5.2做自强不息的中国人（教学设计）

5.2做自强不息的中国人教学设计 一、教学目标 1.通过课前收集自强榜样的故事，感受榜样的力量，提高信息搜集和处理能力。 2.通过了解党的领导人、陈延年和袁隆平的自强故事，了解榜样为国家作出的贡献，增强对党的认同感，坚决拥护党的领导，坚定不移跟党走，知道如何做自强不息的中国人，。 3.通过撰写自强宣言，努力把宣言落实到学习和生活中，做到自立自强。 2、 教学重难点 教学重点：知道怎样做自强不息的中国人。 教学难点：在日常生活中能自立自强，做自强不息的中国人。 三、教学过程 （一）新课导入 1.师：同学们，上节课我们了解了自强的相关内容，近一百多年来，中华民族涌现出了一批又一批自强不息、百折不挠的英雄模范，我们一起通过一段视频来了解这一段奋斗历程（播放视频）。生逢盛世，我们当做一个怎样的中国人？ 学生：自强不息！ 师：老师从大家坚定的声音中感受到了大家的决心，那么今天就让我们一起学习如何做自强不息的中国人吧！ （二）自主学习 请同学们认真阅读课本5.2内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1.为什么要自强？ 2.如何做自强不息的中国人？ （三）新课学习 我们今天通过两个议题来学习新课的内容（展示议题），我们先来看第一个议题，感自强基因——为何自强？ 【1】 子议题一：感自强基因——为何自强？ 1. 师：说到自强，老师就会想到“天行健，君子以自强不息”这句话。请大家以小组为单位翻译这句话（可以从理解每个字的意思开始）。 学生讨论并发言后，教师：刚刚通过大家的努力，我们基本上已经把这句话翻译出来了，我们再把这个翻译读一下增进理解（展示答案）。 2. 师：刚刚那句话《周易》当中的一句话，课件自强基因自古就在中华民族的骨子里，正如董卿在一个视频里所言（播放视频），请结合视频及“天行健，君子以自强不息’这句话说一说我们为什么要做自强不息的中国人？（可以从历史和我们青少年角度进行思考） 学生思考并回答后，教师总结：①自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。②在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。③少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。 3. 师：这也就是我们今天要探讨的第一个知识点的答案，知识总结：为什么要做自强不息的中国人？（投影展示）。 【2】 子议题二：学自强榜样——如何自强 1. 师：榜样，能给予我们向上的力量，因此七年级（1）班准备开展关于“自强”榜样的主题班会，他们班邀请大家参与其中，请你积极参与到这一活动中。今天的班会主要从分享榜样故事、汲取榜样力量、撰写自强宣言三个方面展开。在大家的期待中，我们先进入到第一个环节——分享榜样故事。 2. 师：现在请大家分享自己收集的自强榜样故事，在真实事迹里，感受自强力量！【分享要求：1.以小组为单位组内相互分享自己收集的故事，每位同学都要进行分享；2.分享时要说一说自己能从这位榜样上学到什么精神；3.组内分享后，派代表进行总结发言（本组分享了哪些榜样的故事，学到了什么精神）4.时间5分钟。】 课前准备：教师提前布置好收集任务，可以从以下方面作出要求：①故事选取：故事主人公要是凭借自身努力，克服艰难险阻，在学业、事业、生活等方面展现出强大意志力与进取精神的榜样，涵盖古今中外各领域人物。②内容详实：分享时要清晰阐述榜样面临的困境，如身体残疾、家境贫寒、外界质疑等，详细讲述他们为摆脱困境付出的具体行动，像如何坚持学习、不断尝试创新等，让大家深切体会其自强过程。分享时长：控制在30秒-1分钟，做到简洁明了、重点突出，确保在有限时间内将故事完整且精彩地呈现。 3. 师：感谢大家刚刚的精彩分享，相信大家在分享和聆听的过程中已经在榜样身上汲取了许多力量。老师也收集了一些相关故事想分享给大家。先来看第一个部分，我们党历史上许多卓越的领导人在青年时期就树立了远大理想，老师收集了他们的一些代表性话语，请大家思考以下话语有何共同点？对你做自强的中国人有何启示？（展示并朗读话语） 学生思考并回答后，教师总结：是的，他们树立了远大理想，而且是关于国家发展和人民幸福的。这启示我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 4. 师：在感受过第一部分的榜样力量之后，老师还想跟大家分享一位革命烈士的故事，他叫陈延年（展示材料），我们通过一个视频具体来了解一下他的故事（播放视频），请大家边看视频边思考陈延年是如何探索救国救民道路的？