精品解析：河北省邯郸市临漳县萧城中心校2023年统编版小升初考试语文试卷

2023年萧城中心校小升初教学质量检测 六年级语文试卷 一 、 积 累 运 用 阅读语段，按要求完成练习。 语文，它承载着一个mín zú（　　）的优秀文化，也chuán bō（　　） 着历史的文明；它miáo huì（　　）着现在的幸福生活，也憧憬着美好的未来。 六年的语文学习，我们浸润其中，我真为之感到幸福。 1. 看拼音，正确美观地书写词语。 （ ） （ ） （ ） 2. 依次给语段中加下划线字注音，正确的一项是（　　） A. zài rùn B. zài yùn C. zǎi yùn D. zǎi rùn 3. “憧”用部首查字法，先查____部，再查____画。用学过的方法理解“憧憬”的意思是_____（填序号）（①往来不定，摇晃不定②向往） （二）判断下列说法的对错，对的画“ √ ”，错的画“×”。 4. ü同j、q、x 相拼时，ü上两点要省去。（ ） 5. “积累、劳累”“恐吓、吓唬”，以上每组词中加下划线字的读音都不同。（ ） 6. “不计其数”的反义词是“屈指可数”。（ ） 7. “足智多谋、呕心沥血、守株待兔、民不聊生”这一组词感情色彩相同，都是含有赞许或肯定意思的词语。（ ） 8. 路牌上“上海路”的拼音标注应该是“Shanghailu”。（ ） 9. 《示儿》和《闻官军收河南河北》都表达了诗人的爱国之情。（ ） 10. “朝辞白帝彩云间，千里江陵一 日还。”诗句运用了夸张的修辞方法。（ ） 11. “弈秋，通国之善弈者也。”中“通国”的意思是“全国”。（ ） 12. “他用双手接过了这座沉甸甸的奖杯。”可以缩句为“双手接过了奖杯。”（ ） （三）下面各题只有一个正确答案，请按要求写在答题卡上。 13. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 居高临下 别出心裁 一望无际 B. 百花睁艳 心惊胆战 风平浪静 C. 重见天日 死得其所 忘羊补牢 D. 诗情画意 跃跃欲式 五湖四海 14. 下面语段中加下划线的“微”字意思正确的一项是（　　） 微风阵阵，我坐在美丽的草原上，想起老师的一句话—— “在大自然面前，人就是一粒卑微的尘土，不能总想着凌驾于自然之上，要与自然和谐相处。”如今我才体会到这句话的微妙之处。 A. 细小 衰落 B. 衰落 细小 C. 细小 精妙深奥 D. 精妙深奥 细小 15. 选择关联词填空，恰当的一项是（　　） 习近平爷爷告诉我们，幸福（　　）等来的 ， （　　）奋斗出来的。 A. 虽 然……但是 …… B. 不是……而是…… C. 即使……也…… D. 不但…… 而且…… 16. 下列说法有误的一项是（　　） A. “物莫能陷也”中“陷”的意思是“陷阱”。 B. 五行是指“金、木、水、火、土”。 C. “敏而好学”中“好”的意思是“喜好”。 D. “他的脸色十分苍白，眼神也跟平常不一样。”这句话运用了神态描写。 17. 下列句子中加下划线部分运用不恰当的 一 项是（　　） A. 凭他们班的实力，竟然能赢得冠军，真是让人觉得不可思议。 B. 语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。 C. 舞台上，同学们宛如一群铁公鸡，用甜美的歌声歌颂祖国。 D. 同桌读书总是心不在焉，老师告诫他"读书有三到，谓心到、眼到、口到。” 18. 下面四大名著中人物与情节搭配不当的是（　　） A. 鲁智深——倒拔垂杨柳 B. 孙悟空——大闹天宫 C. 诸葛亮——桃园三结义 D. 林黛玉——葬花 19. 李华在毕业晚会上表演很成功，你想夸一夸她，不合适的一项（　　） A. 这样的表演，怎能不让人赞叹？ B. 这样的表演，真让人赞叹啊！ C. 这样的表演，怎能使人赞叹？ D. 这样的表演，不能不让人赞叹！ 20. 毕业联欢会上需要主题标语，下面最合适的一条是（　　） A. 迎接团徽的召唤 B. 师恩难忘，友情长久 C. 书山有路，学海无涯 D. 花香伴书香，名家进心灵 （四）按要求完成练习，将答案写在答题卡上。 21. 修改病句。 我们即将小学毕业，大家学习都非常特别刻苦。这学期，老师开导我们阅读了“骑鹅旅行记”、《鲁滨逊漂流记》等课外书。大量的课外阅读，使我们曾长了许多知识，提高了写作水平。 ______________________ 22. 根据情境填诗句 诗中有情，情在“春风又绿江南岸，____________ 。”的极目远眺中；诗中有画，画在“ _____________，水村山郭酒旗风”的江南春景中；诗中有志，志在“何当金络脑，____。”的报国豪情中 23. 仿照示例，在横线上填上恰当的语句。 一颗星星，可以点缀一角夜空，一颗小草，__________；一阵微风，______________；一条河流，可以养育一方土壤。 快乐阅读。 