5.2做自强不息的中国人（教学设计）

5.2做自强不息的中国人教学设计

一、教学目标

1.通过课前收集自强榜样的故事，感受榜样的力量，提高信息搜集和处理能力。

2.通过了解党的领导人、陈延年和袁隆平的自强故事，了解榜样为国家作出的贡献，增强对党的认同感，坚决拥护党的领导，坚定不移跟党走，知道如何做自强不息的中国人，。

3.通过撰写自强宣言，努力把宣言落实到学习和生活中，做到自立自强。

二、 教学重难点

教学重点：知道怎样做自强不息的中国人。

教学难点：在日常生活中能自立自强，做自强不息的中国人。

三、教学过程

（一）新课导入

1.师：同学们，上节课我们了解了自强的相关内容，近一百多年来，中华民族涌现出了一批又一批自强不息、百折不挠的英雄模范，我们一起通过一段视频来了解这一段奋斗历程（播放视频）。生逢盛世，我们当做一个怎样的中国人？

 学生：自强不息！

师：老师从大家坚定的声音中感受到了大家的决心，那么今天就让我们一起学习如何做自强不息的中国人吧！

（二）自主学习

请同学们认真阅读课本5.2内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟

1.为什么要自强？
2.如何做自强不息的中国人？
（三）新课学习

我们今天通过两个议题来学习新课的内容（展示议题），我们先来看第一个议题，感自强基因——为何自强？

【一】   子议题一：感自强基因——为何自强？

1. 师：说到自强，老师就会想到“天行健，君子以自强不息”这句话。请大家以小组为单位翻译这句话（可以从理解每个字的意思开始）。

学生讨论并发言后，教师：刚刚通过大家的努力，我们基本上已经把这句话翻译出来了，我们再把这个翻译读一下增进理解（展示答案）。

2. 师：刚刚那句话《周易》当中的一句话，课件自强基因自古就在中华民族的骨子里，正如董卿在

一个视频里所言（播放视频），请结合视频及“天行健，君子以自强不息’这句话说一说我们为什么要做自强不息的中国人？（可以从历史和我们青少年角度进行思考）
学生思考并回答后，教师总结：①自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。②在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。③少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。

3. 师：这也就是我们今天要探讨的第一个知识点的答案，知识总结：为什么要做自强不息的中国人？（投影展示）。

【二】   子议题二：学自强榜样——如何自强

1. 师：榜样，能给予我们向上的力量，因此七年级（1）班准备开展关于“自强”榜样的主题班会，他们班邀请大家参与其中，请你积极参与到这一活动中。今天的班会主要从分享榜样故事、汲取榜样力量、撰写自强宣言三个方面展开。在大家的期待中，我们先进入到第一个环节——分享榜样故事。
2. 师：现在请大家分享自己收集的自强榜样故事，在真实事迹里，感受自强力量！【分享要求：1.以小组为单位组内相互分享自己收集的故事，每位同学都要进行分享；2.分享时要说一说自己能从这位榜样上学到什么精神；3.组内分享后，派代表进行总结发言（本组分享了哪些榜样的故事，学到了什么精神）4.时间5分钟。】

课前准备：教师提前布置好收集任务，可以从以下方面作出要求：①故事选取：故事主人公要是凭借自身努力，克服艰难险阻，在学业、事业、生活等方面展现出强大意志力与进取精神的榜样，涵盖古今中外各领域人物。②内容详实：分享时要清晰阐述榜样面临的困境，如身体残疾、家境贫寒、外界质疑等，详细讲述他们为摆脱困境付出的具体行动，像如何坚持学习、不断尝试创新等，让大家深切体会其自强过程。分享时长：控制在30秒-1分钟，做到简洁明了、重点突出，确保在有限时间内将故事完整且精彩地呈现。

3. 师：感谢大家刚刚的精彩分享，相信大家在分享和聆听的过程中已经在榜样身上汲取了许多力量。老师也收集了一些相关故事想分享给大家。先来看第一个部分，我们党历史上许多卓越的领导人在青年时期就树立了远大理想，老师收集了他们的一些代表性话语，请大家思考以下话语有何共同点？对你做自强的中国人有何启示？（展示并朗读话语）
   学生思考并回答后，教师总结：是的，他们树立了远大理想，而且是关于国家发展和人民幸福的。这启示我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
   
4. 师：在感受过第一部分的榜样力量之后，老师还想跟大家分享一位革命烈士的故事，他叫陈延年