身在新时代的我们又该如何做一个自强不息的中国人？ 生：思考并讨论后分享自己的观点。 教师总结：他努力学习和探索能够救国救民的理论，增长知识，求得真学问，回国后投身革命事业中，在实践中练就真本领。我们现在要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；还要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。（展示知识点）。 5. 师：最后，老师想跟大家分享他的故事（展示图片），大家认识吗？谁来说说你所认识的他？ 学生猜完并分享后，教师过渡：刚刚这位同学的分享很精彩，老师这里给大家做进一步的介绍。请结合材料和你所了解的袁隆平，说说他身上的什么精神值得我们学习？身为中学生的我们如何培养这一精神？ 学生思考并回答后，教师总结：是的，他坚持苦干实干、为国为民的精神值得我们学习。①我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。②无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。③每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。（展示知识点） 6. 师：通过今天的主题班会，我们从自强的榜样身上汲取了许多的力量，现在请大家结合今天所学的内容以“做自强不息的中国人“为主题，撰写一份”自强宣言”，大家可从思想认知、学习工作、面对困难、社会责任等方面出发，展现积极向上的态度和行动决心，字数200字左右。（时间5分钟） 学生撰写并分享后，教师总结：感谢大家的精彩分享！这份自强宣言满是热忱与担当。愿大家都能把自强精神融入日常，携手奔赴梦想，共筑辉煌未来 ！ 7. 知识总结：如何做自强不息的中国人？（投影展示） （4） 课堂小结 （5） 课堂练习 1.老子云:“胜人者有力，自胜者强。”生命不止，奋斗不已。青少年要做自强者,以下做法正确的是(  ) ①树立远大理想 ②求得真学问 ，练就真本领 ③将主要精力放在学习上，其他事情由父母代劳 ④在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.“天行健，君子以自强不息。”下列对自强不息说法错误的是(  ) A.每一个人都能做到自强不息 B.自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统 C.自强不息需要我们树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合起来 D.自强不息需要我们脚踏实地，不断磨炼意志 3.“英雄航天员”桂海潮，面对体能素质和航天技能训练的巨大挑战，不畏艰难，历经重重考核，成为我国首位执行载人飞行任务的载荷专家。这启示我们要( ) ①激发潜能，超越自我 ②战胜困难， 自强不息 ③勇敢尝试，避免挫折  ④无视挑战，顺其自然 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.习近平总书记曾指出，中国以自强不息的精神奋力攀登，到处都是日新月异的创造。对我们中学生来说，做自强不息的中国人(  ) ①不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来 ②要立下报国之志， 把个人命运与祖国发展结合起来 ③就要不怕吃苦、努力耕耘，确保前进路上事事成功 ④就要侧重对待主要课程,求得真学问,练就真本领 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.时代造就青年，盛世成就青年。习近平总书记指出:“新时代中国青年的使命，就是坚持中国共产党领导，同人民一道为实现两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。”这启示我们做自强不息的中国人，就要（ ） A.学会依靠自己、对自己负责,学会做事 B.关注现实问题，提高解决问题的能力 C.树立远大理想，找到青春进取的方向 D.充分发挥自身优势，也要认清自身不足 6.在边夏哨所，“80后”“90后”，甚至“00后”，正以昂扬的姿态奔向一线,用行动诠释着自强不息的精神。下列诗句能体现这一精神的是( ） A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青 B.天生我材必有用，千金散尽还复来 C.天行健，君子以自强不息 D.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$