精品解析：海南省省直辖县级行政单位2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

2023-2024学年度第二学期 八年级语文科期中考试试题 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（25分） 中华泱泱，千年流淌；文化熠熠，万年传承。中华文化，滋养我们的灵魂，也陶冶我们的情操。你校拟开展以“走进中华传统文化”为主题的系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 【活动一：中华传统文化之书法鉴赏】 按要求完成下列小题。 1. 春联，又称“门对”，是过年时所贴的喜庆对子。下面是你校书法社成员所写的四幅春联，对四幅春联的赏析不正确的一项是（ ） A. 甲幅作品是楷书，形体方正，结构严谨 B. 乙幅作品是行书，俊逸秀美，疏密有放 C. 丙幅作品是篆书，连绵回绕，自由随意 D. 丁幅作品是隶书，蚕头燕尾，笔画圆润 2. 请从以上四幅春联中任选一幅，将其内容用简体楷书正确、规范地写在米字格里。 【答案】1. C 2. 甲幅：春光辉日月 福气满门庭 乙幅：盛世人勤春光好 福地家和美事多 丙幅：福旺财旺运气旺 家兴人兴事业兴 丁幅：春至百花香满地 时来万事喜临门 【解析】 【1题详解】 本题考查书法鉴赏。 C.丙幅为草书，连绵回绕，自由随意；篆书曲笔弧线、体正势圆，因形立意、古拙多变‌； 故选C。 【2题详解】 本题考查汉字临摹。 汉字书写要求用简体楷书工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌理好所给汉字的间架结构和各部分比例。注意辨析字形，认清字的结构，不写连笔字，不要漏写、多写、错写。注意“辉、庭、勤、旺、临”等字的写法。 【活动二：中华传统文化之民风记写】 3. 阅读以下材料，按要求完成任务。 火烈豪放、令人热血沸腾而又 ① （A.戛然而止 B.骤然中断）的安塞腰鼓，激荡着黄土地的骄傲与自豪；童年时候令“我”昏昏欲睡，成年时候却感kǎi（ ）“再也看不到那夜似的好戏了”的社戏，诉说着时光流转的无奈与怀旧；“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，那充满了浓郁陕北色彩的“信天游”，唱响了人民对生活的热爱与向往；幽悄的春夜里，浸（ ）润着作者长幼情笃、 ② （A.世态炎凉 B.人情世故）、历史沧桑、家国情怀的灯笼，点亮了岁月的记忆与期盼。这些世代传承的珍贵民俗风情画卷，是祖国的文化瑰宝，它们共同绘就了中华民族精神的瑰丽长卷，______，它们共同见证了中华民族发展的伟大历程！ （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 （2）结合语境选择恰当的成语，将字母的序号填在相应的位置上。 （3）仿照文段画线句子，在横线上补写一句话，使之与前后两个句子构成一组排比句。 （4）请写出一项体现家乡传统民俗的活动，并说明其寓意或象征意义。 【答案】（1）①慨 ②jìn （2）①A ②B （3）参考答案：它们共同奏响了中华民族文明的辉煌乐章。 （4）参考答案：舞龙舞狮，是春节和其他重要节日不可或缺的表演项目。象征着吉祥、喜庆和好运，是中华文化中重要的非物质文化遗产（或：舞龙舞狮不仅是一种传统民俗活动，也是一种文化符号和精神象征。通过舞龙舞狮的表演，人们表达着对美好生活的向往和追求，传递着团结、协作、勇敢和拼搏的精神力量）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①感慨（gǎn kǎi）：心灵受到某种感触而慨叹。 ②浸润（jìn rùn）：（液体）渐渐渗入；滋润。 【小问2详解】 本题考查成语的理解运用。 ①“戛然而止”形容声音突然终止，常用来形容一些热烈、激昂的场景突然结束，富有表现力；“骤然中断” 侧重于强调事情在进行中突然停止，比较普通直白，“戛然而止”更能体现安塞腰鼓表演结束时那种干脆、利落，给人强烈的冲击感，符合语境。 故选A。 ②“世态炎凉”指一些人在别人得势时百般奉承，别人失势时就十分冷淡，偏消极，与语境不符。“人情世故” 指为人处世的道理 ，文中说春夜的灯笼浸润着作者的多种情感，“人情世故”能体现出与人际交往和生活相关的情感内涵。 故选B。 【小问3详解】 本题考查仿写。首先明确排比句要求句式相似、结构一致且内容相关。分析前后句“它们共同绘就了中华民族精神的瑰丽长卷”和“它们共同见证了中华民族发展的伟大历程”，句式为“它们共同+动词+了+中华民族+某方面+的+偏正短语”。然后根据前文提到的“珍贵民俗风情画卷”是文化瑰宝，思考与之相关且能体现其作用的内容，确定补写方向。 示例：它们共同传承了中华民族文明的璀璨星火。 【小问4详解】 本题考查民俗。答题思路是先确定一项家乡的传统民俗活动，然后从活动的起源、形式以及人们赋予它的情感等方面去分析其寓意或象征意义。答题要点在于准确阐述活动内容，深入挖掘背后的文化内涵。 示例：划龙舟是端午节不可或缺的传统项目，既饱含对爱国诗人屈原的缅怀，又象征团结协作与奋勇争先的精神，激励着人们在生活中也要积极进取，勇往直前。 【活动三：中华传统文化之诗词默写】 4. 根据相关内容提示，在下列表格横线上默写古诗文原句。 出处 主题 内容赏析 对应诗文 《关雎》 对美好爱情的追求 形象地表现主人公因求之不得而长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。 （1）悠哉悠哉，______。 《送杜少府之任蜀州》 对友人的依依不舍 一反以往送别诗的悲苦，体现了作者旷达的胸怀。 （2）海内存知己，______。 《子衿》 对恋人的念念不忘 以恋人的衣饰借代恋人，写出了她对恋人的相思萦怀之情。 （3）______，悠悠我心 《桃花源记》 成语溯源 成语“无人问津”的原句出自本文。 （4）______ 《桃花源记》 对安定生活的向往 通过选取两个不同年龄阶段的人来展现桃花源之中人们生活安乐自在。 （5）______，______。 《望洞庭湖赠张丞相》 对入仕为官的渴望 诗人巧用典故，委婉含蓄地传达出自己的求仕之心，希望得到对方的引荐。 （6）______，______ 【答案】 ①. 辗转反侧 ②. 天涯若比邻 ③. 青青子衿 ④. 后遂无问津者 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 坐观垂钓者 ⑧. 徒有羡鱼情 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗、涯、衿、遂、髫、怡、垂、钓、羡”等字词容易写错。 【活动四：中华传统文化之实践探究】 5. 椰海中学校团委拟开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请按要求完成下面任务。 （1）古诗词中蕴含着不少科学知识，能够说明“气候受海拔高度影响”的诗句是（ ） A. 野火烧不尽，春风吹又生。 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来 （2）校学生会将举办“知节气·长知识”主题征文活动，向全校同学征稿。下面这则征稿启事中存在三处错误，请你按要求修改。 征稿启事 各位同学：为了汲取中华传统文化的精髓，校团委学生会将举办主题为“知节气·长知识”征文活动，欢迎同学们积极踊跃投稿。征文以身边的二十四节气为主要内容。体裁不限，字数600字左右。征稿截止日期4月20日。本次获奖作品将由校团委学生会留存编辑成册。 椰海中学学生会 2024年4月1 ①征稿启事中有一处格式不正确，请修改：______ ②征稿启事在内容上有一处信息不全，请修改：______ ③征稿启事中划横线的句子有语病，请修改：______ 【答案】（1）B （2） ①. 正文部分应另起一行空两格写。 ②. 应加上投稿的具体方式或地点，如稿件发至邮箱×××××××或送至校学生会办公室。 ③. “积极”与“踊跃”成分赘余，可任删其一。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗句内容的理解和运用。 