广西壮族自治区崇左市宁明县2024-2025学年七年级上学期1月期末语文试题

广西壮族自治区崇左市宁明县2024-2025学年七年级上学期语文1月期末试卷 一、积累与应用 （共22分） 阅读语段，按要求完成小题。 自然万物，生生不息，周而复始。大自然的奇美瑰丽总能给人以____：那花香鸟语令人心旷神怡，那巍峨高山令人____。大自然yùn育滋养了无数生命，但随着人口的增多、人类的频繁活动、空气污染、温室效应等环境问题愈发严重。为了蔚蓝的天空不灰暗阴霾，为了茂密的森林不日渐稀疏，为了____的动物不销声nì迹，我们不能缄默。我们要倡导低碳生活方式。树立和践行可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽中国，美丽世界。 1．（4分）根据拼音写汉字，给加点字注音。 yùn育　 　 销声nì迹　 　 缄默　 　 阴霾　 　 2．（4分）解释语段中下列词语的意思。 周而复始：　 　 阴霾：　 　 3．（2分）从以上文段中找出4个成语。 4．（2分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A．享受 拍案叫绝 稀少 B．享用 拍案叫绝 稀少 C．享受 叹为观止 珍稀 D．享用 叹为观止 珍稀 5．（2分）语段中画双线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．我们要倡导低碳生活方式，树立和践行可持续发展理念，严格落实政府的环保政策，共建美丽中国，美丽世界。 B．我们要严格落实政府的环保，树立和践行可持续发展理念，倡导低碳生活方式，共建美丽中国，美丽世界。 C．我们要倡导低碳生活方式，树立和践行可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽世界，美丽中国。 D．我们要倡导低碳生活方式，践行和树立可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽中国，美丽世界。 6．（2分）请选择最符合上文主旨的对联，把序号填在横线上。 上联：　 　 下联：鸟语花香自然美 ①赏春花秋月岁月好 ②鸟语花香自然美 ③品唐诗宋词文采佳 ④科技兴邦创伟业 ⑤教育强国育英才 ⑥勤俭持家福泽厚 ⑦诚信待人声誉高 ⑧山青水绿生态佳 7．（6分）古诗文默写。 站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地漂荡在江面上，恰似王湾的《次北固山下》中“①　 　，风正一帆悬”所呈现的美景；《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是：河流大野犹嫌束，②　 　；刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，直接赞扬秋景胜过春光的诗句是：③　 　，④　 　；李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：⑤　 　，⑥　 　。 二、阅读理解（共48分） 现代文阅读 【材料一】 表情包是网络新兴事物，它兴起于微博、微信、QQ等网络社交平台，然后迅速蔓延至整个网络空间。 在新媒体时代，表情包不仅仅是一种静态或动态图片形式，它更是信息传递、情感交流与个性表达的载体，被人们广泛应用于社交网络聊天中。作为一种非正式语言表达形式，表情包备受大众特别是年轻一代网民的喜爱。在很多情况下，网民更愿意选择使用表情包来代替文字和语音表达。 【材料二】 在一些重要节日，常常会出现各式各样的表情包。下图为“玉兔送福”表情包。 表情包作为网络传播的重要符号，凭借其独特优势在网络传播中发挥着重要作用。 当用户在社交媒体上发现自己喜欢的表情包时，只需点击下载即可保存，下一次使用时便可直接发送，无须用户重新制作。即便需要制作表情包，也因其技术门槛低，制作很简单——用户可以利用一张艺术化的图片，加上自己的想法，就可以制作出一个生动有趣的表情包。这就使表情包的来源广泛，种类繁多，不仅可以满足大众信息传递的需求，还适合特定受众的使用。 表情包凭借其独特的视觉体验和直观的感情判断，对文字传播的内容进行补充，既丰富了交流的内容，又易于产生情感共鸣。同时，表情包能消融文化、经济、年龄等因素造成的身份隔阂，也易于在趣缘群体之间形成文化认同。 受到大众追捧的表情包大都包含风趣幽默的文字符号或搞笑诙谐的表情动作，这些元素使得表情包可以给用户提供娱乐，让用户缓解工作生活中的压力。 当然，作为新型网络表达形式，制作与使用表情包要以维护社会公共利益为准则，绝不能突破法律边界，不能突破道德底线，这既是对自己的保护，也是对他人的尊重。唯有如此，打造喜闻乐见的表情的文化，方能形成“万类霜天竟自由”的网络氛围。 8．（2分）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A．表情包兴起于微博、微信、QQ等网络社交平台，是网络新兴事物。 B．使用表情包要以维护社会公共利益为准则，绝不能突破法律边界和道德底线。 C．表情包制作技术门槛低，用户可以根据自己的需求，制作自己喜欢的表情包。 D．新媒体时代，表情包是以静态图片形式出现的表情符号，应用于网络社交中。 9．（3分）材料二中“玉兔送福”的表情包有什么特点？请简要概括。 10．（4分）表情包在网络传播中发挥了哪些作用？请结合材料三简要概括。 现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成下面小题。 蓝色萝卜 毕淑敏 ①有一天，我到商场的玩具柜台，为朋友的孩子过生日准备一份礼物。总是拿不定主意，挑来选去，很费时间，就听到了如下一番谈话。 ②一位老妇人交了钱，把售货员为她精心捆好的橡皮泥桶抱着，预备离去。售货员向她扬扬手说，您老多保重吧。三十多岁的儿子，您还要为他买橡皮泥，该不会是有什么吧？老妇人笑了，说，谢谢你的关心。不过我的儿子并没有什么病，他很好，很健康，是个很棒的电脑工程师。 ③老妇人说，我儿子小的时候，手很巧。有一天，他捏了一个大萝卜，圆圆的，红红的，上面还长着翠绿的缨子。我喜欢极，把这个萝卜小心地带到单位，让同事们看。大家都说这不是那么小的孩子能捏出来的，没准是哪个工艺师随手的作品。我听了以后，心中甜似蜜呀。 ④回到家后，儿子跟我要那个萝卜。我说，干吗呀？他毫不在意地说，把它毁了，重捏啊。红色的归到剩下的红泥堆里，绿的归绿的。我很可惜地说，那个萝卜不就没了吗？他睁大天真的眼睛说，可那些橡皮泥还在啊，我还可以捏别的呀。我说，不成，过几天，就是“六一”儿童节，单位里要是组织展览，这个萝卜就是上好的展品，你不能把它毁了，我要留作纪念。儿子很听话，不再要回他捏的萝卜了。 ⑤过了一段日子，他悄悄问，你们单位开过展览会了吗？我说，今年没开。你问这个干什么？他说，我想要回那个萝卜，让它回到那一堆各色的橡皮泥里，这样，我就可以捏其他的东西了。我不耐烦地说，这个萝卜我还想留着呢。你该捏什么就捏吧。儿子又怯生生地说，妈妈，你能不能再给我买一盒新的橡皮泥呢？我说，为什么？原来那盒不是挺好的吗？儿子说，那个萝卜走了，它的颜色就不全了。我敷衍地说，好吧，哪天我得空了，就给你买。 ⑥那阵子，我一直很忙。更主要的是不把孩子的请求当回事，总是忘。孩子问过几次，我心里烦，就说，你想捏什么就捏什么好了，颜色有什么要紧的？