2024-2025学年七年级下册第三单元测试题（北京专用）

北京市七年级下册第三单元测试题 答题纸 一、基础·运用(共14分) 1. 2.① ② 3. 4. 5. 6. 7. 二、古诗文阅读(共22分) （一）默写。（7分） 8. 9. 10. 11. 12. （二）古诗阅读。（7分） 13． 14. （三）古文阅读。（8分） 15. 16. 17.① ② ③ 三、整本书阅读(8分) 18. 19. 四、现代文阅读(共16分) 20． 21. 22． 五、作文(40 分) 我选择题目 。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 北京市七年级下册第三单元测试题 参考答案 一、基础·运用（14分） 1. 苔痕萤火皆成赋 2.褶皱 微不足道 3.北宋 欧阳修 4.A 5.D 6.A 7. 翻书声在暮色里生长，那是竹林拔节的青涩私语； 塑胶跑道上的汗渍，是少年写给天空的云朵诗行 二、古诗文阅读。（22分） （一）默写。（7分） 8.愿驰千里足 9. 著我旧时裳。 10.安能辨我是雄雌？  11.万里赴戎机，关山度若飞。 12.朔气传金柝，寒光照铁衣。 （二）古诗阅读。（7分） 13.（泪水沾湿衣袖的）淋漓之态；马上相逢、无纸笔（或“传语报平安”）；思乡难抑却强作豁达（或“思乡与报国的矛盾”）。 14.诗人以“双袖龙钟泪不干”直抒对故园的深切思念，泪水淋漓的细节凸显思乡之痛；后两句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”则通过仓促相逢、口信代书的场景，展现其既渴望倾诉衷肠又不得不克制情感的矛盾——泪痕未干却强作镇定，以“报平安”三字掩藏漂泊之苦，既流露出对亲人的牵挂，又暗含远赴边塞、以身许国的慷慨决绝，形成哀而不伤、深沉含蓄的情感张力。 （三）古文阅读。（8分） 15.D 16.C 17.以钱覆葫芦口，徐以杓酌油沥之（或“自钱孔入而钱不湿”）；以目承牵挺/悬虱于牖而望之；惟手熟尔 / 视小如大，视微如著。 三、整本书阅读。（8分） 18.答案：以“骆驼祥子”来命名有三层含义： （1）点明小说的主人公——祥子； （2）概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。 （3）揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 19.答案：祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”，这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。 四、现代文阅读。（16分） 20.拟人："沉睡的缝纫机"赋予缝纫机以生命，暗示其见证岁月沧桑的厚重感；比喻：将月光下零散物件的光影比作"银河"，使平凡场景产生诗意升华。缝纫机""衣裳"象征老周一生的职业坚守；未说完的故事"隐喻普通人的生命痕迹；银河暗喻平凡人生中闪烁的精神光芒。将裁缝铺的日常升华为永恒的精神图景，表达对坚守者的礼赞平凡人生也能编织出璀璨星河。 21.坚守传统的手艺人：拒绝加盟快改店（"有些东西，快不得"），体现对传统工艺价值的坚守；使用1972年产蝴蝶牌缝纫机，保留下岗时买的剪刀，展现时代变迁中的不变初心。 温暖仁厚的普通人：为阿尔茨海默症老人拼布（"偏记得年轻时穿过这样的衣裳"），体现对他人记忆的尊重； 安慰丢扣少年并缝香港回归纽扣（"破洞都能变花样"），显示用巧思化解困境的智慧。 时代洪流中的锚点：通过"改衣五元起"的招牌、竹筐收纳待修衣物等细节，成为社区情感联结的枢纽；面对下岗潮、科技冲击等时代挑战，始终以手艺守护人间温情。 22. 物质层面的缝补：修补衣物缺陷（改裤脚、钉纽扣），满足基本生活需求，象征传统手艺在工业化时代的功能性延续。精神层面的缝补：修复情感缺憾：为刘奶奶拼布衫守护记忆，给少年缝纽扣传递希望；弥合时代裂痕：用慢工细作对抗快餐文化，以人性化服务弥补科技冷漠。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 北京市七年级下册第三单元测试题 (考试时间120分钟　满分100分) 学校 班级 姓名 考号 考 生 须 知 ： 1.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 3.在答题卡上,选择题用2B铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔。 