第九单元实验活动7粗盐中难溶性杂质的去除---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

人教版·九年级化学下册 授课老师：王老师 实验活动7 粗盐中难溶性杂质的去除 第九单元 溶液 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 学习目标 课前自学准备 课标要求 1.体验初步提纯固体混合物的实验过程。 2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能； 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 1.粗盐提纯的步骤包括：（1）溶解；（2）_______；（3）______；（4）计算产率。 过滤 蒸发 课前自学准备 预习检测 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 3 过滤 一贴：_________________ 二低： ①____________________ ②____________________ 三靠： ①________________________ ②________________________ ③________________________ 2.过滤操作要领。 滤纸低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 漏斗下端紧靠烧杯内壁 玻璃棒紧靠三层滤纸的一边 烧杯口紧靠玻璃棒 滤纸紧贴漏斗内壁 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 精盐 课堂教学展示 新课导入 去除粗盐中难溶性杂质的主要方法：过滤法 粗盐中的杂质 难溶性杂质：泥沙等 可溶性杂质：CaCl2、MgSO4等 粗盐 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 知识点 粗盐中难溶性杂质的去除 【实验目的】 1.体验初步提纯固体混合物的实验过程。 2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。 烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台（带铁圈）、天平、称量纸、滤纸、火柴。 粗盐、蒸馏水。 课堂教学展示 课堂探究 【实验用品】 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 【实验步骤】 1. 溶解 用天平称取5.0 g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌（思考：起什么作用？），一直加到粗盐不再溶解为止。观察所得液体是否浑浊。 加快溶解速率 注意：粗盐一次不宜加太多，以防不能完全溶解；搅拌时，玻璃棒尽量不要触碰烧杯壁。 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 称量剩下的粗盐，计算10 mL水中溶解粗盐的质量。 称取粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g 5.0 　 　 1.2 3.8 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 2. 过滤 仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。 注意： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：滤纸低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。 三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸一侧；漏斗下端管口紧靠盛清液烧杯内壁。 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 3. 蒸发 注意：停止加热后，不要立即把蒸发皿放在实验台上，以免烫坏实验台面。 ①蒸发皿放在铁圈上，用酒精灯加热； ②蒸发皿里的液体以不超过蒸发皿容积的 为宜； ③加热时用玻璃棒不停地搅拌，防止局部温度过高，造成液滴或晶体飞溅； ④当蒸发皿中出现较多量的固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 4.计算产率 用玻璃棒把固体转移到称量纸上，称量后，将固体回收到指定的容器中。将提纯后的固体（精盐）与粗盐作比较，并计算精盐的产率。 溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/% 　 　 3.8 3.4 89.5 精盐产率 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 点击播放 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 ①过滤时液面高于滤纸边缘或滤纸破损； ②蒸发时未充分蒸干等。 ①溶解时加入的粗盐过多，未完全溶解； ②过滤时有液体洒出； ③蒸发时没有及时搅拌或停止加热太晚造成液滴飞溅等。 情况一 产率偏高的原因 情况二 产率偏低的原因 实验中获得的精盐产率一般与氯化钠的实际含量不同，造成精盐产率不等于理论值的原因可能有哪些？ 5. 误差分析 精盐产率 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 【问题与交流】 1.制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？（提示:根据氯化钠的溶解度曲线考虑。) 不能。根据氯化钠的溶解度曲线可以知道氯化钠的溶解度受温度变化的影响不大，降低溶液温度，只会析出少量氯化钠晶体，所以采用降低温度的方法不能达到同一目的。 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 2.