A.“野火烧不尽，春风吹又生”主要体现的是野草顽强的生命力以及自然的循环规律等，与气候受海拔高度影响无关； B.能够说明“气候受海拔高度影响”的诗句是“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。“人间四月芳菲尽”表明在山脚下或平原地区，到了四月的时候，各种花卉都已经凋谢了；而“山寺桃花始盛开”则说的是在山上的寺庙里，桃花才刚刚开始绽放。这是因为随着海拔高度的增加，气温会逐渐降低，上由于海拔高、气温低，桃花开放的时间就会推迟，很好地体现了气候受海拔高度的影响； C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是塞外突然下雪的景象，主要是体现了天气的变化以及塞外气候的寒冷等特点，没有涉及海拔对气候的影响； D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”描绘了乘船时看到的两岸青山和远处孤帆的景象，侧重于景物的描写和视角的变化，与气候和海拔的关系不大； 故选B。 【小问2详解】 本题考查应用文。 （1）本题考查应用文的格式。 正文部分不能跟在称呼后，应该另起一行空两格写。 （2）征稿启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。正文一般要求写明以下几项内容：①写明征文的原由、目的、征文的意图交待清楚，这样可以使作者对这次活动的意义有充分的认识而积极投入参与。②征文的具体要求通常包括：作者的条件，征文的内容、范围、体裁、字数、投稿的方式、截止时间等。 ③征文的评选、评奖办法。本征稿启事，没有写出征稿怎么报送给征稿单位，应补写出来。一般是通过电子邮箱发送或者把征稿交到某个地点。这里可补充：稿件发至邮箱××或送至校学生会办公室。 （3）本题考查语病的辨析修改。 语义重复，“积极”和“踊跃”两个词语在语义上重复，都表示“主动、热情”的意思，因此同时使用显得冗余。可以将句子修改为以下两种形式之一：“欢迎同学们踊跃投稿。”“欢迎同学们积极投稿。” 二、品味与鉴赏 （一）古诗阅读（5分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写一位恋者在深秋的清晨，在兼苍露白的河畔，徘徊往复，心焦地寻求他思念的恋人。 B. 全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在一起，渲染气氛。 C. 诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 D. 《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描摹。 7. 这首诗歌的语言很有特色，请任选一个角度对诗歌的语言进行赏析。 【答案】6. D 7. 示例一：这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人；示例二：这首诗歌中的叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，富有音韵之美。 【解析】 【导语】《蒹葭》以深秋河畔为背景，通过反复咏叹“伊人”在水一方，表达了主人公对恋人的深切思念与追寻。诗中运用了虚实结合的手法，将现实景物与幻想交织，增强了艺术感染力。语言上，采用了重章叠句的形式，节奏鲜明，情感层层递进，渲染出浓郁的相思之情与求而不得的惆怅。 【6题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，诗中蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等景物都是静态的，并没有进行动态描摹。诗中动态的是主人公追寻“伊人”的行动，如“溯洄从之”“溯游从之”等； 故选D。 【7题详解】 本题考查诗句语言赏析。 示例一：结合“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚”可知，每一章内容结构基本相似，都先描绘了蒹葭和白露的景象，然后点明“所谓伊人”的位置，最后写主人公追寻伊人的过程和结果。如第一章“蒹葭苍苍，白露为霜”，第二章“蒹葭凄凄，白露未晞”，第三章“蒹葭采采，白露未已”，只是在词语上稍有变化，这种重章叠句的形式反复咏唱。由此可知，通过重章叠句，不断强化主人公对“伊人”的思念和追寻的情感，情感在反复中不断加深，表达了缠绵无尽的情感，而且使诗歌节奏舒缓，委婉动人，增强了诗歌的抒情效果。 示例二：结合“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”可知，诗中使用了“苍苍”“凄凄”“采采”等叠词来描写蒹葭的状态。“苍苍”形容芦苇的茂盛，“凄凄”描绘出芦苇在秋意中摇曳的样子，“采采”进一步突出了芦苇的繁茂。由此可知，这些叠词的使用，不仅生动地描绘出了蒹葭在不同情境下的形象，而且读起来朗朗上口，增强了诗歌语言的韵律感，使诗歌富有音韵之美，同时也营造出了一种朦胧、优美的意境，更好地烘托出了主人公的情感。 （二）文言文阅读（12分） 阅读甲乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 从山门右折，得石径，数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅①，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也，游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 （节选自《观第五泄》③记） 注：①罅：裂缝。②掉：摇动。③第五泄：第五级瀑布。 8. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽（liè） B. 佁然不动（yǐ） C. 俶尔远逝（cù） D. 其岸势犬牙差互（cī） 9. 解释下列加点词的意思。 （1）潭中鱼可百许头 （ ） A.可以 B.能，能够 C.大约 （2）斗折蛇行（ ） A.北斗星 B.像北斗星那样 C.盛酒器 （3）凄神寒骨（ ） A.凄凉 B.使……凄凉 C.悲伤 （4）闻疾雷声（ ） A.猛烈 B.快速，迅速 C.嫉妒 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）瀑行青壁间，撼山掉谷 11. 下列两题，任选一题作答。 （1）甲、乙两文都写水，两文表达的感情有什么不同？ （2）甲、乙两文都写水，两文分别用哪个字来表现水的特点？ 【答案】8. C 9. ①. C ②. B ③. B ④. A 10. （1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 （2）瀑布在青色的石壁间飞泻，震撼着山谷。 11. （1）甲文表达了作者愉悦之情（由“心乐之”“与游者相乐”可知）；乙文表达依依不舍之情（由“而犹不忍去”可知） （2）甲文用“清”；乙文用“伟”（或：疾）来表现水的特点。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以自然景观为描写对象，展现了不同的水景风貌与情感表达。【甲】文《小石潭记》通过细腻的笔触描绘了小石潭的清澈与幽静，营造出一种孤寂凄凉的氛围，表达了作者对清幽之境的喜爱与感慨，但又因“境过清”而无法久留的无奈。【乙】文《观第五泄记》则通过生动的语言描绘了瀑布的磅礴气势与壮丽景象，展现了瀑布的雄伟与震撼，表达了游人对自然奇观的惊叹与流连忘返之情。两文一静一动，一幽一壮，各具特色，体现了作者对自然的不同感悟与审美情趣。 【8题详解】 本题考查字音。 C.俶尔远逝：忽然向远处游去。俶尔远逝（cù）——俶（chù）。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言词语。 （1）潭中鱼可百许头：潭中的鱼大约有百多条。可：大约。