢台市信都区邢台市第十九中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2025年九年级结课考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题14分） 学校开展“领略河北优秀传统文化之美”主题活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 中央广播电视总台大型文化节目《非遗里的中国·河北篇》在河北省保定市易县太行水镇举行启动仪式。节目组与观众朋友们一同走进历史悠久、山川秀美的河北，体验燕赵非遗技艺，探寻河北非遗的（ào mì）…… 太行水镇邀请了众多非遗传承人入驻水镇民俗体验区。走在小镇，原汁原味的非遗项目随处可见， ① 有阵阵鼓点敲打出正定人勇往直前、积极向上的常山战鼓， ② 有透过小小剪纸展现大千世界的蔚县剪纸，还有那历经20代传承的吴桥杂技，尽显极简之美的定瓷烧制技艺□众多的非遗项目多么令人惊艳□ 在太行水镇的非遗街区，每一刀都令人心惊肉跳的蛋雕技艺，让普通的蛋壳成为巧夺天工的艺术珍品，每一个作品都是独一无二的绞胎瓷，琳琅满目的曲阳石雕，令人惊叹的重达2吨左右的巨型易水砚，小天地蕴藏大乾坤的衡水内画，技法丰富多彩的磁州窑，材料各不相同的皮贴画、芦苇画和布糊画。 热闹非凡的街区上，多种非遗让人 甲 （目不暇接/眼花缭乱），各样奇绝技艺 乙 （精彩纷呈/美妙绝伦），让人们看到了河北人民对于传统文化的珍视与传承。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语，并给加着重号的词语注音。 ①（ào mì）____________ ②蕴藏（ ） （2）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙____________ （3）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 但是 B. 只有 才 C. 既 又 D. 不仅 而且 （4）请在文段中方框内填入正确的标点符号。（ ） 还有那历经20代传承的吴桥杂技，尽显极简之美的定瓷烧制技艺□众多的非遗项目多么令人惊艳□ A. ， 。 B. …… ！ C. ， ！ D. …… 。 （5）“蛋雕技艺”中的“雕”字为会意字，由“周”和“佳”构成，请结合下面图片和文字“集、雏、雀、雁”，推测“隹”的意思是___________。 【答案】（1） ①. 奥秘 ②. yùn cáng （2） ①. 目不暇接 ②. 精彩纷呈 （3）C （4）B （5）鸟（禽鸟） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 奥秘，ào mì，指深奥与神秘，通常指隐藏或未被发现的事物、道理等，让人感觉难以理解、捉摸不透，带有一种神秘的色彩。 蕴藏，yùn cáng，指蓄积而未显露或未发掘。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 （1）“目不暇接”意思是东西太多，眼睛看不过来。强调的是数量多而导致看不过来。“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。侧重于因事物的复杂、多样且色彩等方面丰富而让人迷乱。在“热闹非凡的街区上，多种非遗让人……”这个语境中，突出的是多种非遗数量多，看不过来，用“目不暇接”更合适。 （2）“精彩纷呈”指美好的场面和事物纷纷呈现出来。强调的是丰富多样且精彩不断地展示。“美妙绝伦”形容非常美好，没有可以相比的。侧重于强调事物的美好程度达到极致，独一无二。在“各样奇绝技艺……”这个语境中，强调各样奇绝技艺纷纷展示，呈现出精彩的状态，“精彩纷呈”更能体现出技艺不断展示的丰富性和精彩性。 【小问3详解】 本题考查关联词的运用。 “虽然……但是……”表示转折关系；“只有……才……”表示条件关系；“既……又……”表示并列关系；“不仅……而且……”表示递进关系。文中“有阵阵鼓点敲打出正定人勇往直前、积极向上的常山战鼓”和“有透过小小剪纸展现大千世界的蔚县剪纸”，是在列举不同的非遗项目，它们之间是并列关系，所以①②两处应填入“既……又……”； 故选C。 【小问4详解】 本题考查标点符号的运用。 “还有那历经20代传承的吴桥杂技，尽显极简之美的定瓷烧制技艺”，这里只是列举了众多非遗项目中的一部分，还有其他未列举完的，所以此处应用省略号“……”； “众多的非遗项目多么令人惊艳”是一个感叹句，表达对众多非遗项目的赞叹之情，所以此处应用感叹号“！”； 故选B。 【小问5详解】 本题考查字义推测。 结合图片来看，“隹”对应的下方图片画着一只鸟。结合“集、雏、雀、雁” 等字来推测，“隹”的意思大概率与鸟类有关。 “集”字，上面是“隹”，下面是“木”，字形像很多鸟停在树上，有聚集之意，可看出“隹”与鸟相关。 “雏”指幼小的鸟，从“隹”，刍声，也表明“隹”和鸟有联系。 “雀”是会意字，从小、从隹，指的是小鸟，直接体现了“隹”表示鸟。 “雁”也是从“隹”，厂声，雁本身就是一种鸟类。 由此可见，在这些字中，“隹”都与鸟类的意义紧密相连，所以推测“蛋雕技艺”中“雕”字里的“隹”意思是鸟类。 2. 学校社团要将《水浒传》中林冲“风雪山神庙”的故事排练成课本剧、并面向全校公演。下面的任务请你参与完成。 （1）分幕设计。把“风雪山神庙”的故事设计成三幕，并拟出题目。 第一幕：接管草料场 第二幕：_______________ 第三幕：逼上梁山 （2）导演说剧。在“风雪山神庙”一幕中，小冀饰演林冲一角，可他的表情总是演不到位。如果你是导演，在林冲听闻阴谋时，会对他进行哪些指导呢？ （示例）林冲最初接管草料场时：表情要尽显无奈与愤懑，眉头紧锁、眼神空洞又带着不甘，嘴角微微下撇，展现出被陷害发配至此的憋屈。 林冲听到被陷害的真相时：______________________________________ 【答案】（1）雪夜复仇（意思对即可） （2）示例：双目瞬间瞪大，眼神中满是震惊与愤怒，面部肌肉微微颤抖，咬牙切齿，怒火中烧。 【解析】 【小问1详解】 本题考查题目拟写。 这道题是围绕《水浒传》中“风雪山神庙”故事进行课本剧分幕题目设计。破题点在于熟悉故事情节，依据情节发展阶段来拟定合适题目。 已知第一幕为“接管草料场”，这是林冲被发配后，被安排去管理草料场，是故事的起始阶段。第三幕为“逼上梁山”，这是故事的结局，林冲在经历一系列事件后，最终走上梁山。 在“接管草料场”之后，林冲在草料场居住时，遭遇大雪，住处被雪压塌，他只能到山神庙暂避。在山神庙中，林冲听到门外陆谦等人的密谋，知晓他们企图害死自己并嫁祸，还放火烧了草料场。此时林冲心中的怒火被点燃，他忍无可忍，冲出庙门，将陆谦等人杀死，完成了复仇。 结合上述情节，在“接管草料场”和“逼上梁山”之间，最为关键的情节就是林冲在雪夜得知真相并实施复仇，所以第二幕题目可拟为“雪夜复仇”，既突出了故事发生的环境背景“雪夜”，又准确概括了这一阶段林冲的核心行为“复仇”，与整个故事的情节发展紧密相连。 【小问2详解】 本题考查人物描写。 这道题要求从导演角度，指导演员在特定剧情（林冲听闻被陷害真相）时的表情演绎，关键在于结合林冲的人物性格和当时的情绪状态来思考。 林冲原本是八十万禁军教头，为人隐忍、委曲求全，但同时也有正直刚烈的一面。前期他虽遭陷害，却一直隐忍，希望能重回平静生活。当听到被陷害的真相时，林冲长期压抑的情绪会瞬间爆发。 震惊：他可能没想到昔日的同僚和朋友会如此狠毒地陷害自己，所以会有震惊的情绪，这可以通过瞪大双眼来表现。 愤怒：得知自己一直以来的忍耐换来的是更恶毒的阴谋，内心会充满愤怒，像眼神中透露出怒火、眉毛拧成一团、牙关紧咬等表情动作，能展现出这种愤怒。 痛苦：被信任的人背叛，林冲会感到痛苦，脸部肌肉微微颤抖可体现出内心的痛苦和挣扎。 除了面部表情，适当加入一些肢体动作辅助能更好地呈现角色状态。比如身体微微前倾，既表现出他在专注倾听阴谋内容，也暗示着内心愤怒的积聚，仿佛随时会爆发。 示例：表情上，先是瞬间瞪大双眼，眼中满是不可置信，仿佛不敢相信自己听到的丑恶阴谋 。紧接着，眉头迅速皱起，形成深深的“川”字，透露出极度的愤怒 。牙关下意识紧咬，嘴唇微微颤抖，展现出内心的痛苦与不甘。同时，身体微微前倾，双手不自觉攥紧拳头，体现出强忍着即将爆发的怒火。 第二部分（3～21题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的语句。 中国酒文化丰富多彩、源远流长。在古诗文中、酒是情感载体、是心灵的寄托、是生命的乐章。李白借酒营造欢乐的宴饮气氛，“①______________________，玉盘珍羞直万钱”却反衬内心的苦闷与茫然；岑参借酒为好友送行，“②______________________，胡琴琵琶与羌笛”彰显热情洋溢；刘禹锡借酒与友人共勉，“今日听君歌一曲，③______________________”表达了坚定乐观；范仲淹借酒挥洒无边的喜悦，“④______________________，其喜洋洋者矣”尽现豪迈旷达；苏轼借酒展现壮心不已的英雄本色；“⑤______________________。鬓微霜，又何妨”；欧阳修借酒揭示心安之处山水皆乐的人生智慧，“⑥______________________，在乎山水之间也”。 【答案】 ①. 金樽清酒斗十千 ②. 中军置酒饮归客 ③. 暂凭杯酒长精神 ④. 把酒临风 ⑤. 酒酣胸胆尚开张 ⑥. 醉翁之意不在酒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“樽、暂、酒酣、醉翁”等字词容易写错。 （二）（共？