大模样像了就成。我儿子很乖，从此，他再也不提橡皮泥的事情了。 ⑦大约半年后的一天，我下班回家，在桌子上，看到了儿子用橡皮泥捏的新作品。我不知是不是他特地摆在那儿的——一个胡萝卜，身体是蓝色，叶子是黑色的。我当时应该警醒的，可惜忙于工作，就装作什么也没有看到。 ⑧从此，儿子再不捏橡皮泥了，我也渐渐把这件事淡忘了。直到他长大成人，几十年当中我们都从未有一次再提过橡皮泥这个词。 ⑨前几天搬家，从尘封的旧物中滚出一个铁蛋似的东西，我捡起一看，原来是那个蓝色的萝卜。谁也不知道它是怎样被保存下来的。我把它放在手心，还感到儿子当年的无奈。我从中听到了强烈的抗议和热切的渴望。我想赎回我当年的粗暴和虚荣，想完成我曾经答应过的承诺…… ⑩她说到这里，头深深地埋下了，花白的头发像一帘幕布，遮住了她的眼睛。老妇人抱着橡皮泥桶。缓缓地走了。我也随之选定了一件礼物。离开了商场。我决定，在通给小朋友生日礼物的同时，送给他的妈妈一个故事。只听得售货员在后头喃喃地低语，谁知道她的儿子还记得这回事不？会原谅他妈妈吗？ 11．（3分）标题“蓝色萝卜”在文中的作用是什么？ 12．（4分）第③段从哪两个角度体现儿子的手巧： 角度一：　 　 角度二：　 　 13．（3分）.老妇人当年的粗暴在文中具体表现为：　 　 14．（5分）第⑩段“我”为什么决定要送给小朋友妈妈一个故事？设想老妇人的儿子此时收到老妇人买的橡皮桶后会对他的母亲说什么呢，请你写出来。 古代诗歌阅读；阅读下面这首词，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 15．（3分）《十一月四日风雨大作》是陆游的一首著名爱国诗篇，对这首诗理解有误的一项是（　　） A．诗的第一句“僵卧孤村不自哀”，写出了诗人罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。“僵卧”道出了诗人的老迈境况， “孤村”表明与世隔绝的状态。 B．诗的第二句“尚思为国戍轮台”，“尚思”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。“戍轮台”则点明了诗人想守卫边疆的壮志。 C．诗的第三句“夜阑卧听风吹雨”，“风吹雨”既指自然界的风雨，又象征南宋王朝的风雨飘摇。诗人在深夜躺在床上听到风雨声，心情是闲适的、平静的。 D．诗的第四句“铁马冰河入梦来”，诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向， “入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌。 16．（3分）请结合诗句内容，谈谈《十一月四日风雨大作》是如何体现陆游爱国情怀的？ 文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大瓮，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 材料二： 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕①所遗行室②，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸遂割破狼爪下皮以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视。则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合， 遂负之以归。 非屠，乌能作此谋也！ （选自蒲松龄《狼·其三》） 【注释】①夜耕：夜晚替人耕田，打短工的。②行室：指农民在田中所搭的草棚。 17．（2分）下列推敲文言词义的方法或释义不正确的一项是（ ） 选项 文言词句 方法 释义 A 一狼仍从 字源推测法：分 跟从 B 眈眈相向 参考成语法：虎视眈眈 凶狠注视的样子 C 股直不能屈 课内迁移法：若屈伸呼吸 弯曲 D 遂负之以归 查阅词典法：①田间水沟；②通达；③前进；前往；④成就，顺利地做到；⑤于是，就；⑥终，竟，终于。 通达 18．（3分）对材料二中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．惟有/小刀不盈寸遂割破/狼爪下皮以吹豕之法吹之 B．惟有小刀/不盈寸遂割破/狼爪下皮以吹豕之法吹之 C．惟有小刀不盈寸/遂割破狼爪下皮/以吹豕之法吹之 D．惟有小刀不盈寸/遂割破狼爪下皮以吹豕之法/吹之 19．（3分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①久之，目似瞑，意暇甚。 ②但思无计可以死之。 20．（4分）材料一、二都写出了屠户怎样的性格特征，请结合原文简要概括，并思考两文对屠户的态度有什么共同之处？ 名著阅读；学校开展“磨难·坚守”为主题的名著阅读活动，你受邀参加该活动。 A____捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫。真个是熯（hàn）天炽地。B____慌了道： “哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活；把我弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比先前更胜。……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。 21．（3分）以上文段选自　 　（人名）的小说《西游记》。A指　 　（填人名）。B指 　 　（填人名） 。 22．（3分）小语和小文在读完《西游记》中“三打白骨精”的故事后，展开讨论：小语认为唐僧师徒面对磨难时，唐僧太过迂腐，差点导致取经失败；小文觉得正是这种磨难中的坚守才更显珍贵。对此你怎么看？请写出自己的想法。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 三、写作 （50分） 23．（50分）请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求：⑴将题目誊抄到答题卡指定位置；⑵结合自己的生活经历，写出真情实感；⑶不得抄袭、套作，不少于600字；⑷行文中不得出现真实的校名、人名。 答案解析部分 广西壮族自治区崇左市宁明县2024-2025学年七年级上学期语文1月期末试卷 一、积累与应用 （共22分） 阅读语段，按要求完成小题。 自然万物，生生不息，周而复始。大自然的奇美瑰丽总能给人以____：那花香鸟语令人心旷神怡，那巍峨高山令人____。大自然yùn育滋养了无数生命，但随着人口的增多、人类的频繁活动、空气污染、温室效应等环境问题愈发严重。为了蔚蓝的天空不灰暗阴霾，为了茂密的森林不日渐稀疏，为了____的动物不销声nì迹，我们不能缄默。我们要倡导低碳生活方式。树立和践行可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽中国，美丽世界。 1．（4分）根据拼音写汉字，给加点字注音。 yùn育　 　 销声nì迹　 　 缄默　 　 阴霾　 　 2．（4分）解释语段中下列词语的意思。 周而复始：　 　 阴霾：　 　 3．（2分）从以上文段中找出4个成语。 4．