选C。 （2）斗折蛇行：溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲。斗：名词活用为状语，像北斗星那样。选B。 （3）凄神寒骨：使人感到心神凄凉，寒气透骨。凄：使……凄凉。选B。 （4）闻疾雷声：听到很响的打雷声。疾：猛烈。选A。 【10题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）下：向下。澈：穿透。影：鱼的影子。布：分布，这里指映照。 （2）行：运行，这里指瀑布飞泻。撼：摇动。掉：摇动，摆动，这里可理解为使山谷震动。 【11题详解】 本题考查内容分析。 （1）甲文：在甲文《小石潭记》中，作者第一段先写“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，听到悦耳的水声而内心愉悦；第二段又写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，通过描写鱼的欢快游动，侧面烘托出自己赏景时的快乐心情。但随后结尾段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”，又因环境的凄清而感到孤寂、凄凉，整体感情由乐转悲。这里表达的愉悦之情只是暂时的，是作者被贬后寄情山水时的片刻快乐。 乙文：在乙文《观第五泄记》中，作者第二段描写瀑布“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也”，极力展现瀑布的雄伟壮观。而“游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去”，通过“而犹不忍去”直接表明游人观赏瀑布后舍不得离开，表达了作者对这一壮美景观的喜爱和依依不舍之情。 （2）甲文：“下见小潭，水尤清冽”，开篇便点明小潭水的“清冽”，第二段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，通过描写潭中鱼仿佛在空中游动，清晰地看到鱼的影子映在石头上，进一步侧面突出水的清澈透明，所以甲文用“清”字来表现水的特点。 乙文：第二段“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也”，从“撼山掉谷”“喷雪直下”“怒石横激如虹”等描写可以看出瀑布气势磅礴，力量巨大，水态雄伟，“水态愈伟”直接点明水的特点是“伟”；第一段“数步闻疾雷声，心悸”以及对瀑布飞泻的描写也能体现出水流速度之快，“疾”也能表现水的特点，所以乙文用“伟”（或：疾）来表现水的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。 【乙】从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。 （三）名著阅读（5分） 12. 下面对《经典常谈》一书的内容表述不正确的一项是（ ） A. 这本书对知识的讲解通俗精辟，深入浅出，从中可感受到作者一丝不苟、精益求精的志度。 B. 这本书中《说文解字》篇是我们学习、研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。 C. 这本书着重介绍史书有《春秋》《战国策》《史记》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D. 这本书介绍了众多经典著作。概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的掌握。 C.《经典常谈》一书并未着重介绍《论语》。《论语》是儒家经典之一，属于“四书”之一，而非史书。《经典常谈》主要介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》等，而《论语》并不在其重点介绍的史书之列； 故选C。 13. 都说“诗言志”，诗歌有育人的作用。下面是根据《经典常谈》中《<诗经>第四》一章内容制作的表格。请将表格内容填写完整。 原句 原义 教育意义 如切如碰，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像挫平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 投我以桃，报之以李。 他把桃子送给我，我以李子回赠他。 （1）______ 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰 面对政局我战战兢兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。 （2）______ 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 了解我的人，能说出我心中的忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。 （3）______ 【答案】 ①. 要知恩图报，礼尚往来。 ②. 做人做事要小心谨慎，心存敬畏。 ③. 知音难求，人要找到跟自己志同道合的人同行。 【解析】 【详解】本题考查对诗句的理解。答题思路是先理解原句含义，再从中提炼出具有普遍意义的教育意义。要点在于抓住原句中的关键信息进行合理引申。 对于“投我以桃，报之以李”，原句体现的是一种相互赠送的行为，引申出人与人交往中礼尚往来、懂得感恩的教育意义，别人给予帮助或礼物，我们也应有所回应。 “战战兢兢，如临深渊，如履薄冰”，从面对政局的谨慎态度，可引申到做事时要始终保持谨慎小心，对事物有敬畏之心，避免疏忽大意。 “知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”，通过对比了解和不了解自己的人的不同反应，得出知己在人际交往中的重要性，告诉我们知音难求，人要找到跟自己志同道合的人同行。 （四）（13分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。 14. 【文脉概括】阅读选文第⑥～⑨段，完成下列各题。 （1）对这4段的文段内容概括为：裁备春联→书写春联→_________→_____ （2）对这4段作者的情感概括为：________→________→不亦乐乎→幸福满满 15. 【句子赏析】请从修辞角度赏析选文第⑤段画横线的句子。 16. 【手法运用】选文第⑥段画曲线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 【文眼分析】“春联”一词在选文中多次出现，说说有什么作用？ 【答案】14. ①. 品评春联 ②. 齐作春联 ③. 小心翼翼 ④. 越发精神 15. 运用拟人手法，把年拟人化，生动形象地写出了年到来时热闹喜庆的场景，表现了人们的高兴、喜悦。 16. 动作描写，神态描写，写出了父亲裁剪春联、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。 17. 线索，贯穿全文；“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭的美好回忆；“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；“春联”上有对未来美好生活的向往；“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。 【解析】 【导语】《墨香里的年味儿》通过细腻的笔触，描绘了父亲与春联之间的深厚情感，以及作者对传统年俗的珍视与传承。文章以“春联”为线索，串联起父子间的情感交流与年味的传承，展现了家庭温馨与文化的延续。作者通过对父亲书写春联的细节描写，表达了对父亲的敬仰与对传统文化的热爱。文章语言朴实，情感真挚，既是对传统年俗的怀念，也是对家庭温暖的深情回忆，读来令人感同身受，体现了文化传承与家庭情感的融合。 【14题详解】 本题考查内容梳理。 