2025年中考化学复习专题：科学探究题

2025年中考化学复习专题：科学探究题 1．某化学兴趣小组用如图装置测定空气中氧气的含量。    【实验步骤】 （1）实验前，先检查装置的 性，然后夹紧止水夹，导气管一端放入盛有50mL水的量筒中； （2）将装有白磷的试管浸入热水中，使白磷燃烧； （3）待装置冷却至室温后打开止水夹，观察到量筒中的水回流至试管中，停止回流后，取出导气管，读取剩余水的体积。 【数据分析】 （4）设空气中氧气体积分数为20％，量筒中剩余的水的体积理论为 mL，实际发现量筒中剩余的水比理论值大很多，可能的原因是 。 2．化学课上，老师把二氧化碳通入氢氧化钠溶液中，无明显现象。下面是某小组合作探究的过程： 【提出问题】二氧化碳和氢氧化钠是否发生反应？ 【初步实验】小张同学设计如图1实验，实验中他观察到锥形瓶内气球鼓起来了，认为二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应。小红对小张的结论提出了异议，原因是 。    【继续实验】小红重新设计实验证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应。 实验步骤如下：向两只相同的软塑料瓶充满二氧化碳，分别加入等体积的水和氢氧化钠溶液，立即拧紧瓶盖振荡。此时观察到的现象是 。 证明二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应。请写出二氧化碳与氢氧化钠发生反应的化学方程式 。 【实验反思】小明认为也可以通过检验生成物的存在来证明二者确实发生了反应。 【再次实验】小明将二氧化碳持续通入一定浓度一定量的氢氧化钠溶液中，然后向其中滴加氯化钡溶液，观察到 ，写出此反应的化学方程式 ，证明二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应。 【反思交流】华认为还可用稀盐酸验证二氧化碳与氢氧化钠确实发生了反应，她取试管中的溶液，向其中滴加几滴稀盐酸，没有明显现象，便认为二氧化碳没有与氢氧化钠反应，她的说法是否正确，说说你的理由 。 压强传感器和温度传感器分别测出烧瓶中压强与时间，温度与时间的变化曲线如图3，4所示。    (1)图3中，曲线 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应。 (2)图4中，曲线Ⅲ为二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，曲线IV为二氧化碳与水的反应。由此证明二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应是 (填“吸热”或“放热”)。 3．中考前一定要注意饮食，若胃凉导致胃酸过多会引起不适，常用碳酸氢钠片或铝碳酸镁片治疗胃酸过多症。化学兴趣小组对抗酸药选择进行探究。 ［查阅资料］①ppm是一种表示溶液浓度的单位；②二氧化碳浓度过大，容易造成胃穿孔。 ［提出问题］哪种药剂治疗胃酸过多症的效果更好？ ［进行实验］小致同学各取1.0g碳酸氢钠片和1.0g铝碳酸镁片粉碎后放入试管中，分别加入120mL pH=1的稀盐酸，利用CO2传感器和pH传感器分别测出试管内CO2浓度和溶液pH随时间的变化，得到图2、图3所示曲线。 ［分析与表达］ (1)抗酸原理：药物中的部分离子与胃酸(盐酸)中的 离子反应，从而降低酸性； (2)碳酸氢钠与盐酸的反应为：，X的化学式为 。 ［结论与反思］ (3)结合图像分析，两种药剂治疗胃酸过多症效果更好的药品及理由是 。 4．KOH溶液中含有H2O、K、OH,能使无色酚酞试液变成红色。某化学兴趣小组想探究KOH溶液使无色酚酞试液变成红色的原因. 