第7讲 隋唐的制度创新 课件---2025届高三历史统编版必修中外历史纲要上册一轮复习

1、九品中正制的背景、内容、选拔标准、特点、评价 2、科举制的特点、内容、影响 3、选官制度的演变历程、选官标准、演变趋势 4、从魏晋至隋唐官员考核、官员监察的发展演变 5、从秦至唐中央官制的发展演变及趋势 6、三省的职能、三省六部制的意义 7、从魏晋至隋唐赋税制度的发展演变；租庸调制的内容、意义 8、两税法的背景、实施、内容、作用 目 录 专题三　中国古代文明的成熟 ——三国两晋南北朝、隋唐时期 第 5 讲 三国两晋南北朝政权更迭与民族交融 第 6 讲 从隋唐盛世到五代十国 第 8 讲 三国至隋唐的文化 第 7 讲 隋唐的制度创新 2 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 第 7 讲 隋唐的制度创新 课标解读：要考什么？ 1.认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新 复习思路： 选官制度——中枢机构——赋税制度 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 【自学】根据教材，3分钟独立完成下列问题 1、选官制度的演变历程、选官标准、演变趋势 2、科举制的影响 3、三省的职能、三省六部制的意义 4、与租庸调比两税法的创新之处、有何作用 官员选拔 西周 春秋战国 秦汉 魏晋 隋唐 宋元 明清 原因：①东汉末年政治社会动荡，豪强大族控制了地方察举权； ②察举制所依赖的乡里清议失去社会基础。220年曹丕推行 内容：①设置中正 ②品评人物 ③按品授官 标准：标准：家世、道德、才能 → 只看家世 特点：逐渐成为维护士族特权的工具 本籍在中央人高官的人担任 评定士人资品，写出评语“状” 吏部授官 【选择性必修1·第5课·P30】九品中正制的背景、内容、选拔标准、特点 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 官员选拔 西周 春秋战国 秦汉 魏晋 隋唐 宋元 明清 积极：选官权收归中央，加强了中央集权，推动了儒家思想的传播； 消极：门阀士族势力发展，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。 材料1：汉末丧乱，魏武始基，军中仓卒，权立九品。盖以论人才优劣，非为世族高卑。因此相沿，遂为成法。 ——《宋书·卷九十四·列传第五十四》 材料2：今之中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。……是以上品无寒门，下品无势族。 ——《晋书·卷四十五·刘毅传》 材料3：九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。 ——《晋书·段灼传》 一、统治之基——选官制度 【自学】根据教材，思考如何评价九品中正制？ 一、统治之基——选官制度 【自学】隋唐时期选官制度是如何发展演变的？ ①隋文帝开始采用分科考试的方式选拔官员； ②隋炀帝时，始建进士科，科举制度形成； ③唐太宗增加考试科目，以进士和明经为主 进士科：科举考试最高等级。 要求考生根据特定题目创作诗、赋 明经科：主要考试内容包括帖经和墨义 ④武则天扩大科举取士人数，首创武举和殿试 ⑤唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试地位 官员选拔 西周 春秋战国 秦汉 魏晋 隋唐 宋元 明清 原因：①南北朝以来寒门庶族地主实力上升，希望打破门阀士族垄断政治； ②加强中央集权的需要。 特点：分科考试选拔人才 内容：①制举：皇帝自设科目考试选人。 ②常举：每年举行，科目有秀才、明经、进士等几十种， 其中明经和进士两科最受社会重视。 ③铨选：考试合格只是取得为官资格，还需吏部选拔后方可正式任官。 科目 概况 秀才 等级最高，及第极难，高宗时废止 进士 考士人诗赋文才 明经 考士人对儒家经典及其注疏的理解 明法 选拔明习法令、文字书法、数学计算等方面的专门人才，社会影响不大 明书 明算 一、统治之基——选官制度 【自学】根据教材，思考科举制的推行原因、特点、内容 官员选拔 西周 春秋战国 秦汉 魏晋 隋唐 宋元 明清 两宋：进一步发展完善 取士不问家世，成为选拔官员的主要途径 锁院制度、誊录制度、弥封（糊名）制度 元朝：时断时续 1.部分保留了蒙古传统方式； 2.1313年颁科举诏，恢复科举制，仍时断时续； 3.科举录取人数不多，官员科举出身比例不高。 ◎锁院制度 ◎誊录制度 ◎已糊名弥封 ◎拆去糊名弥封 ①籍贯信息 ②三代脚色 ③所习经典 延祐复科 元朝恢复科举的历史事件。皇庆元年（1313年），提倡汉化运动的元仁宗下诏恢复科举。延祐元年（1314年）8月在全国的17处考场，举行乡试。延祐二年2月和3月相继在大都举行会试和殿试（廷试），史称“延祐复科”，本次科举以程朱理学为考试的内容。 【链接·选择性必修1·第5课·P32】宋元科举制的发展概况 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 官员选拔 西周 春秋战国 秦汉 魏晋 隋唐 宋元 明清 明清：由盛转衰 1.