第一空，结合第⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎”可知，在等待字迹变干的空隙，“我”和父亲一起品评刚刚写好的春联。故可概括：品评春联； 第二空，结合第⑨段“后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写”可知，等“我”上了师范，后来的几个春节，就和父亲一起作春。故可概括：齐作春联； 第三空，结合第⑥段“然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，读书那几年，当物质条件差，家里贫穷的时候，父亲写春联，裁纸的时候都小心翼翼。故可概括：小心翼翼； 第四空，结合第⑦段“父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”可知，父亲开始写春联，而且越写越精神。故可概括：越写越精神。 【15题详解】 本题考查赏析句子的能力。 结合画线句“年就这样欢欢喜喜地赶来了”可知，“欢欢喜喜”是表示情感词语，这里是把年拟人化，运用了拟人修辞；“欢欢喜喜”表面写的是年的精神状态，实际上写的是人的精神状态，结合“大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼”可知，喜悦的是过年的人，写出了人们过年的时候的喜悦、高兴、热闹。 【16题详解】 本题考查分析表达技巧及句子作用的能力。 “起床”“找出”“裁开”“收拢”都是动词，这里运用了动作描写；“眉头微蹙，目光专注”是神态描写；“早早起床”“小心翼翼地裁开”写出了父亲对准备写春联、裁剪春联的重视、认真、谨慎，怕起晚了来不及，怕裁剪坏了；“眉头微蹙，目光专注地折叠”则写出了父亲对裁剪春联的投入、专注。整体写出了父亲裁剪春联、准备春联的认真、专注、重视、谨慎。 【17题详解】 本题考查分析物象作用的能力。 ①“春联”作为选文的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑，条理清晰。文章围绕“春联”展开，从父亲写春联、教“我”写春联，到“我”与父亲合作写春联，再到对春联的美好回忆与传承，都体现了“春联”在文章中的核心地位。“春联”寄托了作者对过去温馨家庭的美好回忆。每当春节来临，家家户户贴上春联，营造出浓浓的年味儿。作者通过回忆父亲写春联的情景，以及自己与父亲一起写春联的经历，展现了家庭温馨、和睦的氛围，使读者能够感受到作者对过去美好时光的怀念。 ②“春联”寄托了作者对父亲的怀念和留恋。父亲与春联有着深厚的情缘，他的书法造诣和对传统文化的热爱都体现在春联上。作者通过写春联这一活动，不仅传承了父亲的手艺，更传承了父亲对家庭的关爱和对传统文化的尊重。因此，“春联”成为了作者怀念父亲、留恋过去的重要载体。“春联”还寄托了作者对未来美好生活的向往。春联上的字句往往寓意着吉祥、幸福和美好，寄托着人们对新一年的期许和祝愿。作者通过写春联，表达了自己对未来美好生活的向往和追求，也体现了人们对传统文化的热爱和传承。 ③“春联”还代表了优秀传统文化的默默传承。在现代社会，随着科技的进步和生活方式的改变，许多传统文化元素逐渐淡化。然而，“春联”作为中国传统文化的重要组成部分，依然被许多家庭所珍视和传承。作者通过写春联这一活动，不仅表达了自己对传统文化的热爱和尊重，也呼吁更多人关注和传承优秀传统文化。 综上所述，“春联”作为线索贯穿全文，在选文中多次出现；结合第⑪段“墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承”可知，“春联”还寄托了作者对过去温馨家庭的美好回忆、对父亲的怀念和留恋、对未来美好生活的向往以及对优秀传统文化的默默传承等多重意义。 三、思辨与探究（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①西方人于饮食重科学，故以营养为最高准则，进食有如为机器添加燃料，特别讲求食物的营养成分，菜肴的色香味如何，则是次一等要求。 ②中国人一贯把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味觉美。正像钱锺书在《吃饭》一文中所说：“‘辨味不是充饥’，变成我们吃饭的目的。舌头代替了肠胃，作为最后最高的裁判。”由于重视味道，因而会采取种种保味、入味的加工方法，使美妙的味道能保持在菜肴之中，或使菜肴的味道更加浓郁，或使本来没有味道的原料与调味的汤汁融为一体，达到“有味使之出，无味使之入”的境界。 ③西方烹调讲究营养而轻味道，至少不以味觉享受为首要目的。西方人以冷饮佐餐，冰镇的冷酒还要再加冰块，舌头的味觉神经一经冰镇，便大大丧失味觉的灵敏度，渐至不能辨味。更何况那带血的牛排、白水煮豆之类，虽有“味”而不入“道”，反映了西方人对味觉的忽视。 ④基于对营养的重视，西方人多生吃蔬菜，不仅西红柿、黄瓜生吃，就是洋葱、西兰花也生吃。西餐的沙拉有如一盘兔饲料。中国人也讲究营养，也知道青菜一经加热，维生素将被破坏，因而主张旺火爆炒，虽然维生素的含量下降，但不会完全损失，味道却比兔饲料好得多。中国烹调术旨在追求营养与味道的最佳平衡，这属于一种中庸之道。中国的中庸哲学不同于西方的“好就是好，坏就是坏”的截然对立，中庸追求的是“恰到好处”与“最佳匹配”。中国人以烹调为艺术，于烹调中进入“中”的境界，西方人不懂“中”，焉能识得个中滋味！ 【材料二】 西方人烹调的全过程都严格接照规范行事。所以牛排的味道从纽约到其他地方毫无二致，配菜也只是番茄、土豆、生菜等有限几种。中国菜不仅各大菜系都有自己的风味与特色。同一菜系的同一个菜，其配菜与调味也会依厨师的个人特点有所不同。即使同一厨师做同一个菜，也会依不同季节、不同场合、用餐人的不同身份，加以调整。如冬季味浓郁，夏季味清淡；婚宴色彩鲜艳，丧宴忌讳红色；穷汉解馋应浓油厚汁，雅士会餐宜新鲜别致。此外还会因厨师临场的情绪变化，作出即兴发挥。 【材料三】 ①国学大师钱穆在《现代中国学术论衡》一书的序言中说；“文化异，斯学术亦异。中国重和合，西方重分别。”这一文化特征也体现于中西饮食文化之中。西餐除少数汤菜，鱼就是鱼，鸡就是鸡，所谓“土豆烧牛肉”，不过是烧好的牛肉佐以煮熟的土豆，绝非集于一锅而烧之。番茄酱、柠檬汁等调味佐料，也都是现吃现加，体现了“西方重分别”。 ②中国烹调的核心是“五味调和” A 《吕氏春秋·本味篇》称赞“五味以和”是“鼎中之变，精妙微纤，口弗能言，志弗能喻”。 B 中餐的“五味调和论”是由“本味论”“气味阴阳论”“时序论”“适合论”所组成的。 C 所以中国菜几乎每个菜都要使用两种以上的原料和多种调料来调和烹制。 D 不像西餐，一块牛排佐以两枚土豆，三片番茄，四叶生菜，虽处一盘，却各自为政，只待食至腹中，方能调和一起。 ③中国菜讲究整体配合效果，要配合得好，就需掌握好调和的分寸。一如中医投药时讲究“君臣佐使”，多味药相配合，以求整体的疗效。全不若西医之头痛医头，脚痛医脚。中西医与中西饮食，也是“中国重和合，西方重分别”的两种不同哲学思想的体现。 18. 【文意理解】对上述三则材料的理解与分析，不符合文意的一项是（ ） A. 中国烹调术旨在追求味道与营养的最佳平衡，不但追求味觉美，还讲究营养。 B. 中国人烹调的全过程都严格按照规范行事，而西方人烹调则会根据不同情况做出调整。 C. 材料分别从味道与营养、灵活与规范、和合与分别三个方面来介绍中西方饮食文化的差异。 D. 材料中使用了很多对称句，两两相映，能引人注意，也使文章富有情趣。 19. 【结构思辨】把下面的句子还原到文中A、B、C、D四处，你觉得放在哪处最合适？为什么？ 就是说，在重视原料自然之味的基础上进行“五味调和”，调和要合乎时序，注意时令，调和的最终结果要味美适口。 20. 【语言品析】说明文的语言在准确的前提下，有的以平实见长，有的以生动见长，从下面两句中任选一句分析加点词的语言特色。 A.中国人一贯把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味觉美。 B.西餐的沙拉有如一盘兔饲料。 21. 【主题探究】请以“中国人的饮食是很讲究的”这句话为开头，就饮食与艺术、文化、中医等关系中的任意一个方面，联系生活实际，谈谈你的切身体会。 