（2分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A．享受 拍案叫绝 稀少 B．享用 拍案叫绝 稀少 C．享受 叹为观止 珍稀 D．享用 叹为观止 珍稀 5．（2分）语段中画双线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．我们要倡导低碳生活方式，树立和践行可持续发展理念，严格落实政府的环保政策，共建美丽中国，美丽世界。 B．我们要严格落实政府的环保，树立和践行可持续发展理念，倡导低碳生活方式，共建美丽中国，美丽世界。 C．我们要倡导低碳生活方式，树立和践行可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽世界，美丽中国。 D．我们要倡导低碳生活方式，践行和树立可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽中国，美丽世界。 6．（2分）请选择最符合上文主旨的对联，把序号填在横线上。 上联：　 　 下联：鸟语花香自然美 ①赏春花秋月岁月好 ②鸟语花香自然美 ③品唐诗宋词文采佳 ④科技兴邦创伟业 ⑤教育强国育英才 ⑥勤俭持家福泽厚 ⑦诚信待人声誉高 ⑧山青水绿生态佳 【答案】1．孕；匿；jiān；mái 2．循环往复，一圈一圈地运转。文中指自然万物的运转是循环的，不停歇的。；天气阴晦、昏暗。文中也可引申为心灵上的阴影或者不良的环境状况。 3．生生不息、周而复始、花香鸟语、心旷神怡、销声匿迹、叹为观止 。 4．C 5．A 6．② 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；特定含义与使用范围的成语；对联；词语的使用（搭配） 【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2） 本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。 （3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。 (4)本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。 （5） 本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 （6）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 1．本题考查根据拼音写汉字以及给汉字注音的能力。“yùn 育”，根据拼音及常见词汇积累，应写作 “孕育”，“孕” 表示怀胎，这里形象地体现大自然如同母体孕育生命一般滋养万物，所以此处填 “孕” 字。“销声 nì 迹”，结合语境及常见成语写法，应为 “销声匿迹”，“匿” 是隐藏的意思，符合动物隐藏踪迹、不再出现的表意，所以填 “匿” 字。“缄默” 的 “缄” 读音为 “jiān”，“缄默” 指闭口不说话，要准确记住其读音。“阴霾” 的 “霾” 读音是 “mái”，“阴霾” 本义指天气阴晦、昏暗，在文中也可用来形容不良的环境状况等，需掌握其正确读音和在文中的表意。 故答案为：孕；匿；jiān；mái 2．“周而复始” 解析：词语本义是循环往复，一圈一圈地运转。在文段语境中，“自然万物，生生不息，周而复始”，是说大自然中的万物按照一种循环的规律不停歇地运转着，比如四季更替、动植物的繁衍生长等都是这样循环出现的情况，所以文中指自然万物的运转是循环的、不停歇的。“阴霾” 解析：其本义是天气阴晦、昏暗。在文段里 “为了蔚蓝的天空不灰暗阴霾”，一方面可以从实际的天气状况角度理解，即天空不再变得阴沉灰暗；另一方面结合整个环保主题，也可引申为心灵上因环境变差而产生的阴影或者指代不良的环境状况，强调环境问题带来的负面影响。 故答案为：循环往复，一圈一圈地运转。文中指自然万物的运转是循环的，不停歇的；天气阴晦、昏暗。文中也可引申为心灵上的阴影或者不良的环境状况。 3．本题考查对成语的识别能力。成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。文段中： “生生不息” 表示不断地生长、繁殖，不停止，体现自然万物的生命力旺盛且不间断，符合成语特征。“周而复始” 前面已解释其意思，是典型的表示循环的成语。“花香鸟语” 描绘了春天美好的自然景象，花儿飘香，鸟儿啼叫，是固定的四字词语表达，属于成语。“心旷神怡” 形容心境开阔，精神愉快，在文中用来形容人们面对花香鸟语时的美好感受，也是常用成语。“销声匿迹” 指隐藏起来，不公开露面，这里用于说动物因环境问题可能消失不见，是成语用法。“叹为观止” 原指赞美所见的事物好到了极点，文中虽未着重体现此极致的赞美，但它也是一个被广泛认可的成语，出现在文段所找成语范围内。故答案为： 生生不息、周而复始、花香鸟语、心旷神怡、销声匿迹、叹为观止 。 4．本题考查对词语的辨析与运用能力。“享受” 侧重于精神上或物质上得到满足的感受；“享用” 更侧重使用某种物品以得到满足，常与具体的物品搭配。此处说大自然给人带来的感受，用 “享受” 更合适，所以排除 B、D 选项。“拍案叫绝” 多用来形容对某人的行为、言论、作品等高度赞赏；“叹为观止” 侧重于赞美看到的事物好到了极点，文中形容面对巍峨高山时那种被大自然壮美震撼的感觉，用 “叹为观止” 更恰当。“稀少” 侧重于数量少；“珍稀” 强调珍贵且稀少，对于文中提到的因环境问题可能消失的动物，用 “珍稀” 更能体现其价值以及需要保护的紧迫性。所以综合来看，选择 C 选项。故答案为：C 5．A.修改为 “严格落实政府的环保政策”，使句子结构完整，表意清晰，符合语言表达规范； B.语序不当，倡导生活方式、树立理念、落实政策应有合理的先后逻辑顺序，原句调整后不符合正常逻辑； C.同样存在宾语残缺问题，且 “共建美丽世界，美丽中国” 语序也不符合表达习惯； D.“践行和树立” 语序不当，应先 “树立” 理念再 “践行” 理念，所以最恰当的修改是 A 选项。故答案为：A 6．本题考查对联与文段主旨的契合度。文段主要围绕大自然的美丽以及倡导环保、保护生态环境这一主旨展开。上联空缺，下联给出的 “鸟语花香自然美”，从自然景色优美的角度出发，与文段中描绘的花香鸟语、自然万物的美好等内容相呼应，体现了对大自然生态之美的赞美，符合文段主旨。而其他选项如 “赏春花秋月岁月好” 侧重对时光美好的欣赏，“品唐诗宋词文采佳” 关乎文学作品，“科技兴邦创伟业”“教育强国育英才”“勤俭持家福泽厚”“诚信待人声誉高” 分别涉及科技、教育、持家、品德等方面，均与文段所强调的自然生态主题不符，所以选择②作为下联与之匹配。 故答案为： ② 7．（6分）古诗文默写。 站在江边，微风轻拂，江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地漂荡在江面上，恰似王湾的《次北固山下》中“①　 　，风正一帆悬”所呈现的美景；《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是：河流大野犹嫌束，②　 　；刘禹锡的《秋词》一反过去文人悲秋的传统，直接赞扬秋景胜过春光的诗句是：③　 　，④　 　；李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：⑤　 　，⑥　 　。 