分） 阅读下面两首词，完成下面小题 [甲] 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 [乙] 清平乐·六盘山① 毛泽东1935年8月 天高云淡，望断②南飞雁。 不到长城③非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷④西风。 今日长缨⑤在手，何时缚住苍龙⑥？ ①清平乐：词牌名、取汉乐府“清乐”“平乐”这两个乐调而命名。六盘山：位于宁夏南部，甘肃东部，山势险峻。本词是红军长征途中摧毁敌人最后一道封锁线，翻越六盘山高峰，胜利在望时写下的。②望断：望着，直到看不见。③长城：借指长征的目的地。④漫卷：任意吹卷。⑤长缨：喻指捕缚敌人的长绳，这里指革命武装。⑥苍龙：此处喻指蒋介石的国民党反动派。 4. “大雁南飞”是一种自然现象，但在这两首词中营造了不同的意境。甲词用大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意、反衬______________；乙词则用“望断”南去的大雁表现作者和红军对南方革命根据地军民的______________之情。 5. 从用词、修辞方法中选一个角度，赏析“今日长缨在手，何时缚住苍龙”。 6. 朗诵诗歌需准确把握感情基调，朗诵这两首词，你认为应分别采用怎样的感情基调？（ ） A. [甲]温柔婉约 [乙]雄浑豪放 B. [甲]深沉庄重 [乙]激昂悲怆 C. [甲]高亢慷慨 [乙]欢快活泼 D. [甲]激昂悲怆 [乙]雄浑豪放 【答案】4. ①. 边地的荒凉 ②. 思念 5. 示例一：运用比喻的修辞方法，以“长缨”喻指革命武装力量，“苍龙”喻指蒋介石的国民党反动派，生动形象地表达了诗人和红军必将消灭反动派、夺取革命胜利的壮志豪情和坚定信念。 示例二：运用反问，有力地表达了诗人和红军必将消灭反动派、夺取革命胜利的壮志豪情。加强了语言的表现力度，增强词的韵味。 示例三：动词“在手”与“缚住”逼真地表达了诗人和红军必将消灭反动派、夺取革命胜利的壮志豪情和坚定信念。 6. D 【解析】 【导语】这两首词分别展现了不同的时代背景和情感基调。范仲淹的《渔家傲·秋思》描绘了边塞将士的孤寂与思乡，通过“大雁南飞”反衬出征人的无奈与悲凉。毛泽东的《清平乐·六盘山》则充满了革命豪情，以“大雁南飞”表达对南方根据地的深情，展现了红军胜利在望的豪迈与自信。两首词虽同写“大雁”，却分别寄托了不同的情感与时代精神。 【4题详解】 本题考查内容理解。 第一空：在甲词《渔家傲·秋思》中，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，意思是秋天到了，西北边塞的风光和江南大不相同，大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。开篇点明时间是秋天，地点是 “塞下”（边境之地）。“风景异” 总写塞下秋景与中原地区不同。接着写 “衡阳雁去无留意”，大雁向衡阳飞去，没有一点留恋此地的意思。大雁是候鸟，对气候的变化非常敏感，它们选择南飞，不愿留在塞下，从侧面反映出塞下这个地方环境恶劣，气候寒冷，条件艰苦，连大雁都不愿意在此停留，从而反衬出边地的荒凉。这种荒凉的环境描写，为后文写征人的思乡之情和塞外生活的艰苦奠定了情感基调。故填写：边地的荒凉。 第二空：乙词《清平乐·六盘山》中，“天高云淡，望断南飞雁”，意思是天空高远，白云清淡，（作者）望着南飞的大雁，一直望到它们消失在天际。 描绘了秋天天空高远、白云清淡的景象，作者和红军战士望着南飞的大雁，一直看到大雁消失在视线之外。当时红军长征是从南方革命根据地出发，此时看到大雁南飞，自然而然地会联想到南方的革命根据地和那里的军民。“望断” 一词，生动地表现出作者和红军战士久久凝望大雁南飞的情景，体现出他们对南方革命根据地军民的深切思念之情。同时，这种思念中也包含着对曾经战斗过的地方的眷恋，以及对未来革命斗争的期待和坚定信念。故填写：思念。 【5题详解】 本题考查句子赏析。 “今日长缨在手，何时缚住苍龙”，意思是如今我们已经掌握了强大的革命武装力量，什么时候能够去擒获那凶恶的敌人（蒋介石的国民党反动派）呢？ 在这句词中，诗人用了比喻的修辞。把“长缨”比作革命武装力量，表明红军拥有强大的战斗实力；把“苍龙”比作蒋介石的国民党反动派，凸显敌人的反动本质。通过这样的比喻，形象地展现出红军与反动势力的对立，生动地表达出诗人和红军必定会消灭反动派、赢得革命胜利的豪情与信念。 “今日长缨在手，何时缚住苍龙？”是反问句。红军手握“长缨”即掌握了革命力量，就必然能“缚住苍龙”打败敌人。用反问的形式，加强了语气，有力地表现出诗人和红军消灭反动派、夺取胜利的壮志豪情，让词句更有表现力和韵味。 “在手”和“缚住”这两个动词用得很妙。“在手”说明革命武装力量已被红军掌控，是胜利的基础；“缚住”则体现出要彻底制服敌人的决心。两个词搭配在一起，逼真地传达出诗人和红军消灭反动派、夺取革命胜利的壮志豪情和坚定信念。 【6题详解】 本题考查内容理解。 [甲]《渔家傲·秋思》：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，意思是从四面八方传来的边地悲声和着号角声响起，在层层叠叠的山峰之中，夕阳西下，暮霭沉沉，一座孤城的城门紧紧关闭着。 可以感受到一种紧张的战争氛围，边地的各种声音与号角声交织，在层峦叠嶂中，孤城紧闭，展现出边塞的雄浑与壮阔，有一种激昂的气势，体现出戍边将士们坚守阵地的豪迈与决心。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，将士们端起一杯浊酒，想起万里之外的家乡，然而战争未胜，功名未立，无法回家，这里既有对家乡的深深思念，又有对战争的无奈和对归期的迷茫，“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”，悠悠的羌笛声，满地的寒霜，将军和士兵们因思念家乡、忧虑战事而难以入眠，白发苍苍的将军和年轻的征夫都流下了眼泪，充满了悲怆之感。 [乙]《清平乐·六盘山》：“天高云淡，望断南飞雁”描绘出天空高远、白云清淡，大雁南飞的开阔景象，给人一种雄浑大气的感觉，展现出红军战士在长征途中的开阔视野和豪迈心境。“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”，高耸的六盘山山峰，红旗在西风中肆意飘扬，通过对高山和红旗的描写，营造出一种雄浑的氛围，凸显出红军的豪迈气势和胜利在望的喜悦。 “今日长缨在手，何时缚住苍龙”，意思是现在我们已经拥有了强大的革命武装力量，什么时候能够彻底消灭国民党反动派等敌人呢？以“长缨”比喻革命武装，以“苍龙”比喻国民党反动派，生动地表达出红军战士对消灭敌人的坚定信心和豪迈气概，充满了豪放之情，体现出红军战士不畏强敌、敢于胜利的英雄主义精神。 故选D。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 过磨盘山，山势峻峭，重叠盘曲，故名；为滁之要害地。是日宿岱山铺，定远①境也。明日宿黄泥冈，凤阳②境也。途中遇太平③蔡极生自北来。薄暮，余告圉人④：“数日皆苦热，行路者皆以夜，当及月明行也。”乃于三更启行。行四五里，见西北云起；少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒⑤披雨具，然衣已沾湿。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应。圉人于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已明矣。道路皆水弥漫，不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑⑥。惜无有以此为念者。 ——节选自（清）戴名世《乙亥北行日记》 ①定远：县名，今安徽省定远县。②凤阳：府名，府治在今安徽省凤阳县。③太平：清代府名、府治在今安徽省当涂县。④圉（yū）人：马夫，养马的人。⑤仓卒（cù）：仓猝。卒，同“猝”。⑥邑：旧时县的别称。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）明日宿黄泥冈 明日：________________ （2）薄暮，余告圉人 薄暮：________________ （3）相与暂避其下 相与：________________ （4）苟得良有司 苟：________________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）遍叩逆旅主人门，皆不应。 （2）道路皆水弥淡，不辨阡陌。 9. 文中作者在途中遇到了哪些困难？请简要概括。 10. 戴名世是个关心民情世事的文人，从文中哪些地方可以看出来？（用原文回答） 【答案】7. ①. 次日，第二天 ②. 傍晚 ③. 共同，一起 ④. 如果 8. ）（1）（我）敲遍了客店主人的门，都没有回应。 （2）道路上到处都是积水，分辨不出田间的小路。 9. 作者在途中遇到的困难包括：①天气炎热，只能选择在夜间赶路；②突遇暴雨，衣衫被淋湿；③无处投宿，只能在草棚中暂避；④道路被水淹没，难以辨认方向。 10. 私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。 【解析】 【导语】这篇文言文选自戴名世的《乙亥北行日记》，通过细腻的笔触描绘了作者在旅途中的所见所感。文章以磨盘山为起点，详细记录了行程中的地理环境与天气变化，展现了旅途的艰辛。作者在描述自然景物的同时，也透露出对社会现实的关切，尤其是对水利不修的忧虑，体现了其关心民情世事的文人情怀。