本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？考虑到粗盐的来源，请判断这样提纯得到的精盐是否为纯净物。 本实验主要利用了氯化钠易溶于水，溶解度受温度变化影响小，熔、沸点比较高等性质。本实验中除去的只是粗盐中的难溶性杂质，因为一些粗盐是通过晾晒海水得到的，海水中除含有氯化钠，还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质，所以这样提纯的盐不是纯净物。 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 3.如图各操作中，说一说玻璃棒的作用。 搅拌， 加速溶解 引流， 防止液体飞溅 搅拌溶液， 防止因局部温度过高，造成液滴飞溅。 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 例 氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。提纯含少量泥沙的粗盐，一般会经过以下操作流程： （1）操作①中必须用到的一种仪器是_______（填序号）。 A.研钵 B.量筒 C.烧杯 D.试管 A 课堂教学展示 典例剖析 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 解析：A、B、C 是滤纸的正确的折叠方法，D中的滤纸，接口处出现缝隙，液体会直接流入下面的烧杯。 （2）操作 ④ 中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是______（填序号）。 D 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 （3）操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到的仪器是_________。该操作中容易造成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，应采取的措施是______________________。 蒸发皿 使用玻璃棒连续搅拌 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 （4）实验结束后称量获得的精盐，并计算精盐的产率，发现产率较低，可能原因是______（填序号）。 A.食盐没有全部溶解就过滤 B.蒸发时食盐飞溅剧烈 C.蒸发后，所得精盐很潮湿 D.器皿上沾有的精盐没全部 转移到称量纸上 ABD 会使精盐的质量减少 导致了精盐的减少 使精盐的质量偏大，会使其质量分数偏大 会使精盐的质量减小 √ √ × √ 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 课堂教学展示 课堂小结 粗盐提纯的一般步骤： 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 1.如图是某实验小组做粗盐提纯实验的部分操作示意图。下列有关实验叙述错误的是（ ） A.④中缺少玻璃棒引流溶液 B.①中玻璃棒的作用是搅拌，加速粗盐溶解 C.上述操作顺序为③①②④ D.②中当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热 C 课堂教学展示 随堂练习 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 2.在粗盐初步提纯实验中，下列有关装置和操作正确的是（ ） B 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 3.某化学小组进行粗盐提纯实验。 (1)本实验除了使用图甲中玻璃仪器外，还缺少一种多次使用的玻璃仪器是________（填仪器名称）。 玻璃棒 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 (2)用托盘天平称取5.0 g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水（密度为1 g/ cm3）的烧杯里，边加边搅拌，一直加到粗盐不再溶解为止。用托盘天平称量剩余粗盐的质量，读数如图乙所示，其质量是_________（填字母）。 A.0.2 g B.1.2 g C.2.8 g B 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 (3)在进行蒸发操作时，当蒸发皿中出现较多固体时，停止_____，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 (4)实验中是通过蒸发所得溶液中溶剂的方法，而不是用降低溶液温度的方法来获取食盐晶体，其理由是__________________________________。 (5)如果最后得到精盐的质量为3.3g，则其产率为__________（结果精确至0.1%）。 (6)实验得到的精盐是____________（填“纯净物”或“混合物”）。 加热 氯化钠的溶解度受温度变化影响较小 86.8% 混合物 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 完成练习册本课时的习题。 课堂教学展示 课后作业 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 感谢 聆听 以下是一份关于2025年春九年级人教版化学下册第九单元“溶液”中实验活动7“粗盐中难溶性杂质的去除”的教案设计： 一、教学目标 知识与技能： 掌握粗盐提纯的步骤和方法，包括溶解、过滤、蒸发、结晶等操作。 了解玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用。 学会使用托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿等实验仪器。 过程与方法： 通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能。 