【答案】潮平两岸阔；山入潼关不解平；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州 【知识点】理解性默写 【解析】【分析】“潮平两岸阔，风正一帆悬” 解析诗句出处及背景：出自唐代诗人王湾的《次北固山下》。当时诗人一路行来，舟行江上，当船停靠在北固山下时，看到眼前长江的壮丽景色，有感而发写下此诗。诗句含义及意境描绘：“潮平两岸阔” 描绘了潮水上涨，与两岸齐平，使得江面显得格外开阔的景象。一个 “阔” 字，既写出了江面的宽广，又展现出一种恢弘大气的意境。在这样开阔的江面上，“风正一帆悬”，风顺且和缓，船帆端端直直地高挂着，悠然地行驶在江上，动静结合，给人一种平稳、安详又充满生机的画面感，与题目中所描述的站在江边看到的微风轻拂、江水平静、白帆悠然飘荡的景象相契合，所以此处应填这句诗。“山入潼关不解平” 解析诗句出处及背景：出自清代谭嗣同的《潼关》。谭嗣同是维新派人士，这首诗是他路过潼关时所作，诗中展现了他豪迈奔放的情怀以及冲破束缚、追求自由的志向。诗句含义及意境描绘：“河流大野犹嫌束” 是说黄河在广阔的原野上奔腾，却还嫌弃受到束缚，而 “山入潼关不解平” 则进一步写华山进入潼关后也不懂得什么是平坦，依然巍峨高耸，诗人借黄河、华山这些雄伟壮阔的自然景象，赋予它们 “嫌束”“不解平” 这样的性格特点，实则是在抒发自己内心那种冲决一切人生羁绊、渴望摆脱束缚、追求自由和豪迈不羁的情怀，所以此处填这句诗符合以大气浩然之笔抒发豪迈情怀的要求。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 解析诗句出处及背景：出自唐代刘禹锡的《秋词》。以往文人常常在诗词中借秋天表达悲凉、哀怨等情绪，而刘禹锡却与众不同，他看到了秋天积极向上的一面，写下此诗来赞美秋天。诗句含义及意境描绘：“晴空一鹤排云上” 描绘了在晴朗的天空中，一只鹤凌云飞起，冲破云霄的画面，展现出一种昂扬向上的力量和生机勃勃的景象。“便引诗情到碧霄” 则紧接着说这只鹤引发了诗人的诗情，也随着它一同飞到了云霄之上，表达了诗人面对秋天时的豪情满怀和对秋景的由衷赞美，直接体现了秋景胜过春光的那种独特感受，所以这两句诗符合题意要求。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州” 解析诗句出处及背景：出自唐代李白的《峨眉山月歌》。这首诗是李白初次出四川时所作，当时他怀着对外面世界的憧憬，沿着长江顺流而下，一路上看到诸多美景，同时又对故乡、友人等怀着不舍之情，于是写下此诗。诗句含义及意境描绘：“夜发清溪向三峡” 点明了出发的时间是夜晚，出发的地点是清溪驿，将要前往的方向是三峡，清晰地指出了远游的路线。“思君不见下渝州” 则表达了在这远行途中，对友人或者故乡的思念之情，随着船不断前行，离友人、故乡越来越远，那种依依惜别的情感油然而生，所以这两句诗符合题目中关于点明远游路线、抒发依依惜别之情的要求。 故答案为：潮平两岸阔；山入潼关不解平；晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 二、阅读理解（共48分） 现代文阅读 【材料一】 表情包是网络新兴事物，它兴起于微博、微信、QQ等网络社交平台，然后迅速蔓延至整个网络空间。 在新媒体时代，表情包不仅仅是一种静态或动态图片形式，它更是信息传递、情感交流与个性表达的载体，被人们广泛应用于社交网络聊天中。作为一种非正式语言表达形式，表情包备受大众特别是年轻一代网民的喜爱。在很多情况下，网民更愿意选择使用表情包来代替文字和语音表达。 【材料二】 在一些重要节日，常常会出现各式各样的表情包。下图为“玉兔送福”表情包。 表情包作为网络传播的重要符号，凭借其独特优势在网络传播中发挥着重要作用。 当用户在社交媒体上发现自己喜欢的表情包时，只需点击下载即可保存，下一次使用时便可直接发送，无须用户重新制作。即便需要制作表情包，也因其技术门槛低，制作很简单——用户可以利用一张艺术化的图片，加上自己的想法，就可以制作出一个生动有趣的表情包。这就使表情包的来源广泛，种类繁多，不仅可以满足大众信息传递的需求，还适合特定受众的使用。 表情包凭借其独特的视觉体验和直观的感情判断，对文字传播的内容进行补充，既丰富了交流的内容，又易于产生情感共鸣。同时，表情包能消融文化、经济、年龄等因素造成的身份隔阂，也易于在趣缘群体之间形成文化认同。 受到大众追捧的表情包大都包含风趣幽默的文字符号或搞笑诙谐的表情动作，这些元素使得表情包可以给用户提供娱乐，让用户缓解工作生活中的压力。 当然，作为新型网络表达形式，制作与使用表情包要以维护社会公共利益为准则，绝不能突破法律边界，不能突破道德底线，这既是对自己的保护，也是对他人的尊重。唯有如此，打造喜闻乐见的表情的文化，方能形成“万类霜天竟自由”的网络氛围。 8．（2分）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A．表情包兴起于微博、微信、QQ等网络社交平台，是网络新兴事物。 B．使用表情包要以维护社会公共利益为准则，绝不能突破法律边界和道德底线。 C．表情包制作技术门槛低，用户可以根据自己的需求，制作自己喜欢的表情包。 D．新媒体时代，表情包是以静态图片形式出现的表情符号，应用于网络社交中。 9．（3分）材料二中“玉兔送福”的表情包有什么特点？请简要概括。 10．（4分）表情包在网络传播中发挥了哪些作用？请结合材料三简要概括。 【答案】8．D 9．契合节日氛围、形象生动有趣、具备情感传递功能。 10．使用便捷、来源广泛、种类繁多；丰富交流内容、易产生情感共鸣；消融身份隔阂、 形成文化认同；提供娱乐、缓解压力。 【知识点】图表信息；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本 【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。 （2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 （3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。 8．ABC.正确。 D.有误，结合材料一“在新媒体时代，表情包不仅仅是一种静态或动态图片形式，它更是信息传递、情感交流与个性表达的载体，被人们广泛应用于社交网络聊天中”可知，这里“表情包是以静态图片形式出现的表情符号，应用于网络社交中”与原文表述不符。 故答案为：D 9．图片上的“棒”“大展宏图”“拜年啦”“开工大吉等都是我们生活中所熟悉的一些交际语言，可以广泛地运用在日常生活和工作中，实用性很强：画面上的兔子的神态和动作与所配的文字配合默契，能很好地体现出要表达的意思，体现了形象生动的特点；每一张图片上的兔子的外在形象都不同，萌态十足，造型各异，有长了翅膀腾飞的兔子，有点鞭炮的兔子，有拜年的兔子等，看了让人忍俊不禁幽默感十足。 故答案为： 契合节日氛围、形象生动有趣、具备情感传递功能。 10．结合材料三“这就使表情包的来源广泛，种类繁多，不仅可以满足大众信息传递的需求，还适合特定受众的使用”可知，表情包可以满足大众信息传递的需求，还适合特定受众的使用：结合材料三“表情包凭借其独特的视觉体验和直观的感情判断。