语言简洁而富有画面感，通过细节描写如“大雨如注”、“道路皆水弥漫”等，生动地传达了旅途中的困境与感慨。全文既有对自然景观的描绘，也蕴含了对社会问题的思考，展现了作者的人文关怀与现实主义精神。 【7题详解】 本题考查文言词语。 （1）明日宿黄泥冈：第二天住在黄泥冈。明日：第二天。 （2）薄暮，余告圉人：傍晚时分，我告诉车夫。薄暮：傍晚，指太阳快落山的时候。 （3）相与暂避其下：我们一起暂时在那草棚下面躲避。相与：一起、共同。 （4）苟得良有司：如果能得到贤良的官员。苟：如果、假使。 【8题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）遍：到处、各处。叩：敲、击打。逆旅：旅店。皆：都。应：回应、应答。 （2）皆：都。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。辨：分辨、辨别。阡陌：田间小路，“阡”指南北向的小路，“陌”指东西向的小路。 【9题详解】 本题考查内容分析。 文中“数日皆苦热，行路者皆以夜，当及月明行也。乃于三更启行”，“数日皆苦热”表明连续几天天气都酷热难耐，“行路者皆以夜，当及月明行也”说明因为白天太热，赶路的人都选择在夜里走，作者也因此在三更就启程，体现出因天气炎热给赶路带来的不便，只能在夜间赶路。 “行四五里，见西北云起；少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注”详细描述了作者走了四五里路后，天气突变，乌云涌起，雷电交加，大雨倾盆而下的情景，“仓卒披雨具，然衣已沾湿”则表明虽然急忙披上雨具，但衣服还是被雨水打湿了，突出了遭遇暴雨导致衣衫淋湿的困难。 “行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应。圉人于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下”，“行至总铺，雨愈甚”说明到总铺时雨下得更大了，“遍叩逆旅主人门，皆不应”体现出作者和车夫挨家挨户敲门，旅店主人都不回应，无处投宿，“圉人于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下”表明车夫在黑暗中找到一个草棚，大家只能一起在草棚下暂时躲避，反映出无处投宿的困境。 “雨止，则天已明矣。道路皆水弥漫，不辨阡陌”，“雨止，则天已明矣”说明雨停后天亮了，“道路皆水弥漫，不辨阡陌”则指出道路都被水淹没，连田间小路都分辨不出来了，体现出因道路积水导致难以辨认方向的困难。 【10题详解】 本题考查内容分析。 文章“道路皆水弥漫，不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。”作者在经历了大雨之后，看到道路被水淹没，分不清田间小路的景象，由此发出“私叹水利不修，天下无由治也”的感慨。他由眼前因雨水导致道路被淹的情景，联想到水利设施的不完善，进而思考天下的治理问题，认为水利不修，天下就无法得到良好的治理，体现出他从生活中的现象出发，关心国家治理层面的大事，表现出对民情世事的关注。 “私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有以此为念者。”在感慨水利不修影响天下治理之后，作者又提出“苟得良有司，亦足治其一邑”，意思是如果能有好的官员，也足够治理好一个县城。这表明他不仅看到了水利不修的问题，还进一步思考解决问题的方法，认为好的官员对于地方治理很重要，体现出他对地方治理和官员作用的思考，而地方治理与民情世事紧密相关，由此可见他关心民情世事，希望通过改善治理来改变现状。 故以上两句看出戴名世是个关心民情世事的文人。 【点睛】参考译文： 经过磨盘山，（这座山）山势险峻陡峭，重重叠叠，盘绕曲折，所以叫这个名字；（这里）是滁州的要害之地。这一天住在岱山铺，（这里）是定远县的地界。第二天住在黄泥冈，（这里）是凤阳县的地界。途中遇到太平县的蔡极生从北方过来。傍晚的时候，我告诉车夫说：“这几天都酷热难耐，赶路的人都选择在夜里走，我们应当趁着月明的时候赶路。” 于是在三更时启程出发。走了四五里路，看到西北方向有云涌起；不一会儿，云布满了天空，雷电大作，大雨倾盆而下，我们急忙披上雨具，然而衣服已经被雨水打湿了。走到总铺的时候，雨下得更大了；我们挨家挨户地敲门，旅店的主人都不回应。车夫在昏暗漆黑中找到一个草棚，我们一起暂时在草棚下躲避。雨停的时候，天已经亮了。道路都被水淹没，分不清田间的小路。我私下里感叹水利得不到修整，天下就没有办法治理好。如果能有好的官员，也足够治理好一个县城。可惜没有把这件事放在心上的人啊。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 兴冀中学举行“科普进校园”活动，作为九年级1班的班长、小语同学组织同学们搜集、编选了下面材料。 材料一： ①“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家游质的青少年群体。”如何更好地激发孩子对科学的兴趣？这是摆在全社会面前的一道考题。 ②身为互联网原住民，新一代青少年需要优质的精神食量，需要接地气而又生动的科普产品，需要能点燃兴趣的精彩内容输入。对于科技工作者和相关机构来说，应积极走向青少年，并与他们“撞”个满怀。事实上，我国很多机构都在主动拥抱互联网、自觉利用短视频平台等社交网络平台做好科普工作、推出了“科普中国”“中科院之声”“中科院物理所”等一批有影响力的账号。这类账号深受欢迎，拥有一批青少年“铁粉”、究其因，他们聚焦当前最有热度的科技话题和最有号召力的科学家。有的分享科学家背后的故事、用科学家精神感召青少年；有的分享前沿科技知识、披露不为人知的科学新鲜事。同时、他们用通俗的方式解读高深的知识，风趣幽跌，生动鲜活、自然抓住青少年的心。 （2023年05月31日人民网） 材料二： ①科技部发布的数据显示，2023年、我国共有科普专、兼职人员215.63万人，同比增长7.99%。科学家、科技工作者、科技志愿者等群体越来越多地参与到科普工作中。激励各类科学界人士发挥自身优势和专长、积极参与和支持科普活动，能有效做大做强科普人才“蓄水池”。 ②全媒体时代给科普带来了新的挑战、提出了新的要求。研究火山数十栽的中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，把科普阵地拓展到视频平台、凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。这表明，科普人才队伍建设不仅常要重视专业知识储备，也需要更多关注传播规律和技巧。 ③短板就是发力点。科普是素质教育的重要内容，一方面、要抓好制度建设、把科普纳入组织建设、工作规划、激励考核等工作中。另一方面、要做大优质内容，用足用好校内科普资源，打造具有本校特色的科普资源库。可鼓励教师根据本学科取得的重大科研成果编写科普读物，开设选修课程，开展科研诚信和科技伦理教育等；也可通过科普竞赛、科普研学等趣味性活动、动员学校师生广泛参与。 （2025年01月07日《人民日报》） 11. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料中可以看出、更好地激发孩子对科学的兴趣、这是全社会必须解决的一道难题。 B. 科技工作者和相关机构要出品接地气而又生动的科普产品，为青少年输入点燃兴趣的精彩内容、才能与青少年“撞”个满怀。 C. 中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，表明科普人才队伍建设不仅需要重视专业知识储备，也需要更多关注传播规律和技巧。 D. 素质教育的科普工作，既要抓好制度建设，又要做大优质内容，用足用好校内科普资源。 12. 下面句子中加着重号词语“触网”的意思是________________________________。 研究火山数十我的中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，把科普阵地拓展到视频平台，凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。 13. “好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”请你结合材料，谈谈科普教育应如何激发青少年对科学的兴趣。 14. 写出你课内或课外读过的印象深刻的一篇（部）科普作品名称，并陈述理由。 【答案】11. A 12. 科学家主动接触和利用互联网平台开展科普工作（意思对即可） 13. 示例一：我认为要激发青少年对科学的兴趣，科普教育在内容上要贴近青少年的兴趣。像“科普中国”“中科院之声”等账号，聚焦科技热点话题，分享科学家故事和前沿科技知识，用生动有趣的方式解读高深内容，抓住了青少年的心。 示例二：我认为要激发青少年对科学的兴趣，科普教育在形式上要多样化。比如利用短视频平台等新媒体，让科普更接地气，同时开展科普竞赛、研学等活动，增加趣味性。 14. 示例一：我印象最深的科普作品是《昆虫记》。作者法布尔用细致的笔触描绘了昆虫的生命过程，让我深入了解昆虫世界，感受生命的奇妙与伟大，也引发我对生命、自然和社会的深刻思考。 示例二：我对阿西莫夫的《被压扁的沙子》一文印象深刻。文章证明了“外星撞击地球导致了恐龙灭绝”的观点，表明不同科学领域之间的相互联系和影响。这种跨学科的思维方式启发我从不同角度思考问题。 示例三：我印象最深的科普作品是著名物理学家斯蒂芬·霍金撰写的《时间简史》。它以通俗易懂的语言介绍了宇宙的起源、演化和未来等复杂科学问题，引领我探索宇宙的奥秘。