【提出问题】KOH溶液中的什么成分使无色酚酞试液变红？ 【猜想】猜想1:KOH溶液中的H2O使无色酚酞试液变红.猜想2：氢氧化钾溶液中的K+使无色酚酞试滚变红。 猜想3:KOH溶液中的 (填化学式)使无色酚酞试滚变红。 【实验探究】 实验操作 实验现象 结论 ①用试管取少量蒸馏水，滴入1-2滴无色酚酞试液 试管内溶液不变色 猜想1不成立 ②用试管取少量KCl溶液，滴入1-2滴无色酚酞试液 猜想1不成立 ③ ，滴入1-2滴无色酚酞试液 试管内溶液变红 【讨论反思】有同学认为猜想①不需要实验验证就可以排除,你认为该同学理由是 。 【拓展】KOH固体应 保存。 5．某兴趣小组在实验室中探究氢氧化钾的性质，邀请你参与他们的探究。 【实验过程与评价】（查阅资料：BaCO3是难溶于水的白色固体，K2CO3溶液呈碱性。） 实验一 实验二 实验三 实验操作 实验现象 无明显现象 无明显现象 实验结论 KOH能与CuSO4发生反应 KOH不能与H2SO4发生反应 KOH不能与CO2发生反应 【实验反思与拓展】（1）小明认为实验二和实验三的结论都不正确。他先对实验二的方案进行了如下改进；先向氢氧化钾溶液中滴入几滴酚酞试液，再滴入稀硫酸，边滴边振荡，观察到 现象，证明氢氧化钾能与稀硫酸发生反应，该反应的方程式为 。 （2）小明邀请你和他一起参与实验三的后续探究，小明准备继续向实验三实验后的溶液中逐滴加入一种药品，通过产生的明显现象，便可推断氢氧化钾能与二氧化碳发生反应。你觉得可以选择的药品有 。 A 无色酚酞试液  B 稀盐酸 C Na2SO4溶液 D BaCl2溶液 （3）对于无明显现象的化学反应，可通过检验反应物的消失或检验 的方法来证明物质间发生了化学反应。 6．钛(Ti) 因为具有许多神奇的性能而越来越引起人们的关注。化学兴趣小组对Mg、Ti、Ag的金属活动性顺序进行探究。 [提出假设]a．Ti的金属活动性比Mg强； b．Ti的金属活动性介于Mg和Ag之间。 [查阅资料]在相同条件下，金属与酸反应，产生气泡的速率越快，则该金属活动性越强。 [实验设计]同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积、等浓度的足量稀盐酸中，观察现象。 请回答：三种金属加入盐酸前都先用砂纸将表面擦光亮，其目的是 。 [实验现象] 金属 Ti Mg Ag 反应现象 反应缓慢 反应强烈 无明显现象 [实验结论]原假设中 不正确，理由是 。 [反思]用不同浓度的足量稀盐酸反应，是否也能得出同样结论? 请说明理由 。 7．某同学对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题。 (探究目的)二氧化碳溶于水是否与水反应 (探究思路) (1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 。 (2)CO2：溶于水无明显现象， (填“能”或“不能”)用观察方法判断是否发生反应； “实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。 (提出猜想) (3)猜想一；二氧化碳溶于水不与水反应；猜想二： 。 (实验设计) (4)用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② 请完成实验设计： 。 ③ 将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中 ④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 “实验设计③”的目的是 。 (进行实验)观察记录实验现象，进行实验探究。 (实验结论)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是②③不变红④变红。 (反思交流) (5)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有___________(填字母序号) A．设计对比实验 B．控制实验条件 C．获取事实证据 D．逻辑推理判断 8．某品牌苏打饼干的配料和营养成分如下表，研究性学习小组对其成分进行了探究。 配料 营养成分（每100g） 小麦粉、食用植物油、洋葱粉、食用盐、碳酸钙、食品添加剂（碳酸氢钠）、香葱、酵母、麦精、食用香精等 能量 蛋白质 脂肪 碳水化合物 钠钙 2017千焦 8.5克 21.0克 63.5克 500毫克 280毫克 说明：饼干制作的烘焙过程中，配料中的碳酸氢钠全部受热分解转化为碳酸钠，而碳酸钠不分解。 I定性判断：饼干中有关成分的确认。 取一小包饼干，研碎后放入烧杯，加入适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌，得到待检液。 实验操作和现象 实验结论 ①淀粉的检验 取少量待检液于试管中，滴入2滴碘水，观察到溶液 饼干中含有淀粉 ②碳酸盐的检验 另取少量待检液于试管中，加入足量稀盐酸，有气泡产生；再 饼干中含有 （填离子符号） 【交流讨论】饼干中的 元素可减少人体骨质疏松、畸形、佝偻病的发生，有利于人体健康。 【深入探究】如何进一步确认饼干中含有两种碳酸盐？ 将剩余待检液过滤，用蒸馏水洗涤固体2至3次；将 与稀盐酸反应，根据反应的现象，则证明饼干中既有碳酸钙，又有碳酸钠。 Ⅱ定量检测：饼干中碳酸钠质量的测定。 【实验装置】    【实验步骤】 ①按上图连接好装置，检查气密性； ②取一小包饼干研碎后放入烧杯，加入适量蒸馏水，用玻璃棒充分搅拌后，过滤，洗涤； ③将滤液和洗涤液合并后倒入容器A，按图示装入其他药品（试剂X用于吸收挥发出来的HCl，它不与CO2反应）； ④打开止水夹，向装置中通入一段时间N2后，关闭止水夹； ⑤用电子天平称量干燥管I的质量，记录数据m1； ⑥逐滴加入稀盐酸至不再产生气泡时，停止滴加； ⑦ ； ⑧重复步骤⑤，记录数据m2。 【交流讨论】步骤③将滤液和洗涤液合并的原因是 。 【数据处理】m2-m1=0.088g，则这包饼干中碳酸钠的质量为0.212g。 9．化学小组受英国科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究。 【查阅资料】 硫酸铜(CuSO4)是一种白色粉末，易吸水，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 序号 实验步骤 实验现象 实验结论 I             外焰处的铁纱网出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱网无明显变化 II                   伸入焰心的导气管引出白烟， 焰心处有可燃性气体 Ⅲ        蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳 (1)实验I得到的结论是 。 (2)补全实验II的实验现象 。 (3)实验Ⅲ中，硫酸铜粉末的作用是 ；得到“蜡烛燃烧的产物中含有二氧化碳”这一结论所对应的实验现象是 。 (4)依据实验Ⅲ，可以得到关于蜡烛的元素组成情况是 。 【反思与评价】 (5)实验Ⅲ是该小组同学对右图所示实验的改进。与右图所示实验相比，实验3的优点是 。 10．科学探究 小红在帮助妈妈做饭时，看到妈妈在洗菜水中加了一些“果蔬洗盐”，“果蔬洗盐”的成分是什么？