选段一：过年（节选） 对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到 墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 选段二：北平的中秋（节选） ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 ②街上的高摊与地摊，还有水果店里，都陈列出了水果。各种各样的葡萄、 各种各样的梨、各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了， 偏偏又加上那些好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣儿，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微有些醉意了！ ③在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子， 一层层摆起粉面影身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。 ④同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺户用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起中秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 选段三：端午（节选） 北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家的门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美！ 24. 阅读选段一，完成练习 （1）该选段主要介绍了那时候过年_____________ 的习俗。 （2）以前的对联需要请人手写，而如今的对联印刷精美，丰富多样。有人说如今生活节奏快，没有必要再手写对联，印刷的就很好看。对此你怎么看？ _________________________ 25. 读选段二，完成练习。 （1）北平中秋时节的天气特点可以用一个四字词语概括为： （2）文中画线句子改成“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了"好不好？为什么？ （3） 北平中秋节有哪些习俗？把下面示意图补充完整。 26. 选段三中提到的端午节的有 ______________________，除此之外，我知道 端午节的习俗还有 ___________等 。 27. 三个选段描写了不同传统节日一些习俗，下面表述不正确的是（　　） A. 都反映出普通老百姓向往美好生活的心愿。 B. 都表达了作者对风土人情、民风民俗独特情感体验。 C. 都是按时间顺序描写了北京传统节日的一些风俗。 D. 从中都能感受到作者对传统节日的喜爱和无比愉悦的心情。 28. 这三个选段都出自老舍先生的作品，语言特色鲜明，结合自己的阅读体会，你 认为下面哪个选项最能体现三个选段的语言特点（　　） A. 语言质朴平实、亲切自然，充满生活气息 B. 语言准确、简洁 C. 语言幽默、诙谐，表达含蓄 D. 语言新颖，辞藻华丽 三、 妙笔生花。 29. 生活中，有多少事让你感到快乐，有多少事让你感到烦恼，又有多少 事让你感到担忧、愧疚、伤心？……这些事情又会让你难以忘怀。请结合自 身经历，以“那一刻，我（笑、哭、后悔、脸红……）了”为题写一篇作文，运用所学过的写作方法，真实自然地表达自己的情感。 要求：①字迹工整，语句通顺，注意把题目补充完整。②内容具体，表达真情实感；③不少于400字，文中不能出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023年萧城中心校小升初教学质量检测 六年级语文试卷 一 、 积 累 运 用 阅读语段，按要求完成练习。 语文，它承载着一个mín zú（　　）的优秀文化，也chuán bō（　　） 着历史的文明；它miáo huì（　　）着现在的幸福生活，也憧憬着美好的未来。 六年的语文学习，我们浸润其中，我真为之感到幸福。 1. 看拼音，正确美观地书写词语。 （ ） （ ） （ ） 2. 依次给语段中加下划线字注音，正确的一项是（　　） A. zài rùn B. zài yùn C. zǎi yùn D. zǎi rùn 3. “憧”用部首查字法，先查____部，再查____画。用学过的方法理解“憧憬”的意思是_____（填序号）（①往来不定，摇晃不定②向往） 【答案】1. ①. 民族 ②. 传播 ③. 描绘 2. A 3. ①. 