【答案】18. B 19. 放在C处最合适。因为由材料二可知：西方人烹调的全过程都严格按照规范行事，而中国人烹调则会根据不同情况，做出调整。放在丙处最合适。②这句话运用作诠释的说明方法，具体解释了“中餐的‘五味调和论’……”一句的内容，且两句话有一一对应的关系。所以放在C处最合适。 20. 参考答案一：我选A句，一贯”是“向来”的意思，起强调作用，说明中国人向来把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味觉美，从未改变过。“一贯”评议平实，也体现了说明文语言的准确性、严密性。 参考答案二：我选B句“一盘兔饲料”运用比喻的修辞方法（或打比方的说明方法），将“西餐的沙拉比作“一盘兔饲料”，说明了西方烹调讲究营养而轻味道的特点，体现了说明文语言的生动性。 21. 这是一道开放性试题，答案不唯一。结合题干中的“饮食与艺术、文化、中医等关系中的任意一个方面”来作答，联系生活实际并写出切身体会即可。 示例一：中国人的饮食是很讲究的，比如为了纪念伟大的爱国诗人屈原，我们在端午节要吃粽子，来传达一定的文化意义。 示例二：中国人的饮食是很讲究的，比如我妈妈喜欢烹饪，在做菜时，她既兼顾味道之美，均衡营养，又讲究菜的颜色搭配及摆盘给家人带来的视觉享受。 示例三：中国人的饮食是很讲究的，比如我在感冒发烧不思饮食时，妈妈会给我熬上一锅大米粥，大米汤能清热补津液，还有助于退热。有时还煎几片焦黄的馍片，焦味入脾，养护脾胃，可见饮食与中医养生有密切联系。 【解析】 【导语】这篇文章通过对比中西饮食文化，深入探讨了两者在理念、方法和哲学上的差异。材料一强调了中国人对味觉的追求与西方人对营养的重视，材料二则从烹饪的灵活性与规范性入手，进一步揭示了两者的文化差异。材料三通过“和合”与“分别”的哲学思想，进一步深化了中西饮食文化的对比。文章语言生动，运用了大量对称句和比喻，既增强了文章的可读性，又使对比更加鲜明。整体上，文章通过多角度的分析，展现了中西饮食文化的深层次差异，具有较高的文化价值和启发性。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二“西方人烹调的全过程都严格接照规范行事。所以牛排的味道从纽约到其他地方毫无二致，配菜也只是番茄、土豆、生菜等有限几种。中国菜不仅各大菜系都有自己的风味与特色。同一菜系的同一个菜，其配菜与调味也会依厨师的个人特点有所不同。即使同一厨师做同一个菜，也会依不同季节、不同场合、用餐人的不同身份，加以调整”可知，是西方人烹调严格按照规范行事，而中国人烹调会根据不同情况做出调整，选项说法与原文相反； 故选B。 【19题详解】 本题考查材料还原。 结合材料三第②段“中餐的‘五味调和论’是由‘本味论’‘气味阴阳论’‘时序论’‘适合论’所组成的”以及“所以中国菜几乎每个菜都要使用两种以上的原料和多种调料来调和烹制”可知，前面提到了“五味调和论”的组成部分，后面说的是中国菜基于“五味调和论”的具体做法，中间需要对“五味调和论”进行进一步的解释说明，使其逻辑连贯。而“就是说，在重视原料自然之味的基础上进行‘五味调和’，调和要合乎时序，注意时令，调和的最终结果要味美适口”这句话，“在重视原料自然之味的基础上进行‘五味调和’”对应“本味论”，“调和要合乎时序，注意时令”对应“时序论” ，“调和的最终结果要味美适口”对应“适合论”，正好对“五味调和论”的组成部分进行了具体解释，能够很好地衔接前后文。所以放在C处最合适。 结合材料三第②段“中餐的‘五味调和论’是由‘本味论’‘气味阴阳论’‘时序论’‘适合论’所组成的”以及“就是说，在重视原料自然之味的基础上进行‘五味调和’，调和要合乎时序，注意时令，调和的最终结果要味美适口”可知，“就是说……”这种表述方式，是对前面“五味调和论”相关内容的进一步阐释说明，运用了作诠释的说明方法。它具体地解释了“五味调和论”的内涵，使得读者对“五味调和论”有更清晰的理解，并且与前文“‘五味调和论’是由‘本味论’‘气味阴阳论’‘时序论’‘适合论’所组成的”有一一对应的关系，能够让读者更清楚地看到“五味调和论”各个组成部分在实际调和过程中的体现。所以从说明方法的角度也能得出放在C处最合适的结论。 综上，“就是说，在重视原料自然之味的基础上进行‘五味调和’，调和要合乎时序，注意时令，调和的最终结果要味美适口”放在C处最合适。 【20题详解】 本题考查说明文语言。 示例一：选A。结合材料一第②段“中国人一贯把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味觉美”可知，“一贯”在句中是“向来”的意思。它强调了中国人在对待烹调这件事情上，一直以来都把它当作艺术，并且进食时首要的目的就是追求味觉美，突出了这种观念的持续性和稳定性，从未改变过。从语言风格上看，“一贯”这个词比较平实，没有华丽的修饰，但却准确地表达了中国人对于烹调的态度。同时，使用“一贯”这样的词语，也体现了说明文语言在描述事物特征时的准确性和严密性，让读者能够清晰、明确地了解到中国人在烹调观念上的特点。由此可知，“一贯”一词既平实又准确严密地表达了文意。 示例二：选B。结合材料一第④段“基于对营养的重视，西方人多生吃蔬菜，不仅西红柿、黄瓜生吃，就是洋葱、西兰花也生吃。西餐的沙拉有如一盘兔饲料”可知，“西餐的沙拉有如一盘兔饲料”运用了比喻的修辞手法（在说明文中也叫打比方的说明方法），将“西餐的沙拉”比作“一盘兔饲料”。因为兔子通常以蔬菜等生食为食，把西餐的沙拉比作兔饲料，形象地说明了西方烹调中多生吃蔬菜，沙拉的组成比较单一，且从味道上看可能不被中国人所接受的特点，进而突出了西方烹调讲究营养而轻味道的特点。这种形象的比喻，使原本比较抽象的西方烹调特点变得更加具体可感，让读者更容易理解，同时也增添了文章的趣味性，体现了说明文语言的生动性。由此可知，“一盘兔饲料”运用比喻（打比方）体现了说明文语言的生动性。 【21题详解】 本题考查主观表达。 做答此题，首先明确题目要求是以“中国人的饮食是很讲究的”为开头，从饮食与艺术、文化、中医等关系中任选一个方面，结合生活实际谈切身体会。所以在作答时，要先表明所选的方面，然后通过具体的生活事例来阐述该方面体现出的中国人饮食的讲究之处，突出其与所选方面的联系，最后适当总结强调中国人饮食的讲究特点。 示例一：中国人的饮食是很讲究的，在饮食与艺术方面体现得尤为明显。比如在一些重要的节日家宴上，厨师们会将食物进行精心的摆盘和造型。像过年时的饺子，有的会被捏成各种可爱的形状，如元宝状，寓意着新的一年财源滚滚。还有寿宴上的寿桃，不仅味道鲜美，而且在造型上惟妙惟肖。这些通过对食物的精心设计和制作，使其成为了兼具美味与美感的艺术品，让人们在品尝美食的同时，也能享受到艺术带来的愉悦，充分展现了中国人饮食中对艺术美感的追求。 示例二：中国人的饮食是很讲究的，从饮食与文化的关系来看，各地都有独特的饮食文化习俗。就拿我家乡来说，每年中秋节，全家人都会聚在一起吃团圆饭，桌上必定会有象征团圆的月饼。而且不同馅料的月饼也有不同的寓意，五仁月饼寓意着五谷丰登、生活富足。此外，在一些传统婚礼上，也有特定的饮食文化。比如新人要喝交杯酒，寓意着从此两人同甘共苦。这些饮食文化习俗承载着丰富的情感和美好的祝愿，是中国传统文化不可或缺的一部分，体现了中国人对饮食文化的重视和传承。 示例三：中国人的饮食是很讲究的，在饮食与中医方面有着紧密的联系。记得有一次我肠胃不适，妈妈根据中医的理论，给我做了小米南瓜粥。小米有健脾和胃的功效，南瓜能补中益气，二者搭配对肠胃有很好的滋养作用。喝了几天之后，我的肠胃不适症状明显缓解了。还有在夏季炎热时，家人会煮绿豆汤，因为绿豆具有清热解暑的功效。这些都是根据中医知识来合理安排饮食，通过食物来调理身体，维持身体的健康平衡，充分显示了中国人在饮食中对中医养生理念的运用和讲究。 四、交流与表达（50分） 22. 阅读下面文字，任选一题作文。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 任务一：你与他人是如何表达与交流的？请根据材料内容，再结合自己的经历写一篇记叙文。 任务二：临近会考，你的好友程明觉得学习压力很大，因为他的父母对他的期望很高，他与父母之间缺乏良好的沟通，程明也总因不能很好地表达自己的想法而苦恼。