对文字传播的内容进行补充，既丰富了交流的内容，又易于产生情感共鸣”可知，表情包对文字传播的内容进行补充，既丰富了交流的内容，又易于产生情感共鸣；结合材料三“受到大众追捧的表情包大都包含风趣幽默的文字符号或搞笑诙谐的表情动作，这些元素使得表情包可以给用户提供娱乐，让用户缓解工作生活中的压力”可知，表情包可以给用户提供娱乐，让用户缓解工作生活中的压力。 故答案为： 使用便捷、来源广泛、种类繁多；丰富交流内容、易产生情感共鸣；消融身份隔阂、 形成文化认同；提供娱乐、缓解压力。 现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成下面小题。 蓝色萝卜 毕淑敏 ①有一天，我到商场的玩具柜台，为朋友的孩子过生日准备一份礼物。总是拿不定主意，挑来选去，很费时间，就听到了如下一番谈话。 ②一位老妇人交了钱，把售货员为她精心捆好的橡皮泥桶抱着，预备离去。售货员向她扬扬手说，您老多保重吧。三十多岁的儿子，您还要为他买橡皮泥，该不会是有什么吧？老妇人笑了，说，谢谢你的关心。不过我的儿子并没有什么病，他很好，很健康，是个很棒的电脑工程师。 ③老妇人说，我儿子小的时候，手很巧。有一天，他捏了一个大萝卜，圆圆的，红红的，上面还长着翠绿的缨子。我喜欢极，把这个萝卜小心地带到单位，让同事们看。大家都说这不是那么小的孩子能捏出来的，没准是哪个工艺师随手的作品。我听了以后，心中甜似蜜呀。 ④回到家后，儿子跟我要那个萝卜。我说，干吗呀？他毫不在意地说，把它毁了，重捏啊。红色的归到剩下的红泥堆里，绿的归绿的。我很可惜地说，那个萝卜不就没了吗？他睁大天真的眼睛说，可那些橡皮泥还在啊，我还可以捏别的呀。我说，不成，过几天，就是“六一”儿童节，单位里要是组织展览，这个萝卜就是上好的展品，你不能把它毁了，我要留作纪念。儿子很听话，不再要回他捏的萝卜了。 ⑤过了一段日子，他悄悄问，你们单位开过展览会了吗？我说，今年没开。你问这个干什么？他说，我想要回那个萝卜，让它回到那一堆各色的橡皮泥里，这样，我就可以捏其他的东西了。我不耐烦地说，这个萝卜我还想留着呢。你该捏什么就捏吧。儿子又怯生生地说，妈妈，你能不能再给我买一盒新的橡皮泥呢？我说，为什么？原来那盒不是挺好的吗？儿子说，那个萝卜走了，它的颜色就不全了。我敷衍地说，好吧，哪天我得空了，就给你买。 ⑥那阵子，我一直很忙。更主要的是不把孩子的请求当回事，总是忘。孩子问过几次，我心里烦，就说，你想捏什么就捏什么好了，颜色有什么要紧的？大模样像了就成。我儿子很乖，从此，他再也不提橡皮泥的事情了。 ⑦大约半年后的一天，我下班回家，在桌子上，看到了儿子用橡皮泥捏的新作品。我不知是不是他特地摆在那儿的——一个胡萝卜，身体是蓝色，叶子是黑色的。我当时应该警醒的，可惜忙于工作，就装作什么也没有看到。 ⑧从此，儿子再不捏橡皮泥了，我也渐渐把这件事淡忘了。直到他长大成人，几十年当中我们都从未有一次再提过橡皮泥这个词。 ⑨前几天搬家，从尘封的旧物中滚出一个铁蛋似的东西，我捡起一看，原来是那个蓝色的萝卜。谁也不知道它是怎样被保存下来的。我把它放在手心，还感到儿子当年的无奈。我从中听到了强烈的抗议和热切的渴望。我想赎回我当年的粗暴和虚荣，想完成我曾经答应过的承诺…… ⑩她说到这里，头深深地埋下了，花白的头发像一帘幕布，遮住了她的眼睛。老妇人抱着橡皮泥桶。缓缓地走了。我也随之选定了一件礼物。离开了商场。我决定，在通给小朋友生日礼物的同时，送给他的妈妈一个故事。只听得售货员在后头喃喃地低语，谁知道她的儿子还记得这回事不？会原谅他妈妈吗？ 11．（3分）标题“蓝色萝卜”在文中的作用是什么？ 12．（4分）第③段从哪两个角度体现儿子的手巧： 角度一：　 　 角度二：　 　 13．（3分）.老妇人当年的粗暴在文中具体表现为：　 　 14．（5分）第⑩段“我”为什么决定要送给小朋友妈妈一个故事？设想老妇人的儿子此时收到老妇人买的橡皮桶后会对他的母亲说什么呢，请你写出来。 【答案】11．“蓝色萝卜”是贯穿于整篇文章的中心线索。 12．正面描写儿子捏的作品活灵活现，以此体现儿子手巧。；从我的喜欢和 同事的赞赏中体现儿子手巧 13．以开展览会和留作纪念为理由拒不归还橡皮泥萝卜；答应给孩子买新橡皮泥但一再敷衍 搪塞，没有兑现；看到蓝色萝卜，对儿子的无声抗议故意视而不见。 14．我想提醒小朋友的妈妈，大人的粗暴和虚荣往往会扼杀孩子的天性与才能，要引以为戒。 我想对妈妈说：妈妈，我真没想到这么多年过去了，您还记得我小时候的这件事，还专门给 我买了橡皮泥桶。其实我早就不怪您了，小时候是我太任性，现在我理解您工作的辛苦。看 到这个橡皮泥桶，我仿佛又回到了那段无忧无虑的时光，谢谢您一直以来的付出，我爱您。 【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息 【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。 （2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。 （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。 （4） 本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。 11．文章围绕 “蓝色萝卜” 展开叙述，从老妇人回忆儿子小时候捏出漂亮的红萝卜，因自己想留作纪念而没答应儿子毁掉重捏的请求，到儿子后来捏出奇特的蓝色萝卜以表达内心想法，再到多年后搬家时又发现这个蓝色萝卜，引发老妇人的反思与愧疚等一系列情节，“蓝色萝卜” 就像一条线，将这些分散的情节串联起来，使文章的结构更为紧凑，条理清晰，让读者能顺着这条线索去了解整个故事的发展脉络以及背后蕴含的情感变化。“蓝色萝卜” 这样一个独特的意象，在现实生活中并不常见，它不同于我们平常认知里萝卜的颜色，会让读者在看到标题时就产生疑问：为什么会有蓝色的萝卜？它有着怎样的故事？从而激发读者继续阅读文章去探寻答案的欲望，使文章更具吸引力，引导读者一步步走进文本所营造的情境和情感世界当中去。蓝色萝卜是儿子内心无奈、抗议以及渴望的一种具象化体现，原本充满童趣、可以自由创作的橡皮泥，因为老妇人的种种行为，让儿子最后捏出了这样一个不符合常规色彩、略显怪异的萝卜，它象征着孩子内心的情感被压抑、创造力被束缚后的一种别样表达，也暗示了文章关于家长要尊重孩子想法、珍视孩子创造力和情感需求这一主题，承载着老妇人的愧疚以及母子间那份复杂又深沉的情感，让读者通过这一独特事物去深入体会文章要传达的深层含义。故答案为： “蓝色萝卜”是贯穿于整篇文章的中心线索。 12．本题考查内容理解。人物描写主要有正面和侧面两个描写角度。第③段“有一天，他捏了一个大萝卜，圆圆的，红红的，上面还长着翠绿的缨子“正面描写儿子的手巧；第③段“我喜欢极，把这个萝ト小心地带到单位，让同事们看。大家都说这不是那么小的孩子能捏出来的，没准是哪个工艺师随手的作品”同事们赞赏，侧面描写，表现儿子手巧。 故答案为：正面描写儿子捏的作品活灵活现，以此体现儿子手巧；从我的喜欢和 同事的赞赏中体现儿子手巧 13．本题考查内容理解。见第④段“我说，不成过几天，就是“六一”儿童节，单位里要是组织展览这个萝卜就是上好的展品”写出了我敷衍孩子，简单粗暴对待孩子；第⑤段“我敷衍地说，好吧，哪天我得空了，就给你买”写出了我对孩子很敷衍；第段“我不知是不是他特地摆在那儿的一个胡萝卜，身体是蓝色，叶子是黑色的。