忄 ②. 12##十二 ③. ② 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“族”“播”“描”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音的辨析。 载：读“zǎi”时，意思年；岁；记录；刊登；描绘。读“zài”时，意思是装，用交通工具装；充满。承载（zài）：承受支撑物体。 浸润（rùn）：液体渐渐渗入或附着在固体表面。 故选A。 【3题详解】 本题考查查字典及字词解释。 “憧”读“chōng”，部首为“忄”，共15画，用部首查字法应先查部首“忄”，再查除去部首的12画。意思是往来不定，摇曳不定。憧憬：向往。 （二）判断下列说法的对错，对的画“ √ ”，错的画“×”。 4. ü同j、q、x 相拼时，ü上两点要省去。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查音节拼合规律。 根据拼读规则，“ü”同“j、q、x”相拼时，“ü”上两点要省略。因为在汉语拼音中，“j、q、x”不能与“u”拼成音节，所以当“ü”与“j、q、x”相拼时，省略“ü”上的两点不会同“u”相混淆，这样可以明确音节的界限，方便准确认读和书写音节。题干表述正确。 故判断√。 5. “积累、劳累”“恐吓、吓唬”，以上每组词中加下划线字的读音都不同。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 “积累、劳累” “积累” 的 “累” 读 “lěi”，表示积聚、重叠等意思。 “劳累” 的 “累” 读 “lèi”，意思是疲乏、过劳。 “恐吓、吓唬” “恐吓” 的 “吓” 读 “hè”，有威胁、使害怕的意思。 “吓唬” 的 “吓” 读 “xià”，也是使害怕的意思，但在口语中 “吓唬” 更常用 “xià” 这个读音。 所以 ，“积累、劳累”“恐吓、吓唬”，以上每组词中加点字的读音都不同，这种说法是正确的。 6. “不计其数”的反义词是“屈指可数”。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查反义词。 “不计其数” 意思是没办法计算数目，形容极多；“屈指可数” 意思是扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。二者意思相反，所以 “不计其数” 的反义词是 “屈指可数”，这种说法是正确的。 7. “足智多谋、呕心沥血、守株待兔、民不聊生”这一组词感情色彩相同，都是含有赞许或肯定意思的词语。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 足智多谋：这是一个褒义词，用来形容一个人非常聪明，善于谋划，含有赞许的意思。 呕心沥血：这也是一个褒义词，用来形容一个人非常努力，付出了极大的心血，含有赞许的意思。 守株待兔：这是一个贬义词，用来形容一个人不思进取，只等待机会而不主动去争取，含有批评的意思。 民不聊生：这是一个贬义词，用来形容人民生活极其困苦，无法维持生计，含有批评的意思。 综上所述，“足智多谋”和“呕心沥血”带有赞许或肯定的意味，而“守株待兔”和“民不聊生”则是贬义词，表达的是否定或批评的意思。 故本题说法错误。 8. 路牌上“上海路”的拼音标注应该是“Shanghailu”。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查音节拼写规则。 地名拼音的拼写规则：①所有字母全部大写。②由专名和通用名构成的地名，原则上专名与通名分写。③专用名要连写。④通用名，如“山，江，河，湖，海，路，道，街 巷”等要分开写，空一格。所以“上海路”的拼音标注应该是“SHANGHAI LU”，本题叙述错误。 9. 《示儿》和《闻官军收河南河北》都表达了诗人的爱国之情。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查古诗理解。 《示儿》是南宋诗人陆游的绝笔诗，表达了诗人临终前对国家统一的强烈渴望。诗中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”直接体现了他至死不渝的爱国信念，将个人生死与国家命运紧密相连，展现了深沉的家国情怀。 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫在听闻官军收复安史之乱中被叛军占据的河南河北时所作。诗中“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”等句，通过狂喜的细节描写，反映了诗人对国家收复失地的极度欣喜，以及对和平的向往，是爱国情感的集中迸发。 两首诗都表达了诗人的爱国之情，故此句正确，打“√”。 10. “朝辞白帝彩云间，千里江陵一 日还。”诗句运用了夸张的修辞方法。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查修辞手法 从白帝城到江陵距离遥远，在古代的交通条件下，不可能一日到达。