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“科普进校园”主题，通过两则材料探讨了如何激发青少年对科学的兴趣以及科普工作的现状与发展。材料一强调了好奇心的重要性，提出科技工作者应通过接地气的科普产品与青少年互动，利用互联网平台传播科学知识。材料二则从科普人才队伍建设和制度建设角度，指出科普工作需要专业知识和传播技巧的结合，同时强调校内科普资源的开发与利用。整体来看，文章结构清晰，内容紧扣主题，既提出了问题，也提供了解决方案，具有较强的现实意义和教育价值。 【11题详解】 本题考查信息筛选和辨析。 A.材料一第①段“‘好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起……如何更好地激发孩子对科学的兴趣？这是摆在全社会面前的一道考题”，这里强调的是激发孩子对科学的兴趣是全社会面临的一个问题，用“考题”表述，并非说这是必须解决的难题，“考题”和“难题”概念不同。所以A选项不正确； 故选A。 【12题详解】 本题考查词语理解。 材料二第②段“研究火山数十载的中国科学院院士刘嘉麒主动‘触网’，把科普阵地拓展到视频平台，凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。”在这个句子中，“触网”原本的含义是接触网络。结合上下文来看，句子前半部分说“全媒体时代给科普带来了新的挑战、提出了新的要求”，表明在全媒体时代科普工作有新变化；而后文“把科普阵地拓展到视频平台”，说明刘嘉麒院士是将原本的科普工作拓展到了网络上的视频平台。“视频平台”属于互联网平台的一部分，所以这里“触网”的意思就是科学家主动接触和利用互联网平台开展科普工作。 【13题详解】 本题考查材料拓展和应用。 从内容角度： 材料一第②段“事实上，我国很多机构都在主动拥抱互联网、自觉利用短视频平台等社交网络平台做好科普工作、推出了‘科普中国’‘中科院之声’‘中科院物理所’等一批有影响力的账号。这类账号深受欢迎，拥有一批青少年‘铁粉’、究其因，他们聚焦当前最有热度的科技话题和最有号召力的科学家。有的分享科学家背后的故事、用科学家精神感召青少年；有的分享前沿科技知识、披露不为人知的科学新鲜事。同时、他们用通俗的方式解读高深的知识，风趣幽默，生动鲜活、自然抓住青少年的心。”这些账号通过聚焦热点科技话题，分享科学家故事和前沿科技知识，并用通俗易懂的方式进行解读，这种贴近青少年兴趣点的内容设置，成功吸引了青少年，所以科普教育在内容上应贴近青少年兴趣，以激发他们对科学的兴趣。 从形式角度：材料一第②段“身为互联网原住民，新一代青少年需要优质的精神食量，需要接地气而又生动的科普产品，需要能点燃兴趣的精彩内容输入。”以及材料二第②段“全媒体时代给科普带来了新的挑战、提出了新的要求。研究火山数十栽的中国科学院院士刘嘉麒主动‘触网’，把科普阵地拓展到视频平台”，还有材料二第③段“也可通过科普竞赛、科普研学等趣味性活动、动员学校师生广泛参与。”材料表明新一代青少年身处互联网时代，利用短视频平台等新媒体能让科普更接地气，符合青少年获取信息的习惯；而开展科普竞赛、研学等活动，增加了科普的趣味性。多样化的形式能够吸引青少年参与，从而激发他们对科学的兴趣。 从以上方面出发解答即可。 【14题详解】 本题考查文学常识和意见建议。 答题思路： 确定科普作品：回忆自己在课内（如教材中的科普文章）或课外（自主阅读的科普书籍、科普杂志文章等）读过的科普作品。选择一部印象深刻的，这部作品可以是在知识呈现、写作风格、对自己的影响等方面有突出表现的。 阐述作品基本信息：简要介绍该科普作品的名称、作者（如果熟悉）以及主要涵盖的科学领域。例如，如果是《昆虫记》，可以提及作者是法布尔，主要是关于昆虫世界的科普。 陈述印象深刻的理由： 知识维度：说明作品让你了解到了哪些独特、新奇或深入的科学知识。比如《时间简史》让你对宇宙的起源、黑洞等宇宙学知识有了全新认识；《万物简史》涵盖了从宇宙大爆炸到人类文明发展的众多科学知识，拓宽了知识视野。 写作风格维度：分析作品的写作风格。是像《昆虫记》那样以生动有趣、富有文学性的语言，把昆虫世界描写得栩栩如生，让读者仿佛置身其中；还是如一些科普文章，以严谨又不失通俗的方式阐述复杂的科学原理，使原本晦涩的知识变得易于理解。 个人影响维度：讲述作品对你个人产生的影响。可能是激发了你对某个科学领域的浓厚兴趣，促使你进一步探索；也可能是改变了你对世界、对科学的看法；或者是在写作、思维等方面给你带来了启发，例如学习到如何把复杂内容清晰地表达出来等。 示例：我印象深刻的是《海底两万里》。这部作品主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德・兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。书中涵盖了大量关于海洋生物、海洋地理、海洋探险等方面的知识。它让我深入了解了神秘的海洋世界。从各种奇特的海洋生物，如巨大的章鱼、发光的水母，到不同深度海洋的独特地理特征，像海底火山、深海峡谷等，极大地丰富了我的海洋科学知识。作者以精彩绝伦的想象力和生动的文笔，将海底世界描绘得美轮美奂又惊险刺激。在跟随主人公探险的过程中，仿佛自己也置身于那奇幻的海底，与他们一同经历种种奇遇，这种沉浸式的阅读体验令人难以忘怀。激发了我对海洋科学的强烈兴趣，此后我阅读了更多关于海洋的科普书籍和资料，也让我明白了科学与文学可以完美融合，一部优秀的科普作品能以引人入胜的方式传播知识。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 向东，您好 刘国芳 ①这天开车到乡下玩，看到一条路，它左边是河，右边是田。秋天了，左边是“秋水共长天一色”的景致，而右边，稻谷熟了， 我眼里遍地金黄。那时候我经常跑步，看到这样一条好风景的路，便想跑一会儿。于是我停车，换上红色跑鞋，在路上跑起来。 ②路上有一个人和我打招呼：“您好！” ③我回一句：“您好！” ④又一个人也跟我打招呼：“你好！” ⑤我仍回：“您好！” ⑥还有一个人，他从后面追上我，也打招呼：“您好！”我又回：“您好！” ⑦我跑得慢，追上我的人，大步走着。这人说：“谢谢你呀！” ⑧我说：“谢我？” ⑨对方说：“怎么不要谢你呢，我老婆说她带我母亲去看病，一时找不到车，是你开车把她们送到医院的。” ⑩我说：“不是我。” ⑪对方说：“你不是向东？” ⑫我说：“我不是向东。” ⑬对方说：“你不是向东呀，我还以为你是向东。” ⑭我问：“你为什么会把我认成向东呢？” ⑮对方说：“向东经常在这条路上跑步，穿一双红色跑鞋，我看见你也穿着红色跑鞋跑步，以为你是向东。” ⑯我说：“你没见过他？” ⑰对方说：“我一直在外面做事，才回来，是我老婆告诉我，她说向东经常在这条路上跑步。” ⑱我说：“我明白了，一个叫向东的人，经常在这条路上跑步，有一天，你老婆带你母亲去看病，打不到车，那个向东开车送她们去了医院。” ⑲对方说：“是这么回事。” ⑳因为我不是向东，对方慢下来，没再跟着我。 ㉑不一会儿，又一个人从后面追过来，还大声喊道：“向东，您好！”我说：“我不是向东。” ㉒我一说话，对方知道认错人了，便说：“真不是向东，我看见一个人在这儿跑，以为是向东。” ㉓我停下来，问对方：“你认识向东？” ㉔对方说：“当然认识，他经常在这儿跑，跑完了，就在这条路上走，有时候也到我们地里玩。去年，他看我在栽晚稻，便建议我栽再生稻。” ㉕我问：“什么是再生稻？” ㉖对方说：“就是早稻收割之后，不用再栽晚稻，地里会长出再生稻，你看，这地里就是再生稻。”我说：“这再生稻挺神奇的。” ㉗“是的。”对方说着，拐进田里去了。 ㉘我继续跑着。 ㉙跑了一会儿，看见路边有一个人在挖薯。见我跑过来，这人说：“向东，你今天带些薯回去。” ㉚我说：“我不是向东。” ㉛我一说话，对方也知道认错人了，对方说：“看见一个人在这儿跑步，以为是向东。” ㉜我停下来，问：“你也认识向东？” ㉝对方说：“当然认识，他经常在这儿跑，跑完了，就在这条路上走，有时候也到我们地里玩。有一次他在我地里看我挖薯，便建议我栽紫薯，说价钱高，我今年栽的就是紫薯，果然可以一斤多卖两块钱。”我看着一地薯，问对方：“这就是紫薯？” ㉞对方说：“是。” ㉟我说：“你以前怎么不知道栽这种紫薯呢？” ㊱对方说：“栽惯了红心薯，就没想过栽别的薯，再说也不知道哪里有薯秧，还是向东带我去买的薯秧。” ㊲我说：“这个向东是你们这儿哪个村的人？” ㊳对方说：“他是城里人，他说这儿风景好，空气也好，所以经常开车来跑步。” ㊴我问：“他一个城里人怎么懂这些，刚才一个人告诉我，说他栽的再生稻也是向东让他栽的。” ㊵对方说：“不错，这事我知道，我也问过向东，他一个城里人怎么懂这些，向东告诉我，他做了两年驻村干部。” ㊶我说：“难怪。” ㊷说过，我继续跑了起来。 ㊸仍有人跟我打招呼：一个人说：“向东，您好！” ㊹又一个人也说：“向东，您好！” ㊺我不是向东，但依然回一句：“您好！” ㊻正跑着，忽然看到一个像我一样跑着的人，这人看着不像本地人或者说不像农民，脚上也穿一双红色跑鞋，我想他应该就是向东吧，于是喊一声：“向东，您好！” ㊼他回一句：“您好！” ㊽果然，他是向东。 （选自《微型小说选刊》2024年第15期） 15. 在该文中，“向东”对乡下村民的帮助主要体现在哪些方面？请列举两个事例。 16. 文章中“我又回‘您好！’”一句中加着重号的“又”字能否删去？并说明理由。 17. 结合这篇小说内容，概括向东是一个怎样的人。 18. 小说结尾才点明“我”遇到穿红色跑鞋的人是向东，这样安排有什么好处？ 【答案】15. ①生活上，开车送村民母亲去医院；②农业技术上，建议村民栽种再生稻，帮助他们提高粮食产量。（或建议村民栽种紫薯，并帮助他们购买薯秧，使村民的收入增加。） 16. 不能删去。