广西壮族自治区崇左市宁明县2024-2025学年九年级上学期1月期末语文试题

广西壮族自治区崇左市宁明县2024-2025学年九年级上学期语文1月期末试卷 一、积累与运用(共22分) 下列是苏见信《风骨》歌词(节选)，阅读后完成小题。 ①狂浪在悬崖生花，屹立的荣光雕zhuó (　　)着冬夏，哪怕被偷走神髓，②皮肤也能钻出 zhēng zhēng(　　) 铁甲。 宿命荒芜(　　)至少我有风骨，岁月淹埋休想把我沉浮。一炉造化荒天默，一身风骨擎天破。谁来续至尊和传说，不必费尔等的笔墨，全由我。 1．（2分）给拼音写汉字，给加点字写拼音。 雕zhuó　 　 荒芜　 　 2．（2分）为歌词中的拼音选择合适的汉字，正确的一项是(　　) A．睁睁 B．铮铮 C．峥峥 3．（3分）两处划双线歌词都运用了陌生化手法，请根据①句示例赏析②句。 知识卡片： 陌生化是文学创作中的一种手法，通过对常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。 示例①： “狂浪” “生花”主谓反常搭配， “狂浪”是勇气、是坚韧， “狂浪”在悬崖生花，生动、具体地写出了人们不惧困难，勇往直前的风骨和品格。 4．（4分）请从重音和语气两个角度对歌词中划横线的句子进行朗读设计并说明理由。 5．（2分）就诗歌朗读与创作，同学们纷纷献策，下面的建议有误的一项是 ( ) A．小语：我们写诗时要注意押韵，比如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句中， “娇”“腰”两字就押韵。 B．小城：余光中《乡愁》的每一小节结构不同，朗读时形成一种跳跃和富有变化的节奏，值得我们学习和借鉴。 C．小文：写诗可运用意象传递情感，如《祖国啊，我亲爱的祖国》中“古莲的胚芽”象征着祖国新的希望，如同古莲在雪被下孕育着生命的力量，表达了对祖国未来的美好憧憬。 D．小阳：读诗可联系诗人生平和创作背景，理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。如《月夜》中，结合“五四运动”这一时代背景，体会到新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及对独立自由的渴望。 6．（3分）下面是“知乎”上一位同龄人的求助邀请。如果你是他的同学(请选择一个身份)，该如何开导并鼓励他，帮他重拾信心?请写一则留言，150字左右。 求助问题 选择身份 最近内心特别乱， 感觉快要被逼疯了， 特别想找人倾诉倾诉。我有点想放弃了， 因为初三生活太受折磨人了。我每次都认真写卷，可是成绩却一次比一次差， 真的让人受不了， 看着那点分数， 心灰意冷了。 小宇 (成绩比他好得多) 小菜 (成绩和他差不多) 同学： 7．（6分）请根据课文内容，填写古诗文名句或作者。 诗文名篇中的“夜”寄寓着文人的情思，“夜”也是他们情思奔涌的灵感之源。远离亲人时，杜甫在白露夜感慨慨“　 　，　 　” 《月夜忆舍弟》，借月表达了对故乡的思念；孤枕难眠时，李商隐“抚自伤”，写下“　 　，　 　”《无题》，从青春易老到顾影自怜，道尽相思之苦；登楼远眺时，只因心中尚有“春天”，深冬雅兴起，张岱泛舟西子，独赏“，　 　，天与云与山与水，　 　” 《湖心亭看雪》的西湖雪景。 二、现代文阅读(共23分) 议论文阅读 热爱祖国是立身之本成才之基 ——谱写新时代的青春之歌 ①星空浩瀚无比，探索永无止境。北京时间2022年4月16日上午，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，航天员安全返回地面。从首次在轨通过遥操作完成货运飞船与空间站对接，到中国女航天员首次太空漫步，从举办中国人首次天宫画展，到中国航天员首次太空跨年、首次在太空过春节，一个又一个“首次”，彰显了我国不断提升的航天实力，激发了无数青年的爱国热情，鼓舞着广大青年报效祖国、服务人民的豪情壮志。 ②爱国，是人世间最深层、最持久的情感。习近平总书记强调： “对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。新时代中国青年必须听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民， 以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬。这是广大青年担负起时代责任的内在要求，也是成长成才的必由之路。 ③…… ④习近平总书记强调： “当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”祖国的命运和党的命运、社会主义的命运是密不可分的。只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。今日之中国，是一个坚韧不拔、欣欣向荣的中国，这里有可亲可敬的人民，有日新月异的发展，有赓续传承的事业。亲眼见证中国实现了从赶上时代到引领时代的伟大跨越，亲身经历在中华大地上全面建成小康社会、胜利实现第一个百年奋斗目标、近1亿农村贫困人口摆脱贫困的伟大历史进程，亲眼见证“蛟龙”入海、 “嫦娥”探月、 “祝融”探火、 “羲和”逐日、 “天和”遨游星空等一个个科技创新突破……新时代中国青年，对时代进步有着深切的体会，对国家发展有着强烈的认同，完全有理由也完全有决心增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感。 ⑤爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。 “只要祖国需要，我当然愿意”，这是青年彭士禄在组织征求他意见，是否愿意改行学原子能核动力专业时的坚定回答； “家是玉麦，国是中国”，这是西藏自治区隆子县玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹从小就树立并付诸行动的坚定信念； “到艰苦的地方去，到祖国需要我的地方去”，这是云南省丽江华坪女子高级中学毕业生山启燕毕业后的坚定选择……不同的年代有不同的爱国方式，但中国青年爱国的底色始终不变。今天，时时想到国家，处处想到人民，做到“利于国者爱之，害于国者恶之”①，把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求。 ⑥“天下者我们的天下。国家者我们的国家。社会者我们的社会。我们不说，谁说?我们不干，谁干?”1919年，毛泽东同志在《湘江评论》中的发问，至今仍然报聋发聩。这是一个时代的青春宣言，也是无数中国青年的共同心声。培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，志存高远，脚踏实地，广大青年必能在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章。 (选自2022年4月28日《人民日报》有删改) 【注释】①出自《晏子春秋·内篇》。 8．（3分）论证要求结构合理，思路清晰。请阅读全文，完成下面的思维导图。 9．（2分）使用论证材料要保证材料与观点一致。下列材料可以成为本文论据的是(　　) A．不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。 (孟子) B．常思奋不顾身，而殉国家之急。 (司马迁) C．不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。 (王充) D．知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。 (朱熹) 10．（4分） 请结合文本内容，简述第⑤段的论证方法。 小说类阅读 领作 ①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。 ②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。但船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 ③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。 ④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对鱼船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地鱼村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种，一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿。另一种是根据船主的为人来命名，就把船命名为“着肉刀”。 ⑤陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不收来 门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。 ⑥可眼看造船就要大功告成，李师傅突然将了陆翔一军，要把打排斧的领作权交给老于头。陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作?”李师傅笑答：“一方领作管一方事，这船只有老于头来领作才灵光。”陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口应承下来。老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑，老于头会不会借机报复? ⑦隔天上午。老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼： “鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼： “鱼翔出港，鱼虾满舱。”陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥， 又威风。((1)文中加点词“咸菜瓢儿”“着肉刀”“鱼翔”体现了浓郁的乡土韵味，这类语言有怎样的表达效果?) ⑧老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他： “我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧。保证无恙。”老于头说完这话， 自顾自走了。 ⑨三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。 ⑩陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说： “不用修，船体绝对稳固。” ⑪当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体，耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这班人以后就再也不能接活儿了。” ⑫陆翔惊讶地问： “所以你们就让我请老于头?”李师傅点头称是。陆翔再问： “老于头是怎么知道的呢?”李师傅答： “打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。”“那当时为啥不说?”陆翔道问。“都是做工匠的，总得留点儿脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼嗜。 ⑬陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。((2)小说结尾处景色描写意蕴丰富。你如何理解?)陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。 (选自《安徽文学》2023年第5期 作者 徐向林 有删改) 11．（3分）班级同学从陆翔视角绘制了小说情节导图，请你帮助补充完整。 12．（4分）为把故事讲顺畅，同学建议把第⑤段的内容调整到开头，你赞同吗?请简述理由。 13．（4分）借助批注进行阅读，是一种良好的阅读方法。在研读作品时，同学们就文中画线的两处批注进行了讨论，请你参与并表达看法。 14．（3分）请结合小说内容，探究作者以“领作”为题的用意。 (选择其中一个角度回答) 三、古诗文阅读(共18分) 阅读古诗，回答问题。 四时读书乐·春 翁森① 山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化多里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩(yú)寺，古代求雨的祭礼。 15．（3分）下列对诗歌内容理解不正确的一项是 (　　) A．首联“山光照槛水绕廊”描绘了山间阳光洒满栏杆，溪水环绕着长廊的宁静美景，为全诗奠定了清新明丽的基调。 B．颔联“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”通过比喻手法，将枝头的鸟儿视为朋友，将 水面上的落花比作文章，表达了诗人对自然之美的热爱和欣赏。 C．颈联“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好”是诗人对时光易逝的感慨，他告诫自己不要虚度光阴，因为人生中只有读书才是最好的事情。 D．诗人借“山光、水绕、好鸟、落花”等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。 16．（3分）为营造良好的校园读书氛围，你认为颈联和尾联中哪一联诗句更适合作为阅览室宣传标语？请结合具体诗句说明理由。 文言文对比阅读 醉翁亭记 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 黄冈竹楼记①(节选) 王禹偁 黄冈之地多竹。大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城②西北隅，雉堞③圮毁，蓁莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阕辽复，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然，宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概④也。 吾闻竹工云： “竹之为瓦仅十稔若重覆之得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁， 自翰林出滁上；丙中，移广陵；丁酉，又入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处。岂惧竹楼之易朽乎?后之人与我同志，嗣⑤而葺之，庶斯楼之不朽也。 【注释】①这篇文章是王禹偁被贬为黄州刺史的第二年写的。黄冈：县名。在今湖北省。②子城：城门外的套城，也称“月城”。③雉堞：城上女墙。④胜概：佳境。⑤嗣(sì)；继续。 17．（2分）下列选项中，加点词在两篇文章中的意义相同的一项是 (　　) A．往来而不绝者 诗韵清绝 B．颓然乎其间者，太守醉也。 比屋皆然 C．公退之暇 奔走不暇 D．太守之乐其乐也 竹之为瓦仅十稔” 18．（3分）下列对《醉翁亭记》和《黄冈竹楼记》(节选)内容理解不正确的一项是(　　) A．《醉翁亭记》中描述了滁州人民在太守主持下的宴游场景，展现了人与自然和谐共处的欢乐气氛。 B．欧阳修在《醉翁亭记》中以“醉翁”自喻，表达了他与民同乐、醉心于山水之间的闲适情怀。 C．《黄冈竹楼记》中，王禹偁详细描绘了竹楼的建造原因、位置、景致以及他在竹楼中的闲适生活，体现了他的文人雅趣。 D．王禹偁在《黄冈竹楼记》中表达了对竹楼易朽的担忧，并希望后来者能继续修葺竹楼。以确保其不朽，这主要反映了他对物质遗产的重视。 19．（3分）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②因作小楼二间，与月波楼通。 20．（4分）两文作者都在贬谪之地寻找到了“谪居之胜概”。请结合两文内容，说说“胜概”的具体内涵。 四、名著阅读(7分) 21．（3分）阅读名著《水浒传》，补全下面回目中所缺的人物 ①第三回 　 　夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 ②第二十九回 施恩重霸孟州道 　 　醉打蒋门神 ③第三十八回 及时雨会神行太保 　 　斗浪里白条 22．（4分）悲剧的价值崇高而恒久。小说人物的悲剧，往往是多种因素造成的。请从下面的备选项中，选择其中一个人物，简要分析造成人物悲剧的原因。 A. 林冲(《水浒传》) B.范进(《范进中举》) 五、写作(50分) 23．（50分）阅读下面的材料，根据要求作文。 在人生的长河中，每一次旅行都是一次独特的经历，它不仅让我们领略不同的风景，更在心灵深处种下了成长的种子。请回顾你曾经走过的一段旅程，无论是实体的旅行，还是心灵的探索，讲述这段旅程中你所遇到的挑战、收获的感悟、以及它对你个人成长的影响。 以《我收获的 ▲ 》为题，写下你的故事和感悟，不少于700字的作文。 要求：将题目补充完整，内容真实可信，情感真挚，语言流畅，结构清晰；文中不得出现真实的人名、校名，不得抄袭，不得套作。 答案解析部分 广西壮族自治区崇左市宁明县2024-2025学年九年级上学期语文1月期末试卷 一、积累与运用(共22分) 下列是苏见信《风骨》歌词(节选)，阅读后完成小题。 ①狂浪在悬崖生花，屹立的荣光雕zhuó (　　)着冬夏，哪怕被偷走神髓，②皮肤也能钻出 zhēng zhēng(　　) 铁甲。 宿命荒芜(　　)至少我有风骨，岁月淹埋休想把我沉浮。一炉造化荒天默，一身风骨擎天破。谁来续至尊和传说，不必费尔等的笔墨，全由我。 1．（2分）给拼音写汉字，给加点字写拼音。 雕zhuó　 　 荒芜　 　 2．（2分）为歌词中的拼音选择合适的汉字，正确的一项是(　　) A．睁睁 B．铮铮 C．峥峥 3．（3分）两处划双线歌词都运用了陌生化手法，请根据①句示例赏析②句。 知识卡片： 陌生化是文学创作中的一种手法，通过对常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。 