广东省潮州市湘桥区韩文实验学校2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

韩文实验学校2024-2025学年第一学期 七年级语文科期中核心素养检测 一、基础(21分) 1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分,满分不超过10分) 一切景语皆情语。自然中的一山一水,一景一物都是诗歌中绕不开的情愫。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借皎洁明月抒发离别之恨:“我寄愁心与明月,(1) ”;《峨眉山月歌》中李白写月映清江美景,抒发惜别之情:“夜发清溪向三峡,(2) ”;马致远用景物的组合表现在外游子的浓浓乡愁“(3) ,小桥流水人家, ”(《天净沙 秋思》);王湾从残夜未尽,红日初升的美景中悟出人生哲理:“(4) , ”(《次北固山下》);暮春时节,年老病衰的杜甫和故人相遇不禁感慨:“(5) , ”(《江南逢李龟年》);《夜上受降城闻笛》中大漠似雪,月华如霜,李益的愁思在笛声中蔓延:“不知何处吹芦管,(6) ”;《观沧海》中曹操登上碣石山,看到:“(7) ,山岛竦峙”,继而通过想象,抒发自己的豪迈气概。 阅读下面的文字,完成2-4 题。(7分) 打开语文书,一帧帧美好的画面浮现在我们眼前,触动我们的心灵。我们跟随鲁迅先生来到冬天 r n j h n zh 的百草园,感受留在他记忆深处的童趣;跟随刘湛秋走进雨的世界,感受夏雨的粗犷,秋雨的j ng m ;跟随海伦 凯勒认识了让她不再 m ng r n w cu 的沙莉文老师..... 语文多 七年级语文期中检测答案 一、基础（21分） 1．（共10分） (1)随君直到夜郎西 (2)思君不见下渝州 (3)枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 (4)海日生残夜 江春入旧年 (5)正是江南好风景 落花时节又逢君 (6)一夜征人尽望乡 （7）水何澹澹 2.（3分）(1)人迹罕至 (2)静谧 (3)茫然无措 3.（2分）A 4.（2分）D 5.（1）（2分）B 5.（2）（2分）上联：先师功德垂青史 下联：儒学精华照九州 (前部分颠倒扣1分) 6.（3分）（1）说同“悦”，愉快； （2）迷惑，感到迷茫而无所适从； （2）好的地方，优点 7.（1）（2分）人家不了解我，我却并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ 7.（2）（2分）逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 8.（3分）D 9.性宽厚/笃志于学/虽职务繁杂/书不释手 10.（4分）孔子“悦”学，牛弘“书不释手”，可见都是爱学习的（1分），不同的是孔子是重视学习方法，提出学习要复习，要思考（1.5分），而牛弘是学习态度上专心致志，面对弟射杀牛的事，没分神，一心读书（1.5分）。 译文：牛弘性格宽容厚道，总是专心致志地学习，即使职务繁杂，（但）书 从来不离手。牛弘的弟弟牛弼，喜好喝酒甚至酗(没有节制地喝酒）酒，曾经酒醉中射杀牛弘驾的车前的牛。牛弘回家，他妻子迎接他说：“小叔子射杀了你的'牛。”牛弘听说了这件事，一点也不感到奇怪，也不追问，只说：“做成牛肉干。”（牛弘）坐定了，他妻子又说：“小叔子突然射杀牛。（我认为）是件非常异常的事。”牛弘说：“（我）已经知道了。”（牛弘）脸上神色自若，依然不停读书。 11.（3分 ）B 12.（4分 ）不可以，虽然故事是在秋天里发生的，但作者怀念的不只是秋天，更是怀念母亲，（1分）而如果改为《怀念母亲》，又无法点明故事发生的背景，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关，（1分）秋天是“我”不幸遭遇、暗淡的心情的写照（1分），又是我走出低谷、乐观生活的象征。（1分） 13.（4分）注意称呼1分，看菊的意义，珍惜生命，（2）祝天堂妈妈（1）。亲爱的妈妈，盛放的菊花让我感受到了生命的美好，我会勇敢地对待生活中的挫折和磨难，会和妹妹好好儿活，珍惜生命，愿天堂的你没有疼痛。 14.①母亲去县城打月饼 ②无比感动  ③我给父母送月饼（结婚后，父亲就水吃月饼）④怀念父亲    15.（4分）动作描写，神态描写（2分），生动形象地写出孩子们抢吃月饼的动作之快和吃月饼时可爱的情态（1分），表现了孩子们对月饼的渴盼之情（含蓄的表达了母亲对孩子们的爱）（1分）。  16.（3分）承上启下（过渡作用）（1分）。承接上文秋日风景（1分），引出下文母亲打月饼的回忆（1分）。   17.（1）（2分）C   17.（2）（2分）反复强调了对童年生活以及已经逝去的父亲的无限缅怀之情。（意思相近即可）   18.(2分)C【解析]原文中描述的“无常”形象,并不单是作者在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的,还有民间传说中的形象;“公正的裁判在阳间”不准确,鲁迅在《无常》中通过对无常的描述,表达了“公正的裁判是在阴间”的观点,是用阴间讽刺阳间。 19(4分)[示例一]① 衍太太怂恿孩子们吃冰,怂恿“我”去偷母亲的首饰,还散布流言等。作者借这个人物形象批判了像衍太太这类搬弄是非的人。 [示例二]② 在即将出发去看五猖会时,“我”被父亲强令背诵《鉴略》,在艰难地背诵出一段不大懂的文字后,先前兴奋的心情却没有了。作者借这个人物形象批判了强制的封建教育对孩子天性的压制。 学科网（北京）股份有限公司 $$