示例一：在文中，“又”字表示动作的反复，强调了“我”多次被人误认为是“向东”，并多次回应“您好”，不仅体现了“我”的礼貌和耐心，还暗示了“向东”在村民中的知名度和影响力。 示例二：如果删去“又”字，反复语气和情境的强调就会减弱，无法突出“向东”与村民之间深厚的情谊以及“我”的困惑。 17. ①他热心善良、乐于助人，主动开车送村民母亲去医院。②他有知识，熟悉农业种植，曾做过驻村干部，能给村民提供合理的农业建议。③他热爱乡村生活，因乡村风景好、空气好，常开车来跑步。④他亲和友善，村民在路上经常主动跟他打招呼。 18. ①制造悬念，吸引读者兴趣，使读者在阅读过程中一直好奇向东究竟是谁，增强文章的可读性；②在结尾点明，使情节有波澜，避免平铺直叙；③通过前面一系列对向东的侧面描写，结尾再正面呈现向东，使人物形象更加立体、丰满。 【解析】 【导语】这篇微型小说通过叙述者“我”在乡间跑步时被误认为“向东”的经历，巧妙地展现了“向东”这一人物的形象和影响力。文章通过多个村民的对话，逐步揭示出“向东”不仅是一个热爱跑步的城里人，更是一个热心助人、关心乡村发展的驻村干部。他通过建议村民种植再生稻和紫薯，帮助村民提高收入，展现了他在乡村中的积极作用。结尾才点明“我”遇到的穿红色跑鞋的人是“向东”，既增加了故事的悬念，也进一步突出了“向东”在村民心中的重要地位。整体上，小说通过简洁的对话和细腻的描写，塑造了一个富有责任感和影响力的正面形象。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“对方说：‘怎么不要谢你呢，我老婆说她带我母亲去看病，一时找不到车，是你开车把她们送到医院的’”可知，村民妻子带着母亲看病找不到车，向东开车送她们去医院，解决了村民家人就医的交通难题。由此可知，在生活上，向东开车送村民母亲去医院，给村民提供了实实在在的帮助。 结合第㉔段“对方说：‘当然认识，他经常在这儿跑，跑完了，就在这条路上走，有时候也到我们地里玩。去年，他看我在栽晚稻，便建议我栽再生稻’”以及第㉕段“我问：‘什么是再生稻？’对方说：‘就是早稻收割之后，不用再栽晚稻，地里会长出再生稻，你看，这地里就是再生稻’”可知，向东凭借自己的知识，建议村民栽种再生稻，改变种植方式，提高粮食产量。由此可知，在农业技术上，向东建议村民栽种再生稻，帮助他们提高粮食产量。结合第㉝段“对方说：‘当然认识，他经常在这儿跑，跑完了，就在这条路上走，有时候也到我们地里玩。有一次他在我地里看我挖薯，便建议我栽紫薯，说价钱高，我今年栽的就是紫薯，果然可以一斤多卖两块钱’”以及第㊱段“对方说：‘栽惯了红心薯，就没想过栽别的薯，再说也不知道哪里有薯秧，还是向东带我去买的薯秧’”可知，向东建议村民栽种紫薯，还帮忙购买薯秧，增加了村民的收入。由此可知，在农业技术上，向东建议村民栽种紫薯，并帮助他们购买薯秧，使村民的收入增加。 【16题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第③段“我回一句：‘您好！’”、第⑤段“我仍回：‘您好！’”以及第⑥段“我又回：‘您好！’”可知，在这之前“我”已经多次回复别人的“您好”了，“又”字在此表示动作的反复。由此可知，“又”字强调了“我”多次被人误认为是“向东”并多次回应“您好”这一情况，体现出了“我”的礼貌和耐心，同时也暗示了“向东”在村民中的知名度和影响力，若删去“又”字，这种反复的语气和对情境的强调就会减弱，无法突出“向东”与村民之间的深厚情谊以及“我”内心产生的那种困惑感，所以不能删去。 【17题详解】 本题考查人物形象。 结合第⑨段“对方说：‘怎么不要谢你呢，我老婆说她带我母亲去看病，一时找不到车，是你开车把她们送到医院的’”可知，当村民妻子带母亲看病找不到车时，向东主动开车送她们去医院，在他人遇到困难时伸出援手。由此可知，向东是一个热心善良、乐于助人的人。 结合第㉔段“对方说：‘当然认识，他经常在这儿跑，跑完了，就在这条路上走，有时候也到我们地里玩。去年，他看我在栽晚稻，便建议我栽再生稻’”以及第㊵段“对方说：‘不错，这事我知道，我也问过向东，他一个城里人怎么懂这些，向东告诉我，他做了两年驻村干部’”可知，向东曾做过驻村干部，能给村民提出栽种再生稻的合理建议；结合第㉝段“对方说：‘有一次他在我地里看我挖薯，便建议我栽紫薯，说价钱高，我今年栽的就是紫薯，果然可以一斤多卖两块钱’”和第㊱段“对方说：‘再说也不知道哪里有薯秧，还是向东带我去买的薯秧’”可知，他还建议村民栽种紫薯并帮忙购买薯秧，展现出他熟悉农业种植知识。由此可知，向东有知识，熟悉农业种植，能给村民提供合理的农业建议。 结合第㊳段“对方说：‘他是城里人，他说这儿风景好，空气也好，所以经常开车来跑步’”可知，向东作为城里人，因为乡村风景好、空气好，经常开车到乡村跑步，享受乡村的环境。由此可知，向东热爱乡村生活。 结合第②段“路上有一个人和我打招呼：‘您好！’”、第④段“又一个人也跟我打招呼：‘你好！’”、第⑥段“还有一个人，他从后面追上我，也打招呼：‘您好！’”以及村民们都将“我”误认为是向东并热情打招呼，可知村民们经常主动和向东打招呼，说明他与村民相处融洽。由此可知，向东亲和友善。 【18题详解】 本题考查表现手法及句段作用。 结合第②段“路上有一个人和我打招呼：‘您好！’”到第㊸段“仍有人跟我打招呼：一个人说：‘向东，您好！’”等内容可知，从文章开头，不断有人把“我”错认成向东，并且讲述向东帮助他们的事情，如送村民母亲去医院、给农业种植建议等，但一直没有出现向东这个人。由此可知，这样的情节设置让读者在阅读过程中一直好奇向东究竟是谁，制造了悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。 结合文章整体情节发展，前面一直是“我”与其他人的对话，讲述关于向东的事情，而“我”在不断地解释自己不是向东，读者也一直没有见到向东本人。直到第㊻段“正跑着，忽然看到一个像我一样跑着的人，这人看着不像本地人或者说不像农民，脚上也穿一双红色跑鞋，我想他应该就是向东吧，于是喊一声：‘向东，您好！’”以及第㊽段“果然，他是向东”，在结尾才点明“我”遇到的穿红色跑鞋的人是向东。由此可知，这种安排打破了常规的叙事节奏，使情节有了起伏和波澜，避免了平铺直叙，让读者产生意外之感，增添了阅读的趣味性。 结合第⑨段“对方说：‘怎么不要谢你呢，我老婆说她带我母亲去医院，一时找不到车，是你开车把她们送到医院的’”、第㉔段“对方说：‘当然认识，他经常在这儿跑，跑完了，就在这条路上走，有时候也到我们地里玩。去年，他看我在栽晚稻，便建议我栽再生稻’”等内容可知，在结尾点明向东之前，文章通过村民们的讲述，对向东进行了一系列的侧面描写，展现了向东热心善良、乐于助人、有知识、熟悉农业种植等品质。结尾直接呈现向东本人，让读者对向东有了更直观的认识，与前面的侧面描写相结合，使人物形象更加立体、丰满，让读者对向东有了更全面、深刻的印象。由此可知，通过前面一系列对向东的侧面描写，结尾再正面呈现向东，使人物形象更加立体、丰满。 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答问题。（共8分） 19. 当下俄乌战争与巴以冲突牵动着全世界热爱和平者的心，小冀同学想用艾青的一句诗来安慰、鼓舞饱受战乱之苦的人们、你认为最合适的一句是（ ） A. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 B. 凡是能够促进人类向上发展的，都是最美的，都是善的，也都是诗的。 C. 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 D. 风格就是人品。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对诗句的理解。 A.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”：这句诗主要表达的是诗人对祖国土地深深的热爱之情，侧重于抒发个人对土地的眷恋，不太能直接起到安慰和鼓舞饱受战乱之苦的人们的作用，与想要表达的情境不太契合； B.“凡是能够促进人类向上发展的，都是最美的，都是善的，也都是诗的”：此句更多的是在探讨关于美、善和诗的标准及定义等哲学层面的内容，与安慰和鼓舞饱受战乱之苦的人们这一情境关联不大，无法给处于战乱中的人们带来直接的情感慰藉和精神鼓舞； C.“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”：这句诗传达出一种积极的信念和希望，意味着无论当前的处境多么艰难、黑暗，困难都是暂时的，光明和温暖总会到来。对于饱受战乱之苦的人们来说，是一种非常有力的鼓舞和安慰，让他们相信战争总会结束，和平与安宁终会降临，能给予他们在困境中坚持下去的力量； D.“风格就是人品”：这句话是在阐述风格和人品之间的关系，与安慰饱受战乱之苦的人们这一主题毫无关联，不能传达出对战争中人们的安慰与鼓舞之意； 故选C。 20. 下面是小冀同学的名著阅读积累表，请你根据提示填写空白内容。 名著 关注点 阅读内容 阅读批注 《简·爱》 关注人物 她轻轻摩挲着我的手指想使它们暖和起来，说：“就算全世界的人都恨你，都认为你坏，但只要你自己的良知能证明你无罪，你就不会没有朋友。” 文中的她是①______。 《格列佛游记》 关注情节 通过②______的宫廷游戏来选拔官员，谁跳得高谁就当选。 讽刺了高官厚禄者们阿谀奉承的丑恶嘴脸和英国政治的荒诞不经。 《艾青诗选》 关注意象 太阳啊，你这不朽的哲人， 你把快乐带给人间， 即使最不幸的看见你， 也在心里感受你的安慰。 你是时间的锻冶工， 美好的生活镀金匠； 你把日子铸成无数金轮， 飞旋在古老的荒原上…… （《向太阳》节选） 艾青诗歌中的“太阳”意象丰富而深刻，它不仅是自然现象的描绘，更是诗人情感、思想和理想的寄托。 