示例①： “狂浪” “生花”主谓反常搭配， “狂浪”是勇气、是坚韧， “狂浪”在悬崖生花，生动、具体地写出了人们不惧困难，勇往直前的风骨和品格。 4．（4分）请从重音和语气两个角度对歌词中划横线的句子进行朗读设计并说明理由。 【答案】1．琢；wú 2．B 3．②“皮肤”“钻出”主谓反常搭配(“钻出”“铁甲”动宾反常搭配)，“钻出铠甲”指我们心中生发出勇气、坚韧，生动、具体地写出了我们要具备坚强不屈的品格和勇于面对一切困难的勇气。 4．歌词：谁来续至尊和传说/不必费尔等的笔墨/全由我。示例这句话重读“不必”“全由我”，语气应该是坚定的、骄傲的，展现出敢于和一切困难做斗争的勇气和昂扬的自信。 【知识点】常用易错字字音；重音；音形相近字字形辨析 【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 （2）本题考查学生对字形的掌握程度。本题所选词语均属于课内常见而又极易出错的词语。解答此题，要求学生平时注意正确练写识记，尤其是对易错字、易混字要做到准确区分。 （3）本题考查句子赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析：第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。 （4）此题考查对语句的朗读停顿的判断能力。先根据句子的意思和结构来划分停顿，再仔细读一读，看有没有讲不通的地方或者违反语言习惯的地方。对诗歌朗诵语气的分析属于较为简单的题型，结合上下文以及文章主旨揣摩即可。 1．雕zhuó——琢；荒芜——wú。 故答案为：琢；wú 2．zhēng zhēng铁甲——铮铮铁甲，故选B。 故答案为：B 3．解答时，要结合句子内容，扣住语言的“陌生化”，仿照示例的形式进行赏析即可。示例②：“皮肤”“钻出”主谓反常搭配，“钻出铠甲”指我们心中生发出勇气、坚韧，生动形象地写出了我们要具备坚强不屈的品质和勇于面对一切困难的勇气。（答案不唯一，言之有理即可） 故答案为：②“皮肤”“钻出”主谓反常搭配(“钻出”“铁甲”动宾反常搭配)，“钻出铠甲”指我们心中生发出勇气、坚韧，生动、具体地写出了我们要具备坚强不屈的品格和勇于面对一切困难的勇气。 4．“谁来续至尊和传说，不必费尔等的笔墨，全由我”体现出的是一种乐观自信，“不必”语气坚定，“全由我”体现出的是自豪、骄傲。故“不必”“全由我”应重读。在朗读整个句子时，语气应是坚定、充满信心的，展现昂扬的自信和敢于和一切困难作斗争的无畏勇气。据此作答即可。 故答案为：歌词：谁来续至尊和传说/不必费尔等的笔墨/全由我。示例这句话重读“不必”“全由我”，语气应该是坚定的、骄傲的，展现出敢于和一切困难做斗争的勇气和昂扬的自信。 5．（2分）就诗歌朗读与创作，同学们纷纷献策，下面的建议有误的一项是 ( ) A．小语：我们写诗时要注意押韵，比如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句中， “娇”“腰”两字就押韵。 B．小城：余光中《乡愁》的每一小节结构不同，朗读时形成一种跳跃和富有变化的节奏，值得我们学习和借鉴。 C．小文：写诗可运用意象传递情感，如《祖国啊，我亲爱的祖国》中“古莲的胚芽”象征着祖国新的希望，如同古莲在雪被下孕育着生命的力量，表达了对祖国未来的美好憧憬。 D．小阳：读诗可联系诗人生平和创作背景，理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。如《月夜》中，结合“五四运动”这一时代背景，体会到新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及对独立自由的渴望。 【答案】B 【知识点】停顿与节奏；诗歌文学常识 【解析】【分析】ACD.正确。 B.有误，余光中《乡愁》每一小节结构相似，都是以“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”开头，呈现出一种回环往复的节奏，不是结构不同。 故答案为：B 【点评】本题考查鉴赏诗歌语言特色的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，用来答题的词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等，但不能简单孤立地用这样的词语来回答。一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。 6．（3分）下面是“知乎”上一位同龄人的求助邀请。如果你是他的同学(请选择一个身份)，该如何开导并鼓励他，帮他重拾信心?请写一则留言，150字左右。 求助问题 选择身份 最近内心特别乱， 感觉快要被逼疯了， 特别想找人倾诉倾诉。我有点想放弃了， 因为初三生活太受折磨人了。我每次都认真写卷，可是成绩却一次比一次差， 真的让人受不了， 看着那点分数， 心灰意冷了。 小宇 (成绩比他好得多) 小菜 (成绩和他差不多) 同学： 【答案】(选择身份：小菜)别灰心啊，咱俩成绩差不多，我觉得咱俩有潜力呢!初三确实难熬，但咱都得挺住啊。不过，一次两次的考试不算啥，可能是运气差点，或者是有些知识点没掌握牢。咱一起找找问题，努力改进，你这么认真，要相信自己，肯定能行的!加油，别放弃啊! (选择身份：小宇)嘿，别沮丧!初三虽难，但咱得一起扛。你写卷那么认真，我真的很佩服。成绩有起伏很正常，我也经历过。别因几次考试就灰心，你潜力大着呢!咱们一起看看错题，找找问题，然后努力改进。要相信自己，你肯定能行!别放弃，咱们一起加油，一定能度过这个难关! 【知识点】语言得体；语言连贯 【解析】【分析】根据要求，从给出的两个人物身份中选择一个身份，对求助的同学进行开导鼓励，帮他重拾信心。开导、鼓励别人，要注意说话的态度语气，要以理服人。注意符合选择的人物身份。如我们选择（1）“小宇”的身份，可按照以下思路进行，开导对方：共情（对他的处境表示理解）-肯定上进心-提议帮助；发现问题；课余有针对性帮助辅导。如：xx同学，努力了却没有进步，肯定是非常难过的，我能理解你的焦虑、失意。但千万别妄自菲薄，更不要放弃。你的灰心沮丧，恰恰证明你是对自己有要求、有上进心的人，是不是你的学习方法上存在问题？不要着急，明天我帮你一起寻找问题，课余我也会有针对性地帮你辅导。化焦虑、沮丧为行动，不轻言放弃，你一定能成功，收获精彩的人生！ 【点评】本题考查学生的口语交际能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求完成，注意语言大方得体，格式正确即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。 7．（6分）请根据课文内容，填写古诗文名句或作者。 诗文名篇中的“夜”寄寓着文人的情思，“夜”也是他们情思奔涌的灵感之源。远离亲人时，杜甫在白露夜感慨慨“　 　，　 　” 《月夜忆舍弟》，借月表达了对故乡的思念；孤枕难眠时，李商隐“抚自伤”，写下“　 　，　 　”《无题》，从青春易老到顾影自怜，道尽相思之苦；登楼远眺时，只因心中尚有“春天”，深冬雅兴起，张岱泛舟西子，独赏“，　 　，天与云与山与水，　 　” 《湖心亭看雪》的西湖雪景。 【答案】露从今夜白；月是故乡明；晓镜但愁云鬓改；夜吟应觉月光寒；登楼远眺时；雾凇沆砀 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】①②根据题干“远离亲人”“白露夜”“借月表达”可知，答案为：露从今夜白，月是故乡明； ③④根据“青春易老顾影自怜”“道尽相思之苦”可知，答案为：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒； ⑤⑥根据上下文“天与云与山与水”可知，答案为：登楼远眺时；雾凇沆砀。 故答案为：露从今夜白，月是故乡明；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒；登楼远眺时；雾凇沆砀 【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。 二、现代文阅读(共23分) 议论文阅读 热爱祖国是立身之本成才之基 ——谱写新时代的青春之歌 ①星空浩瀚无比，探索永无止境。北京时间2022年4月16日上午，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，航天员安全返回地面。从首次在轨通过遥操作完成货运飞船与空间站对接，到中国女航天员首次太空漫步，从举办中国人首次天宫画展，到中国航天员首次太空跨年、首次在太空过春节，一个又一个“首次”，彰显了我国不断提升的航天实力，激发了无数青年的爱国热情，鼓舞着广大青年报效祖国、服务人民的豪情壮志。 ②爱国，是人世间最深层、最持久的情感。习近平总书记强调： “对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。”只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。新时代中国青年必须听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民， 以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，让爱国主义的伟大旗帜始终在心中高高飘扬。