我当时应该警醒的，可惜忙于工作，就装作什么也没有看到”写出了我对孩子的漠视。 故答案为： 以开展览会和留作纪念为理由拒不归还橡皮泥萝卜；答应给孩子买新橡皮泥但一再敷衍 搪塞，没有兑现；看到蓝色萝卜，对儿子的无声抗议故意视而不见。 14．本题考查文章内容掌握。知道老妇人的故事后，“我”希望家长对孩子要有耐心，要善于发现并鼓励他们的兴趣爱好，不要扼杀孩子的天性，不要让这样的事情再发生，家长们要引以为戒。 故答案为： 我想提醒小朋友的妈妈，大人的粗暴和虚荣往往会扼杀孩子的天性与才能，要引以为戒。 我想对妈妈说：妈妈，我真没想到这么多年过去了，您还记得我小时候的这件事，还专门给 我买了橡皮泥桶。其实我早就不怪您了，小时候是我太任性，现在我理解您工作的辛苦。看 到这个橡皮泥桶，我仿佛又回到了那段无忧无虑的时光，谢谢您一直以来的付出，我爱您。 古代诗歌阅读；阅读下面这首词，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 15．（3分）《十一月四日风雨大作》是陆游的一首著名爱国诗篇，对这首诗理解有误的一项是（　　） A．诗的第一句“僵卧孤村不自哀”，写出了诗人罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。“僵卧”道出了诗人的老迈境况， “孤村”表明与世隔绝的状态。 B．诗的第二句“尚思为国戍轮台”，“尚思”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。“戍轮台”则点明了诗人想守卫边疆的壮志。 C．诗的第三句“夜阑卧听风吹雨”，“风吹雨”既指自然界的风雨，又象征南宋王朝的风雨飘摇。诗人在深夜躺在床上听到风雨声，心情是闲适的、平静的。 D．诗的第四句“铁马冰河入梦来”，诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向， “入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌。 16．（3分）请结合诗句内容，谈谈《十一月四日风雨大作》是如何体现陆游爱国情怀的？ 【答案】15．C 16．诗开头“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人年老闲居却不顾自身，心系守卫边 疆，体现强烈爱国情。后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，听风雨入梦征战，病 榻上爱国志不减，借梦展现至死不渝的爱国情怀。 【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；思乡怀人；十一月四日风雨大作 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 15．ABD.正确； C.有误，“风吹雨”既指现实的风雨，也象征南宋王朝局势危急、风雨飘摇。诗人在这样的深夜听到风雨声，心系国家命运，心情绝非闲适、平静，而是充满忧虑与感慨，该选项理解错误。 故答案为：C 16．本题考查对诗句的理解。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。此句紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境-“铁马冰河”而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正气。 故答案为： 诗开头“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人年老闲居却不顾自身，心系守卫边 疆，体现强烈爱国情。后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，听风雨入梦征战，病 榻上爱国志不减，借梦展现至死不渝的爱国情怀。 文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大瓮，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 材料二： 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕①所遗行室②，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸遂割破狼爪下皮以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视。则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合， 遂负之以归。 非屠，乌能作此谋也！ （选自蒲松龄《狼·其三》） 【注释】①夜耕：夜晚替人耕田，打短工的。②行室：指农民在田中所搭的草棚。 17．（2分）下列推敲文言词义的方法或释义不正确的一项是（ ） 选项 文言词句 方法 释义 A 一狼仍从 字源推测法：分 跟从 B 眈眈相向 参考成语法：虎视眈眈 凶狠注视的样子 C 股直不能屈 课内迁移法：若屈伸呼吸 弯曲 D 遂负之以归 查阅词典法：①田间水沟；②通达；③前进；前往；④成就，顺利地做到；⑤于是，就；⑥终，竟，终于。 通达 18．（3分）对材料二中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．惟有/小刀不盈寸遂割破/狼爪下皮以吹豕之法吹之 B．惟有小刀/不盈寸遂割破/狼爪下皮以吹豕之法吹之 C．惟有小刀不盈寸/遂割破狼爪下皮/以吹豕之法吹之 D．惟有小刀不盈寸/遂割破狼爪下皮以吹豕之法/吹之 19．（3分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①久之，目似瞑，意暇甚。 ②但思无计可以死之。 20．（4分）材料一、二都写出了屠户怎样的性格特征，请结合原文简要概括，并思考两文对屠户的态度有什么共同之处？ 【答案】17．D 18．C 19．①时间长了，（那只狼的）眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。 ②但是想不到可以用来杀狼的方法。 20．都写出了屠户勇敢、机智（或：勇敢、智慧）的性格特征。材料一写屠户遇狼、惧狼、 御狼、杀狼的经过，表现屠户勇敢、机智的性格特征；材料二中“唯有小刀不盈寸，遂割破 狼爪下皮，以吹豕之法吹之”，可看出屠户的勇敢、机智。两文都表达了作者对屠户的勇敢 机智行为的肯定和大力赞扬。 【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 (4) 本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。 【参考译文】 材料一译文 有一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完了，只剩下骨头。