第3单元 11 白桦-【欧啦·优学优练】2024-2025学年四年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

38 11 白 桦 一、阅读语段,完成练习。 空中 的云朵,驱散了朦胧的雾气, 的朝霞抚摸大地, 的báihuà( )在jìjìng( )的雪地里xiāosǎ( )地挺立着, 仿佛被冰雪涂抹上了一层银霜。那雪xiù( )的花边,齐绽的串串花suì( )给 他增添了无限姿色。小朋友们带着 máoróngróng( )的小帽子、小手 套,背着小书包,嘻嘻哈哈地在道路交叉口相遇了。哦,在灿灿的金【 】中,他们 是最靓丽的风景。 1. 根据拼音和语境,写字词。 2. 在语段中的横线上填写恰当的修饰词。 3. 小欧不确定【 】中应该填入“辉”字还是“晖”字,他查阅字典后发现两个字的区 别如下。据此,【 】中应填 。 “辉”,本义指光、光彩,强调光芒的明亮、耀眼和显著。 “晖”,指阳光,也泛指光辉,更侧重于阳光的柔和与温暖。 在用法上,“辉”的使用范围相对更广,可用于形容各种明亮、光彩的事物;“晖” 则较多地在与阳光相关的语境中使用。 请你根据上图,将下列词语补充完整。 光( ) ( )煌 春( ) 朝( ) 二、四年级(3)班正在开展“修辞手法我会用”主题活动,请你参与并完成任务。 【任务一】辨别下列句子中运用的修辞手法,完成表格。 语句 修辞手法 1.白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。 2.串串花穗齐绽,/洁白的流苏如画。 3.毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒。 【任务二】仿照“毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒”的句式,再写一句。 【任务三】运用修辞手法,创作诗歌。 诗歌中常常写到一些植物,你能运用修辞手法为它们创作一首小诗吗? (至少 39 两种修辞手法) 三、品读句子,完成练习。 1. 毛茸茸的枝头,/雪绣的花边潇洒,/串串花穗齐绽,/洁白的流苏如画。 这一小节运用特写镜头描写了“毛茸茸的枝头”,我仿佛看到 的画面,感受到白桦树 的特点。读 了这一节诗,我想起了岑参的名句:“忽如一夜春风来, 。” 2. 在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦,/在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。 “寂静”用“朦胧”来修饰,写出了白桦 的精神。从“ ”这 个词可以看出白桦挺拔的特点。“ ”和“ ”两个动词,突出了白 桦静中有动,有一种独特的动态美。 四、根据课文内容,完成思维导图。 五、阅读诗歌,完成练习。 锁不住的心 白 冰 妈妈,您以为锁住屋门 就锁住了我的心, 我就不会去池塘边看青蛙, 老老实实地捧起课本? 绿纸片就是我的青蛙, 池塘就是装满水的脸盆, 40 青蛙在水里跳来跳去, “咕哇咕哇”,吐出好听的声音。 妈妈,您以为锁住屋门 就锁住了我的心, 我就不会去看小鸟的窝, 老老实实地捧起课本? 啊,衣架就是大树, 做鸟窝用绿色的枕巾, 绒鸟就是真的小鸟, 它们展翅飞上了白云。 妈妈,您以为锁住屋门 就锁住了我的心, 我就不会去山上, 老老实实地捧起课本? 啊,我的桌椅就是大山, 课本上的字就是羊群, 我大声地和小羊说着话, 让它们为大山织成围巾…… 妈妈,该读书时, 我会把书和心拴得很紧; 可是,该玩儿的时候, 锁也锁不住我的心。 让我去和小羊说话, 让我去听青蛙弹琴…… 人家说,世界也是一本书哇, 可是,您为什么不让我去读? 1. 寻找诗歌中奇妙大胆的想象。 绿纸片当成 , 是装满水的脸盆,衣架是 ,做鸟窝 用 ,甚至,桌椅是 ,课本上的字就是 。 2. 诗歌前三小节用反复的手法,写出了妈妈希望“我” 。从 画横线的句子中,可以体会到孩子对妈妈 。 3. 下列对这首诗所表达的思想感情,理解有误的一项是 ( ) A.孩子对大自然的热爱之情。 B.孩子对自由的渴望之情。 C.孩子对小动物的喜爱之情。 D.