诗人用 “千里” 和 “一日” 形成强烈的对比，极言行程之快，通过对时间和距离的极度夸张，生动地表现出诗人获赦后轻松愉悦、归心似箭的心情，给人以强烈的艺术感染力。所以，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还” 诗句运用了夸张的修辞方法，这种说法是正确的。 11. “弈秋，通国之善弈者也。”中“通国”的意思是“全国”。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 在古文中，“通” 有 “全、整个” 的意思，“通国” 就是 “全国” 的意思，这种用法在古代文献中较为常见。 “弈秋，通国之善弈者也” 出自《孟子・告子上》，意思是 “弈秋，是全国最擅长下棋的人”。所以 “通国” 解释为 “全国” 是正确的，答案为√。 12. “他用双手接过了这座沉甸甸的奖杯。”可以缩句为“双手接过了奖杯。”（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法。1、抓住主干来缩简：只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。2、“的”前修饰都删去；3、“地”前限制要删去；4、“得”后补充说明也删去；5、数量词语照样删；6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组；7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意；8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感；9、特定词组的缩写。 “他用双手接过了这座沉甸甸的奖杯。”缩句为：他接过了奖杯。故错误。 （三）下面各题只有一个正确答案，请按要求写在答题卡上。 13. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 居高临下 别出心裁 一望无际 B. 百花睁艳 心惊胆战 风平浪静 C. 重见天日 死得其所 忘羊补牢 D. 诗情画意 跃跃欲式 五湖四海 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 B．百花睁艳——百花争艳； C．忘羊补牢——亡羊补牢； D．跃跃欲式——跃跃欲试； 故选A。 14. 下面语段中加下划线的“微”字意思正确的一项是（　　） 微风阵阵，我坐在美丽的草原上，想起老师的一句话—— “在大自然面前，人就是一粒卑微的尘土，不能总想着凌驾于自然之上，要与自然和谐相处。”如今我才体会到这句话的微妙之处。 A. 细小 衰落 B. 衰落 细小 C. 细小 精妙深奥 D. 精妙深奥 细小 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对词语的理解。 第一个加下划线的“微”字出现在“微风阵阵”中。指的是风的力度小，即“细小、轻微”的意思。 第二个加下划线的“微”字出现在“微妙之处”中。指的是深奥、难以捉摸的精细之处，即“精妙深奥”的意思。 故选C 15. 选择关联词填空，恰当的一项是（　　） 习近平爷爷告诉我们，幸福（　　）等来的 ， （　　）奋斗出来的。 A. 虽 然……但是 …… B. 不是……而是…… C. 即使……也…… D. 不但…… 而且…… 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查关联词。 A．“虽然…… 但是……”：这组关联词表示转折关系，前一分句表示某种事实或情况，后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。而题干中 “幸福是等来的” 和 “幸福是奋斗出来的” 并不是转折关系，所以不适合用 “虽然…… 但是……”。 B．“不是…… 而是……”：这组关联词表示并列关系，否定前者，肯定后者，强调两者之间的对比和取舍。习近平爷爷强调幸福的来源不是等待，而是奋斗，用 “不是…… 而是……” 能够准确地表达出这种意思，突出了奋斗对于获得幸福的重要性。 C．“即使…… 也……”：这组关联词表示假设关系，常出现在前一分句，表示假设的情况，后一分句表示在这种假设情况下的结果或结论。题干中并不是在表达假设的情况，所以不能用 “即使…… 也……”。 D．“不但…… 而且……”：这组关联词表示递进关系，用于连接两个有递进关系的分句，后一分句比前一分句在意思上更进一层。但题干中 “幸福是等来的” 和 “幸福是奋斗出来的” 不是递进关系，所以 “不但…… 而且……” 不符合要求。 故选B。 16. 下列说法有误的一项是（　　） A. “物莫能陷也”中“陷”的意思是“陷阱”。 B. 五行是指“金、木、水、火、土”。 C. “敏而好学”中“好”的意思是“喜好”。 D. “他的脸色十分苍白，眼神也跟平常不一样。”这句话运用了神态描写。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语理解、描写方法和文学常识。 A．该句出自《韩非子》的“自相矛盾”故事，意思是“没有任何东西能刺穿它（盾）”。因此，“陷”在此处是动词，意为“刺穿、穿透”，而非名词“陷阱”。可知该选项说法错误。 故选A。 17. 下列句子中加下划线部分运用不恰当的 一 项是（　　） A. 凭他们班的实力，竟然能赢得冠军，真是让人觉得不可思议。 B. 语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。 C. 舞台上，同学们宛如一群铁公鸡，用甜美歌声歌颂祖国。 D. 同桌读书总是心不在焉，老师告诫他"读书有三到，谓心到、眼到、口到。” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的运用。 C．“铁公鸡”通常比喻吝啬小气的人，与后文“用甜美的歌声歌颂祖国”的赞美场景矛盾，且带有贬义，不符合语境。 故选C。 18. 下面四大名著中人物与情节搭配不当的是（　　） A. 鲁智深——倒拔垂杨柳 B. 孙悟空——大闹天宫 C. 诸葛亮——桃园三结义 D. 林黛玉——葬花 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 C．诸葛亮 —— 桃园三结义：“桃园三结义” 的主角是刘备、关羽和张飞，他们在桃园中结为异姓兄弟，与诸葛亮无关。诸葛亮是刘备三顾茅庐后出山辅佐刘备的重要谋士，所以这个搭配是错误的。 故选C 19. 李华在毕业晚会上表演很成功，你想夸一夸她，不合适的一项（　　） A. 这样的表演，怎能不让人赞叹？ B. 这样的表演，真让人赞叹啊！ C. 这样的表演，怎能使人赞叹？ D. 这样的表演，不能不让人赞叹！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 A．这是一个反问句，意思是：这样的表演，使人赞叹。 B．这是一个感叹句，意思是：这样的表演，让人赞叹。 C．这是一个反问句，意思是：这样的表演，不使人赞叹。这句话表达了对表演的否定，与其他选项的积极夸奖不符，因此是不合适的一项。 D．这是一个双重否定句，意思是：这样的表演，使人赞叹。 故选C。 20. 毕业联欢会上需要主题标语，下面最合适的一条是（　　） A. 迎接团徽的召唤 B. 师恩难忘，友情长久 C. 书山有路，学海无涯 D. 花香伴书香，名家进心灵 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查主题标语的恰当性。 A．强调团徽，与共青团相关，与小学毕业关联不大； B．直接点明“师恩”和“友情”，贴合毕业离别的情感； C．侧重学习进取，更适合开学或学习动员； D．描述阅读与文化活动，与毕业主题无关。 故选B。 （四）按要求完成练习，将答案写在答题卡上。 21. 修改病句。 我们即将小学毕业，大家学习都非常特别刻苦。这学期，老师开导我们阅读了“骑鹅旅行记”、《鲁滨逊漂流记》等课外书。大量的课外阅读，使我们曾长了许多知识，提高了写作水平。 ______________________ 【答案】我们即将小学毕业，大家学习都特别刻苦。这学期，老师引导我们阅读了《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》等课外书。大量的课外阅读，使我们曾长了许多知识，提高了写作水平。 【解析】 【详解】本题考查的是对病句的识别与修改能力。 “大家学习都非常特别刻苦”中，“非常”和“特别”表意重复，二者保留其一即可。可修改为“大家学习都非常刻苦”或者“大家学习都特别刻苦”。 “老师开导我们阅读了”中，“开导”用词不当， “开导”意思是启发劝导，使其明白道理，常用于解决思想问题。这里老师带领同学们阅读课外书，用“引导”更合适。 “骑鹅旅行记”是一本书名，应该使用书名号《》，不能用引号 “”。所以应把“骑鹅旅行记”改为《骑鹅旅行记》，并去掉后面的顿号。 “使我们曾长了许多知识”中，“曾长”应是“增长”，属于错别字。把“曾”改为“增”。 修改后的句子为：我们即将小学毕业，大家学习都非常刻苦。这学期，老师引导我们阅读了《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》等课外书。大量的课外阅读，使我们增长了许多知识，提高了写作水平。 或：我们即将小学毕业，大家学习都特别刻苦。这学期，老师引导我们阅读了《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》等课外书。大量的课外阅读，使我们增长了许多知识，提高了写作水平。 22. 根据情境填诗句。 诗中有情，情在“春风又绿江南岸，____________ 。”的极目远眺中；诗中有画，画在“ _____________，水村山郭酒旗风”的江南春景中；诗中有志，志在“何当金络脑，____。”的报国豪情中 【答案】 ①. 明月何时照我还 ②. 千里莺啼绿映红 ③. 快走踏清秋 【解析】 【详解】本题考查的是对经典诗句的记忆与理解。 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”：出自王安石的《泊船瓜洲》。书写时注意“明”“照”的正确写法。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”：出自杜牧的《江南春》。书写时注意“莺”“绿”的正确写法。 “何当金络脑，快走踏清秋”：出自李贺的《马诗二十三首・其五》。书写时注意“踏”“清”的正确写法。 23. 仿照示例，在横线上填上恰当的语句。 一颗星星，可以点缀一角夜空，一颗小草，__________；一阵微风，______________；一条河流，可以养育一方土壤。 【答案】 ①. 可以增添一份绿意 ②. 可以带来一阵清凉。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子补充句子。 本题解题关键在于参照给定示例，从结构、内容两方面入手。 结构方面：示例“一颗星星，可以点缀一角夜空”遵循“数量词 + 事物名词，可以 + 动词 + 数量词 + 名词”的结构。所以仿写“一颗小草”“一阵微风”时，也要严格采用此结构。 内容方面：要依据事物自身特点来构思其作用。对于“一颗小草”，小草体积小但能带来生机，可从增添色彩、改善环境等角度，像 “可以增添一抹绿意”“可以绿化一片荒原”；对于“一阵微风”，微风轻柔凉爽，可从带来感受、传递信息等方面，如“可以拂动一丝清凉”“可以传递一声问候”。 整体要求：所填语句需逻辑合理、语言通顺，与示例风格一致，共同营造和谐的语言氛围。 综上，横线处可填：可以增添一抹绿意；可以拂动一丝清凉。 快乐阅读。 选段一：过年（节选） 对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到 墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 选段二：北平的中秋（节选） ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 ②街上的高摊与地摊，还有水果店里，都陈列出了水果。各种各样的葡萄、 各种各样的梨、各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了， 偏偏又加上那些好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣儿，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微有些醉意了！ ③在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子， 一层层摆起粉面影身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。 ④同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺户用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起中秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 选段三：端午（节选） 北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家的门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美！ 24. 阅读选段一，完成练习。 （1）该选段主要介绍了那时候过年_____________ 的习俗。 （2）以前的对联需要请人手写，而如今的对联印刷精美，丰富多样。有人说如今生活节奏快，没有必要再手写对联，印刷的就很好看。对此你怎么看？ _________________________ 25. 读选段二，完成练习。 （1）北平中秋时节的天气特点可以用一个四字词语概括为： （2）文中画线句子改成“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了"好不好？为什么？ （3） 北平的中秋节有哪些习俗？把下面示意图补充完整。 26. 选段三中提到的端午节的有 ______________________，除此之外，我知道 端午节的习俗还有 ___________等 。 27. 三个选段描写了不同传统节日的一些习俗，下面表述不正确的是（　　） A. 都反映出普通老百姓向往美好生活的心愿。 B. 都表达了作者对风土人情、民风民俗的独特情感体验。 C. 都是按时间顺序描写了北京传统节日的一些风俗。 D. 从中都能感受到作者对传统节日的喜爱和无比愉悦的心情。 28. 这三个选段都出自老舍先生的作品，语言特色鲜明，结合自己的阅读体会，你 认为下面哪个选项最能体现三个选段的语言特点（　　） A. 语言质朴平实、亲切自然，充满生活气息 B. 语言准确、简洁 C. 语言幽默、诙谐，表达含蓄 D. 语言新颖，辞藻华丽 【答案】24. ①. 写对联、贴对联 ②. 我认为手写对联和印刷对联各有其价值。从一方面来说，印刷对联确实精美、方便，适合快节奏的生活，能快速营造节日氛围。但另一方面，手写对联更有温度和文化韵味，写对联的过程本身就是对传统文化的传承和享受，能让人更深刻地感受到过年的仪式感，毛笔字的墨香和独特的书写风格是印刷品无法替代的。 25. （1）秋高气爽 （2）不好。原句使用了排比反复的修辞手法，强调了水果种类的繁多，更能突出北平中秋水果丰富诱人的特点，增强了语言的节奏感和表现力，让读者更能感受到那种热闹、美好的氛围，改后的句子则显得比较平淡。 （3）吃月饼 赏月亮 送节礼。 26. ①. 插香艾、贴神符或判官 ②. 吃粽子、赛龙舟 27. C 28. A 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三个选段，分别描绘了过年、中秋和端午三个传统节日的习俗，展现了浓厚的节日氛围和民俗文化。文章语言质朴平实，充满生活气息，通过细腻的描写让读者感受到节日的喜庆与美好。老舍先生以其独特的视角，捕捉了节日中的细节，表达了对传统节日的深厚情感和对民间风俗的热爱。文章不仅传递了节日的文化内涵，也唤起了读者对传统习俗的共鸣与怀念。整体上，文章情感真挚，描写生动，具有较强的感染力和文化价值。 【24题详解】 （1）本题考查材料内容理解概括。 结合选段一句子“对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。”“当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。”可知选段一主要写了过年时写对联贴对联的习俗。 （2）本题考查开放性作答。 解答本题可以先表明自己的看法，再阐明理由，只要合乎情理即可。如： 我支持印刷对联：从现实角度来说，如今生活节奏快，印刷对联确实有其优势。印刷对联制作精美，色彩鲜艳，图案丰富，能够满足人们对于美观和便捷需求。而且购买印刷对联节省了时间和精力，不需要再专门请人手写或者自己花费时间去书写，更符合现代快节奏的生活方式。 我支持手写对联：手写对联也有其不可替代的意义。手写对联时，书写者融入了自己的情感和心意，每一笔每一划都蕴含着对新年的美好期盼，更能体现过年的仪式感。并且手写对联可以根据个人需求定制内容，更具个性化，能更好地表达独特的祝福和愿望。同时，手写对联也是对传统文化的一种传承和弘扬，让人们感受到书法艺术的魅力，保留了过年的传统韵味。 【25题详解】 （1）本题考查材料内容理解。 结合选段二第①自然段句子“中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮”可知北平中秋前后的天气特点可以用一个四字词语概括：天高云淡、秋高气爽。 （2）本题考查修辞手法的效果。 作答本题首先回答好不好，再对比阐述原句和改句所表达的效果，如： 文中画线句子改成 “各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了” 不好。原句 “各种各样的葡萄、各种各样的梨、各种各样的苹果” 运用了反复的修辞手法，强调了葡萄、梨、苹果种类的繁多，更能突出北平中秋时水果丰富多样的特点，给人以强烈的视觉冲击和丰富的感受，让人更能体会到那种琳琅满目、目不暇接的感觉，表现出北平中秋的热闹与美好。修改后的句子则没有这种强调和突出的效果，表达比较平淡。 （3）本题考查提取关键信息。 结合选段二第③自然段句子“玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。”可知习俗吃月饼、赏月亮；结合选段二第④自然段句子“同时，北平人会给亲友们送节礼。”可知习俗给亲友送节礼。 【26题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合选段三句子“铺户和人家门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃”可知端午节的习俗：插香艾；贴神符；结合自己的生活实际，说说自己知道的端午节的风俗，如：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、喝雄黄酒等。 【27题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C．三个选段只是分别描写了不同传统节日的一些习俗，并没有按照时间顺序来整体描写北京传统节日的风俗，不存在从一个节日到另一个节日这样按时间先后的顺序进行描写，该选项表述错误。 故选C。 【28题详解】 本题考查语言特点。 三个选段的语言都是用很朴实、平常的话语来描写节日习俗等内容，如选段一 “对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的”，选段二 “中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热”，选段三 “北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家的门上插上一束两束的香艾”，语言质朴平实、亲切自然，充满了生活气息，A选项最能体现三个选段的语言特点。 故选A。 三、 妙笔生花。 29. 生活中，有多少事让你感到快乐，有多少事让你感到烦恼，又有多少 事让你感到担忧、愧疚、伤心？……这些事情又会让你难以忘怀。请结合自 身经历，以“那一刻，我（笑、哭、后悔、脸红……）了”为题写一篇作文，运用所学过的写作方法，真实自然地表达自己的情感。 要求：①字迹工整，语句通顺，注意把题目补充完整。②内容具体，表达真情实感；③不少于400字，文中不能出现真实的姓名和校名。 【答案】范文： 那一刻，我感动了 在生活中，我是一个不感性的人。但那一次，我真的被感动了。 公交车到站了，我吮着甜甜的冰棍挤上了爆满的公交车。车上没有一个位置是空的，我只好站着。 这时，我看到了在车的末尾，有一位背着孩子的妈妈，正大把大把地抹着汗水，可她却没有说一句“太热了、太累了”之类的话，始终以微笑面对孩子。怎么都没有人给她让座啊！我心想。算了，不管了。我表面上尊老爱幼，懂得礼貌，其实我的内心和其他人并无两样。“要是我，我会让座吗？不会。”我凭着良心自问自答。此时，我有看见了在末排座位上，有一位小女孩儿正盯着这位伟大的母亲…… 车突然来了个急刹，后排站着的那些人都险些摔倒，但那位妈妈却真的摔到了。在摔倒前，她以迅雷不及掩耳之速将孩子抱到了胸前，然后转了个身，自己的背重重地砸在了地上。在她艰难地站起来的时候，我一眼就看到了她的手臂上的一块皮不知被什么锋利的东西给划破了，鲜血渗了出来，但她却仍然以微笑面对孩子，用着急的语气问：“宝贝，没事儿吧？”孩子什么也没说，号啕大哭了起来。这个才五六岁的孩子，懂事地吹着妈妈的伤口，大概是意识到自己哭只会让妈妈更加着急与不知所措，他立马不哭了……我看到后面的那个女孩站了起来，着急地对那位妈妈说：“阿姨，您坐吧，您比我更需要这个座位！”“不了，我马上要下车了。”那位妈妈再三推辞。而此时的我，正沉浸在震惊当中，因为我没想到，那个女孩在座位上犹豫了那么长时间，竟是要给那位妈妈让座。 那位妈妈说什么也不肯坐，可小女孩说什么也不让她站着。最终，在小女孩无休止的劝说下，他终于无奈地坐上了座位。 我下车了，一股感动之情涌上了我的心头……令我感动的，不仅仅是一个比我小的女孩在犹豫中选择了给那位母亲让座，还有那位母亲拼死护儿与那个儿子心疼妈妈的人间真情！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达及写作。 审题：题目“那一刻，我（笑、哭、后悔、脸红……）了”要求描述一个具体的瞬间，这个瞬间触发了某种强烈的情感体验（笑、哭、后悔、脸红等）。关键在于捕捉生活中的一个片段，通过细腻的情感描写，展现这一瞬间对“我”的影响和意义。 选材：应贴近个人生活，选取那些能够深刻反映内心情感变化的真实经历。比如，一次成功带来的欢笑、一次失败引发的泪水、一个决定后的后悔、或是被误解时的尴尬脸红等。选择具有代表性的事件，能够更好地突出主题，引起共鸣。 立意：通过这个故事想要传达的核心思想或情感价值。比如，通过“那一刻，我笑了”展现努力的回报和成功的喜悦；通过“那一刻，我哭了”表达对失去或离别的哀伤与不舍；通过“那一刻，我后悔了”反思个人行为，强调珍惜与成长；通过“那一刻，我脸红了”体现认识到错误或感到羞愧后的自我反省等等。 写作思路： 开头：应简洁明了，快速引入情境，设置悬念或直接点明主题。可以是一个场景描绘，也可以直接叙述引发情感的事件起点，吸引读者兴趣。 中间：文章的主体，需详细描述那个“那一刻”的情景，包括环境、人物动作、对话以及内心的感受变化。运用细节描写、心理描写等手法，让读者仿佛置身其中，感同身受。同时，可以适当穿插回忆或对比，增强文章的层次感和深度。 结尾：总结全文，升华主题，表达这一瞬间给“我”带来的长远影响或教训。可以是对未来的展望，也可以是情感上的释怀或成长感悟，给读者留下深刻印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$