半路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给它，后面得到骨头的那只狼停下了，可是前面那只狼又跟上来了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户处境十分危急，担心前后遭受狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，场主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死了。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，发现另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去来攻击他的后背。狼的身子已经钻进去一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 材料二译文 有一个屠户傍晚赶路，被狼逼迫。道路旁边有夜晚替人耕田的人所遗留下来的草棚，屠户跑进去趴在里面。狼从草帘中伸进爪子。屠户急忙捉住它，使它无法挣脱。只是心里想没有办法可以杀死它。（屠户）只有一把不满一寸的小刀，就用它割破狼爪子下面的皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠户）用力吹了一阵儿，觉得狼不太动了，才用带子把狼捆住。（屠户）出去一看，只见狼胀得像头牛，腿僵直不能弯曲，嘴张着合不上，于是屠户就背着它回去了。 （如果）不是屠户，谁能想出这样的办法呢 17．A.句意：一只狼仍然跟从（着屠户）。实词翻译：“从” 采用字源推测法来理解是合理的，“从” 的古字形像二人相从之形，有跟随、跟从的意思，在这里 “一狼仍从” 就是一只狼依旧跟随着屠户，所以解释为 “跟从” 是正确的。 B.句意：（两只狼）凶狠地注视着屠户。实词翻译：参考成语 “虎视眈眈” 来理解 “眈眈”，成语中 “虎视眈眈” 表示像老虎那样凶狠地盯着，所以在文中 “眈眈相向” 里 “眈眈” 就是凶狠注视的样子，这种参考成语释义的方法在此处恰当，解释正确。 C.句意：（狼的）腿伸直了不能弯曲。实词翻译：运用课内迁移法，从所学课文中 “若屈伸呼吸” 里的 “屈” 来推断此处 “股直不能屈” 的 “屈”，在 “若屈伸呼吸” 中 “屈” 是弯曲的意思，迁移到这里，说狼的腿不能弯曲，解释符合语境，是正确的。 D.句意：于是（屠户）背着狼回去了。实词翻译：通过查阅词典法，“遂” 有多个义项，在这里结合句子语境，应该取义项⑤“于是，就”，表示屠户在把狼制服后，接着做出背着狼回去的动作，而不是 “通达” 的意思，所以该项对 “遂” 的释义不正确。 故答案为：D 18．这句话的意思是屠夫只有一把小刀，长度不足一寸，于是他割开狼爪下的皮，用吹猪的方法吹它。“惟有小刀不盈寸” 句子成分分析“惟” 是副词，起到限定范围的作用，可译为 “只，仅仅” ，表明情况的唯一性。“有” 是动词，表示存在，作谓语。“小刀” 是名词，作 “有” 的宾语，是句子陈述的对象之一。“不盈寸” 是对 “小刀” 的进一步描述，“不” 是副词，表否定；“盈寸” 意思是满一寸，“盈” 是动词，“寸” 是名词，“不盈寸” 整体作后置定语，修饰 “小刀”，说明小刀的尺寸特点，即长度不满一寸。句子类型：这是一个存在句，表达了仅存在长度不满一寸的小刀这一情况。“遂割破狼爪下皮” 句子成分分析“遂” 是副词，作状语，可译为 “于是，就”，表示承接上文的情况，引出后续的动作，体现了动作的连贯性。“割破” 是动词，且是一个复合动词，“割” 和 “破” 共同构成谓语，表示具体的行为动作。“狼爪下皮” 是名词性短语，作 “割破” 的宾语，其中 “狼爪下” 是定语，修饰 “皮”，明确了 “皮” 的具体位置是狼爪子下面的皮。句子类型：这是一个简单的主谓宾结构的陈述句，描述了屠户接着做出割破狼爪下皮这一动作。“以吹豕之法吹之” 句子成分分析“以吹豕之法” 是介宾短语，“以” 是介词，可译为 “用”；“吹豕之法” 是名词性短语，作 “以” 的宾语，整体作状语，修饰后面的动词 “吹”，说明 “吹” 这个动作所使用的方法，即使用吹猪的方法。“吹” 是动词，作谓语，表示核心的动作行为。“之” 是代词，作 “吹” 的宾语，指代前面提到的狼。 故答案为：C 19．本题考查文言文句子翻译。重点词语翻译：①"久之”表示时间长了，”目似瞑“形容狼的眼睛像闭上一样，"意暇甚“则形容狼的神态非常悠闲。②"但"表示但是，"思"是思考，"无计"表示没有方法，"可以死之”表示可以杀死狼。 故答案为： ①时间长了，（那只狼的）眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。②但是想不到可以用来杀狼的方法。 20．材料一和材料二都描写了屠户与狼的斗争，通过这些描写可以分析出屠户的性格特征。两篇文章都体现了屠户的勇敢和机智他在面对狼的攻击时能够保持冷静，运用智慧解决问题。同时，两篇文章对屠户的态度也都有大加赞扬的意味，肯定了他的勇敢和智慧。 故答案为： 都写出了屠户勇敢、机智（或：勇敢、智慧）的性格特征。材料一写屠户遇狼、惧狼、 御狼、杀狼的经过，表现屠户勇敢、机智的性格特征；材料二中“唯有小刀不盈寸，遂割破 狼爪下皮，以吹豕之法吹之”，可看出屠户的勇敢、机智。两文都表达了作者对屠户的勇敢 机智行为的肯定和大力赞扬。 名著阅读；学校开展“磨难·坚守”为主题的名著阅读活动，你受邀参加该活动。 A____捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫。真个是熯（hàn）天炽地。B____慌了道： “哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活；把我弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比先前更胜。……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。 21．（3分）以上文段选自　 　（人名）的小说《西游记》。A指　 　（填人名）。B指 　 　（填人名） 。 22．（3分）小语和小文在读完《西游记》中“三打白骨精”的故事后，展开讨论：小语认为唐僧师徒面对磨难时，唐僧太过迂腐，差点导致取经失败；小文觉得正是这种磨难中的坚守才更显珍贵。对此你怎么看？请写出自己的想法。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 【答案】21．吴承恩；红孩儿；猪八戒 22．我认同小语，唐僧确实迂腐。 唐僧盲目相信表象，错怪悟空，现实中如果我们固执不听 劝，也易错失良机，阻碍成长。我们要善于从表象中观察事物的本质，这样才利于我们成长。 我认同小文，磨难坚守可贵。我们遇难题，只有坚持才可能突破，而且坚守信念能磨炼坚强 意志，正如师徒取经，坚守终能收获成功。我们要培养百折不挠的品质，助力我们成长。 【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《西游记》 【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。 （2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。 21．本题考查名著人物和名著情节。根据文段中对战斗场景的描述以及“行者”等关键信息可知，文段出自吴承恩的《西游记》。