第4单元 11 军神-【欧啦·优学优练】2024-2025学年五年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

10 青山处处埋忠骨 建桥;哑巴老人识大体、顾大局,一生默默奉 ④眷 一、1.①奔赴 ②情不自禁 ③下意识 献,不求回报。 恋 尊敬 2. 歹 6 ① ③ 3. 神态 动 六、1. B 2. D 3. C 4. A 作 示例:孩子,妈妈是多么想念你啊,但是妈 七、1. 列数字 2. 示例:我认为环卫工人、外 卖“小哥”也是新时代的英雄。因为他们的工 妈也为你骄傲! 二、1.chu ch ① ③ ② 2. B 作为许多人提供了方便,能为人民服务的群体 都可以被称为“新时代的英雄” 【知识贴吧3】“安慰、慰问、抚慰”的区别 11 军 神 “安慰”侧重于使人心情安定、放松,改 一、1.C 2. 绸 土匪 年龄 崭新 一声 变人的心态,含有对安慰对象的同情、理 不吭 慈祥 解;“慰问”侧重于情感上的激励和支持,通 二、1.①(1)注视(2)审视(3)凝视 2. 针 常用于书面语:“抚慰”侧重于帮助别人从 血 从容 肃起 汗如 (1)汗如雨下 示 错误和忧虑中醒悟过来。 例:稳如泰山 (2)一针见血 “朝鲜方面向主席表示慰问”一句,使 三、1.①神态、语言描写②神态、语言描写 用“慰问”一词符合书面语的习惯,也体现 ③神态描写 2. 冷漠 赞许 钦佩 3. 语言 出朝鲜方面在情感上对主席的支持。 神态 侧面 三、1.(1)毛主席 语言 (2)①不能因为 四、拒用麻醉剂 生气、吃惊 心疼、敬佩 , “我”是主席就要搞特殊。 ②将岸英葬于朝 明身份 肃然起敬 鲜。2.(1)那一次次的分离,岸英都平平安 五、1. 用尖刀割开皮肉,刮去骨上的箭毒,用 安回到自己的身边来了。 (2)心理 动作 药敷好,最后用药线缝上创口 2. ABC 3. D 悲痛 4. 示例:(1)刮骨便刮骨,疗伤便疗伤,这点儿 四、毛主席看到毛岸英在朝鲜牺牲的电报,心 疼痛,男子汉大丈夫怎会忍受不了?若用绳索 情无比悲痛 毛主席艰难地做出了将爱子葬 捆绑,岂非笑话! (2)刮骨确实疼,但这些疼 于朝鲜的决定 父亲 国家领袖 青山处处 痛对我来说不算什么。且别管疼痛,棋局焦 埋忠骨 何须马革裹尸还 灼,下棋要紧! 5.(1)刘伯承 关羽 军神 五、1. A D B C 2. (1)干净而清爽 天神 (2)他们都有着超乎寻常的意志以及超 快又稳(2)动作 技巧高超、做事利索 有 强的责任心和使命感。如抗日英雄杨靖宇,腹 求必应、默默奉献 3. 按道理应该这样 哑巴 中除了草根、棉絮别无他物,却坚持与敌人战 老人年复一年地用渡船载人过河 4. 哑巴老 斗到最后一刻。 人摆船又快又稳;收费便宜,渡河只收一毛钱; 六、1. 李广 2. 项羽 3. 周瑜 4. 荆轲 5. 炸桥、摆渡、 在这里过河,不会耽搁行程。 5. 苏武 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·51· 七、示例:英雄不仅仅指那些在革命年代为国 史,从古至今,一代代中国人孜孜不倦地探索 家抛头颜、洒热血的革命先烈;新时代的中国 太空,这何尝不是中国人独有的浪漫呢? 同样需要英雄。英雄身份不仅体现在刹那间 二、1.C 2. 景海鹏、翟志刚、刘伯明驾乘“神 舟七号”进入太空,完成了出舱任务。 的生死抉择,也可以体现在经年累月的执着坚 景海 守。在日常工作中恪尽职守,在普通岗位上埋 鹏和陈冬驾乘“神舟十一号”成功进入太空,首 头苦干,每个人都可以成为自己的英雄。 次完成了中国航天员中期在轨驻留任务。 12清 贫 3. 示例,景海鹏那种执着追求、不懈努力、刻苦 一、1. cháu fi zhu jin qī bǐ wū 攻坚的精神给我留下了深刻的印象。我们在 hè guà 2. D 3. 矜持不苟 学习中也要像他一样,不因成绩沾沾自喜,而 要踏踏实实,勇往直前。 