形式：科举考试分为乡试、会试与殿试三级 2.生源：主要是国子监和府州县学的学生等 3.内容：从四书五经中命题 （八股取士） 实现南北卷制度；1905年废除 “八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。” ——顾炎武 【链接·选择性必修1·第5课·P32】明清科举制的形式、生源、内容 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 根据所学知识，思考科举制有什么影响？ 官员选拔 西周 春秋战国 秦汉 魏晋 隋唐 宋元 明清 积极： ①扩大了统治的基础，利于社会阶层的流动；加强了中央集权。 ②提高了官员的文化素质；促进社会重学风气的形成，推动教育的发展。 ③对西方文官制度产生深远影响。 消极： 八股取士禁锢人们思想，抑制了科技的发展 一、统治之基——选官制度 【课堂探究】总结历代选官制度的发展演变及趋势 朝代 制度 途径 标准 西周 世官制 世袭 血缘 战国 荐举功劳制 举荐、军功 才能、军功 秦 以法为教 以吏为师 学习律令 明习法律 两汉 察举制 考察、推举 品德、才能 魏晋 九品中正制 中正举荐 道德、才能、家世 隋唐 科举制 分科考试 才学 两宋 科举制 考试 才学 元 蒙古传统和科举制 世袭、军功、科举比例小 血缘、军功、才学 明清 科举制 考试 才学 ①选官方式：由世袭、推荐到考试，趋向公平、公开、公正。 ②选官标准：由血缘演变为学识才学，趋向科学和公平。 ③选官权力：选官权从地方到中央，体现中央集权加强。 演变趋势： 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 官员考核 秦汉 魏晋南北朝 隋唐两宋 清朝 明朝 魏晋南北朝：士族门阀势力强大、战乱频仍，使考核多流于形式 隋唐 ①考核机构：尚书省的吏部 ②考核方式： 隋朝九品以上官员每年要考核，地方向中央汇报，或由皇帝遣使到州县巡行考察。 唐朝以品德、才能标准考核，分九等，依据考核结果确定官员升降。 宋朝：制定了严格的标准考核官员。 宋代定期勘验官员以定升迁的制度称为“磨勘”，由审官院考核京官，考课院考核地方官。南宋在御史台设考课司，共掌考核。 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 【链接·选择性必修1·第5课·P31】官员考核 这样的政党... text has been truncated due to evaluation version limitation. 14 官员监察 秦汉 隋唐 两宋 清朝 明朝 元朝 中央：隋唐御史台为最高监察机构，其长官为御史大夫。 地方：唐太宗将全国分为十道监察区，委派监察官定期或不定期巡回监察。 御史出都，若不动摇山岳，震慑州县，诚旷职耳。 ——《旧唐书·韦思谦传》 唐代十道图 作用：对地方有巨大的威慑作用，加强了中央对地方的监督和控制，加强了中央集权。 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 【链接·选择性必修1·第5课·P31】官员监察 这样的政党... text has been truncated due to evaluation version limitation. 15 【课堂探究】总结从秦至唐中央官制的发展演变及趋势 魏晋南北朝 三公 九卿 皇帝 东汉 皇帝 尚书台 三公 【虽置三公，事归台阁】 皇帝 尚书省 中书省 门下省 【曹魏】 【西晋】 西汉 秦朝 皇帝 三公 九卿 【决策】 【执行】 中朝 趋势：皇权不断加强，相权不断削弱 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 二、政权之形——中央官制 【自学】唐朝的三省六部是如何分工的？有何意义？ 皇 帝 中书省 尚书省 门下省 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 审核驳回 执行 草拟 决策机构 执行机构 政事堂（议政） 唐太宗时，常给品位较低的官员以宰相名号，扩大任用宰相的范围 “同中书门下平章事” 意义： ①政事堂的设立，提高了行政效率； ②相权一分为三，削弱了相权，加强了皇权； ③三省集思广益，有利于减少决策失误； ④三省六部制标志着中国古代政治制度的成熟，对后世影响深远 【选择性必修1·第16课·P94】租调制的意义 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 北魏孝文帝改革，颁布均田令。 内容：以户为单位，规定一夫一妇每年纳粟为租； 纳帛或布为调，受田农民承担定额租调； 成年男子负担一定徭役。 影响：①使土地制度和赋税制度结合得更加紧密。 ②有利于赋税收入，恢复和发展农业生产。 北魏均田制： 国家把掌握的无主荒地分配给无地和少地的农民耕种，大部分土地只允许使用不允许买卖，受田农民要向国家交税和服役。 租（田亩税）：粮食 调（人头税）：帛或布 朝代 制度 秦 汉 魏晋-隋 唐朝 初期 中期 宋 元 明 清 田赋、人头税（口赋）、徭役 田赋、人头税、财产税、徭役 租调制、征派力役 租庸调制 对象：21-59岁之间成年男子 基础：均田制(封建土地国有制） 内容：①租：田赋，按授田数量向政府 缴纳一定量的谷物； ②调：户税，缴纳定量的绢或布； ③庸：缴纳一定的绢或布来替代徭役。 