请你写一封信开导他，也可给他一些建议。 任务三：万物表达自己的方式都各不相同。请选择合适的对象（可从材料中选，也可在材料外选），以“××终于学会了……”开头，展开想象写一篇文章。 【要求】①题目自拟；②不得出现真实的校名、人名，不得抄袭；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文一： 用心倾听，用爱表达 小时候，我总以为表达就是用嘴巴说话，声音越大，别人听得越清楚。然而，随着年龄的增长，我渐渐发现，表达不仅仅是说话，它更是一种心与心的交流。 记得有一次，我和好朋友小林因为一件小事闹了矛盾。我们都觉得自己有理，谁也不肯让步。结果，我们俩的声音越来越大，甚至引来了周围同学的围观。最后，我们谁也没说服谁，反而让彼此的关系更加僵化。 后来，班主任老师知道了这件事，她并没有批评我们，而是把我们叫到办公室，轻声说道：“你们知道吗？有时候，声音越大，反而越听不清对方的心声。真正的表达，是用心去倾听，用爱去理解。”听了老师的话，我和小林都沉默了。我们开始反思自己的行为，发现自己确实只顾着表达自己的观点，而忽略了对方的感受。 于是，我们决定换一种方式沟通。我们坐下来，静静地听对方说话，不再急着反驳，而是试着去理解对方的想法。渐渐地，我们之间的误会解开了，关系也变得更加亲密。 从那以后，我学会了用不同的方式表达自己。当我开心时，我会用笑容传递喜悦；当我难过时，我会用文字写下心情；当我遇到困难时，我会用行动证明自己。我发现，表达不仅仅是说话，它可以是微笑、是眼神、是行动，甚至是沉默。 正如材料中所说，花用香气说话，树用叶脉表达，鹰用高度对话，河用浪花倾诉，山用沉默回应。每一种表达方式都是独特的，但它们都有一个共同点，那就是用心去传递自己的声音。如今，我明白了，真正的表达不是声音的大小，而是心与心的交流。 只有用心去倾听，用爱去表达，才能让世界变得更加和谐。 例文二： 给程明的一封信 亲爱的程明： 你好！见字如面！临近会考，我能想象你此刻压力如山。父母期望高，自己又难以向他们倾诉想法，这种滋味可太不好受了。我想和你聊聊，或许能帮你舒缓一二。​ 其实，每个人在面对高期望时都会感到压力，这再正常不过了。你父母的期望，本质上是对你的爱与信任，只是有时这份爱重得让人喘不过气。而你，因为在意他们，也渴望达到他们的期许，才会如此苦恼。但你要知道，你的价值绝不只由会考成绩决定。​ 说到和父母沟通，这确实是门艺术。很多时候，沟通不畅并非是因为我们没有想法，而是缺少正确表达的方式。就像大自然中的万物，都在寻找最适合自己的表达。咱们也可以试试这些方法：​ 倾听为先。下次和父母坐下来时，别急着倾诉自己的压力，先问问他们对会考的具体期望是什么。认真倾听，你会发现他们的期望或许并不像你想象中那般高不可攀，他们也有自己的担忧和考虑。倾听能让父母感受到你的尊重，为之后的沟通营造良好氛围。​ 表达感受而非指责。比如，不要说“你们对我的期望让我压力好大，烦死了”，而是换成“我知道你们对我期望很高，我特别感激，也很想达到你们的要求。但最近准备会考，我真的感到有些力不从心，压力很大，有时甚至会有些焦虑”。这样的表达，既让父母了解了你的感受，又不会引发他们的抵触情绪。​ 分享具体的困难。别只说“学习好难”，讲讲在某一学科、某一知识点上遇到的难题，以及你为解决它做了哪些努力。父母看到你在努力，也更能理解你的处境，说不定还能帮你一起想办法。​ 另外，别忘了找个合适的时机。选在一家人都放松、心情愉悦的时候沟通，比在刚吵完架或者父母忙碌一天疲惫不堪时效果要好得多。​ 程明，你并不孤单，每个人都会在成长路上遇到沟通的难题。勇敢尝试这些方法，我相信你能和父母建立起更顺畅的沟通桥梁，缓解压力，轻装上阵迎接会考。如果有任何新情况，都可以随时找我聊聊。 祝你学习进步！ 你的朋友：李明 2025年3月8日 例文三： 小鹰终于学会了飞翔 小鹰终于学会了飞翔。 它站在高高的悬崖上，看着脚下辽阔的天空，心中充满了激动和不安。它知道，这一刻，它将用自己的翅膀，与天空对话。 从小，小鹰就听父母说，鹰的天空是无限的，只有飞得高，才能看得远。然而，小鹰一直不敢尝试飞翔。它害怕失败，害怕从高空坠落。每次看到其他小鹰在天空中自由翱翔，它都会感到一阵羡慕和自卑。 一天，小鹰的父亲对它说：“孩子，你要相信自己。鹰的翅膀不是为了停留在悬崖上，而是为了飞向更高的天空。只有勇敢地迈出第一步，你才能找到属于自己的天空。”听了父亲的话，小鹰鼓起勇气，决定尝试飞翔。 它站在悬崖边，深吸一口气，然后猛地展开翅膀，纵身一跃。起初，它感到一阵眩晕，身体在空中摇摇晃晃，仿佛随时会坠落。但它没有放弃，而是努力调整翅膀的角度，寻找平衡。渐渐地，小鹰发现自己能够控制身体了。它开始感受到风的托举，感受到天空的宽广。它越飞越高，越飞越远，心中的恐惧也慢慢消散了。 它终于明白，飞翔并不是一件可怕的事情，而是一种与天空对话的方式。从那以后，小鹰不再害怕飞翔。它每天都会飞向更高的天空，用自己的翅膀，表达对自由和梦想的追求。它发现，天空并不是遥不可及的，而是属于每一个勇敢的鹰。 正如材料中所说，鹰用高度与天空对话。小鹰终于学会了飞翔，它用自己的方式，找到了属于自己的天空。它的故事告诉我们，只有勇敢地迈出第一步，才能找到属于自己的表达方式，才能与世界和谐相处。 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。材料讲述了万物通过不同的方式表达自己，最终达到了和谐的状态。核心思想是“找到正确的方式表达自己，才能实现有效的沟通与和谐”。结合自身经历，写一篇记叙文，讲述你与他人是如何表达与交流的。重点在于“表达与交流的方式”以及“如何通过正确的方式实现和谐沟通”。立意方向：你可以通过不同的方式（如语言、行动、文字等）与他人交流。强调找到适合自己的表达方式，才能更好地与他人沟通，避免误解和冲突。通过具体事例，展现你在表达与交流方面的成长与感悟。 二、选材构思。选材可以从以下角度入手：与父母、兄弟姐妹之间的交流，如何通过不同的方式表达自己的想法和情感。与朋友之间的沟通，如何通过语言、行动或文字化解矛盾，增进理解。与老师之间的交流，如何通过提问、讨论等方式表达自己的困惑或观点。如何在团队合作、公共演讲等场合找到适合自己的表达方式。开头引入材料中的“万物通过不同方式表达自己”，并过渡到自身详细描述一次与他人沟通的经历，重点突出你是如何表达自己的。可以是语言、行动、文字、沉默等，结合具体情境。通过这次沟通，你与他人的关系是否得到了改善，是否实现了和谐。总结感悟，强调找到适合自己的表达方式的重要性，呼应材料中的“和谐”。 任务二：本题考查书信的写作。 一、审题立意。写一封信，开导好友程明，帮助他缓解学习压力，改善与父母的沟通，并给出建议。对象是好友程明，他面临学习压力和家庭沟通问题。背景是临近会考，父母期望高，程明因无法表达自己而苦恼。信的内容要体现关心、理解和支持，建议要具体、可行。帮助程明找到平衡学习与家庭关系的方法，鼓励他学会表达自己，缓解压力。表达对程明压力的理解，让他感受到支持和关怀。引导他如何与父母进行有效沟通，表达自己的想法和感受。提供一些缓解学习压力的具体方法，帮助他调整心态。帮助他正确看待父母的期望，设定合理的学习目标。 二、选材构思。可以分享自己或他人如何应对学习压力和家庭沟通问题的经验。介绍一些实用的沟通方法，如“我”式表达、倾听与反馈等。提供一些减压方法，如运动、冥想、时间管理等。从父母的角度分析他们的期望，帮助程明理解父母的良苦用心。引用一些成功克服压力或改善沟通的案例，增强说服力。开头可以表达对程明的关心，简述对他的压力和苦恼的理解。详细描述程明的处境，表达对他压力的理解。分享自己或他人曾经面临类似问题的经历，增强共鸣。提出与父母沟通的具体方法，如选择合适的时间、用“我”式表达等。强调倾听的重要性，鼓励程明主动与父母分享自己的想法。提供一些缓解压力的方法，如制定合理的学习计划、适当放松等。鼓励程明找到适合自己的减压方式，如运动、听音乐等。帮助程明正确看待父母的期望，设定合理的学习目标。鼓励他专注于自己的进步，而不是过度在意他人的评价。结尾再次表达对程明的支持和鼓励，相信他能够克服困难。提供一些积极的展望，如“会考后一切都会好起来”。