其在洗菜中的作用是什么？带着问题，小红拿了“果蔬洗盐”样品回学校与同学们一起进行探究。 【查阅资料】 ①果蔬洗盐由几种常见的钠盐组成。 ③有机磷农药在碱性环境下会迅速分解。 ③碳酸氢钠与氯化钙溶液不反应。 【讨论分析】同学们认为“果蔬洗盐”的成分要对人体无害且溶于水后溶液呈碱性。同学们又结合有些家长直接给洗菜水中加入食盐的事实，进行了如下猜想。 【猜想假设】“果蔬洗盐”中含有氯化钠、碳酸钠和碳酸氢钠中的一种或多种。 【实验探究】同学们分别设计了如下实验方案并得出结论。 (1)取少量“果蔬洗盐”溶于水，滴加 溶液，观察到溶液变红，说明“果蔬洗盐”中含有碳酸钠或碳酸氢钠中的一种或两种。 (2)取少量(1)所得红色溶液，加入足量氯化钙溶液，观察到 ，说明“果蔬洗盐”中含有碳酸钠和碳酸氢钠。 取少量(2)后的溶液，加入硝酸银溶液，观察到有白色沉淀产生，说明“果蔬洗盐”中含有氯化钠。 【反思与表达】 (3)小爱同学认为上述方案不能证明“果蔬洗盐”中含有氯化钠，理由是 。于是他进行了如下改进：取少量“果蔬洗盐”溶于水，加入足量 和硝酸银溶液，产生白色沉淀，说明“果蔬洗盐”中含有氯化钠。 (4)改进后，加入硝酸银时反应的化学方程式是 。 11．小林同学吃本地特产红薯干时，发现每包包装袋内都有一包“食品脱氧剂”，他对这些“脱氧剂”特别感兴趣，他和同学们一起对这些“食品脱氧剂”开展了项目式学习。 查阅资料：食品脱氧剂主要成分有铁粉、活性炭、氯化钠，发生脱氧反应消耗食品包装袋内的氧气延长食品保质期。 【探究活动一】 提出问题：怎样验证“食品脱氧剂”中含有铁粉、活性炭？ 进行实验： 步骤一用剪刀剪开一包脱氧剂，倾倒于白纸上，观察到粉末呈黑色，用磁铁吸引。 步骤二。取少量除去铁粉的脱氧剂置于坩埚(耐高温容器)内，在电炉上灼烧，在坩埚上方罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯。 收集证据： (1)步骤一中观察到 (写实验现象，下同)，脱氧剂中含有铁粉。 (2)步骤二中观察到部分黑色粉末燃烧， ，脱氧剂中含有活性炭。 【探究活动二】 提出问题：脱氧剂中铁粉的含量是多少？ 实验设计：利用如图装置(气密性良好)进行测定。 查阅资料：实验条件下，氢气的密度约为。 进行实验：①称取样品置于烧瓶中，并在分液漏斗中加入足量稀硫酸。 ②打开分液漏斗活塞，加入稀硫酸，至不再产生气泡，关闭活塞。 ③测得量筒内水的体积为。 (3)分析问题：A装置内反应的化学方程式是 。 交流研讨： (4)同学们和老师一起对实验进行分析，认为进行实验时会有较大误差，可能的原因是 。 【探究活动三】 提出问题：活性炭和氯化钠的用量对脱氧效果有什么影响？ 进行实验：室温下，利用5g铁粉和10滴水，改变活性炭和氯化钠的用量(见下表)，用氧气传感器测定密闭容器中氧气含量变化，实验结果如图1、图2所示。 编号 铁粉/g 活性炭/g 氯化钠/g 1 5 0 1 2 5 0.75 0 3 5 0.75 1 4 5 1.5 1 5 5 a 2 分析问题： (5)实验5中， 。 (6)结合图2，对比实验2、3、5可以得到的结论是 。 (7)影响脱氧剂脱氧效果的因素可能还有： 。 通过此次项目式学习，同学们认识到，学好化学知识，用好化学知识，才能真正认识世界。 12．如图所示是实验台上按照①~⑥的顺序摆放的六瓶无色试剂（药品是按照物质所属类别摆放的）,其中试剂④的标签破损，为探究试剂④的成分进行了如下探究活动。    [提出问题]试剂④的成分是什么? [作出猜想]根据“破损的标签”和药品的摆放顺序,对试剂④的成分进行了如下推测: 若与试剂③属同类物质 若与试剂⑤属同类物质 猜想1： 猜想2:Na2CO3 猜想3: （任写一种） [进行实验]为验证猜想2是否正确,小组同学进行了如下实验。 