这是广大青年担负起时代责任的内在要求，也是成长成才的必由之路。 ③…… ④习近平总书记强调： “当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”祖国的命运和党的命运、社会主义的命运是密不可分的。只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。今日之中国，是一个坚韧不拔、欣欣向荣的中国，这里有可亲可敬的人民，有日新月异的发展，有赓续传承的事业。亲眼见证中国实现了从赶上时代到引领时代的伟大跨越，亲身经历在中华大地上全面建成小康社会、胜利实现第一个百年奋斗目标、近1亿农村贫困人口摆脱贫困的伟大历史进程，亲眼见证“蛟龙”入海、 “嫦娥”探月、 “祝融”探火、 “羲和”逐日、 “天和”遨游星空等一个个科技创新突破……新时代中国青年，对时代进步有着深切的体会，对国家发展有着强烈的认同，完全有理由也完全有决心增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感。 ⑤爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。 “只要祖国需要，我当然愿意”，这是青年彭士禄在组织征求他意见，是否愿意改行学原子能核动力专业时的坚定回答； “家是玉麦，国是中国”，这是西藏自治区隆子县玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹从小就树立并付诸行动的坚定信念； “到艰苦的地方去，到祖国需要我的地方去”，这是云南省丽江华坪女子高级中学毕业生山启燕毕业后的坚定选择……不同的年代有不同的爱国方式，但中国青年爱国的底色始终不变。今天，时时想到国家，处处想到人民，做到“利于国者爱之，害于国者恶之”①，把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求。 ⑥“天下者我们的天下。国家者我们的国家。社会者我们的社会。我们不说，谁说?我们不干，谁干?”1919年，毛泽东同志在《湘江评论》中的发问，至今仍然报聋发聩。这是一个时代的青春宣言，也是无数中国青年的共同心声。培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，志存高远，脚踏实地，广大青年必能在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章。 (选自2022年4月28日《人民日报》有删改) 【注释】①出自《晏子春秋·内篇》。 8．（3分）论证要求结构合理，思路清晰。请阅读全文，完成下面的思维导图。 9．（2分）使用论证材料要保证材料与观点一致。下列材料可以成为本文论据的是(　　) A．不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。 (孟子) B．常思奋不顾身，而殉国家之急。 (司马迁) C．不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。 (王充) D．知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。 (朱熹) 10．（4分） 请结合文本内容，简述第⑤段的论证方法。 【答案】8．热爱祖国是立身之本、成才之基；爱国主义精神的激励作用及爱国主义的本质；中国青年的爱国方式 9．B 10．第⑤段主要采用了举例论证的方法。作者通过列举彭士禄、卓嘎和央宗姐妹、山启燕等青年的事例，具体有力地论证了“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”的分论点。这些事例生动真实，具有代表性，能够增强文章的说服力。同时，作者还引用《晏子春秋》进行道理论证，得出“把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求”结论。 【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；分论点；补充论据 【解析】【点评】（1）本题考查论点的把握与概括。论点的概括‌主要依赖于对文章内容的深入理解和分析。论点是作者在文章中提出的基本观点，是文章的灵魂，它统领全文，决定着材料的选择和论证的方法。在语言表述上，概括议论文的中心论点时，一定要用明确判断或陈述，要有明显的倾向性，要旗帜鲜明。语言要简洁，文意要通顺。如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句，文末又有相同或相近的语句，就以开篇的语句为论点。有些文段全篇无明确表明观点的句子，就需要将几个分论点合并、提炼。还有的文章，作者的观点渗透于论证之中，这就需要领悟并归纳。要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子作为中心论点‌。 （2）本题考查论据的选择。论据选材的原则：1．有“信度”。真实的、确凿的材料是保证。2．有“效度”。选剪要精，要为表现主旨服务。克服 “材料先行”的错误做法，要将材料选剪得能为中心所用，不能为诱人的材料所累。3．有“力度”。要选剪典型的，即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料，选剪的材料无古今中外大小之分别，只要是既有鲜明的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的，就是好的。4．有“新度”。要选剪新颖生动的，即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。根据以上特征，选择出最合适的论据即可。‌ （3）本题考查论证方法的鉴赏能力。论证方法在议论文写作中起着至关重要的作用，通过不同的方法可以增强论证的说服力和权威性。以下是几种常见的论证方法及其作用和答题格式：①举例论证‌：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式为：使用了举例论证的方法，文章列举了什么的事例，具体地有力地证明了什么的论点，从而使论证更具说服力‌。② ‌道理论证‌：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入，更有信服力。答题格式为：使用了道理论证的论证方法，引用某某，证明某某的论点，进而证明了什么的中心论点，增加了权威性，增强了说服力‌。③比喻论证‌：通过比喻进行论证，使论证生动形象、浅显易懂。答题格式为：使用了比喻论证的方法，将什么比作什么，形象生动地证明了本文（段）的论点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂‌。④对比论证‌：通过对比正反两方面的论点或论据，突出强调论点。答题格式为：使用了对比论证的方法，作者把什么与什么对比，使之形成鲜明对照，突出强调了什么论点‌。⑤引用论证‌：通过引用名人名言、古诗文名句等来证明论点，增加权威性和说服力。答题格式为：使用了引用论证的方法，通过引用某某证明某某的观点，使论证更有权威性和说服力（或更有趣味性，吸引读者往下读）‌。 8．①文章标题“热爱祖国是立身之本、成才之基”就是本文的中心论点。结合“祖国的命运和党的命运、社会主义的命运是密不可分的。只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现”，②概括为：爱国主义精神的激励作用及爱国主义的本质；结合“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”“今天，时时想到国家，处处想到人民，做到利于国者爱之，害于国者恶之”，把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求”，③概括为：中国青年的爱国方式。 故答案为：热爱祖国是立身之本、成才之基；爱国主义精神的激励作用及爱国主义的本质；中国青年的爱国方式 9．A.本选项是关于孝顺的观点，故排除； B.选项是关于热爱祖国的观点，正确； C.本选项是关于学与问的观点，故排除； D.本选项是关于认识与实践的关系的观点，故排除； 故答案为：B 10．此题要结合内容答出“举例论证”和“引用论证”围绕分论点，即“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”。结合“这是青年彭士禄在组织征求他意见，是否愿意改行学原子能核动力专业时的坚定回答”分析，列举彭士禄的回答，卓嘎、央宗姐妹的信念和山启燕的选择，结合“不同的年代有不同的爱国方式，但中国青年爱国的底色始终不变”分析，举例论证“不同的年代有不同的爱国方式，但中国青年爱国的底色始终不变”；结合“今天，时时想到国家，处处想到人民，做到‘利于国者爱之，害于国者恶之’，把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求”分析，引用《晏子春秋》进行道理论证，得出“把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求”结论。 