经历粗盐提纯的实验过程，培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。 通过小组讨论和实验探究，培养学生的交流合作能力和发散性思维能力。 情感态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和热情。 培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 让学生体会到化学与生活的密切联系，感受化学对社会的积极意义。 二、教学重难点 教学重点：粗盐提纯的步骤和方法，以及过滤、蒸发等操作技能。 教学难点：实验过程中的误差分析，以及玻璃棒在不同步骤中的作用。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法。 四、教学过程 1. 课程导入 通过提问引导学生思考：“我们每天都在食用的精盐是由什么制得的？”引出本节课的主题——粗盐中难溶性杂质的去除。教师可以展示粗盐和精盐的对比图片，帮助学生直观理解粗盐和精盐的区别。 2. 新课讲授 （1）介绍粗盐的成分和提纯的必要性：粗盐中含有多种可溶性杂质（如氯化镁、氯化钙等）和难溶性杂质（如泥沙等），通过提纯可以得到较为纯净的精盐。 （2）详细讲解粗盐提纯的步骤和方法： * **溶解**：用托盘天平称取一定量的粗盐，用量筒量取适量的水，将粗盐逐渐加入盛有水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。 * **过滤**：将溶解后的粗盐水倒入过滤器中，用玻璃棒引流，过滤掉难溶性杂质。教师需强调过滤操作的要点，如“一贴、二低、三靠”等。 * **蒸发**：将过滤后的澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发。在蒸发过程中，要不断用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高导致液体飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热将滤液蒸干。 * **结晶**：蒸发结束后，得到的固体即为提纯后的精盐。 （3）介绍玻璃棒在粗盐提纯过程中的作用：在溶解过程中，玻璃棒用于搅拌，加速固体的溶解速率；在过滤过程中，玻璃棒用于引流，防止液体冲破滤纸；在蒸发过程中，玻璃棒再次用于搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。 3. 教师演示 教师在讲台上进行实验演示，边操作边讲解，确保学生清楚地看到整个实验过程的步骤和操作要点。 4. 学生分组实验 学生分组进行实验，每组4~5人。教师巡视各小组实验情况，及时发现并纠正学生在实验操作中的错误。学生在实验过程中要认真观察实验现象，记录实验数据，包括称取的粗盐质量、溶解后溶液的颜色、过滤后滤液的颜色、蒸发后得到的精盐质量等。 5. 实验误差分析 实验结束后，教师引导学生分析实验中可能出现的误差原因，如称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等。通过讨论和交流，帮助学生理解误差对实验结果的影响，并学会如何减少误差。 6. 课堂总结与练习 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括粗盐提纯的步骤和方法、玻璃棒的作用、实验误差分析等。然后布置一些与粗盐提纯相关的练习题，让学生在课后完成，以巩固所学知识。 五、板书设计 粗盐中难溶性杂质的去除 粗盐成分：可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）、难溶性杂质（泥沙等） 提纯步骤：溶解→过滤→蒸发→结晶 玻璃棒作用： 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流，防止液体冲破滤纸 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 实验误差分析：称量不准确、过滤不彻底、蒸发过程中液体飞溅等 通过这样的教案设计，可以帮助学生系统地掌握粗盐提纯的知识和技能，同时培养学生的实验操作能力、分析能力和团队合作精神。 $$今天为大家示范的是粗盐中难溶性杂质的去除实验。首先大家要了解本次实验所需要的实验用品，实验仪器有托盘天平、砝码盒、驾驶玻璃棒、铁架台漏斗、胶头滴管、蒸发皿。酒精灯3锅前十年网上飞。实验药品有素。颜清流水。其他实验用品有。称量纸壁纸，火柴翠叶刚。首先，用以调整好平衡的天平称取5.0克粗盐。在右侧托盘放上5.0克的砝码。向左侧托盘添加粗盐。直至天平两侧达到平衡。其次，溶解成良好的粗盐，将粗盐逐渐加入盛有十毫升水的烧杯里。边加边用玻璃棒搅拌。3、粗盐不再溶解时观察现象。称量剩下的粗盐。用5.0克粗盐减去剩余粗盐质量，可以计算出10毫升水中约溶解了多少克粗盐。通过计算可知，优溶解2.7克粗盐。进行第二步操作，准备过滤。把漏斗放在铁圈上，调节铁圈高度，使漏斗下端管口伸入烧杯内。取一个圆形滤纸，对折两次成锥形。放入漏斗中。滴加少量蒸馏水，将荔枝湿润。用玻璃棒轻轻按压，使滤纸紧贴漏斗内壁。漏斗下端管口尖嘴的较长部分紧贴烧杯内壁。将玻璃棒一端斜放在三层滤纸处，烧杯口紧靠玻璃棒，用玻璃棒引流过滤食盐水。将绿叶进行蒸发。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，把所得澄清滤液倒入蒸发皿中。点燃酒精灯。用酒精灯外焰加热。在蒸发过程中用玻璃棒不断搅拌，防止液体由于局部过热造成液滴飞溅。在蒸发皿中出现较多固体时停止加热。利用余热蒸干。用干锅前将蒸发皿转移到十年，往上冷却至室温。用以调整好平衡的天平，称量蒸发皿中的金盐。可以看到，溶解时固体逐渐溶解，食盐水略显浑浊。过滤时，滤纸上盛有泥沙，绿叶澄清。蒸发时，蒸发皿中液体逐渐减少，析出无色晶体，晶体的量逐渐增多。在该实验中，已知称取粗盐的质量为5.0克，剩余粗盐的质量为2.3克，所以溶解粗盐的质量为2.7克。根据今年产率的计算公式可知，精盐质量为2.3克，溶解粗盐为2.7克，所以精盐的产率为85.2%。通过对粗盐溶解、过滤和蒸发等操作，可以除去粗盐中的泥沙等不溶性杂质，从而对粗盐进行提纯。