实验1 :用pH试纸测定试剂④溶液的pH=11。小红据此得出“猜想2正确”的结论,小组同学讨论认为小红的推断不合理,他们的理由是 。 实验2 :向盛有试剂④的溶液中加入 ，有无色无味的气体产生;将产生的气体通入澄清石灰水中，出现的现象为 。小组同学据此得出结论:猜想2正确。 实验3 :向盛有试剂④的溶液中加入氯化钡溶液，出现白色沉淀，继续加入稀盐酸，白色沉淀全部溶解,从而进一步证明猜想2正确。“白色沉淀溶解”的化学方程式为 。 [拓展应用]为防止试剂瓶的标签受损，在实验操作过程中应注意的是 。 13．化学课上教师演示了加热炭粉(过量)和氧化铜混合物的实验，课后课外活动小组同学对教师演示中获得的灰红色粉末样品进行实验。实验装置如下图所示（图中铁架台等装置已略去，D中盛放的是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物）。 实验主要原理：称取样品粉末Wg，放入C中；D中装入ag药品；反应结束，冷却后，称量D中药品质量为bg。样品中铜的质量分数＝[w-(b-a)×12/44]/w 请回答下列问题。 ①主要实验内容 实验主要步骤 实验现象 有关化学方程式 打开A的上塞、活塞，慢慢滴加溶液 B、E中有气泡 对C进行加热。当C中药品充分反应后，关闭A的活塞，停止加热 、 ②实验讨论 装置E中盛放的试剂是 ，其作用是 。按上述实验，得到铜的质量分数不精确，你认为是 （填：偏大、偏小、或不能确定），原因是 ，如果要得到了较正确的结果，对该装置改进的方法是 。 14．我国从2011年5月1号起就实行了“醉驾入刑”，但还是有些人抱侥幸心理以身试法。醉酒的原因是酒中含有一种物质叫乙醇，对人的神经系统有刺激作用。醉酒后驾车会带来严重的社会危害。 （1）交警进行呼气酒精检测的原理是：橙色的K2Cr2O7酸性溶液遇乙醇迅速生成蓝绿色的硫酸铬，反应的化学方程式为：2K2Cr2O7+3C2H5OH+8H2SO4=2Cr2(SO4)3+3CH3COOH+2K2SO4+11H2O，则硫酸铬中铬元素化合价为 价。 （2）白酒是乙醇的水溶液，酒中乙醇在微生物的作用下能被氧化成乙酸，乙酸属于 （填 “无机物”或“有机物”），现有一瓶密封放置了十几年的某种白酒，想知道该白酒的组成情况，设计了如下探究实验： 【提出问题】白酒中溶质有哪些？ 【查阅资料】 材料一：乙醇俗称酒精，易溶于水，水溶液呈中性。 材料二：乙酸，易溶于水，食醋中含有的醋酸就是乙酸。 【猜 想】猜想1：只有乙醇 猜想2：只有乙酸 猜想3： 。 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 ①取少量白酒于试管中，滴入几滴 。 溶液由橙色变为蓝绿色 猜想3成立 ②另取少量白酒于试管中，滴入几滴 。 【拓展反思】 （1）请写一条反酒驾标语或公益广告 。 （2）乙醇是一种清洁燃料，但不充分燃烧也会产生CO污染环境，请完成其化学方程式： 2C2H5OH+5O22CO2+ 。 15．化学实验活动课上，同学们利用了如图所示实验探究氢氧化钙的性质。 （1）上述三个步骤的A试管中固体始终无明显减少，那么能说明A试管的水中溶有氢氧化钙的现象是 。 （2）步骤三试管B中溶液变无色，发生反应的化学方程式 。 小明的实验：小明直接把稀盐酸滴入盛有氢氧化钙溶液的试管中，始终没有看到明显变化。 【提出问题】小明实验后试管中溶质的成分是什么？ 【查阅资料】CaCl2溶液显中性。 【猜想与假设】针对疑问，甲组同学猜想如下： 猜想I：只有CaCl2猜想Ⅱ有 猜想Ⅲ：有CaCl2和Ca(OH)2 猜想Ⅳ：有CaCl2、HCl和Ca(OH)2 乙组同学对以上猜想提出质疑，认为猜想Ⅳ不合理，其理由是 【实验探究】为了验证其余猜想，各小组进行了下列三个方案的探究。 