注意书信的格式，如称呼顶格等。语气要亲切、真诚，体现出对好友的关心和支持。 任务三：本题考查想象作文、半命题作文。 一、审题立意。题目要求以“××终于学会了……”开头，选择合适的对象，展开想象写一篇文章。对象可以从材料中选（如花、树、鹰、河、山等），也可以在材料外选（如动物、植物、自然现象等）。万物表达自己的方式各不相同，重点在于“学会”表达的过程和结果，强调找到适合自己的方式。想象作文，需通过合理的想象和描写，展现对象如何学会表达自己的过程。立意：通过对象的学习过程，体现每个个体都有其独特的表达方式，关键在于找到适合自己的方法。学会表达后，世界更加和谐，个体也因此获得成长。万物表达方式不同，但彼此共存，体现世界的多样性与包容性。 二、选材构思。材料内的对象可以选择：花，学会用香气表达，展现其优雅与芬芳。树，学会用叶脉记录思想，体现其沉稳与智慧。鹰，学会用高度与天空对话，表现其自由与力量。河，学会用浪花表达，展现其流动与活力。山，学会用沉默表达，体现其厚重与包容。材料外的对象：风，学会用声音表达，展现其变化与力量。星星，学会用光芒表达，体现其永恒与神秘。蚂蚁，学会用团队协作表达，表现其团结与智慧。云，学会用形状表达，展现其变幻与灵动。开头以“××终于学会了……”开头，直接点明对象学会了什么，如何表达自己。描述对象在学习表达过程中遇到的困难或困惑，以及如何找到适合自己的方式。详细描写对象学会表达后的具体表现，如何通过这种方式与外界沟通。展现学会表达后，对象自身的变化以及周围环境的反应，体现和谐与成长。结尾总结对象学会表达的意义，升华主题，强调找到适合自己的方式的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期 八年级语文科期中考试试题 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（25分） 中华泱泱，千年流淌；文化熠熠，万年传承。中华文化，滋养我们的灵魂，也陶冶我们的情操。你校拟开展以“走进中华传统文化”为主题的系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 【活动一：中华传统文化之书法鉴赏】 按要求完成下列小题。 1. 春联，又称“门对”，是过年时所贴的喜庆对子。下面是你校书法社成员所写的四幅春联，对四幅春联的赏析不正确的一项是（ ） A. 甲幅作品是楷书，形体方正，结构严谨 B. 乙幅作品是行书，俊逸秀美，疏密有放 C. 丙幅作品是篆书，连绵回绕，自由随意 D. 丁幅作品是隶书，蚕头燕尾，笔画圆润 2. 请从以上四幅春联中任选一幅，将其内容用简体楷书正确、规范地写在米字格里。 【活动二：中华传统文化之民风记写】 3. 阅读以下材料，按要求完成任务。 火烈豪放、令人热血沸腾而又 ① （A.戛然而止 B.骤然中断）的安塞腰鼓，激荡着黄土地的骄傲与自豪；童年时候令“我”昏昏欲睡，成年时候却感kǎi（ ）“再也看不到那夜似的好戏了”的社戏，诉说着时光流转的无奈与怀旧；“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，那充满了浓郁陕北色彩的“信天游”，唱响了人民对生活的热爱与向往；幽悄的春夜里，浸（ ）润着作者长幼情笃、 ② （A.世态炎凉 B.人情世故）、历史沧桑、家国情怀的灯笼，点亮了岁月的记忆与期盼。这些世代传承的珍贵民俗风情画卷，是祖国的文化瑰宝，它们共同绘就了中华民族精神的瑰丽长卷，______，它们共同见证了中华民族发展的伟大历程！ （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。 （2）结合语境选择恰当的成语，将字母的序号填在相应的位置上。 （3）仿照文段画线句子，在横线上补写一句话，使之与前后两个句子构成一组排比句。 （4）请写出一项体现家乡传统民俗的活动，并说明其寓意或象征意义。 【活动三：中华传统文化之诗词默写】 4. 根据相关内容提示，在下列表格横线上默写古诗文原句。 出处 主题 内容赏析 对应诗文 《关雎》 对美好爱情的追求 形象地表现主人公因求之不得而长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。 （1）悠哉悠哉，______。 《送杜少府之任蜀州》 对友人的依依不舍 一反以往送别诗的悲苦，体现了作者旷达的胸怀。 （2）海内存知己，______。 《子衿》 对恋人的念念不忘 以恋人的衣饰借代恋人，写出了她对恋人的相思萦怀之情。 （3）______，悠悠我心 《桃花源记》 成语溯源 成语“无人问津”的原句出自本文。 （4）______ 《桃花源记》 对安定生活的向往 通过选取两个不同年龄阶段的人来展现桃花源之中人们生活安乐自在。 （5）______，______。 《望洞庭湖赠张丞相》 对入仕为官的渴望 诗人巧用典故，委婉含蓄地传达出自己的求仕之心，希望得到对方的引荐。 （6）______，______。 【活动四：中华传统文化之实践探究】 5. 椰海中学校团委拟开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请按要求完成下面任务。 （1）古诗词中蕴含着不少科学知识，能够说明“气候受海拔高度影响”的诗句是（ ） A. 野火烧不尽，春风吹又生。 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来 （2）校学生会将举办“知节气·长知识”主题征文活动，向全校同学征稿。下面这则征稿启事中存在三处错误，请你按要求修改。 征稿启事 各位同学：为了汲取中华传统文化的精髓，校团委学生会将举办主题为“知节气·长知识”征文活动，欢迎同学们积极踊跃投稿。征文以身边的二十四节气为主要内容。体裁不限，字数600字左右。征稿截止日期4月20日。本次获奖作品将由校团委学生会留存编辑成册。 椰海中学学生会 2024年4月1 ①征稿启事中有一处格式不正确，请修改：______ ②征稿启事在内容上有一处信息不全，请修改：______ ③征稿启事中划横线的句子有语病，请修改：______ 二、品味与鉴赏 （一）古诗阅读（5分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗写一位恋者在深秋的清晨，在兼苍露白的河畔，徘徊往复，心焦地寻求他思念的恋人。 B. 全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在一起，渲染气氛。 C. 诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 D. 《蒹葭》这首诗动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描摹。 7. 这首诗歌的语言很有特色，请任选一个角度对诗歌的语言进行赏析。 （二）文言文阅读（12分） 阅读甲乙两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 从山门右折，得石径，数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅①，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也，游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 （节选自《观第五泄》③记） 注：①罅：裂缝。②掉：摇动。③第五泄：第五级瀑布。 8. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 水尤清冽（liè） B. 佁然不动（yǐ） C. 俶尔远逝（cù） D. 其岸势犬牙差互（cī） 9. 解释下列加点词的意思。 （1）潭中鱼可百许头 （ ） A.可以 B.能，能够 C.大约 （2）斗折蛇行（ ） A.北斗星 B.像北斗星那样 C.盛酒器 （3）凄神寒骨（ ） A凄凉 B.使……凄凉 C.悲伤 （4）闻疾雷声（ ） A.猛烈 B.快速，迅速 C.