故答案为：第⑤段主要采用了举例论证的方法。作者通过列举彭士禄、卓嘎和央宗姐妹、山启燕等青年的事例，具体有力地论证了“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”的分论点。这些事例生动真实，具有代表性，能够增强文章的说服力。同时，作者还引用《晏子春秋》进行道理论证，得出“把爱国心化为报国行，依然是新时代中国青年应有的价值追求”结论。 小说类阅读 领作 ①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去，像一幢吊脚小木楼，煞是威风。 ②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船师傅打下手。但船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 ③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道至为关键的工序。打排斧时，二三十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲钉卯榫。打排斧很有讲究，必须整齐划一、前后呼应、力道均衡，否则造出的船不结实，还易漏水。对于常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就会上演船毁人亡的悲剧，谁也不敢掉以轻心。 ④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔民尊崇。按照渔村的老传统，领作师傅有对鱼船命名的特权。领作师傅一旦命了名，谁也不能改。如此一来，做领作师傅数十年的老于头在当地鱼村当然是个人人尊敬的人物。他领作造出的渔船有上百艘，全是他命的名。他命名的方式有两种，一种是根据船的形状来命名，如“咸菜瓢儿”，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿。另一种是根据船主的为人来命名，就把船命名为“着肉刀”。 ⑤陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾。陆翔搬到新居后，本以为跟老于头老死不相往来，没想到还是有事求到老于头。当然，陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不收来 门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到。李师傅这才带着一班人来帮陆翔造船。 ⑥可眼看造船就要大功告成，李师傅突然将了陆翔一军，要把打排斧的领作权交给老于头。陆翔不解，问李师傅：“你们不是造过好多船吗，为啥要老于头领作?”李师傅笑答：“一方领作管一方事，这船只有老于头来领作才灵光。”陆翔没辙了，只得硬着头皮去请老于头。老于头倒也没为难他，随口应承下来。老于头这么爽快，反倒引起陆翔的疑惑，老于头会不会借机报复? ⑦隔天上午。老于头精神抖擞，率着李师傅的那班人马，声势浩大地打好了排斧。等到最后一斧落定，老于头在前头领声高呼： “鱼翔出港，鱼虾满舱。”众人跟呼： “鱼翔出港，鱼虾满舱。”陆翔悬在心中的石头这才落了地。这“鱼翔”就是新船的名号，既吉祥， 又威风。((1)文中加点词“咸菜瓢儿”“着肉刀”“鱼翔”体现了浓郁的乡土韵味，这类语言有怎样的表达效果?) ⑧老于头随后绕船体走了三圈，细细端详，又把李师傅拖到一边聊了会儿后，挑了根散置在船体边上的长木头，让人放进底舱的指定位置。老于头跟着钻进底舱一番敲打，出来时把斧头交给陆翔，叮嘱他： “我在底舱安了根定船木，任何时候都不能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿这把斧头对着这定船木两端各敲三斧。保证无恙。”老于头说完这话， 自顾自走了。 ⑨三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港。 ⑩陆翔有惊无险地上了岸，旋即请李师傅来检修渔船。李师傅里里外外认真检查一番后，对陆翔说： “不用修，船体绝对稳固。” ⑪当天晚上，陆翔热情地留李师傅吃饭。李师傅的酒喝得有点儿多，他趁着酒劲儿说：“告诉你一个秘密，造你这艘船时，底舱的卯榫没算好，留有缝隙，如果拆掉重做，船身就得解体，耗费点儿船材我们赔得起，但这一拆，我们这班人以后就再也不能接活儿了。” ⑫陆翔惊讶地问： “所以你们就让我请老于头?”李师傅点头称是。陆翔再问： “老于头是怎么知道的呢?”李师傅答： “打排斧时，老于头能听音辨声。他知道底舱有问题，就放了根定船木，以备不测。”“那当时为啥不说?”陆翔道问。“都是做工匠的，总得留点儿脸面……”说到这儿，李师傅不胜酒力，趴在桌上打起了呼嗜。 ⑬陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。((2)小说结尾处景色描写意蕴丰富。你如何理解?)陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯。 (选自《安徽文学》2023年第5期 作者 徐向林 有删改) 11．（3分）班级同学从陆翔视角绘制了小说情节导图，请你帮助补充完整。 12．（4分）为把故事讲顺畅，同学建议把第⑤段的内容调整到开头，你赞同吗?请简述理由。 13．（4分）借助批注进行阅读，是一种良好的阅读方法。在研读作品时，同学们就文中画线的两处批注进行了讨论，请你参与并表达看法。 14．（3分）请结合小说内容，探究作者以“领作”为题的用意。 (选择其中一个角度回答) 【答案】11．请老于头领作打排斧；驾船出海化险为夷(出海有惊无险)；释然感激 12．不赞同把第⑤段的内容调整到开头。第⑤段插叙了陆翔与老于头的矛盾和李师傅来造船的经过，如果调整到开头，会打破原文的叙述顺序，使文章结构显得混乱。同时，内容在原文中起到了承上启下的作用，既解释了陆翔为何要去请老于头领作，又为后文老于头领作并安定船木埋下了伏笔。如果调整到开头，这种作用就会减弱或消失。 13．“咸菜瓢儿”“着肉刀”“鱼翔”等词语体现了浓郁的乡土韵味，这类语言富有地方特色，生动形象地表现了渔村的文化和传统，增强了小说的真实感和感染力。同时，这些词语也体现了作者对渔村生活的熟悉和热爱，使得小说更加贴近生活，更加引人入胜。小说结尾处的景色描写意蕴丰富。星光斑斓、星河璀璨的景象，既表现了陆翔在得知真相后的内心感受――对老于头的感激和敬佩之情，也象征着老于头高尚品质的闪耀和传承。这种以景结情的手法，使得小说的结尾更加含蓄隽永，留给读者无限的想象空间。 14．作者以“领作”为题的用意探究如下：(能回答其中一种即可得分) “领作”是小说中的关键情节，也是陆翔与老于头之间矛盾冲突的集中体现。通过“领作”这一情节，作者展现了老于头高超的技艺、高尚的品德和陆翔的成长与转变。 “领作”在小说中象征着传统技艺的传承和发扬。老于头作为领作师傅，不仅技艺高超，而且坚守传统，对渔船命名有着独特的理解和特权。他的存在和行为，体现了对传统技艺的尊重和传承。 “领作”还寓意着领头人的作用和责任。在老于头的领作下，打排斧的工序得以顺利完成，渔船得以稳固出海。这体现了领头人在团队中的重要性和责任感。同时，老于头在底舱安定船木的行为，也体现了领头人在关键时刻的担当和智慧。 【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用 【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①‌确定主旨‌，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②‌分解要点，‌识别段落主题‌：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③‌构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④‌检查完善‌‌‌：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。 （2）本题考查学生对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写段，以及其他与文章主要内容形成呼应、对比关系，或补充说明文章内容的段落等。分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手。 （3）本题考查句子赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析：第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。 （4）本题考查学生对标题含义的理解能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 11．结合第⑥段“可眼看造船就要大功告成，李师傅突然将了陆翔一军，要把打排斧的领作权交给老于头”可得：请老于头领作打排斧。 结合第⑨段“三个月后，陆翔有次驾船出海打鱼。不料天气突变，海上风高浪急，渔船在风口浪尖中漂浮不定。