一、基础·运用（14分） 学习完第三单元的课文，小陈同学写下了自己的感悟《苔痕萤火皆成赋》，但有些问题还需要同学们帮助她改进。 语文课本中的凡人大爱 那些在课本①zhě zhòu里走动的身影，总带着人间烟火的温度。鲁迅笔下粗拙的长妈妈，用布满老茧的手将《山海经》捧到少年眼前，笨拙的关心恰似青石板上生出的苔花；孙犁《芦花荡》里的妞儿，用芦苇叶卷成哨子吹响童谣，在战火纷飞中守护着②wēi bù zú dào的纯真；李森祥《台阶》中的父亲，把半生时光夯进青石台阶，额角的汗珠里沉淀着令人烦躁却又心酸的执念；③笔下的卖油翁，铜钱方孔间流淌的油柱，早把"惟手熟尔"的智慧浇灌成永恒寓言。这些被文字定格的凡人，恰似暗夜里的萤火，用微弱光亮映照出生命最本真的质地。 1.请用正楷字将“苔痕萤火皆成赋”抄写在答题纸上。（1分） 2.请在①②两处填写正确的词语。（2分） 3.划线处③应该填写的是 （朝代）文学家 。（人名）（2分） 社会中的凡人微光 当环卫工人挥动扫把，城市便有了梳篦理云的写意；①当外卖骑手穿梭楼宇，人间烟火就化作流动。菜场里择菜的大婶，指尖翻飞如弹奏生活的琵琶；社区登记信息的青年志愿者，表格上的字迹比春蚕食叶还要细密。这些微光聚成银河，平凡人的坚守恰似苔花——没有牡丹的国色，却让每个春天都生出细碎的感动；②像蒲公英的种子——飘散时无声无息，落地处皆是风景；更如檐角铜铃——在风雨里摇晃出清越的和鸣。让人不禁想为她们写出： 上联：扫帚 街巷，星月为灯书晚照 下联：车轮碾碎晨昏，风霜作伴 春图 4.画线句的病句修改正确的一项是（2分） A. ①当外卖骑手穿梭楼宇，人间烟火就化作流动。 修改：缺宾语，应该在句尾加上“的星河”。 B．②像蒲公英的种子——飘散时无声无息，落地处皆是风景。 修改：搭配错误，将“风景”改为“音乐”。 5.选择正确的选项将对联补充完整。（2分） A.丈量 奏 B.清扫 绘 C.清扫 奏 D.丈量 绘 校园中的平淡生活 【甲】"少年易老学难成，一寸光阴不可轻"的诗意，在晨读时翻动的书页间沙沙作响。课间操队列如琴键起落，蓝白校服是天空裁下的云絮；粉笔灰落在讲台边缘，积成知识的雪线。【乙】午后值日生擦拭玻璃，水痕蜿蜒如春溪解冻，倒映着少年们"草色遥看近却无"的朦胧心事。试卷上红笔勾画的圈点，是园丁在幼苗年轮里刻下的星轨；球场上跃动的身影，则像被风卷起的银杏叶，把青春谱成旋转的乐章。【丙】这般平淡如白开水的日子，经年之后回望，才惊觉早已酿成醉人的桂花陈酿——那些当时只道是寻常的晨昏，原是生命最珍贵的包浆。 6.甲乙丙三个句子中使用不同修辞手法的一项是（2分） A.甲 B.乙 C.丙 7.请你仿照画线句的格式，写出你自己的初中生活感悟。（3分） 二、古诗文阅读。（22分） （一）默写。（7分） 8. ，送儿还故乡。 9.脱我战时袍， 。 10.双兔傍地走， 。 11.《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的矫健雄姿两句是 。 12.《木兰诗》中描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是 。 （二）古诗阅读。（7分） 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。 13.《逢入京使》中，“双袖龙钟泪不干”一句的“龙钟”意为 ；后两句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”通过“”的动作与“__________”的细节，生动刻画了诗人 __________ 的复杂心境。（3分） 14.《逢入京使》一诗中，诗人如何通过具体场景表现内心的矛盾情感？请结合诗句简要分析。（4分） （三）古文阅读。（8分） 甲文：《卖油翁》（欧阳修） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之…… 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 乙文：《纪昌学射》（《列子·汤问》节选） 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。 15.下列加点字在两篇文言文中的释义，有一组相同，其余三组不同，请选出释义相同的一项。（2分） A.但微颔之 / 以目承牵挺而不瞬也 B.释担而立 / 虽锥末倒眦而不瞬也 C.