2.6 表示物质的符号（第1课时）（教学设计）-【上好课】八年级科学下册同步高效课堂（浙教版）

2.6 表示物质的符号（第1课时）（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 2.6 表示物质的符号（第1课时） 教学 目标 科学观念：理解化学式的概念，知道纯净物都有固定的组成能用化学式表示； 科学思维：能理解化学式前和化学式中有关数字的不同含义； 态度责任：体会化学式在化学学习中的重要性，感受化学学科的规律性和严谨性。 教学 重难点 重点：化学式的概念及意义 难点：理解化学式中数字的含义 学情 分析 本节内容选自浙教版八下第二章第六节第一课时。学生已认识一些常见元素符号，知晓部分简单物质组成，像氧气、二氧化碳等，这为理解化学式概念奠定基础。但从元素符号过渡到化学式，理解元素符号与数字组合代表物质组成，对部分学生有挑战，需教师引导。 认知能力方面，初中阶段学生正从形象思维向抽象思维过渡。化学式宏观和微观意义较抽象，尤其微观层面分子、原子关系，学生理解困难。化合价概念抽象，学生记忆化合价规则及应用有难度，教学中要多举例、巧用口诀助其理解记忆。 学习特点上，学生对直观、有趣内容兴趣浓厚。教学中可展示物质微观结构模型，开展小组竞赛等活动，提升学习积极性。学生个体差异明显，部分基础好、思维活跃的学生，接受新知识快，能快速掌握化学式意义、化合价应用；但基础薄弱学生，可能在化学式书写、化合价计算上存在困难，教学要分层教学、个别辅导，满足不同学生需求。 之前学习中，学生已通过小组合作学习积累一定经验，在讨论化学式意义、根据化合价书写化学式等环节，能较好开展小组合作，培养合作与交流能力。 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 我们已经知道，水是由氢元素和氧元素组成的。 元素可以用元素符号来表示，那么，由元素组成的物质是否可用元素符号来表示呢？ 分析水的物质构成，提问：由元素组成的物质是否可用元素符号来表示呢？引出引化学式的教学 新 知 讲 授 一、化学式 1、化学式的定义 用元素符号来表示物质组成的式子称为化学式。 2、书写依据（以二氧化碳CO2为例） 注意：纯净物的组成是固定不变的，所以纯净物能用化学式表示，混合物因其组成不固定，没有化学式。 思考与讨论：空气中含有氮气（分子由2个氮原子构成）、氧气（分子由2个氧原子构成）、少量的二氧化碳（分子由1个碳原子和2个氧原子构成）和氩气（分子由单个原子构成）等。请尝试在图中写出对应物质的化学式。 3、书写规则 （1）单质的化学式 ①金属和稀有气体：由原子直接构成，用元素符号表示化学式。 ②固态非金属：结构复杂，用元素符号表示化学式（碘I2除外）。 ③气态非金属：一般由双原子或多原子分子构成。 首先写出组成单质的元素符号，再在元素符号右下角用数字写出构成1个单质分子的原子个数。 思考与讨论：液态氮的化学式怎样书写？ 液态氮和氮气是一种物质的不同状态，其化学式为N2。 （2）化合物的化学式 ①首先按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号。 ②然后在每种元素符号的右下角用数字写出每个化合物分子中该元素的原子个数。 a、氧元素与另一元素组成的化合物，一般要把氧元素符号写在右边。 b、氢元素与另一元素组成的化合物，一般要把氢元素符号写在左边。 c、金属元素与非金属元素组成的化合物，一般要把金属元素符号写在左边。 思考与讨论： 根据规则写出下列物质的化学式： （1）一氧化碳、一氧化氮、氯化氢（分子都由2个原子构成）： _______________________________________________________________。 （2）二氧化硫、二氧化碳、水（分子都由3个原子构成）： _______________________________________________________________。 （3）氯化钠、硫化锌（各组成离子的比例均为1∶1）： _______________________________________________________________。 4、化学式的读法 化学式的读法，一般是从右向左叫做“某化某”。 （1）由两种元素组成的化合物，有时要读出各元素的原子个数，但“1”一般不读。 如Fe3O4读作“四氧化三铁”，SO2读作“二氧化硫”。 （2）若两种元素可组成多种不同物质，在化学式中某元素的原子个数不同，当该元素的原子个数为“1”时，1要读出。 如CO2读作“二氧化碳”，CO读作“一氧化碳”。 （3）含有复杂原子团的化合物，要根据特征来称呼，不需要读出原子或原子团的个数。 如NaOH（氢氧化钠）、CaCO3（碳酸钙）、K2SO4（硫酸钾）。 思考与讨论： 1.说说水（H2O）和双氧水（H2O2）在分子构成上的区别。 ①1个水分子中含有2个氢原子和1个氧原子； ②1个双氧水分子中含有2个氢原子和2个氧原子。 2.为什么这两种物质的组成元素的种类相同，但性质却有很大差别？ 因为两者的分子构成不同，所以性质有很大差别。 读图：想想一个化学式给你传递了什么信息。 （1）代表什么物质：二氧化碳。 （2）1个分子是由几个什么原子构成的：1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成 。 （3）是由什么元素组成的：二氧化碳由碳元素和氧元素组成。 （4）代表什么分子：二氧化碳分子。 5、化学式的意义 思考与讨论： 你知道元素符号周围的数字表示哪些含义吗？ ①元素符号前面的数字表示微粒的个数 ②元素符号右下角的数字表示1个分子含有某原子的个数 举例：以水（H₂O）为例，说明 H 代表氢元素，O 代表氧元素，数字 2 表示一个水分子中含有 2 个氢原子，强调每种纯净物的化学式是唯一的，因为纯净物有固定的组成。 学生活动：让学生自己尝试写出一些熟悉物质的化学式，如氮气、二氧化硫、氧化镁等，然后同桌之间相互交流讨论，检查书写是否正确。教师巡视指导，对学生的书写情况进行点评。 学生活动：组织学生分组讨论二氧化碳（CO₂）的化学式意义，每组推选一名代表进行发言，其他小组成员可以补充。教师引导学生从宏观和微观两个角度全面分析，对学生的回答进行总结和完善。 学生活动：给出一些带有数字的化学式，如 4CO₂、5H₂、O₃等，让学生说出其中数字的含义，通过练习加深理解。 课 堂 练 习 【典例1】（2025八下·余姚开学考）下列关于二氧化氮的化学式NO2表示意义的叙述不正确的是（　　） A．表示二氧化氮这种物质 B．表示一个二氧化氮分子 C．二氧化氮这种物质由一种氮元素和两种氧元素组成 D．一个二氧化氮分子由一个氮原子和两个氧原子构成 【答案】C 【解析】 A.可以表示二氧化氮这种物质，正确； B.可以表示一个二氧化氮分子，正确； C.可以表示二氧化氮是由氮元素和氧元素组成的，而元素是个宏观概念，只讲种类、不讲个数，错误； D.可以表示一个二氧化氮分子是由一个氮原子和两个氧原子构成的，正确。 【典例2】（2024八下·余杭期末）下列化学用语中的数字“2”表示分子个数的是（　　） A． B．2Na C． D． 【答案】C 【解析】 A.中的数字“2”表示一个氢分子有2个氢原子构成，故A不合题意； B.2Na中的数字“2”表示2个钠原子，故B不合题意； C.中的数字“2”表示2个臭氧分子，故C不合题意； D.中的数字“2”表示一个碳酸根离子带2个单位的负电荷，故D不合题意。 【典例3】（2024八下·余杭期中）科学家使用普通氧分子和带电的氧离子得到了新型氧分子 (O4) 。下列叙述正确的是(　　) A．O4是不带电的分子 B．1 个O4分子含有2个O2分子 C．O4与 O2的性质完全相同 D．O4和 O2混合形成的是纯净物 【答案】A 【解析】 A、根据O4化学式可知，O4表示分子，分子是不带电的，选项正确； B、1个O4分子含有4个氧原子，不含有O2分子，选项错误； C、O4与O2分子结构不同，性质不完全相同，选项错误； D、O4和O2是两种不同物质，混合形成的是混合物，不是纯净物，选项错误。 【典例4】（2024八下·余杭期中）2023年5月28日，我国自行研制的大型喷气式民用飞机C919完成了首次商业航班飞行。 飞机上以氯酸钠为产氧剂提供氧气。能保持氧气化学性质的最小微粒是(　　) A．20 B．O2 C．O D．O2- 【答案】B 【解析】保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子，氧分子的符号是 O2 。 课 堂 小 结 一、化学式 1、化学式的定义:用元素符号来表示物质组成的式子称为化学式。 2、书写依据 3、书写规则 （1）单质的化学式 首先写出组成单质的元素符号，再在元素符号右下角用数字写出构成1个单质分子的原子个数。 （2）化合物的化学式 ①首先按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号。 ②然后在每种元素符号的右下角用数字写出每个化合物分子中该元素的原子个数。 4、化学式的读法:一般是从右向左叫做“某化某”。 5、化学式的意义 (1)元素符号前面的数字表示微粒的个数 (2)元素符号右下角的数字表示1个分子含有某原子的个数 板 书 设 计 作 业 设 计 反 思 评 价 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$