第1单元 3 天窗-【欧啦·优学优练】2024-2025学年四年级下册语文同步练习课时作业（统编版）

7 3 天 窗 一、根据拼音和语境,写词语。 繁星shǎnshuò( )的夜里,我们在shātān( )上支起一顶 zhàngzi( ),让江水的呢喃 wèijiè( )疲惫的身心,对着夜空中一 闪而过的身影猜想,那是bàqì( )的māotóuyīng( ),还是灰色的 biānfú( )? 二、品读句子,完成练习。 1. 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任何 他们看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实! 这句话富含哲理,可以联系上文进行理解。如作者看到一粒星,但想象中是 无数的星;看到一朵云,但想象中是 ;看到一条黑影,但想象 中是 ,因此“有”和“实”其实是 。 2. 你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力 比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 (1)对“猛厉”一词体会错误的一项是 ( ) A.风雨的狂暴。 B.风雨下的万物变得十分仓皇。 C.风雨的气势大。 D.风雨的威力猛。 (2)作者说透过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍 百倍的原因是 。 三、根据课文内容,完成练习。 1. 下列关于课文内容的说法,有误的一项是 ( ) A.乡下的天窗就是为了放飞孩子的想象而设置的。 B.结尾段落是课文的中心所在,表明小小的天窗不仅给房屋带来光明,还放飞 了乡下孩子的心灵。 8 C.孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,有丰富的想象力。 D.孩子们是善于想象的,他们的想象基于生活经验,又天马行空,想象出的东西 比现实看到的更丰富。 2. 体会孩子们在不同情境下的心理变化,把思维导图补充完整。 3. 课文细致地刻画了孩子们透过天窗所展现的内心世界,体现了孩子们丰富的 和 ,表达了孩子们对大自然奥秘的 。 四、阅读短文,完成练习。 天 窗(节选) 江南月 老屋的玻璃天窗,小巧晶莹,开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说,天窗 不仅为我们平添光亮,更让我们感受到许多无法言喻的美妙。 夏夜,穿着母亲缝制的方领衫,枕在她的怀里,仰起小脸,有时可以看到明月高 悬远天之上,透过天窗,泻下轻轻柔柔的月光,一束束,盈盈的,如水似乳,漫过母亲 的衣橱,在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星子,也赶热闹似的隔 着天窗向我和母亲温柔地眨眼。那一方窄窄的小小天窗,足以把稚嫩的视线放大, 星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。 因有这一扇天窗,卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇,缓缓 地扇着,凉风便一丝丝地滑过肌体,惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇 风,一边给我猜各样的谜语。这还不够,母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。 每每此时,她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴 9 刚伐桂的神话故事,便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。 江南多雨,尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗,更让我感受到万 般雨意千般诗情。点点滴滴、淅淅沥沥的细雨,如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑 的天窗。童稚的心灵,透过那一方小小的天窗,遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎, 若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳,那有多好呀。想着想着,雨滴水润润,湿漉漉 的,仿佛倏地一下钻进我的心里漫延开来。雨点一滴一滴到天明,当晨光从天窗里 泄漏时,新的一天又开启了。 1. 天窗的位置: 。天窗的样子: 。天窗的作用: 。 2. 本文围绕天窗,具体描写了 、 、 几个片段。 3. 下列对本文理解和分析有误的一项是 ( ) A.“凉风便一丝丝地滑过肌体”中,“滑”字既写出风的轻柔,又表现出母爱的 温馨。 