陆翔好不容易掌稳了船舵，底舱却开始渗水，眼看着海水就要漫过小腿，情急之中，陆翔想起低悬在底舱的定船木，拿起斧头对着定船木两端各自狠敲了三下，奇迹出现了，下沉的定船木精准地堵住了渗漏处，渔船得以平安回港”可得：驾船出海化险为夷（出海有惊无险） 结合第⑬段“陆翔看看李师傅，又看看门外。室外，星光斑斓，星河璀璨。陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”可得：释然感激。 故答案为：请老于头领作打排斧；驾船出海化险为夷(出海有惊无险)；释然感激 12．第⑤段写“陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾”，是运用了插叙，交代了陆翔最初不请老于头造船的原因。插叙的作用：内容上，补充交代了…（句意），解释了原因；丰富了文章的内容；突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满；突出或深化了文章的主题；与如今的…情形形成对比，突出如今的……。结构上，避免平铺直叙，使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣；与上下文相照应，为下文做铺垫。“陆翔原先跟老于头是邻居，两家因宅基地的事闹过不少矛盾”交代了陆翔最初不请老于头造船的原因：“陆翔是不想去求的，他在造新渔船时，特意到外面请了李师傅。李师傅先是推辞，说你们渔村有老于头在，不敢来班门弄斧。陆翔只得借口说老于头忙，请不到”写由于两家矛盾，陆翔对老于头产生了嫌隙。结合第②段“因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打”内容可知，原文放在李师傅坚决辞掉打排斧的工作后，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。放在开头，成为按时间的先后顺序，会使故事情节显得平铺直叙，缺少波折。因此，不认同。 故答案为：不赞同把第⑤段的内容调整到开头。第⑤段插叙了陆翔与老于头的矛盾和李师傅来造船的经过，如果调整到开头，会打破原文的叙述顺序，使文章结构显得混乱。同时，内容在原文中起到了承上启下的作用，既解释了陆翔为何要去请老于头领作，又为后文老于头领作并安定船木埋下了伏笔。如果调整到开头，这种作用就会减弱或消失。 13．①结合“他命名的方式有两种，一种是根据船的形状来命名，如‘咸菜瓢儿’，说的是渔船像咸菜根部的菜瓢儿。另一种是根据船主的为人来命名，就把船命名为“着肉刀”可知，作者在渔船的命名上保留了生活化口语的原汁原味，通俗顺口，形象幽默，独具地方特色。结合“老于头在前头领声高呼：‘鱼翔出港，鱼虾满舱’众人跟呼：‘鱼翔出港，鱼虾满舱’”可知，如“鱼翔”取自“鱼翔出港，鱼虾满舱”之意，体现了依水而生的渔民们对满载而归的丰收场景的憧憬。同时，老于头有能听音辨声的高超造船技术和经验，且不计前嫌，是真正受人尊崇的领作，“着肉刀”这样的乡土语言能凸显鲜明的人物特点，还能展现不同地域的民风民俗。 ②“室外，星光斑斓，星河璀璨”属于景物描写，描绘了星光倾洒在水面，光彩灿烂、绚丽迷人的乡村夜景，富有浪漫与诗意美。结合“陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”可知此处的美景又是陆翔内心情感的投射，体现了陆翔对老于头能摒弃嫌隙尽心尽责为自己的渔船打排斧，还用定船木稳固船体，让自己得以化险为夷的感激之情。结合上文“都是做工匠的，总得留点儿脸面……”可知，星光与星河也是老于头包容宽广的气度、推己及人的博大胸襟的象征，揭示了小说的主旨。 故答案为：①“咸菜瓢儿”“着肉刀”“鱼翔”等词语体现了浓郁的乡土韵味，这类语言富有地方特色，生动形象地表现了渔村的文化和传统，增强了小说的真实感和感染力。同时，这些词语也体现了作者对渔村生活的熟悉和热爱，使得小说更加贴近生活，更加引人入胜。 ②小说结尾处的景色描写意蕴丰富。星光斑斓、星河璀璨的景象，既表现了陆翔在得知真相后的内心感受――对老于头的感激和敬佩之情，也象征着老于头高尚品质的闪耀和传承。这种以景结情的手法，使得小说的结尾更加含蓄隽永，留给读者无限的想象空间。 14．好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“领作”是带领着做的意思。小说主要写的是领作师傅造船打排斧的故事，可见，此题概括了文章的内容。小说写李师傅向陆翔推荐老于头，他真诚地敬重技艺高、德行过人的老于头，老于头能够真诚尽力地帮助李师傅解决造船时的纰漏，并维护工匠李师傅的尊严，未在顾主面前说破，他能够设身处地地顾及别人感受，为人谦逊善良的品质令人折服，体现了小说的主题，结合文章最后“陆翔想了想，明天，明天一定请老于头好好喝两杯”可知，深化了文章的中心：传递唯有抛开嫌隙，虚怀若谷，才能赢得人们尊重，只有技术与德行兼备方是真正的领作。 故答案为：作者以“领作”为题的用意探究如下：(能回答其中一种即可得分) “领作”是小说中的关键情节，也是陆翔与老于头之间矛盾冲突的集中体现。通过“领作”这一情节，作者展现了老于头高超的技艺、高尚的品德和陆翔的成长与转变。 “领作”在小说中象征着传统技艺的传承和发扬。老于头作为领作师傅，不仅技艺高超，而且坚守传统，对渔船命名有着独特的理解和特权。他的存在和行为，体现了对传统技艺的尊重和传承。 “领作”还寓意着领头人的作用和责任。在老于头的领作下，打排斧的工序得以顺利完成，渔船得以稳固出海。这体现了领头人在团队中的重要性和责任感。同时，老于头在底舱安定船木的行为，也体现了领头人在关键时刻的担当和智慧。 三、古诗文阅读(共18分) 阅读古诗，回答问题。 四时读书乐·春 翁森① 山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化多里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩(yú)寺，古代求雨的祭礼。 15．（3分）下列对诗歌内容理解不正确的一项是 (　　) A．首联“山光照槛水绕廊”描绘了山间阳光洒满栏杆，溪水环绕着长廊的宁静美景，为全诗奠定了清新明丽的基调。 B．颔联“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”通过比喻手法，将枝头的鸟儿视为朋友，将 水面上的落花比作文章，表达了诗人对自然之美的热爱和欣赏。 C．颈联“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好”是诗人对时光易逝的感慨，他告诫自己不要虚度光阴，因为人生中只有读书才是最好的事情。 D．诗人借“山光、水绕、好鸟、落花”等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。 16．（3分）为营造良好的校园读书氛围，你认为颈联和尾联中哪一联诗句更适合作为阅览室宣传标语？请结合具体诗句说明理由。 【答案】15．B 16．我认为尾联“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除”更适合作为阅览室宣传标语，它能够营造出一种良好的校园读书氛围，鼓励学生们多读书、读好书。 【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度 【解析】【点评】（1）本题考查古诗文鉴赏。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。 （2）本题考查学生的开放性试题的解题能力。近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。 15．ABD.正确； C.有误，颈联“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好”，确实体现了诗人对时光易逝的感慨，告诫自己和他人不要虚度光阴，要珍惜时光读书。但诗句表达的是读书是人生中很好、很重要的事情，而不是绝对地说人生中只有读书才是最好的事情，“唯有”在这里是强调读书的重要性，并非将读书与其他所有事情对立起来认定其唯一性，该选项理解不准确。 故答案为：B 16．颔联：“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”，此联富有诗意和情趣。它把自然界的鸟和花与人类的情感、文化联系起来。在校园阅览室的情境中，这句诗可以引导学生以一种亲近自然、热爱自然的心态去感受知识的获取过程。鸟儿在枝头鸣叫，仿佛是在与读者交流，给人以陪伴之感；落花漂浮在水面，如同自然书写的文章，启示学生从自然中发现美、获取灵感，同时也暗示在阅览室中读书就如同欣赏自然美景一样，能获得丰富的精神享受，激发学生对知识的探索欲望和对读书的兴趣。尾联：“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”，这一联直接抒发了读书的快乐。“读书之乐乐何如”以设问的形式引起读者对读书乐趣的思考，“绿满窗前草不除”则通过描绘窗前绿草茂盛的景象，营造出一种宁静、闲适的读书氛围，衬托出读书时内心的愉悦和满足。作为阅览室宣传标语，它能非常直观地传达出读书是一件充满乐趣的事情，让学生对在阅览室读书产生向往之情，更直接地突出了读书的快乐这一主题，与营造校园读书氛围、吸引学生来阅览室读书的目的更为契合。 故答案为：我认为尾联“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除”更适合作为阅览室宣传标语，它能够营造出一种良好的校园读书氛围，鼓励学生们多读书、读好书。 文言文对比阅读 醉翁亭记 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 黄冈竹楼记①(节选) 王禹偁 黄冈之地多竹。大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。 子城②西北隅，雉堞③圮毁，蓁莽荒秽。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阕辽复，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然，宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。 公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概④也。 吾闻竹工云： “竹之为瓦仅十稔若重覆之得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁， 自翰林出滁上；丙中，移广陵；丁酉，又入西掖；戊戌岁除日，有齐安之命；己亥闰三月，到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处。岂惧竹楼之易朽乎?后之人与我同志，嗣⑤而葺之，庶斯楼之不朽也。 【注释】①这篇文章是王禹偁被贬为黄州刺史的第二年写的。黄冈：县名。在今湖北省。②子城：城门外的套城，也称“月城”。③雉堞：城上女墙。④胜概：佳境。⑤嗣(sì)；继续。 17．（2分）下列选项中，加点词在两篇文章中的意义相同的一项是 (　　) A．往来而不绝者 诗韵清绝 B．颓然乎其间者，太守醉也。 比屋皆然 C．公退之暇 奔走不暇 D．太守之乐其乐也 竹之为瓦仅十稔” 18．（3分）下列对《醉翁亭记》和《黄冈竹楼记》(节选)内容理解不正确的一项是(　　) A．《醉翁亭记》中描述了滁州人民在太守主持下的宴游场景，展现了人与自然和谐共处的欢乐气氛。 B．欧阳修在《醉翁亭记》中以“醉翁”自喻，表达了他与民同乐、醉心于山水之间的闲适情怀。 C．《黄冈竹楼记》中，王禹偁详细描绘了竹楼的建造原因、位置、景致以及他在竹楼中的闲适生活，体现了他的文人雅趣。 D．王禹偁在《黄冈竹楼记》中表达了对竹楼易朽的担忧，并希望后来者能继续修葺竹楼。以确保其不朽，这主要反映了他对物质遗产的重视。 19．（3分）用现代汉语写出下面句子的意思。 ①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②因作小楼二间，与月波楼通。 20．（4分）两文作者都在贬谪之地寻找到了“谪居之胜概”。请结合两文内容，说说“胜概”的具体内涵。 【答案】17．C 18．D 19．①脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 ②于是建了两间小楼，和月波楼相通。 20．“胜概”指“佳境”。欧阳修和王禹偶遭遇贬谪，两人寄情山水，在大自然的朝暮四季之景中寻找心灵的慰藉；两人不沉溺于逆境，在谪居生活中自娱自乐，保持高雅的情操和高洁的志趣。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义 【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。 （3）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 （4）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握文章的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。 【附参考译文】 《醉翁亭记》 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器(助兴)，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁?就是庐陵人欧阳修啊。 《黄冈竹楼记》(节选) 黄冈地方盛产竹子，大的粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来代替陶瓦。家家房屋都是这样，因为竹瓦价格便宜而且又省工。 子城的西北角上，矮墙毁坏，长着茂密的野草，一片荒秽，我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，平视可以将江滩、碧波尽收眼底。那清幽静谧、辽阔绵远的景象，实在无法一一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，好像碎琼乱玉的敲击声；这里适宜弹琴，琴声清虚和畅；这里适宜吟诗，诗的韵味清雅绝妙；这里适宜下棋，棋子声丁丁动听，这里适宜投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成的。 公务办完后的空闲时间，披着鹤蹩，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到酒醒之后，茶炉的烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中的一大乐事。我听竹匠说：“竹制的瓦只能用十年，如果铺两层，能用二十年。”唉，我在至道元年，由翰林学士被贬到滁州，至道二年调到扬州，至道三年重返中书省，咸平元年除夕又接到贬往齐安的调令，今年闰三月来到齐安郡。四年当中，奔波不息，不知道明年又在何处，我难道还怕竹楼容易败坏吗?希望接任我的人与我志趣相同，继我爱楼之意而常常修缮它，那么这座竹楼就不会朽烂了。 17．A.不同，断绝／到极点的。句意：来来往往不断的行人/诗的风韵美妙至极； B.不同，······的样子／这样。句意：醉倒在众人中间，是太守喝醉了/到处都是这样； C.相同，空闲。句意：在办完公事后的闲暇时间/我奔走跋涉，没有什么空闲时间； D.不同，用在主谓之间，取消句子独立性／的。句意：太守把百姓的欢乐作为自己的快乐/竹子用作瓦片，其寿命仅十年。 故答案为：C 18．ABC.正确； D.有误，作者把竹楼写得情趣盎然，实际上抒发了自己的飘泊无定之苦、仕途失意之叹；同时也传达出作者身处逆境而矢志不渝的信念以及庄重自持的思想情操。 故答案为：D 19．①中重点词语有：颜，容颜；颓然，倒下的样子。句意为：苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 ②中重点词语有：因，于是；作，建造。句意为：我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。 故答案为：①脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 ②于是建了两间小楼，和月波楼相通。 20．根据《醉翁亭记》“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”以及《黄冈竹楼记》“待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也”等句子可知，两文作者都在贬谪之地寻找到了心灵的慰藉和高雅的情趣，这便是他们口中的“谪居之胜概”。具体来说，欧阳修在滁州通过与民同乐、醉游山水，找到了心灵的寄托，体现了其乐观豁达的人生态度；而王禹偁则在黄冈通过建造竹楼、欣赏自然美景、读书焚香等方式，抒发了其不屈于逆境、保持高洁志趣的情怀。因此，“胜概”的内涵包括在山水自然中寻找心灵的慰藉，以及在谪居生活中保持高雅的情操和高洁的志趣。 故答案为：“胜概”指“佳境”。欧阳修和王禹偶遭遇贬谪，两人寄情山水，在大自然的朝暮四季之景中寻找心灵的慰藉；两人不沉溺于逆境，在谪居生活中自娱自乐，保持高雅的情操和高洁的志趣。 四、名著阅读(7分) 21．（3分）阅读名著《水浒传》，补全下面回目中所缺的人物 ①第三回 　 　夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 ②第二十九回 施恩重霸孟州道 　 　醉打蒋门神 ③第三十八回 及时雨会神行太保 　 　斗浪里白条 【答案】史大郎；武松；黑旋风 【知识点】作品的基本内容；《水浒传》 【解析】【分析】①第三回史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西主要讲述了九纹龙史进和少华山上的三头领（白花蛇杨春、跳涧虎陈达、神机军师朱武），因一庄客出卖，火烧山庄，史进被迫夜走华阴县。史进在前往关西寻找师父王进的途中，于渭州遇到了鲁提辖，并结识了李忠。在酒楼中，三人听到了金氏父女的悲惨遭遇，鲁提辖义愤填膺，决定帮助他们。鲁提辖假意购买猪肉，激怒郑屠（镇关西），最终三拳将其打死。