二、1. 动作 神态 自私贪财、穷凶极恶 他 语文园地 可是大官,我用弹吓唬吓唬他,让他交代出 钱藏在哪里,肯定能大捞一笔 2.(1)语言 一、1. 动作示例:岸英,不管去留学,还是去 神态 矜持不苟 清贫朴素 (2)无比蔑视敌 农村锻炼,你不都平平安安回来了吗?这次怎 人的悲愤 贪婪、自私、凶狠 么会....2. 对比 从容镇定 双手颤抖、汗 三、D 珠滚滚 沃克医生担心病人的承受力 二、1. 黄河远上白云间 四、1. B A 2. 卫律劝降 北海牧羊 3. 示 一片孤城万仞山 例:坚贞不屈 铁骨睁诤 4.(1)苏武怒目圆 塞外边关的景象 羌笛何须怨杨柳 春风不 睁,手举族节大声喝骂:“卫律!你本是汉朝的 度玉门关 2. 送别 李白 烟花三月 孟浩 然 扬州 孤帆远影碧空尽 臣子,却忘恩负义,背叛国家投靠匈奴,还有什 唯见长江天 么脸来和我说话!” (2)苏武当时十分愤怒。 际流 因为卫律作为汉朝臣子,却背叛祖国,投降匈 三、1. 折柳 2. 踏歌 四、【任务一】1.D2.AB3.A【任务二】 奴,现在还敢来劝降,苏武对他非常鄙夷,对卫 律劝降的行为感到愤怒。 (3)与苏武形成鲜 示例,手足无措,脑中一片空白,头上冷汗直旨 明对比,更突出苏武的爱国之心和坚强意志。 【任务三】示例:小欧用开双臂,迈开双腿,像风 五、示例:董存瑞 昂首挺胸站在桥底中央,左 一样往教室飞快跑去。他边跑边自言自语; 手托起炸药包顶住桥底,右手猛地一拉导火 “迟到了!我又迟到了!” 索。 他为了新中国的解放事业甘愿献出自 第五单元 己年轻宝贵的生命。这种大无畏的牺牲精神 13 人物描写一组 和崇高的革命理想令人敬佩。 一、扳倒 监督 仗 欺负 挠 周末组合阅读提优(四) 二、A 一、1.示例:“嫦娥六号”满载而归刷新纪录 三、1.能手 2. 勒 3. 挺拔 4. 顿时 2. 示例:中国人的航天史也是中国人的浪漫 四、D 欧啦优学优练·语文·五年级下册 ·52·欧啦优学优练 11军 神 第1层级⊙夯实基础 一、按要求完成练习。 1.下列加点字读音相同的一项是 A.将军将领 B.晕倒晕车 C.对称称心 D.绷劲儿绷带 2.根据拼音和语境，写词语。 军长běng()着脸看着面前的“tǔěi( )”,他虽然nian ling( )不 大，但是十分倔强，站在zhan xin( )的环境里yi sheng bùkeng( “他还是个孩子呢！”这样想着，军长的脸上不觉露出了ci xiang( )的笑容。 二、词语综合训练 1.“审”在《新华字典》中的解释有：①详细，周密：②仔细思考，反复分析、推究：③审问，讯 问案件。在“审视”一词中应选第 种解释。请将“审视”“凝视”“注视”三个词语 填入下列句子中。 (1)老师 着前方，好像在思考什么。 (2)沃克医生 着眼前的年轻人，眼睛里满是惊疑。 (3)母亲 着熟睡中孩子的脸庞，心里充满了温情。 2.补充词语，并选择合适的词语填写在横线上。 一( )见( )( )( )镇定( )然( )敬()( )雨下 (1)上面词语中运用了比喻修辞手法的是 ,写出一一个运用同样修辞手法的词 语： (2)他的辩论 ,真是一位非常出色的律师。 三、读句子，完成练习。 ①他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” ( ②沃克医生的目光柔和下来，他吩附护士：“准备手术。” ( ③沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。 1.填写句子所用的描写方法。 2.从“冷冷地问”可以看出当时沃克医生对刘伯承的 ,从“目光柔和下来”能感受 到沃克医生心里对刘伯承的 ,从“脸上浮现出慈祥的神情”可以感受到沃克医 生对刘伯承感到 3.《军神》的主人公是刘伯承，却更多描写了沃克医生 和 的变化，这是运 用 (正面侧面)描写的方法。 ℃44■ 语文·五年级下册第四单元 四、根据课文内容，完成思维导图。 ·刘伯承：伤势严重 ·刘伯承： ·沃克医生：冷漠 问诊时 手术前 沃克医牛： 刘伯承：强忍剧痛 手术中 手术后 ·刘伯承： ·沃克俟生： 沃克矢生： 第2层级®提高能力 五、阅读短文，完成练习。 关羽刮骨疗毒 关羽攻打樊城，水淹七军后，曹操大将曹仁命令众多弓弩手，对着关羽乱箭齐发。关 羽右臂中了毒箭，臂膀青肿，不能活动。名医华伦听说后，马上从江东赶来，为关羽医治。 当时关羽怕影响军心，正神态自若地跟马良下棋。华佗检查伤口说：“箭头有乌头的刷毒。 如果不及时治疗，胳膊就废了。”华佗提出治疗方案：在僻静的地方立个柱子，上面钉上大 铁环。让关羽受伤的胳膊穿过铁环，用绳索系牢，再用被子蒙住头。然后用尖刀割开皮 肉，刮去骨上的箭毒，用药敷好，最后用药线缝上创口。关羽笑着说：“这很容易，还用什么 环柱？”关羽一面继续跟马良下棋，一面伸出右臂，请华佗动手。华佗先是让一个小军官端 着盆，准备在下面接血，然后对关羽说：“我要下手啦，您不要害怕。”关羽说：“任凭先生医 治。我怎么能跟凡夫俗子一样，害怕疼痛呢？”于是，华佗割开他的皮肉，用刀子刮除骨头 上的箭毒，“寒寒”地发出了声音。 将士见了顿时吓得脸色大变，急忙捂住眼睛。关羽照旧饮酒吃肉，谈笑风生，脸上完 全没有痛苦的表情。没过多久，盆子里面的血满了，华佗也刮净了关羽胳膊上的箭毒，很 快就敷上药，缝好了创口。 关羽大笑，站起身来，对将领们说：“我这条胳膊舒展自如，不疼了！华佗先生真是神 医啊！”华佗说：“我当了一辈子医生，还没有见过像您一样的人，将军真是天神哪！” 1.画横线的句子中“这”指代的是 2.本文运用了 等人物描写方法来刻画关羽的形象。（多选） A.语言 B.动作 C.神态 D.心理 3.下列对“将士见了顿时吓得脸色大变，急忙捂住眼睛”理解有误的一项是 A.在场的人看到关羽的手臂被切开，而且流了那么多血，被吓坏了。 B.在场的人被华佗割开关羽皮肉刮骨的过程吓坏了。 欧啦优学优练 C.在场的人的反应与关羽的从容淡定形成对比，衬托出关羽钢铁殷的意志。 D.在场的人胆小如鼠，看到血吓坏了。 4.本文三次写了关羽的“笑”。请通过“笑”，揣摩他的心理活动。 (1)关羽笑着说：“这很容易，还用什么环柱？” (2)关羽照旧饮酒吃肉，谈笑风生。 5.读下面的小诗，完成练习。 英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。 (1)诗中提到两个人物，即 和 ,分别被称为 和 (2)他们两者之间有什么共同之处？你还知道哪些“惊天地，泣鬼神”的人物？简要写 一写。 第3层级⊙提升素养 六、指出下列诗句描写的分别是哪位历史名人。 1.平明寻白羽，没在石棱中。 ( 2.力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 ( 3.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ( ) 4.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 ( ) 5.云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 ( 七、结合材料，谈谈你对“英雄”的认识。 中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上，强调了崇尚英雄才会产生英 雄，争做英雄才能英雄辈出。英雄模范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。 只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人 都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。 C46