这首诗中的太阳是③______的象征。 【答案】 ①. 海伦 ②. 绳上跳舞 ③. 光明（美好的未来） 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 ①根据“就算全世界的人都恨你，都认为你坏，但只要你自己的良知能证明你无罪，你就不会没有朋友”可知，文中的“她”是海伦・彭斯。在《简・爱》中，海伦是简・爱在洛伍德学校的好友。她性格温和、善良，逆来顺受，有着坚定的宗教信仰。她对简・爱产生了深远的影响，在简・爱遭受不公和苦难时，给予她精神上的慰藉和引导。比如在洛伍德学校恶劣的环境下，海伦默默忍受，并且用宽容和乐观的态度感染着简・爱，文中的这句话正是她对简・爱说的，体现了她内心的善良与对友情、正义的理解。故填写：海伦・彭斯。 ②在《格列佛游记》中，利立浦特（小人国）通过绳上跳舞的宫廷游戏来选拔官员。在这个游戏中，官员们在一根白色的细绳子上表演舞蹈，谁跳得高且不掉下来，谁就更有机会获得高官厚禄。这种选拔方式十分荒唐，完全不考虑官员的才能和品德，只是让那些善于阿谀奉承、溜须拍马的人有机会上位。作者通过这样的情节辛辣地讽刺了英国当时宫廷中高官厚禄者们阿谀奉承的丑恶嘴脸以及英国政治的荒诞不经。故填写：绳上跳舞。 ③根据“把快乐带给人间”“即使最不幸的看见你，也在心里感受你的安慰”可知，表明太阳能够驱散黑暗，给处于困境中的人们带来希望；根据“你是时间的锻冶工，美好的生活镀金匠”可知，说明太阳具有强大的力量，能够塑造美好的生活，推动社会前进。艾青在创作这首诗时，正处于抗日战争时期，他借太阳这一意象，表达了对光明未来的憧憬，对胜利的坚定信念以及对民族觉醒和奋起抗争的呼唤。故填写：光明（美好的未来）。 21. 班级举办“感受她的力量”为主题的文学名著中女性形象探讨交流活动，《简·爱》中的主人公简·爱和《艾青诗选》中的保姆大堰河都深受同学们的喜爱。活动现场有献花环节，请你为其中一位人物献花，并阐述理由。 玫瑰（美丽勇敢，爱情的象征） 梅花（孤傲坚韧，强者的代名词） 康乃馨（甜美芬芳，被称为“母亲花”） 菊花（纯洁高尚，表达尊敬与怀念） 我为__________献上__________花，因为________________________________________ 【答案】示例一：简·爱 玫瑰花 她是一位自尊自爱、追求平等与自由和具有美丽灵魂的知识女性，她对罗切斯特的爱情如同玫瑰般绽放，展现了她对爱情和美好生活的向往。 示例二：简·爱 梅花 她从小便是孤儿，在逆境中成长，有顽强的生命力，从不向命运低头，她在各种磨难中不断追求自由与尊严，最终获得幸福。她像梅花在严寒中傲然开出生命之花。 示例三：大堰河 康乃馨 她身份虽卑贱，但她勤劳、善良、质朴、坚忍。她用甘甜的乳汁哺育了幼年艾青，使一个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱。我要用康乃馨表达对这位伟大母亲的爱与敬意。 示例四：大堰河 菊花 她是旧中国底层劳动妇女的典型代表，心地善良却饱经苦难；一生辛劳却悲惨死去。她挤干了乳汁，流尽了血汗，却养活了别人。我要用菊花寄托对这位不幸者的同情与哀思，来告慰那高贵的“紫色的灵魂”。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象及主观表达。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。 作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 做答此题，首先理解人物形象特点。简·爱具有自尊自爱、追求平等自由、勇敢坚毅等特点。她从小经历苦难，在舅母家、孤儿院都遭受了不公待遇，但她始终保持着自己尊严和独立人格，敢于反抗压迫。在面对爱情时，她不卑不亢，追求平等的爱情关系；大堰河是一个勤劳善良、朴实坚韧的劳动妇女。她生活困苦，却用无私的爱照顾着艾青，把艾青当作自己的孩子，给予他温暖和关怀。她是旧中国广大劳动妇女的代表，饱经生活的磨难。然后，对应花的象征意义选择。玫瑰象征美丽勇敢和爱情，可从简·爱对爱情的追求和她自身的勇敢品质角度考虑，选择为简·爱献上玫瑰。梅花象征孤傲坚韧，简·爱面对生活的种种磨难，不向命运低头，如同梅花在严寒中绽放，所以也可选择梅花献给简·爱。康乃馨是“母亲花”，大堰河对艾青无私的母爱，正符合康乃馨所代表的含义，因此可以为大堰河献上康乃馨。菊花象征纯洁高尚，表达尊敬与怀念，大堰河虽然身份卑微，但她的心灵纯洁，她的悲惨命运让人同情和怀念，所以可以用菊花来寄托对她的情感。最后，阐述献花理由。结合人物的具体经历和性格特点，阐述选择该花的原因，说明花的象征意义与人物形象之间的契合点。 示例一：我为简·爱献上玫瑰花，因为简·爱敢于追求自己的爱情，在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特先生相爱，尽管地位悬殊，且面临诸多阻碍，但她毫不退缩。她追求的是一种平等、尊重的爱情关系，这种对爱情的勇敢追求和执着，如同玫瑰一般热烈而美丽。同时，她自身也具有美丽的灵魂，在面对各种困境时，始终保持着自尊自爱，所以我为简·爱献上玫瑰花，以表达对她追求爱情和美好品质的赞美。 示例一：我为简·爱献上梅花，因为简·爱在盖茨海德府时，遭受表兄妹的欺辱和舅母的虐待，在洛伍德学校又经历了饥饿、寒冷和疾病的折磨，但她从未被这些困难打倒。她像梅花一样，在恶劣的环境中顽强生长，保持着自己的个性和尊严。她的这种坚韧不拔的精神，让她在困境中不断成长，最终实现了自己的价值，因此我为简·爱献上梅花，向她的坚强和勇敢致敬。 示例三：我为大堰河献上康乃馨花，因为大堰河一生都在为生活操劳，她不仅要照顾自己的家庭，还要养育艾青。她用自己的乳汁和温暖的怀抱，给予艾青无尽的爱和关怀。她的爱如同康乃馨的芬芳，甜美而持久。她虽然是一个贫苦的劳动妇女，但她的母爱是伟大而无私的，所以我为大堰河献上康乃馨，以此来表达对这位伟大母亲的感激和敬爱之情。 示例四：我为大堰河献上菊花，因为大堰河在艰苦的生活中，依然保持着善良和纯洁的心灵。她对艾青的爱是纯粹的，不掺杂任何杂质。她一生默默奉献，为了别人的幸福而努力，却没有得到应有的回报。她的命运是悲惨的，但她的精神是高尚的。菊花的纯洁高尚正符合大堰河的品质，我用菊花来表达对她的尊敬和怀念，告慰她那伟大而又不幸的灵魂。 第三部分（22题50分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 这幅“十字路口”的图片告诉我们：生活和学习中、常常需要选择。面对测试失利，是发奋努力，还是一蹶不振？面对他人的误解，是愤然离去、还是耐心沟通？面对手机的诱惑，是沉迷其中，还是果断放下？诸如此类，这些选择、呈现着成长的轨迹。 请你选择一个角度，自拟题目、写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实惑；③除诗歌外、文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 站在十字路口 站在人生十字路口，我们需要寻求真正适合自己的方向。 善于变通，寻求真正适合自己，才能得到更多的灵感。“举杯消愁愁更愁”，李白的愁，他愁的是被皇帝“赐金放还”，或许再没有了实现宏伟抱负的机会。他愁自己一身抱负还未实现，该何去何从！李白站在了人生的十字路口，他迷茫了，是走是留到底自己该走向何方？也许漫游于步山水之间才是正确的人生选择？山川、沙洲、田园他且走且吟，彻然通悟，真正适合他傲岸不屈的豪情的，不是官场，而是大自然！当“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白站在人生的十字路口，他给了自己一个睿智的转身。正是有变通之智，才让他在山清水秀中得到了更多灵感，秀口一吐，便是半个盛唐！成就一代“诗仙”传奇。 站在人生的十字路口，我们需要结合实际，果断地改变方向。 果断地改变方向，才能得到更多机会。“群众，尤其是中国的，永远是戏剧的看客。”正在日本仙台学医的鲁迅，被国人的麻木、颓倒深深震撼。他开始明白，医人无法医心，学医要怎么救国？鲁迅站在人生的十字路口，他彷徨了，是继续学医，还是尝试新的领域？也许用文字唤醒国人沉睡的斗志才是最好的人生选择！他果断地弃医从文，以笔代刀，戳穿官僚丑恶的真面目，在文艺前线奋斗一生。当“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅站在人生的十字路口，他果断地改变了前进方向。才让他有机会唤醒国人沉睡的心灵，执笔一挥，便是新文学的曙光！ 漫漫人生路，有无数的十字路口，我们都应该弄清自己的真实需要，选择一个更加精彩的明天！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料是一幅名为“十字路口”的图片，图片告诉我们：生活和学习中、常常需要选择。“十字路口”比喻人生道路的关口，因此材料的主旨是“人生道路中的选择”。生活中充满了选择，也可以说人生无时无刻不在选择。联系生活实际，比如升学和择业的选择，是与非的选择，义与利的选择，眼前利益与长远利益的选择，个人既得利益与国家利益、社会发展利益的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取的选择，安逸与进取的选择等等。“十字路口”意味着有比较，有一个选择的过程。我们可以围绕“十字路口”的比喻义进行立意，将“十字路口”理解为人生成长过程中遇到的选择，立意可为：在体育比赛中小有成就，我选择不断超越自己，拒绝平庸；人生路上无法得到全部，在考试与陪生病的父亲住院时，我选择陪伴；在升级考试过程中，遇到难题不会解答，我内心纠结，是抄抄同学的答案还是选择展现真实水平，我选择诚信应考，面对真实等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。 