嫉妒 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）日光下澈，影布石上。 （2）瀑行青壁间，撼山掉谷 11. 下列两题，任选一题作答。 （1）甲、乙两文都写水，两文表达的感情有什么不同？ （2）甲、乙两文都写水，两文分别用哪个字来表现水的特点？ （三）名著阅读（5分） 12. 下面对《经典常谈》一书内容表述不正确的一项是（ ） A. 这本书对知识的讲解通俗精辟，深入浅出，从中可感受到作者一丝不苟、精益求精的志度。 B. 这本书中《说文解字》篇是我们学习、研究古汉字体系，探究汉字起源的重要参考书目。 C. 这本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D. 这本书介绍了众多经典著作。概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 13. 都说“诗言志”，诗歌有育人的作用。下面是根据《经典常谈》中《<诗经>第四》一章内容制作的表格。请将表格内容填写完整。 原句 原义 教育意义 如切如碰，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像挫平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 投我以桃，报之以李。 他把桃子送给我，我以李子回赠他 （1）______ 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 面对政局我战战兢兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。 （2）______ 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 了解我人，能说出我心中的忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。 （3）______ （四）（13分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。 14. 【文脉概括】阅读选文第⑥～⑨段，完成下列各题。 （1）对这4段的文段内容概括为：裁备春联→书写春联→_________→_____ （2）对这4段作者的情感概括为：________→________→不亦乐乎→幸福满满 15. 【句子赏析】请从修辞角度赏析选文第⑤段画横线的句子。 16. 【手法运用】选文第⑥段画曲线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 【文眼分析】“春联”一词在选文中多次出现，说说有什么作用？ 三、思辨与探究（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①西方人于饮食重科学，故以营养为最高准则，进食有如为机器添加燃料，特别讲求食物的营养成分，菜肴的色香味如何，则是次一等要求。 ②中国人一贯把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味觉美。正像钱锺书在《吃饭》一文中所说：“‘辨味不是充饥’，变成我们吃饭的目的。舌头代替了肠胃，作为最后最高的裁判。”由于重视味道，因而会采取种种保味、入味的加工方法，使美妙的味道能保持在菜肴之中，或使菜肴的味道更加浓郁，或使本来没有味道的原料与调味的汤汁融为一体，达到“有味使之出，无味使之入”的境界。 ③西方烹调讲究营养而轻味道，至少不以味觉享受为首要目的。西方人以冷饮佐餐，冰镇的冷酒还要再加冰块，舌头的味觉神经一经冰镇，便大大丧失味觉的灵敏度，渐至不能辨味。更何况那带血的牛排、白水煮豆之类，虽有“味”而不入“道”，反映了西方人对味觉的忽视。 ④基于对营养的重视，西方人多生吃蔬菜，不仅西红柿、黄瓜生吃，就是洋葱、西兰花也生吃。西餐的沙拉有如一盘兔饲料。中国人也讲究营养，也知道青菜一经加热，维生素将被破坏，因而主张旺火爆炒，虽然维生素的含量下降，但不会完全损失，味道却比兔饲料好得多。中国烹调术旨在追求营养与味道的最佳平衡，这属于一种中庸之道。中国的中庸哲学不同于西方的“好就是好，坏就是坏”的截然对立，中庸追求的是“恰到好处”与“最佳匹配”。中国人以烹调为艺术，于烹调中进入“中”的境界，西方人不懂“中”，焉能识得个中滋味！ 【材料二】 西方人烹调的全过程都严格接照规范行事。所以牛排的味道从纽约到其他地方毫无二致，配菜也只是番茄、土豆、生菜等有限几种。中国菜不仅各大菜系都有自己的风味与特色。同一菜系的同一个菜，其配菜与调味也会依厨师的个人特点有所不同。即使同一厨师做同一个菜，也会依不同季节、不同场合、用餐人的不同身份，加以调整。如冬季味浓郁，夏季味清淡；婚宴色彩鲜艳，丧宴忌讳红色；穷汉解馋应浓油厚汁，雅士会餐宜新鲜别致。此外还会因厨师临场的情绪变化，作出即兴发挥。 【材料三】 ①国学大师钱穆在《现代中国学术论衡》一书的序言中说；“文化异，斯学术亦异。中国重和合，西方重分别。”这一文化特征也体现于中西饮食文化之中。西餐除少数汤菜，鱼就是鱼，鸡就是鸡，所谓“土豆烧牛肉”，不过是烧好的牛肉佐以煮熟的土豆，绝非集于一锅而烧之。番茄酱、柠檬汁等调味佐料，也都是现吃现加，体现了“西方重分别”。 ②中国烹调的核心是“五味调和” A 《吕氏春秋·本味篇》称赞“五味以和”是“鼎中之变，精妙微纤，口弗能言，志弗能喻”。 B 中餐的“五味调和论”是由“本味论”“气味阴阳论”“时序论”“适合论”所组成的。 C 所以中国菜几乎每个菜都要使用两种以上的原料和多种调料来调和烹制。 D 不像西餐，一块牛排佐以两枚土豆，三片番茄，四叶生菜，虽处一盘，却各自为政，只待食至腹中，方能调和一起。 ③中国菜讲究整体配合效果，要配合得好，就需掌握好调和的分寸。一如中医投药时讲究“君臣佐使”，多味药相配合，以求整体的疗效。全不若西医之头痛医头，脚痛医脚。中西医与中西饮食，也是“中国重和合，西方重分别”的两种不同哲学思想的体现。 18. 【文意理解】对上述三则材料的理解与分析，不符合文意的一项是（ ） A. 中国烹调术旨在追求味道与营养的最佳平衡，不但追求味觉美，还讲究营养。 B. 中国人烹调的全过程都严格按照规范行事，而西方人烹调则会根据不同情况做出调整。 C. 材料分别从味道与营养、灵活与规范、和合与分别三个方面来介绍中西方饮食文化的差异。 D. 材料中使用了很多对称句，两两相映，能引人注意，也使文章富有情趣。 19. 【结构思辨】把下面的句子还原到文中A、B、C、D四处，你觉得放在哪处最合适？为什么？ 就是说，在重视原料自然之味的基础上进行“五味调和”，调和要合乎时序，注意时令，调和的最终结果要味美适口。 20. 【语言品析】说明文的语言在准确的前提下，有的以平实见长，有的以生动见长，从下面两句中任选一句分析加点词的语言特色。 A.中国人一贯把烹调作为艺术来看待，进食的目的首在追求味觉美。 B.西餐的沙拉有如一盘兔饲料。 21. 【主题探究】请以“中国人的饮食是很讲究的”这句话为开头，就饮食与艺术、文化、中医等关系中的任意一个方面，联系生活实际，谈谈你的切身体会。 四、交流与表达（50分） 22. 阅读下面文字，任选一题作文。 从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用香气说话，树把思想写在了叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 任务一：你与他人是如何表达与交流的？请根据材料内容，再结合自己的经历写一篇记叙文。 任务二：临近会考，你的好友程明觉得学习压力很大，因为他的父母对他的期望很高，他与父母之间缺乏良好的沟通，程明也总因不能很好地表达自己的想法而苦恼。请你写一封信开导他，也可给他一些建议。 任务三：万物表达自己的方式都各不相同。请选择合适的对象（可从材料中选，也可在材料外选），以“××终于学会了……”开头，展开想象写一篇文章。 【要求】①题目自拟；②不得出现真实的校名、人名，不得抄袭；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$