孩子闯荡世界的迫切心情。 六、写出下列诗句描写的植物。 1. 夏浅春深蕙作花,一茎几蕊乱横斜。 ( ) 2. 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 ( ) 3. 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 ( ) 4. 缕霞春色映疏无,枝茂点白无需扶。 ( ) 第三单元 有，它们落在地上，溅起一朵朵漂亮的小水花， 就像草地上长出的小蘑菇一样。6.诗人对 9短诗三首 雨中的树林、对大自然的热爱之情7.示例： 一、1.藤萝波涛膝躲2.思绪回忆 蜗牛背着重重的壳在雨中慢悠悠地散步，蚯蚓 心潮3.Mmàn氵11(1)②(2)③ 兴奋地从土里钻出来迎接清凉的小雨点儿。 二、1.C2.D3.B 六、示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝缘。 三、1.(1)月明的园中藤萝的叶下母亲的 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 膝上(2)示例：在一个月明星稀的夜晚，园中 七、1.指无污染的，安全、优质的营养类食品。 的藤萝架下，“我”安静地趴在母亲的膝盖上， 2.指既节约能源、提高能效、减少污染，又益于 听她讲那些神奇有趣的故事。(3)孩子对母 健康、兼顾效率的出行方式。 亲依恋，母亲对孩子关心和爱护，我感受到亲 11白 桦 子之间温馨的气氛。(4)示例：晴朗的蓝天 一、1.白桦寂静潇洒绣穗毛茸茸 飘摇的风筝欢笑的孩童2.(1)颗朵次 2.示例：洁白灿烂高大3.晖辉辉 (2)光香响ang(3)反问哪一次我的 晖晖 思潮里都有你波涛的清响大海 二、【任务一】1.拟人2.比喻3.比喻 四、繁星（七一）：叶下膝上繁星（一三 【任务二】示例：绿油油的荷叶，/雨打的珍珠晶 一)：花一香热爱大海 繁星（一五九）：怀里 莹。 【任务三】示例：《花之舞》桃花如霞映 依恋母亲 春光，/杏花似雪飘清香。/玫瑰绽放似火焰，/ 五、1.冰心繁星2.熟睡。 恩惠慈爱。 百合含笑若娇娘。/荷花亭亭立池塘，/荷叶田 3.孩子母亲无私伟大4.都表达了诗 田作绿裳。/桂花点点藏金蕊，/菊花簇簇傲 人对母爱的深情赞颂。 秋霜。 六、孟子岳飞徐庶 三、1.白桦树的枝叶被白雪覆盖通身洁白、 七、示例：一盏灯照亮了我们前行的道路 形态优美千树万树梨花开2.含蓄高洁 10绿 玉立玉立闪着 四、窗前白桦枝头亭亭玉立沐浴朝霞 一、指挥交叉拥挤墨水瓶 五、1.青蛙池塘大树绿色的枕巾大 二、一碧千里四季常青翠色欲流 山羊群2.老老实实待在家里好好学习 三、1.(1)打翻dàodǎo示例：倒地 强烈的不满和反抗3.D (2)D 六、1.兰花2.松树3.梅花4.茉莉花 【知识贴吧4】省略号有哪些作用？ 12*在天晴了的时候 恰当运用标点符号可以完善文章结】 -、xuan chi pùshe gou yùn 构。省略号通常用于表现说话停顿或断断 二、辫经却惠娴风 续续，也表示句子语意未尽。诗句“好像绿！ 三、1.不再胆怯抬起它们的头拟人一 色的墨水瓶倒翻了，/到处是绿的…”中 瓣瓣绽放2.示例：小草伸了个懒腰，慢慢地 的省略号即表示句子语意未尽，塑造出形 舒展着身子。 式上的留白，给读者以想象空间。 四、1.小草小白菊凤蝶儿2.D 五、1.形容因刚睡醒而眼睛模糊不清。 形 2.(1)排比生机(2)示例：河畔山坡田 野(3)示例：长的穗是金色的开的花是金 容珠玉等光彩鲜明。2.C3.花人花 在清晨刚刚绽放的样子4.D5.B6.示 色的落的叶是金色的落日也是金色的 例：我们要正视自己，不自卑，做个乐观向上的 3.挤重叠交叉 人。生命的价值在于本身过程的美丽，我们应 四、1.艾青春天的绿色热爱与赞美2.以 当永远保持一颗纯真善良的心。 虚写实山林原野草地天空、阳光 六、B 五、1.灵情链演巴家术菇 2.晶莹又软又香会变魔术3.(2)青蛙 周末组合阅读提优（三） 击鼓跳舞(3)鸟儿一展歌喉(4)松鼠摇着 -、1.B2.C3.A 尾巴(5)刺猬搬运浆果4.A5.不会；没 二、激发同学们对诗歌的学习兴趣，增进亲子 欧啦优学优练·语文·四年级下册 ·48