意义：①以庸代役保证农民生产时间， 促进农业发展； ②保障了政府赋税收入； ③放松了人身控制。 隋唐时期 三、财富之源——赋税制度 根据教材，思考租庸调制的对象、基础、内容、意义 （1）民族... text has been truncated due to evaluation version limitation. 朝代 制度 秦 汉 魏晋-隋 唐朝 初期 中期 宋 元 明 清 田赋、人头税（口赋）、徭役 田赋、人头税、财产税、徭役 租调制、征派力役 租庸调制 隋唐时期 两税法 背景： ①唐朝中期，土地兼并导致均田 制遭到破坏； ②国家财政收入锐降 实施：780年唐政府改行两税法 内容： ①国家先确定赋税总额，再分解 到各地（量出为入）； ②按田亩征收地税； ③按人丁、资产征收户税； ④分夏、秋两次征收。 三、财富之源——赋税制度 根据教材，思考两税法的背景、实施、内容 （1）民族... text has been truncated due to evaluation version limitation. 租庸调制 两税法 征税标准 人丁 征税项目 田租、户调 力役、杂税 征税对象 授田农民 征税次数 旬输月送（不定时） 人丁和资产 户税、田税 不分主客农商，一律纳税 夏、秋两季 ①放松了人身控制 ②简化了税收名目 ③扩大了收税对象 ④保证国家的财政收入 ⑤规范了赋税制度 作用： 三、财富之源——赋税制度 根据所学，思考两税法实施的作用 （1）民族... text has been truncated due to evaluation version limitation. 课堂小结 习近平总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。” 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 （2021·全国甲卷·27）明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出（　　） A．官员士绅之间关系紧张 B．士人舆论左右地方政事 C．出身等级决定行政能力 D．科考功名影响官员威望 D （2021·江苏卷· 3）唐代李逢吉作科举主考官时，一次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子。他的政敌李德裕亦“颇为寒素开路”，以致被贬谪时，“八百孤寒齐下泪”。由此可知唐代科举（ ） A．加强了君主集权 B．促进了阶级流动 C．消除了门第观念 D．激化了政治矛盾 B 23 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 （2016·新课标全国Ⅱ卷文综·25）两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于（　　） A．选拔最优秀的官吏 B．鉴别官员道德水平 C．排除世家子弟入仕 D．提升社会文化水平 D （2023·重庆高考·3）唐后期，科举放榜后，新科进士一般会到主考官府邸谢恩，称为“拜主司”。“主司列席缛，东面西向。主事揖状元已下，与主司对拜。”三日后，再次前往谢恩，称“曲谢”。这一现象会导致（　　） A．文官之间易结朋党 B．官员施政能力下降 C．官场礼仪更加繁琐 D．官吏考核制度变革 A 24 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 时间 事件 隋文帝开皇十五年（595） 废除九品中正制 隋炀帝大业二年（606） 始置进士科 唐高祖武德七年（624） 恢复九品中正制 唐太宗贞观初年（627） 再度废除九品中正制 （2022·湖南高考·3）据下表可知 A．世家大族没落 B．科举制存在严重弊端 C．门阀观念强化 D．九品中正制仍可延续 A （2021·辽宁高考·3）唐朝要求弘文馆生、崇文馆生研习经史须用官方正音“读文精熟”；科举考试须使用官方颁布的韵书；吏部将“言辞辩正”作为铨选四项标准之一。这些规定有利于 A．文化交流 B．扩大选官基础 C．澄清吏治 D．推动方言传播 A 25 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 （2019·江苏高考）唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代(　　) A．科举考试不重考生诗才 B．选官制度阻断贵族入仕 C．中央政府剥夺宗室特权 D．科举取士体现公平公正 D 两汉和魏晋时期，士子必须获得地方官员及世族豪门的推荐，才能参加考试。而唐代规定，士子可以自带一种叫“牒”的身份证明即可直接报名参加考试，地方政府不能压制。这一变化反映了唐代 (　　) A．选官不受身份限制 B．宗法关系仍受重视 C．人才选拔渐趋开放 D．官僚政治逐步形成 C 26 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 【真题演练】（2017·江苏·高考真题）唐初，三省长官都是宰相，后来发生了两种变化：一是皇帝选拔中级官吏出任宰相：二是执掌行政职能的尚书省地位下降，与决策职能相关联的中书省、门下省地位上升。