徐以杓酌油沥之 / 乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之 D. 见其发矢十中八九 / 三年之后 16.下列对两篇文言文的翻译，有一项错误，请选出（2分） A.视小如大，视微如著  → 看小的东西像看大的东西，看细微的东西像看明显的东西。 B.徐以杓酌油沥之  → 慢慢地用勺子舀油倒入葫芦。 C.虽锥末倒眦而不瞬也  → 即使用锥尖刺到眼眶，他也不会眨眼。 D.我亦无他，惟手熟尔  → 我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。 17.甲文中卖油翁展示技艺的方法是“ ”，乙文中纪昌训练专注力的方法是“ ”。两篇文言文共同揭示的道理是：用原文回答，甲文“ ”或乙文“__________”）（4分） 三、整本书阅读。（8分） 18.请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？（3分） 19.祥子前后有什么变化？你认为造成祥子这种变化的原因是什么？（5分） 四、现代文阅读。（16分） 暖阳巷的裁缝铺 春分这日，檐角冰棱刚化，老周照例推开裁缝铺的樟木门板。门轴上三十年未变的吱呀声惊醒了蜷在缝纫机踏板上的虎斑猫，柜台上那台上海牌老座钟正指向六点三刻。 巷子里飘起槐花香时，总有人隔着玻璃窗招呼："周师傅，劳烦给裤脚扦个边。"老周便从老花镜上沿抬起眼睛，金丝眼镜腿缠着的白胶布跟着一晃："放门后竹筐里，晌午来取。" 这是间十二平米的铺子。左侧墙挂着各色线轴，像倒垂的彩虹瀑布；右侧木架上堆着等待修改的衣物，最顶上是件钉着"三好学生"徽章的中学校服。墙角铁皮炉上永远坐着个锑壶，壶嘴喷出的白雾在玻璃窗上洇出半幅山水。 八年前我初到暖阳巷，见这铺子挂着"改衣五元起"的招牌，便抱着开线的连衣裙试探着进门。老周正踩着蝴蝶牌缝纫机补件蓝布工装，机头铁铸的"1972"在阳光下泛着柔光。"姑娘稍坐。"他往长凳上铺了张《参考消息》，茶水在搪瓷缸里腾起的热气，氤氲了墙上发黄的"先进个体户"奖状。 那日我才知道，老周年轻时是国营被服厂的样衣工。九十年代下岗潮里，他盘下这间铺子，用补偿金买断的三十七把剪刀至今还锁在檀木箱里。去年冬天我见他握着放大镜比对两块碎花布，说是要给养老院的刘奶奶拼件罩衫："她阿尔茨海默症晚期了，偏记得年轻时穿过这样的衣裳。" 去年深冬那场暴雪，把"叮咚快改"的广告单吹进了裁缝铺。穿冲锋衣的小伙子在暖气片上烤着冻僵的手："周叔，加盟我们连锁店吧，改衣机三分钟锁边。"老周往炉膛里添了块蜂窝煤，铁钳碰出几点火星："我那老主顾张老师，就爱手缝的暗针；李工地的工装裤，非得用帆线回三道针脚。"他摩挲着缝纫机头的手忽然停住："有些东西，快不得。" 惊蛰前的回南天，铺子里霉味混着樟脑丸的气息。我撞见老周蹲在门槛上哄个抽泣的初中生："扣子丢了怕什么？"他从铁盒里拣出枚青瓷纽扣："看，这是当年香港回归文化衫的备用扣，给你缝校服上，保准特别。"少年攥着缝好的校服离开时，老周往他兜里塞了把水果糖："生活就像改衣服，破洞都能变花样。" 昨夜路过巷口，瞥见铺子亮着橘黄的灯。老周在给流浪猫缝棉窝，碎布头在他指间翻飞如蝶。墙上的老挂钟突然铛铛作响，惊得虎斑猫跳上工作台，碰倒了插着野菊花的玻璃瓶。月光淌过那些沉睡的缝纫机、待修的衣裳和未说完的故事，在水泥地上铺出条银河。 20.请从修辞手法和情感表达角度，赏析文中划线句子的表达效果。（4分） 月光淌过那些沉睡的缝纫机、待修的衣裳和未说完的故事，在水泥地上铺出条银河。 21.结合文本细节，分析老周这一人物形象的多重特征。（6分） 22.文中"缝补"一词具有双重含义，请结合全文谈谈你对"平凡人生的价值"的理解。（6分） 五、作文(40 分) 23.选择一个题目来写作文。 （1）.我们每个人的生活和成长之路，都如同一幅色彩斑斓的画卷，其中离不开亲人、朋友和师长的关怀照顾、理解支持。这些陪伴我们走过人生旅途的人，为我们留下了许多温馨、感人或是充满意义的瞬间，每一段记忆都如同画卷上的一笔，有其独特的色彩和价值。请以“珍藏的记忆"为题。自定立意，写一篇文章，不少于500字。 （2）.丰富多彩的生活需要我们用心去体悟，需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有了一股力量；将诗意写进生活，便收获了一份浪漫。请你以“我将 写进生活"为题，写一篇记叙文。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$