从“捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来”等描述可知A指红孩儿；从“哥哥，不停当!这一钻在火里，莫想得活”以及其对行者的称呼等可判断B指八戒(猪八戒)。 故答案为：吴承恩；红孩儿；猪八戒 22．本题考查名著评价。这是一道观点表达题，需要先明确观点，再结合“三打白骨精”的情节阐述理由。例如赞同小语观点。唐僧不辨人妖，多次误解悟空，念紧咒阻拦，若不是悟空坚持，可能被白骨精得逞，确实迂腐影响取经。赞同小文观点。唐僧虽误解悟空，但他坚守不杀生、心怀慈悲的原则，这种在磨难中的坚守体现了取经的信念，难能可贵。 故答案为： 我认同小语，唐僧确实迂腐。 唐僧盲目相信表象，错怪悟空，现实中如果我们固执不听 劝，也易错失良机，阻碍成长。我们要善于从表象中观察事物的本质，这样才利于我们成长。 我认同小文，磨难坚守可贵。我们遇难题，只有坚持才可能突破，而且坚守信念能磨炼坚强 意志，正如师徒取经，坚守终能收获成功。我们要培养百折不挠的品质，助力我们成长。 三、写作 （50分） 23．（50分）请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求：⑴将题目誊抄到答题卡指定位置；⑵结合自己的生活经历，写出真情实感；⑶不得抄袭、套作，不少于600字；⑷行文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 成长是一条曲折的路，我们在这条路上不断前行，经历着一个个难忘的瞬间。而在我的记忆中，有那么一刻，让我真切地感觉到自己长大了。 ​​​​​​​那是一个寒冬的傍晚，外面的风呼呼地刮着，仿佛要把一切都卷入它冰冷的怀抱。我放学回到家，一进门，就看到妈妈脸色苍白地躺在沙发上，平日里那总是洋溢着温暖笑容的脸上此刻满是疲惫。我赶忙放下书包，跑到妈妈身边，焦急地问：“妈妈，你怎么了？” 妈妈虚弱地说：“可能是感冒了，有点难受，没事的，休息一下就好了。” ​​​​​​​看着妈妈难受的样子，我心里很不是滋味。我想起以前自己生病时，妈妈总是无微不至地照顾我，一会儿给我端水送药，一会儿又摸摸我的额头看有没有退烧，整夜都守在我的床边不敢合眼。而现在，妈妈生病了，我应该为她做些什么呀。 ​​​​​​​于是，我决定为妈妈煮一碗粥。我来到厨房，照着平时妈妈煮粥的样子，先淘米，可那调皮的米粒就像跟我作对似的，总是从我的指缝间溜走，好不容易把米淘好了，放进锅里，又开始加水，却拿捏不好水量，心里有些懊恼自己平时怎么不多留意一下这些细节。接着，我小心翼翼地打开煤气灶，蓝色的火苗 “噌” 地一下蹿了出来，我吓了一跳，但还是硬着头皮守在旁边，看着锅里的水开始翻滚，我轻轻地搅拌着锅里的米，防止它粘锅。 ​​​​​​​在等待粥煮熟的过程中，我又去给妈妈倒了一杯热水，拿了感冒药，来到妈妈身边，轻声说：“妈妈，先吃点药吧，我在给你煮粥呢，吃了粥会舒服一点。” 妈妈看着我，眼中满是惊讶和欣慰，她接过水和药，笑着说：“我的宝贝长大了呀。” 那一刻，我的心里涌起一股暖流，同时也有一种别样的成就感。 ​​​​​​​粥终于煮好了，虽然卖相可能没有妈妈煮的好，但我端着那碗热气腾腾的粥来到妈妈面前时，妈妈的眼眶湿润了。她尝了一口粥，说：“真好喝，这是我喝过最好喝的粥了。” 我知道，那粥或许并没有多美味，只是妈妈感受到了我对她的关心和爱。 ​​​​​​​​​​​​​​就在那一刻，看着妈妈欣慰的笑容，我突然意识到，自己不再是那个只知道被照顾的小孩子了，我可以去关心、照顾身边的人了，我已经有能力为家人分担责任了。也就是在那一刻，我长大了。 【知识点】记叙文；全命题作文 【解析】【分析】本题是一道命题作文，题目为 “那一刻，我长大了”，体裁是记叙文。要求结合自己的生活经历，写出真情实感，字数不少于 600 字，且行文中不得出现真实的校名、人名。 【题干分析】材料意义分析：“那一刻，我长大了” 这个题目中的关键词是 “那一刻” 和 “长大”。“那一刻” 强调的是一个特定的瞬间，是时间上的一个节点；“长大” 并非单纯指年龄的增长、身体的发育，更多的是意味着心智的成熟、思想的变化，懂得了责任、理解了他人、学会了担当等内在层面的成长。比如懂得体谅父母的辛苦，在某个瞬间意识到自己应该为家庭分担，那一刻就是 “长大” 的体现；或者是面对困难时，不再一味退缩，而是勇敢地去克服，从中领悟到成长的真谛，这个瞬间也就是 “长大了”。写作思路阐述：开头：可以采用开门见山的方式，直接点明主题，如 “人生中有许多难忘的瞬间，而那一刻，我真切地感觉到自己长大了”，引发读者的兴趣，让读者想要知道是怎样的一个瞬间促使 “我” 长大。也可以通过设置悬念的方式开头，比如描述一个比较特殊的场景，却暂不点明 “长大” 这一主题，后续再慢慢揭示，吸引读者继续往下读。事例素材选取：家庭方面：可以写自己目睹父母为家庭辛苦操劳，而自己之前却不懂事，总是任性索取。直到有一次，看到父母疲惫的面容，或是生病却仍坚持照顾家人等场景，那一刻，内心被触动，意识到自己不能再只做被照顾的对象，要为父母分担，从而感觉自己长大了。例如，妈妈生病躺在床上，爸爸又出差不在家，自己学着做饭、照顾妈妈，在看到妈妈欣慰的笑容那一刻，明白了自己能承担起照顾家人的责任了，长大了。学校生活方面：在学校参加集体活动，如拔河比赛，一开始团队连连失利，大家都有些气馁，而自己作为团队一员，原本也想放弃，但看到同学们依然互相鼓励、不放弃，那一刻受到鼓舞，鼓起勇气站出来带领大家调整策略，最终取得胜利，在胜利的那一刻，懂得了团结和担当的意义，感觉自己长大了。社会生活方面：在社区参加志愿者活动，帮助孤寡老人打扫卫生、陪他们聊天等，当看到老人们开心的笑脸，听到他们感激的话语，那一刻体会到帮助他人带来的快乐，意识到自己能为社会贡献一份力量了，感觉自己长大了。结尾：结尾要对 “长大” 这一主题进行升华，可以再次点明 “那一刻” 对自己的重要意义，表达自己在经历那个瞬间后，将以更成熟的心态去面对生活，如 “那一刻，将永远铭刻在我心中，激励着我在成长的道路上不断前行，因为我知道，我已经长大了，要肩负起属于自己的责任”，让文章的主题得以深化，给读者留下深刻的印象。 【立意提取】 1.懂得担当的那一刻； 2.学会体谅的那一刻； 3.战胜自我的那一刻 【点评】情感真挚：文章紧扣 “那一刻，我长大了” 这一主题，通过描述妈妈生病后自己主动为妈妈煮粥、照顾妈妈的生活小事，细腻地展现了自己内心的情感变化，从看到妈妈生病时的焦急，到想要为妈妈做事的决心，再到妈妈夸赞时的温暖与成就感，字里行间流露出对妈妈真挚的爱以及自己成长的感悟，能让读者深切感受到亲情的温暖以及成长的意味。细节描写生动：在叙述煮粥的过程中，运用了不少细节描写，如 “那调皮的米粒就像跟我作对似的，总是从我的指缝间溜走”“蓝色的火苗‘噌’地一下蹿了出来，我吓了一跳，但还是硬着头皮守在旁边” 等，把煮粥时的手忙脚乱描绘得十分形象，使文章富有生活气息，增强了可读性，也更能体现出自己平时较少做这些事，从而突出这次经历对自己成长的特殊意义。结构清晰：文章采用总分总的结构，开头点明成长路上有难忘瞬间，引出下文；中间详细叙述妈妈生病自己照顾她的事情经过；结尾呼应开头，再次强调在看到妈妈欣慰笑容的那一刻自己长大了，总结全文，使文章条理分明，层次清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $$