第二单元任务二 热爱家国《黄河颂》《土地的誓言》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

第二单元 任务二 热爱家国 第1课时 感受情怀 《黄河颂》:《黄河大合唱》组诗共有八个乐章，《黄河颂》是第二乐章，体裁上是一首颂诗，着眼于歌颂黄河伟大而坚强的精神。 《土地的誓言》:是一篇抒情散文。虽然标题的核心词是“誓言”，但这誓言不是土地发出的，而是作者面对土地发出的，这份誓言里蕴含着作者对故乡赤诚的热爱之情和强烈的爱国情怀。 理解标题 光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人，诗人、文学评论家。早年做过教师。1939年，他来到了延安，创作了组诗《黄河大合唱》。中华人民共和国成立后，在《文艺报》、《人民文学》杂志社担任领导工作。 作者简介 端木蕻良(1912—1996)，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。1932年加入北平(今北京)左联。学生时代的他即开始创作，是东北作家群中的代表人物。 主要作品:《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》《憎恨》等。 黄河，全长5464千米，是中国第二大河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。中国的“母亲河”。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 相关常识介绍 抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，往往借助写景状物来抒发主观情感，最大的特点就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。抒情散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。 巅(diān) 气魄(pò) 狂澜(lán) 浊(zhuó)流 澎(péng)湃(pài) 宛(wǎn)转 屏(píng)障 哺(bǔ)育 重点字 誓(shì)言 挚(zhì)痛 泛滥(làn) 嗥(háo)鸣 山涧(jiàn) 斑斓(lán) 谰(lán)语 亘(gèn)古 默契(qì) 田垄(lǒng) 镐(gǎo)头 辘(lù)辘 丰饶(ráo) 污秽(huì) 耻辱(rǔ) 多音字 形近字 澎湃:①形容波浪互相撞击。②形容声势浩大，气势雄伟。 狂澜:巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 体魄:体格和精力。 屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 哺育:①喂养。②比喻培养。 滋长:生长;产生(多用于抽象事物)。 浩浩荡荡:原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。 词语解释 挚痛:诚恳而深切。 泛滥:①江河湖泊的水溢出，四处流淌。 ②比喻坏的事物不受限制地流行。 嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 斑斓:灿烂多彩。 怪诞:荒诞离奇;古怪。 谰语:没有根据的话。 亘古:整个古代。文中指远古。 默契:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 污秽:肮脏的东西。 美丽祖国 诗歌可以分成几部分? 各自写了什么内容? 第一部分(第1节):朗诵词部分，是序曲。指出要歌颂黄河，歌颂中华民族伟大而又坚强的精神。 第二部分(第2节):歌词部分，全诗的主体，直接歌颂黄河，歌颂中华民族。 序曲部分的黄河表现出中华民族什么样的精神? 作用是什么? 伟大而坚强;作用是引出下文的颂歌。 《黄河颂》 歌颂黄河的部分可以分为几个层次?分层的标志性句子是哪句?分别是从哪些方面进行歌颂的? 可以分为三个层次;分层标志性的句子是:“啊!黄河!”分别从以下三个方面进行歌颂:(1)歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代中华儿女。(2)歌颂黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势(地理特征)。黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防。(3)歌颂黄河流域宽广，泽被众生，指出黄河的自然特点。黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。 “颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声起什么作用? 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。全诗首尾呼应，浑然一体。 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代中华儿女。 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神更足以成为民族精神的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 小结:作者赋予黄河“中华民族的摇篮”“民族的屏障”等形象的内涵，突出黄河对保卫中华民族的重要意义，突出伟大坚强的精神是中华民族的民族气概，我们要学习要传承，保卫我们伟大的民族。全诗着眼点高，气魄宏大，感情充沛，展现了黄河的英雄气魄! 家乡之美 梳理文章结构。 第一部分(第1段):写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾! 第二部分(第2段):故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗! 《土地的誓言》 课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同? 同:(1)结构上，都是先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。(2)内容上，都有对故土的回忆和描写。 异:内容上，回忆中选取的景物不同。前者选取东北的景物、物产，并采用景物、物产的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。 第1段中列举了哪些东北特有的景物、物产? 你认为有必要列举那么多吗? 删去一半如何? 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗的嗥鸣、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、红玉的脸庞、黑玉的眼睛、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、带着松香气味的煤块、带着赤色的足金、幽远的车铃等。 有必要。删去一半不好，因为这些都是关东大地的代表性事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。 “我”的誓言是什么? “我”的誓言:“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。” 小结:本文作者用诗一般的语言，描绘了关东原野的美丽、丰饶，回忆了自己在故乡的成长足迹，抒发了对国土沦丧的悲痛愤慨和对家乡的深深眷恋之情，发出了为解放家乡而战斗的坚定誓言。 精读批注 积累作批注的相关知识。 (1)批注的基本方法。 (2)批注的三种形式。 (3)批注的主要内容。 (4)批注的七种类型。 《黄河颂》 多角度进行批注 (1)歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点? 对黄河进行了远镜头全景式概写(我站在黄河之巅)、近镜头特写(惊涛澎湃，掀起万丈狂澜)、俯瞰全景式总写(浊流宛转，结成九曲连环)、纵向描写(从昆仑山下，奔向黄海之边)、横向展开(把中原大地，劈成南北两面)，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。(批观察点、批关键词句、批事物特点) (2)如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”? 首先,从全句看,这是一个比喻句,把黄河比作一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次,应该和上文结合起来理解,如“巨人”身上“一泻万丈,浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量,正足以激发民族的精神和信念。(批词句含义、批修辞手法) 朗诵词部分开头的“啊,朋友!”有什么表达效果? 呼告,直称读者为“朋友”,使人倍感亲切,使感情抒发更加直接,更加强烈。(批修辞手法) 歌词部分的“啊! 黄河!”在文中有什么作用? 领起下文,转入“颂黄河”的环节,直抒胸臆,充满激情。(批抒情方式) 体会“发扬滋长”的表达效果。 歌颂黄河泽被众生,哺育、激励着中华民族。(批词句的表达效果) 结尾两句在文中起什么作用? 运用反复的修辞手法,突出表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。(批修辞手法) 小结:批注的范围很广,像《黄河颂》这首歌词写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。以短句为主,兼以长句。长短结合,自由奔放并且错落整齐。在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。同时,十分注意刻画黄河的形象,注意营造歌词的画面美,在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画! 这些属于从写法角度作批注。 1.积累写黄河的古诗词名句。 2.根据本课指导的作批注方法,对《土地的誓言》做细致的批注。 作业与检测 第二单元 任务二 热爱家国 第2课时 赏读词句 “对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。”这句话在文中有什么作用? 这句话在结构上总领第1段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。(批开头句的作用) “泛滥”一词在句子中有怎样的表达效果? “泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，这里是贬义褒用，表明作者的感情像决堤之水,不可遏制地四下奔流,形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。(批词语的表达效果) 《土地的誓言》 “不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒? 不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味,“应该回去”表示理所当然,“必须回去”则带有命令的口气。这三个短语语气逐渐加强,态度愈加坚决,情感表露也愈加浓烈。(批词语的逻辑性) “红熟的浆液”指的是什么? “红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾的岩浆一般,在燃烧,在沸腾,在奔突,就要喷涌而出;强调精神与土地的契合,体现出作者对土地的无限热爱之情。(批短语的含义) “埋葬”在句子中的确切含义是什么? “埋葬”表明昔日在田垄间留下的欢笑已不复存在,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。表达了作者沉重的感情和悲愤的心绪。(批词语的含义) 品味“她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切,使我不得不回去”这句话的含义。 运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念,渴望回到故乡的迫切心情。(批修辞手法、词句的含义) 品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,是我的家乡”这句话的含义。 描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。(批句子的含义) “为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。”如何理解这几句话? 这是作者对土地发出的誓言。“为了她,我愿付出一切”表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前”表明作者愿意为了故乡,死而后已的壮志。(批句子的含义) “当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……” 这段文字综合运用比喻、拟人、排比的修辞手法,并使用了大量的形容词和短语,从视觉、听觉、嗅觉等角度,像电影特写镜头一样,叠现出家乡一幅幅美丽动人的画面,表达了作者对故土的热爱、思念之情。(批修辞手法、词语运用、感官活动、画面感、思想情感) “在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……” 作者回忆在故乡成长的足迹,用诗一般的语言,从嗅觉、视觉、听觉等角度描绘家乡的景物,平静、优美、柔和、温馨,让人陶醉、神往,抒发对故乡的深挚的爱。(批感官活动、语言风格、情感) 学习抒情 辨别不同的抒情方式（直接抒情和间接抒情) 《黄河颂》 啊! 黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊! 黄河! 你是伟大坚强, 像一个巨人 出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 啊! 黄河! 你一泻万丈, 浩浩荡荡, 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下 发扬滋长! 直接抒情。 理由:(1)“啊! 黄河!”直抒胸臆的标志性词句。(2)“你”,第二人称,便于直接抒情。(3)“摇篮”“巨人”“臂膀”“哺育”对黄河极尽夸赞之词。(4)以短句为主,整齐的句式中蕴含着作者颂赞黄河的深情。 自读课文《土地的誓言》,结合课文的批注,找出作者直接抒情的重要句子,用学到的方法批注其表达的情感和抒情的方法。(写出三处即可) ①对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 示例： 【批注】“挚痛”,表明爱之深切,直接抒发了对故乡的深切热爱之情。 【方法】直接运用感情强烈的词语。 ②我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 【批注】这里通过移情于物,写故乡召唤自己，将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。故乡的召唤让“我”热血沸腾,“泛滥”一词形容“我”对故乡的深情激愤狂放，难以驾驭。 【方法】用了移情于物和反复的方式。 ③为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。 【批注】表现了愿为故乡的解放奉献一切的决心。 【方法】呼告和人称转换直接表达强烈的情感。 方法总结:(1)直接运用感情强烈的词语。(2)用多种修辞手法(比喻、移情、排比、联想、反复等)。(3)呼告和人称转换能直接表达强烈的情感。 朗读文中描写家乡动人画面的内容。说一说这些内容采用的抒情方式。(温馨提示:间接抒情,没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,需读者慢慢体会) 小结:第1段铺陈了许多富有东北生活气息的意象,不仅展现了东北大地的丰饶美丽,更 是流淌着对故乡的深切热爱、眷恋和赞美之情。第2段通过描写故乡的河流、柳条、鸟儿的鸣 叫、天空、劳动的声音等平淡无奇的景物,绘就了一幅幅故乡的风景画。展现了东北这块土地 上的安宁幸福,饱含着作者对这块土地的无比热爱和深深的怀念之情。 综上可知,所谓间接抒情,在本课中其实采用的是融情于景的写法,作者眷恋、热爱、赞美家乡 的感情都渗透在对家乡景物细腻、优美、真挚的描写中,细品是可以体会出这份炽热的情感的。 赞颂家园 请采用直接抒情的方式,仿照《黄河颂》中“颂黄河”部分,写一段文字,抒发你对家乡事物或熟悉的人的热爱和赞美之情。 示例:啊!梅花!/你是亭亭玉立的少女，/傲立在枝头,/向世人展示着，/你那高洁的品质和美妙的身姿。 请采用间接抒情的方式,仿照《土地的誓言》第1段“我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见……”,写一段抒发你对家乡的热爱和赞美之情的文字。 示例:我看见松鼠在山下的林间跳跃,听见三峡水库传来急促的水声,想起土砖砌的房屋,无数次上山下山踩出的小路,山间宛转的鸟鸣,羊群悦耳的脚步声,松树厚厚的松油,在静静地滴落…… 1.摘录抒发家国情怀的精彩篇章。 2.仿写一段家乡的“××颂”。 作业与检测 再见 56 $$