第二，选材构思。擅长写记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来写，可以是自己的，也可以是他人的，记叙时，一定要把选择者面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义和社会价值。善于通过设置矛盾、悬念来塑造人物形象的同学，也可以写小小说。本文可写一件事，也可以写多个片段组合。写一件事可采取总分总的形式，开篇点题，中间详细叙述事件，最后总结全文。如果写多个片段，可以采取总分的形式，如开篇点题，然后采用小标题的形式，分写不同的选择。而关心时事、长于议论的同学，可以就生活中某一关于选择的事例，挖掘其涵义，选择最佳的立意和观点。立论不必强求一律，只要言之成理即可。但也要看到，某些选择表面上是对某些事物或做法的选择，其实质却是是与非、义和利、个人既得利益与社会发展利益的选择。大家要认识到，一个人面对的选择，首选的应是真、善、美，是正义和国家、民族的利益。每一个人都应该努力做高素质的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年九年级结课考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题14分） 学校开展“领略河北优秀传统文化之美”主题活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 中央广播电视总台大型文化节目《非遗里的中国·河北篇》在河北省保定市易县太行水镇举行启动仪式。节目组与观众朋友们一同走进历史悠久、山川秀美的河北，体验燕赵非遗技艺，探寻河北非遗的（ào mì）…… 太行水镇邀请了众多非遗传承人入驻水镇民俗体验区。走在小镇，原汁原味的非遗项目随处可见， ① 有阵阵鼓点敲打出正定人勇往直前、积极向上的常山战鼓， ② 有透过小小剪纸展现大千世界的蔚县剪纸，还有那历经20代传承的吴桥杂技，尽显极简之美的定瓷烧制技艺□众多的非遗项目多么令人惊艳□ 在太行水镇的非遗街区，每一刀都令人心惊肉跳的蛋雕技艺，让普通的蛋壳成为巧夺天工的艺术珍品，每一个作品都是独一无二的绞胎瓷，琳琅满目的曲阳石雕，令人惊叹的重达2吨左右的巨型易水砚，小天地蕴藏大乾坤的衡水内画，技法丰富多彩的磁州窑，材料各不相同的皮贴画、芦苇画和布糊画。 热闹非凡的街区上，多种非遗让人 甲 （目不暇接/眼花缭乱），各样奇绝技艺 乙 （精彩纷呈/美妙绝伦），让人们看到了河北人民对于传统文化的珍视与传承。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语，并给加着重号的词语注音。 ①（ào mì）____________ ②蕴藏（ ） （2）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲____________ 乙____________ （3）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 但是 B. 只有 才 C. 既 又 D. 不仅 而且 （4）请在文段中方框内填入正确的标点符号。（ ） 还有那历经20代传承的吴桥杂技，尽显极简之美的定瓷烧制技艺□众多的非遗项目多么令人惊艳□ A. ， 。 B. …… ！ C. ， ！ D. …… 。 （5）“蛋雕技艺”中的“雕”字为会意字，由“周”和“佳”构成，请结合下面图片和文字“集、雏、雀、雁”，推测“隹”的意思是___________。 2. 学校社团要将《水浒传》中林冲“风雪山神庙”的故事排练成课本剧、并面向全校公演。下面的任务请你参与完成。 （1）分幕设计。把“风雪山神庙”的故事设计成三幕，并拟出题目。 第一幕：接管草料场 第二幕：_______________ 第三幕：逼上梁山 （2）导演说剧。在“风雪山神庙”一幕中，小冀饰演林冲一角，可他的表情总是演不到位。如果你是导演，在林冲听闻阴谋时，会对他进行哪些指导呢？ （示例）林冲最初接管草料场时：表情要尽显无奈与愤懑，眉头紧锁、眼神空洞又带着不甘，嘴角微微下撇，展现出被陷害发配至此的憋屈。 林冲听到被陷害的真相时：______________________________________ 第二部分（3～21题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的语句。 中国酒文化丰富多彩、源远流长。在古诗文中、酒是情感的载体、是心灵的寄托、是生命的乐章。李白借酒营造欢乐的宴饮气氛，“①______________________，玉盘珍羞直万钱”却反衬内心的苦闷与茫然；岑参借酒为好友送行，“②______________________，胡琴琵琶与羌笛”彰显热情洋溢；刘禹锡借酒与友人共勉，“今日听君歌一曲，③______________________”表达了坚定乐观；范仲淹借酒挥洒无边的喜悦，“④______________________，其喜洋洋者矣”尽现豪迈旷达；苏轼借酒展现壮心不已的英雄本色；“⑤______________________。鬓微霜，又何妨”；欧阳修借酒揭示心安之处山水皆乐的人生智慧，“⑥______________________，在乎山水之间也”。 （二）（共？分） 阅读下面两首词，完成下面小题 [甲] 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 [乙] 清平乐·六盘山① 毛泽东1935年8月 天高云淡，望断②南飞雁。 不到长城③非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷④西风。 今日长缨⑤在手，何时缚住苍龙⑥？ ①清平乐：词牌名、取汉乐府“清乐”“平乐”这两个乐调而命名。六盘山：位于宁夏南部，甘肃东部，山势险峻。本词是红军长征途中摧毁敌人最后一道封锁线，翻越六盘山高峰，胜利在望时写下的。②望断：望着，直到看不见。③长城：借指长征的目的地。④漫卷：任意吹卷。⑤长缨：喻指捕缚敌人的长绳，这里指革命武装。⑥苍龙：此处喻指蒋介石的国民党反动派。 4. “大雁南飞”是一种自然现象，但在这两首词中营造了不同的意境。甲词用大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意、反衬______________；乙词则用“望断”南去的大雁表现作者和红军对南方革命根据地军民的______________之情。 5. 从用词、修辞方法中选一个角度，赏析“今日长缨在手，何时缚住苍龙”。 6. 朗诵诗歌需准确把握感情基调，朗诵这两首词，你认为应分别采用怎样的感情基调？（ ） A. [甲]温柔婉约 [乙]雄浑豪放 B. [甲]深沉庄重 [乙]激昂悲怆 C. [甲]高亢慷慨 [乙]欢快活泼 D. [甲]激昂悲怆 [乙]雄浑豪放 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 过磨盘山，山势峻峭，重叠盘曲，故名；为滁之要害地。是日宿岱山铺，定远①境也。明日宿黄泥冈，凤阳②境也。途中遇太平③蔡极生自北来。薄暮，余告圉人④：“数日皆苦热，行路者皆以夜，当及月明行也。”乃于三更启行。行四五里，见西北云起；少顷，布满空中，雷电大作，大雨如注，仓卒⑤披雨具，然衣已沾湿。行至总铺，雨愈甚；遍叩逆旅主人门，皆不应。圉人于昏黑中寻一草棚，相与暂避其下。雨止，则天已明矣。道路皆水弥漫，不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑⑥。惜无有以此为念者。 ——节选自（清）戴名世《乙亥北行日记》 ①定远：县名，今安徽省定远县。②凤阳：府名，府治在今安徽省凤阳县。③太平：清代府名、府治在今安徽省当涂县。④圉（yū）人：马夫，养马的人。⑤仓卒（cù）：仓猝。卒，同“猝”。⑥邑：旧时县的别称。 7. 解释下列句子中加着重号词语。 （1）明日宿黄泥冈 明日：________________ （2）薄暮，余告圉人 薄暮：________________ （3）相与暂避其下 相与：________________ （4）苟得良有司 苟：________________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）遍叩逆旅主人门，皆不应。 （2）道路皆水弥淡，不辨阡陌。 9. 文中作者在途中遇到了哪些困难？请简要概括。 10. 戴名世是个关心民情世事的文人，从文中哪些地方可以看出来？（用原文回答） 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 兴冀中学举行“科普进校园”活动，作为九年级1班的班长、小语同学组织同学们搜集、编选了下面材料。 材料一： ①“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家游质的青少年群体。”如何更好地激发孩子对科学的兴趣？这是摆在全社会面前的一道考题。 ②身为互联网原住民，新一代青少年需要优质的精神食量，需要接地气而又生动的科普产品，需要能点燃兴趣的精彩内容输入。对于科技工作者和相关机构来说，应积极走向青少年，并与他们“撞”个满怀。事实上，我国很多机构都在主动拥抱互联网、自觉利用短视频平台等社交网络平台做好科普工作、推出了“科普中国”“中科院之声”“中科院物理所”等一批有影响力的账号。