B.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影,让“我”感受到许多无法言喻的 美妙。 C.第2自然段生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。 D.本文情景交融,抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。 五、根据意思写出含有“窗”字的成语。 1. 窗户明亮,几案洁净。形容室内十分明亮整洁。 ( ) 2. 比喻阴谋败露或秘密被发觉。 ( ) 3. 指亲友相聚畅谈。 ( ) 4. 形容刻苦攻读时间之长。 ( ) 六、生活中也有很多“天窗”。请你发挥想象,完成仿写练习。 透过窗户,你会从那玻璃上面的一瓣雪花、窗檐上的一根树枝想象到无数 ,无数 ;你会从那窗外的一弯月牙,想象到这也许是 ,也许是 ,也许是 …… 参考答案 第一单元 .................................. +④不同内容的类别顺序;总述与分述(或 1 古诗词三首 总述一分述一总述)顺序。《乡下人家》一文 一、1.杂样 徐徐 蜻蜓 蝴蝶 老翁 鸡 中采取了地点、时间交又叙述的写作顺序, Dl3.A 从房屋前的瓜架到门前的场地,再转向屋后 笼 2. ch máo 二、【任务一】D【任务二】1.2.×3. 的竹笋与小河,穿插描写屋前屋后的鸡,这 【任务三】C【任务四】1.(1)白天长了,篱色 是地点位置上的变换:而从春雨过后的田园 的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人 风景画到秋天的纺织娘,则是按从春到秋的 从此经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱色飞来飞 时间顺序进行描写。 去。 (2)“无人过”一方面说明农忙时节人们 四、1.淘气的小鸟 被风吹动的绿叶 2. C 都在田间劳作,另一方面以“无人过”的宁静衬 3. 对家乡的热爱和赞美 托出“蜻蜓蚌蝶飞”的悠闲。 2. 夏 梅子 五、1.水稻2.蒜 杏子 麦花 菜花 金黄的梅子挂满枝头,杏 六、A 子也长得圆润饱满 麦花雪白,菜花稀疏 3天 窗 【任务五】对乡村景色的喜爱 乡村春景 闲 适 幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和 一、闪烁 沙滩 帐子 慰藉 霸气 猫头鹰 赞美 蝙蝠 三、1.惟有蜻蜓蝶飞 范成大 示例:童孙 二、1.各种各样奇幻的云 蝙蝠、夜莺、猫头 未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 2. 茅檐低小 鹰等 想象出来的事物 2.(1)B (2)天窗 溪上青青草 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 中所见虽然是有限的,但却带来无限的想象空 四、1. 蝴蝶双双入菜花2. 知有行商来买茶。 间;它放大了孩子们的想象力,调动他们的各 3. C 种感官,使其对风雨雷电的感受更加敏锐 五、儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 路人 丰富 借问遥招手 怕得鱼惊不应人 三、1. A 2. 高兴 被关在家里 无奈 夜 六、1.B 2.A 的美丽与神奇 3. 想象力 创造力 好奇与 2 乡下人家 向往 四、1.卧房 小巧晶莹 不仅为“我们”平添 一、1. 倘若 风仙 踏出 描绘 构建 和 光亮,更让“我们”感受到许多无法言喻的美妙 谐 2. 华美 sháo guān do 3. 上中下 2. 母亲陪“我”看星星。 <一9 shuài l④ ② ① ③ 母亲给“我”猜迷语 讲故事 梅雨季节透过天窗遐想 3. D 二、1.(1)探 竹笋刚刚破土而出,好像在好奇 五、1. 窗明几净 2. 东窗事发 3. 剪烛西窗 地打量着这美丽的春天 雨后春笋 (2)示例: 4. 十年寒窗 秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。 六、示例:绽放的梅花 鹿角似的珊瑚 外婆的 2. 瓜 藤 叶 石师子 大旗杆 可爱 小船 天公爷爷的眉毛 丢失在旷野中的镰刀 3. 高远 辽阔 开阔 漫无边际 天边的红霞 向晚的微风 归巢的鸟儿 轻松愉悦 4 三月桃花水 三、1.②鲜花轮绽图 月 一、zhāo hè qīxiānxuán ④群鸡觅食图 tán 夜睡梦图 2. B 二、1.沉寂 2. 映照 f【知识贴吧1】文章的写作顺序 ★.-.. 【知识贴吧2】“映照”“映射”的区别 文章的写作顺序一般有:①时间先后顺 “映照”,意为光线的照射,事物本身和 4序;②空间地点变换顺序;③事情发展顺序; 被映照的对象具有一致性,如镜子中映照出 欧啦优学优练·语文·四年级下册 ·45.