为了避免官府追捕，鲁提辖逃离了现场。 ②第二十九回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神主要讲述了武松发配至孟州牢营，受到管营施忠之子施恩的礼遇。施恩原本掌控着快活林一带的酒店生意，但被恶霸蒋门神霸占。武松得知此事后，决定帮助施恩夺回酒店。他先在快活林的“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸，然后使用玉环步、鸳鸯脚等武术技巧，将蒋门神打得告饶。最终，武松成功帮助施恩夺回了酒店。 ③第三十八回及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白条 宋江来到江州后，与神行太保戴宗相识。戴宗向宋江索取常例银，宋江不给，取出吴用书信，与戴宗相认。宋江、戴宗、李逵三人上琵琶亭，宋江热情招呼李逵吃肉喝酒。李逵因放走活鱼，被张顺淹得半死。宋江叫戴宗拿出张横书信，喝住张顺，救了李逵。 故答案为：史大郎；武松；黑旋风 【点评】本题主要考查故事情节的积累和概括人物性格特点的能力。名著的考查是综合性学习中常见的种题型。学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。 22．（4分）悲剧的价值崇高而恒久。小说人物的悲剧，往往是多种因素造成的。请从下面的备选项中，选择其中一个人物，简要分析造成人物悲剧的原因。 A. 林冲(《水浒传》) B.范进(《范进中举》) 【答案】示例：选项A，原因分析：林冲的悲剧主要是由于高衙内的权势和恶行、林冲逆来顺受的性格以及当时社会的黑暗和腐败共同造成的。(林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳，但由于高衙内看上他的妻子并设计陷害他，使得林冲多次遭到陷害，最终被逼上梁山。这一过程中，林冲的逆来顺受、委曲求全的性格，以及当时社会的黑暗和腐败，共同造成了他的悲剧。具体来说，高衙内的权势和恶行是直接原因，而林冲的性格和社会的黑暗则是更深层次的原因。) 选项B，范进的悲剧主要是由于封建科举制度对人的毒害以及社会上对功名的过分看重和崇拜造成的。(范进是一个热衷功名的下层知识分子，他将自己的一生都押注在科举考试上。当他终于中举时，却因喜极而疯。这一悲剧的原因主要在于封建科举制度对人的毒害。科举制度使得读书人只追求功名，忽视了生活的其他方面，甚至为了功名不惜牺牲自己的健康和幸福。范进的中举后的疯狂，正是这种毒害的直接体现。此外，社会上对功名的过分看重和崇拜，也加剧了范进的悲剧。) 【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》；《儒林外史》 【解析】【分析】选项A：林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳，但由于高衙内看上他的妻子并设计陷害他，使得林冲多次遭到陷害，最终被逼上梁山。这一过程中，林冲的逆来顺受、委曲求全的性格，以及当时社会的黑暗和腐败，共同造成了他的悲剧。具体来说，高衙内的权势和恶行是直接原因，而林冲的性格和社会的黑暗则是更深层次的原因。选项B：范进是一个热衷功名的下层知识分子，他将自己的一生都押注在科举考试上。当他终于中举时，却因喜极而疯。这一悲剧的原因主要在于封建科举制度对人的毒害。科举制度使得读书人只追求功名，忽视了生活的其他方面，甚至为了功名不惜牺牲自己的健康和幸福。范进的中举后的疯狂，正是这种毒害的直接体现。此外，社会上对功名的过分看重和崇拜，也加剧了范进的悲剧。 故答案为：示例：选项A，原因分析：林冲的悲剧主要是由于高衙内的权势和恶行、林冲逆来顺受的性格以及当时社会的黑暗和腐败共同造成的。(林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳，但由于高衙内看上他的妻子并设计陷害他，使得林冲多次遭到陷害，最终被逼上梁山。这一过程中，林冲的逆来顺受、委曲求全的性格，以及当时社会的黑暗和腐败，共同造成了他的悲剧。具体来说，高衙内的权势和恶行是直接原因，而林冲的性格和社会的黑暗则是更深层次的原因。) 选项B，范进的悲剧主要是由于封建科举制度对人的毒害以及社会上对功名的过分看重和崇拜造成的。(范进是一个热衷功名的下层知识分子，他将自己的一生都押注在科举考试上。当他终于中举时，却因喜极而疯。这一悲剧的原因主要在于封建科举制度对人的毒害。科举制度使得读书人只追求功名，忽视了生活的其他方面，甚至为了功名不惜牺牲自己的健康和幸福。范进的中举后的疯狂，正是这种毒害的直接体现。此外，社会上对功名的过分看重和崇拜，也加剧了范进的悲剧。) 【点评】本题主要考查故事情节的积累和概括人物性格特点的能力。名著的考查是综合性学习中常见的种题型。学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。 五、写作(50分) 23．（50分）阅读下面的材料，根据要求作文。 在人生的长河中，每一次旅行都是一次独特的经历，它不仅让我们领略不同的风景，更在心灵深处种下了成长的种子。请回顾你曾经走过的一段旅程，无论是实体的旅行，还是心灵的探索，讲述这段旅程中你所遇到的挑战、收获的感悟、以及它对你个人成长的影响。 以《我收获的 ▲ 》为题，写下你的故事和感悟，不少于700字的作文。 要求：将题目补充完整，内容真实可信，情感真挚，语言流畅，结构清晰；文中不得出现真实的人名、校名，不得抄袭，不得套作。 【答案】略 【知识点】半命题作文 【解析】【分析】本题考查半命题作文。题目“我收获的”，“收获”一是指收取成熟的农产品，一是比喻获得成果或得到战果，作文立意应放在后者。题目“我收获了”中的“我”限定了写作范围，即要求文章的选材须是自己亲历之事、真情所感。“收获了”后面要补充的内容是文章的中心，最好是“精神层面”的，不要填写实物如“山楂”“书”“蔬菜”“小鱼”等物质产品，可以填“亲情”“好成绩”“表扬”“快乐”“友谊”“信任”“幸福”“经验”“自信”“坚持”等美好结果或心理感受。文体适合写成记叙文，结合自己的生活实际，从学校或家庭生活等方面选取材料，表现自己的收获过程和结果。 参考例文 我收获的自信 成长中的很多经历，让我难忘。尤其是那一次演讲，让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。 进入中学，刚开学时，学校里举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀······总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。 在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于来到了。参赛选手都在后台做着准备工作。令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想象着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己打着气。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点点紧张，这是正常的。我挺直了脊梁，用手潇洒地捋了一下额前的刘海儿，声音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以一个演讲家的心态全身心投入地讲，激情飞扬，把自己的理想畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束了我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。 事情到这里还没有结束。演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。为了这篇稿子，我倾注了太多太多-每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍纸堆中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至直至深夜。我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！当自己捧着印有自己名字和心血的报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。 感谢那一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，积累了我的经验，也让我为了以后每个目标去奋斗。 那一次经历，让我收获了自信：我真的很棒！ 【点评】这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进行了全程刻画，让读者感同身受。演讲前、演讲中、演讲后详略有致，层次分明；写演讲中时，不是平铺直叙，而是巧设波澜，让文章跌宕起伏。文章开头和结尾所采取的议论的表达方式与全文主体所采用的记叙的表达方式互为补充，而且首尾形成照应。文章运用心理描写、动作描写、细节描写等描写方法，增添了文章的魅力。语言流畅，表达到位。 学科网（北京）股份有限公司 $$