这表明（ ） A．三省六部制基本上已被废除 B．政府的行政效率极大提高 C．中书省、门下省决策权扩大 D．君权与相权的关系有所调整 D （2022·广东卷·3）图1为南北朝时期北齐到隋唐政府机构变化示意图，这一变化（ ） A．加强了中枢决策权 B．避免了相权被分割 C．降低了政令的执行效率 D．使中央机构分工更明确 D 27 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 (2022·1月浙江选考，5)唐初，三省长官是当然的宰相，他们常在政事堂共商国家大事。后来，皇帝又时而指定某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入宰相集团。会议所作决策以文字形式报皇帝批准，付外执行。皇帝此举的主要目的是(　　) A．调整好中央与地方的关系 B．将知识分子引入统治集团 C．集思广益以减少决策失误 D．分散相权以强化君主权力 （2018·全国Ⅱ卷·26）武则天时期，将中书、门下二省名称分别改为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章事”头衔，使低品级官员得以与凤阁、鸾台长官共同议政。宰相数量大增，且更替频繁。这一做法的目的是 A．扩大中书、门下二省的职权 B．为官员提供迅速晋升的机会 C．便于实现对朝政的全面控制 D．强化宰相参政议政职能 D C 28 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 （2022.重庆卷.3）唐代宗始设枢密使，“初不置司局，但有屋三楹，贮文书而已。其职掌惟承受表奏于内中进呈；若人主有所处分，则宣付中书门下施行而已”。据此可知，当时的枢密使(　　) A．主要负责军事事务 B．类似皇帝秘书机构 C．地位在中书省之上 D．下属机构较为完备 （2020.山东卷.3）表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代 A．翰林学士逐渐控制了决策权 B．文官地位日益提高 C．三省六部制渐趋成熟 D．朝廷内部权力的再分配 时 期 概 况 高祖，太宗时期 设立文学馆，弘文馆等学士，备君主顾问 高宗、武后时期 学士开始参与决策事务 玄宗时期 开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策 B D 29 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 （2017·新课标全国Ⅲ卷高考·26） 表1为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。据此可知，当时该地（　　） A．自耕农经济盛行 B．土地集中现象突出 C．均田制破坏严重 D．农业生产效率提高 A 土地规模（亩） 户数 户数比例 20以下 24 17．3% 20～130 103 74．1% 131～300 10 7．2% 300以上 2 1．4% 小计 139 100% 30 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 （2023·天津高考·3）唐朝租庸调制和两税法情况 上表反映了（　　） A．减轻部分农民的负担 B．保证农民的生产时间 C．强化农民的人身依附 D．增加政府的算赋收入 A 租庸调制 两税法 授田数 税 授田数 税 40 2．0 40 2．0 30 2．0 30 1．5 20 2．0 20 1．0 10 2．0 10 0．5 31 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 （2023·湖北卷·3）唐代初期，太宗称：“我今为天下主，无问中国及四夷，皆养活之。不安者，我必令安；不乐者，我必令乐。”由于边远诸族聚居地生产相对落后，无法执行内地赋役标准，朝廷依据实情实施轻税政策，如建中元年（780）规定：“诸边远州有夷僚杂类之所，应输课役者，随事斟量，不必同之华夏。”上述材料集中体现了唐朝（ ） A．采取灵活政策促进民族交往 B．重视边境民族地区的社会治理 C．调整经济政策推动区域发展 D．坚持推行因俗而治的民族政策 B （2023·河北高考·3）吐鲁番交河故城粟特人（中亚地区的一个古代民族）康氏家族墓地，出土了唐龙朔二年（662）康延愿墓志。志文载其家世曰：“其先出自中华，迁播届于交河之郡也。”这可用于证明（　　） A．人口流动促进了边疆开发 B．世族郡望观念影响广泛 C．华夏文化认同观念的演进 D．各族同源共祖观念流行 C 32 课标解读 高考考向 基础梳理 重点突破 链接选必 真题演练 (2021·湖南)西晋的占田制、南朝刘宋的占山护泽令均规定，官员可按品级高低占有数目不等的农田、山地，助长了大土地所有制发展。至隋唐，实行均田制，普遍授田。据此可知，西晋至唐(　　) A．自耕农数量存在反复 B．皇权与世族势力互相依赖 C．九品中正制遭到破坏 D．田制改革目的是开发土地 A 33 $$