实验方案 滴加紫色石蕊试液 通入CO2 滴加Na2CO3 实验操作 实验现象 产生白色沉淀 实验结论 溶液中含有Ca(OH)2 溶液中含有Ca(OH)2 溶液中含有Ca(OH)2 【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想Ⅲ是正确的。 【评价反思】丙组同学认为滴加Na2CO3溶液产生白色沉淀，并不能证明溶液中一定含有Ca(OH)2，请你帮助他们说明原因 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考化学复习专题：科学探究题》参考答案 1． 气密 24 白磷不足 2． 二氧化碳能溶于水 加入氢氧化钠溶液的软塑料瓶变得更瘪 有白色沉淀生成 盐酸的量太少，先和氢氧化钠溶液反应了 II 放热 3．(1)氢 (2)NaCl (3)铝碳酸镁片更好，相同条件下，产生二氧化碳比较少，pH变化更大，消耗酸能力强 4． OH- 试管内溶液不变色 用试管取少量氢氧化钾溶液 猜想3 酚酞试液本身就是含有水分子，且氯化钾溶液中含有水，实验②就能同时验证水和钠离子对酚酞变色的影响 密封 5． 蓝色沉淀产生 溶液红色消失 BD 新物质的生成 6． 除去氧化膜，利于直接反应，排除氧化层对反应速度的影响 金属镁与盐酸反应产生气泡的速度明显快于钛 a 否 反应速率与反应物浓度有关 7．(1)是否有新物质生成 (2)不能 (3)二氧化碳溶于水且与水反应 (4) 向第二朵纸花喷水 验证CO2能否使紫色石蕊纸花变红，从而排除CO2的干扰 (5)ABCD 8． 呈蓝色 将产生的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 钙（或Ca） 洗涤液和残留固体分别 打开止水夹，向装置中通入一段时间N2后，关闭止水夹 确保样品中的碳酸钠全部参与反应 9． 蜡烛火焰外焰的温度高于内焰及焰心处温度 白烟燃烧 检验蜡烛燃烧是否有水生成 澄清石灰水变浑浊 一定含有碳元素和氢元素，可能还有氧元素 能够同时检验是否有水和二氧化碳生成 10．(1)无色酚酞 (2)产生白色沉淀，溶液仍为红色 (3) 加入的足量氯化钙溶液向原溶液中引入了Cl⁻，干扰氯化钠的检验 稀硝酸 (4)NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3 11．(1)部分黑色粉末被吸引 (2)澄清石灰水变浑浊 (3) (4)加入的稀硫酸也占据了部分体积 (5)0.75 (6)在铁粉、水、活性炭质量相同时，氯化钠用量在0g、1g、2g时，随着氯化钠用量增加，脱氧反应速率加快 (7)温度 12． 或等 不仅仅只有碳酸钠一种钠盐的溶液呈碱性，还有一些弱酸根与钠离子构成的钠盐也可能呈碱性 稀盐酸 澄清石灰水变浑浊 在倾倒液体试剂时，标签向着手心 13． 2H2O22H2O+O2↑ C中的灰红色粉末变成黑色 2Cu+O2=2CuO 澄清石灰水 检验D装置是否完全吸收了二氧化碳 偏小 水蒸气通过C被D中碱石灰吸收，测得二氧化碳质量偏大 在装置B与C之间接一个与D相同的装置 14． +3 有机物 既有乙醇，也有乙酸 K2Cr2O7酸性溶液 石蕊溶液 变红色 喝酒不开车，开车不喝酒 2CO+6H2O 15． 酚酞试液变红色 Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O CaCl2、HCl 氢氧化钙和盐酸不能共存 石蕊试液变蓝色 溶液变浑浊 氯化钙也能和碳酸钠反应生成白色沉淀碳酸钙 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$