这类账号深受欢迎，拥有一批青少年“铁粉”、究其因，他们聚焦当前最有热度的科技话题和最有号召力的科学家。有的分享科学家背后的故事、用科学家精神感召青少年；有的分享前沿科技知识、披露不为人知的科学新鲜事。同时、他们用通俗的方式解读高深的知识，风趣幽跌，生动鲜活、自然抓住青少年的心。 （2023年05月31日人民网） 材料二： ①科技部发布的数据显示，2023年、我国共有科普专、兼职人员215.63万人，同比增长7.99%。科学家、科技工作者、科技志愿者等群体越来越多地参与到科普工作中。激励各类科学界人士发挥自身优势和专长、积极参与和支持科普活动，能有效做大做强科普人才“蓄水池”。 ②全媒体时代给科普带来了新的挑战、提出了新的要求。研究火山数十栽的中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，把科普阵地拓展到视频平台、凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。这表明，科普人才队伍建设不仅常要重视专业知识储备，也需要更多关注传播规律和技巧。 ③短板就是发力点。科普是素质教育的重要内容，一方面、要抓好制度建设、把科普纳入组织建设、工作规划、激励考核等工作中。另一方面、要做大优质内容，用足用好校内科普资源，打造具有本校特色的科普资源库。可鼓励教师根据本学科取得的重大科研成果编写科普读物，开设选修课程，开展科研诚信和科技伦理教育等；也可通过科普竞赛、科普研学等趣味性活动、动员学校师生广泛参与。 （2025年01月07日《人民日报》） 11. 下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从材料中可以看出、更好地激发孩子对科学的兴趣、这是全社会必须解决的一道难题。 B. 科技工作者和相关机构要出品接地气而又生动的科普产品，为青少年输入点燃兴趣的精彩内容、才能与青少年“撞”个满怀。 C. 中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，表明科普人才队伍建设不仅需要重视专业知识储备，也需要更多关注传播规律和技巧。 D. 素质教育的科普工作，既要抓好制度建设，又要做大优质内容，用足用好校内科普资源。 12. 下面句子中加着重号词语“触网”的意思是________________________________。 研究火山数十我的中国科学院院士刘嘉麒主动“触网”，把科普阵地拓展到视频平台，凭借其专业的知识、亲切风趣又通俗易懂的风格，受到许多网友喜爱。 13. “好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”请你结合材料，谈谈科普教育应如何激发青少年对科学的兴趣。 14. 写出你课内或课外读过的印象深刻的一篇（部）科普作品名称，并陈述理由。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题 向东，您好 刘国芳 ①这天开车到乡下玩，看到一条路，它左边是河，右边是田。秋天了，左边是“秋水共长天一色”的景致，而右边，稻谷熟了， 我眼里遍地金黄。那时候我经常跑步，看到这样一条好风景的路，便想跑一会儿。于是我停车，换上红色跑鞋，在路上跑起来。 ②路上有一个人和我打招呼：“您好！” ③我回一句：“您好！” ④又一个人也跟我打招呼：“你好！” ⑤我仍回：“您好！” ⑥还有一个人，他从后面追上我，也打招呼：“您好！”我又回：“您好！” ⑦我跑得慢，追上我的人，大步走着。这人说：“谢谢你呀！” ⑧我说：“谢我？” ⑨对方说：“怎么不要谢你呢，我老婆说她带我母亲去看病，一时找不到车，是你开车把她们送到医院的。” ⑩我说：“不是我。” ⑪对方说：“你不是向东？” ⑫我说：“我不是向东。” ⑬对方说：“你不是向东呀，我还以为你是向东。” ⑭我问：“你为什么会把我认成向东呢？” ⑮对方说：“向东经常在这条路上跑步，穿一双红色跑鞋，我看见你也穿着红色跑鞋跑步，以为你是向东。” ⑯我说：“你没见过他？” ⑰对方说：“我一直在外面做事，才回来，是我老婆告诉我，她说向东经常在这条路上跑步。” ⑱我说：“我明白了，一个叫向东的人，经常在这条路上跑步，有一天，你老婆带你母亲去看病，打不到车，那个向东开车送她们去了医院。” ⑲对方说：“是这么回事。” ⑳因为我不是向东，对方慢下来，没再跟着我。 ㉑不一会儿，又一个人从后面追过来，还大声喊道：“向东，您好！”我说：“我不是向东。” ㉒我一说话，对方知道认错人了，便说：“真不是向东，我看见一个人在这儿跑，以为是向东。” ㉓我停下来，问对方：“你认识向东？” ㉔对方说：“当然认识，他经常在这儿跑，跑完了，就在这条路上走，有时候也到我们地里玩。去年，他看我在栽晚稻，便建议我栽再生稻。” ㉕我问：“什么是再生稻？” ㉖对方说：“就是早稻收割之后，不用再栽晚稻，地里会长出再生稻，你看，这地里就是再生稻。”我说：“这再生稻挺神奇的。” ㉗“是的。”对方说着，拐进田里去了。 ㉘我继续跑着。 ㉙跑了一会儿，看见路边有一个人在挖薯。见我跑过来，这人说：“向东，你今天带些薯回去。” ㉚我说：“我不是向东。” ㉛我一说话，对方也知道认错人了，对方说：“看见一个人在这儿跑步，以为是向东。” ㉜我停下来，问：“你也认识向东？” ㉝对方说：“当然认识，他经常在这儿跑，跑完了，就在这条路上走，有时候也到我们地里玩。有一次他在我地里看我挖薯，便建议我栽紫薯，说价钱高，我今年栽的就是紫薯，果然可以一斤多卖两块钱。”我看着一地薯，问对方：“这就是紫薯？” ㉞对方说：“是。” ㉟我说：“你以前怎么不知道栽这种紫薯呢？” ㊱对方说：“栽惯了红心薯，就没想过栽别的薯，再说也不知道哪里有薯秧，还是向东带我去买的薯秧。” ㊲我说：“这个向东是你们这儿哪个村的人？” ㊳对方说：“他是城里人，他说这儿风景好，空气也好，所以经常开车来跑步。” ㊴我问：“他一个城里人怎么懂这些，刚才一个人告诉我，说他栽的再生稻也是向东让他栽的。” ㊵对方说：“不错，这事我知道，我也问过向东，他一个城里人怎么懂这些，向东告诉我，他做了两年驻村干部。” ㊶我说：“难怪。” ㊷说过，我继续跑了起来。 ㊸仍有人跟我打招呼：一个人说：“向东，您好！” ㊹又一个人也说：“向东，您好！” ㊺我不是向东，但依然回一句：“您好！” ㊻正跑着，忽然看到一个像我一样跑着的人，这人看着不像本地人或者说不像农民，脚上也穿一双红色跑鞋，我想他应该就是向东吧，于是喊一声：“向东，您好！” ㊼他回一句：“您好！” ㊽果然，他是向东。 （选自《微型小说选刊》2024年第15期） 15. 在该文中，“向东”对乡下村民的帮助主要体现在哪些方面？请列举两个事例。 16. 文章中“我又回‘您好！’”一句中加着重号的“又”字能否删去？并说明理由。 17. 结合这篇小说内容，概括向东是一个怎样的人。 18. 小说结尾才点明“我”遇到的穿红色跑鞋的人是向东，这样安排有什么好处？ 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答问题。（共8分） 19. 当下俄乌战争与巴以冲突牵动着全世界热爱和平者的心，小冀同学想用艾青的一句诗来安慰、鼓舞饱受战乱之苦的人们、你认为最合适的一句是（ ） A. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。 B. 凡是能够促进人类向上发展，都是最美的，都是善的，也都是诗的。 C. 人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 D. 风格就是人品。 20. 下面是小冀同学的名著阅读积累表，请你根据提示填写空白内容。 名著 关注点 阅读内容 阅读批注 《简·爱》 关注人物 她轻轻摩挲着我的手指想使它们暖和起来，说：“就算全世界的人都恨你，都认为你坏，但只要你自己的良知能证明你无罪，你就不会没有朋友。” 文中的她是①______。 《格列佛游记》 关注情节 通过②______的宫廷游戏来选拔官员，谁跳得高谁就当选。 讽刺了高官厚禄者们阿谀奉承的丑恶嘴脸和英国政治的荒诞不经。 《艾青诗选》 关注意象 太阳啊，你这不朽的哲人， 你把快乐带给人间， 即使最不幸的看见你， 也在心里感受你的安慰。 你是时间的锻冶工， 美好的生活镀金匠； 你把日子铸成无数金轮， 飞旋在古老的荒原上…… （《向太阳》节选） 艾青诗歌中“太阳”意象丰富而深刻，它不仅是自然现象的描绘，更是诗人情感、思想和理想的寄托。 这首诗中的太阳是③______的象征。 21. 班级举办“感受她的力量”为主题的文学名著中女性形象探讨交流活动，《简·爱》中的主人公简·爱和《艾青诗选》中的保姆大堰河都深受同学们的喜爱。活动现场有献花环节，请你为其中一位人物献花，并阐述理由。 玫瑰（美丽勇敢，爱情的象征） 梅花（孤傲坚韧，强者的代名词） 康乃馨（甜美芬芳，被称为“母亲花”） 菊花（纯洁高尚，表达尊敬与怀念） 我为__________献上__________花，因为________________________________________ 第三部分（22题50分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 这幅“十字路口”的图片告诉我们：生活和学习中、常常需要选择。面对测试失利，是发奋努力，还是一蹶不振？面对他人的误解，是愤然离去、还是耐心沟通？面对手机的诱惑，是沉迷其中，还是果断放下？诸如此类，这些选择、呈现着成长的轨迹。 请你选择一个角度，自拟题目、写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实惑；③除诗歌外、文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$