12.善用自然资源 教学设计-2024-2025学年科学六年级下册苏教版

苏教版六年级下册第二单元《生物和栖息地》 XX学校 第12课 善用自然资源 授课时间 月 日 【教学目标】 1、 科学观念：明确各种资源可按再生性进行分类，知晓自然资源短缺的相关情况，包括原因、现象及后果，形成对自然资源状态及分类的基本认知。 2、 科学思维：通过阅读和交流的方式，运用思维能力去梳理和归纳资源分类等信息，借助模拟装置体验双层玻璃保温效果的过程，培养分析和推理的思维能力，以说明低碳建筑采用双层玻璃的优势。 3、 探究实践：进行模拟装置的实验操作，如体验双层玻璃的保温效果，通过实际操作来探究和验证相关知识，将理论与实践相结合，提升探究实践能力。 4、 态度责任：能够举例阐述保护和善用自然资源的方法及合理性，树立起强烈的保护自然资源、善用自然资源的意识，并将其自觉地践行于日常生活中，体现出对自然资源的责任感和积极的态度。 【教学重点】 能列举自然资源短缺的原因、现象、后果，能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。 【教学难点】 能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势，初步解释现代建筑善用自然资源的方式方法。 【教学方法】 讨论法、任务驱动法、实验法 【教具准备】 体验双层玻璃保温效果的实验装置（2只小烧杯、1只大烧杯、热水、2支温度计、2个烧杯夹、2个带孔小烧杯杯盖）。 【课时安排】 2课时 【教学思路】 本课教学内容分为三个部分。第一部分，通过课文直接告诉学生自然资源都是有限的，分为可再生资源和不可再生资源。第二部分，通过阅读材料认识人口增长带来更大资源需求，列举了水、粮食、能源等资源短缺的现象，强调人类只有一个地球，资源枯竭将难以补充，再运用前面所学知识深化对自然资源短缺带来的种种问题的认识。第三部分，认识守护自然资源的方法，共安排了四个小活动：一是给守护自然资源的做法分类，交流生活中的一些做法是如何减缓自然资源短缺的；二是分析一座现代建筑是如何充分、有效利用自然资源的；三是体验双层玻璃的保温效果，通过模拟实验感受善用自然资源的新材料、新技术；四是阅读资源回收利用资料，以纸、易拉罐、废塑料回收为例说明可减少消耗的资源，最后让学生交流更多的自己 知道的善用自然资源的做法。 【教学过程】 一、复习导入 1.复习：列出已知的自然资源，并进行分类。 2.交流，说说分类的标准。学生可能提到的分类标准包括： （1）按用途（能源资源、生物资源等）。 （2）按存在形式（固体、液体、气体）。 （3）按可再生性（可再生资源和不可再生资源）。 3.补充：还可以分为可再生资源和不可再生资源。可再生资源：水、森林、太阳能、风能。不可再生资源：煤、石油、天然气、矿石。 4.揭题：随着人类不断地发展，可利用的资源越拉越少，为此，我们要不断开发利用新能源。 ［设计意图] 复习导入是对前面知识的巩固，还能顺利过渡到给资源分类，从而引出对“可再生资源”和“不可再生资源”的认识。 二、认识到自然资源日益短缺 1.播放视频，了解自然资源储量。地球上各种自然资源的储量变化趋势。自然资源被过度开采的案例（如亚马逊雨林的砍伐、海洋渔业资源的枯竭）。 2.阅读课本34页，思考问题： （1）哪些可再生资源也面临短缺？ （2）为什么自然资源会面临短缺？ （3）自然资源短缺对人类生存有何影响？ 答案示例：水资源、森林资源。 人口增长导致需求增加；资源浪费严重；环境污染破坏生态平衡。 能源危机、粮食短缺、生态环境恶化。 3.交流，填写手册第1题。 4.小结：随着人口不断增长，不管是不可再生资源还是可再生资源，所有的自然资源都面临着短缺的困境，人类的日常生活都需要用到自然资源，一旦自然资源枯竭，人类的生存也将受到威胁。 ［设计意图]通过几组数据，学生能更加意识到不可再生资源的短缺，在此基础上通过提问“可再生资源是否可以无节制地使用”形成矛盾冲突，在自主阅读资料后发现原来不管是可再生资源还是不可再生资源，所有自然资源都面临着短缺。 三、如何减缓自然资源短缺 1.思考：面对资源短缺，我们该怎么办呢？ · 学生自由发言，教师记录答案，可能包括： · 减少消耗（节约用水、用电）。 · 重复利用（废物再利用）。 · 回收利用（垃圾分类回收）。 · 创新技术（开发新能源、提高资源利用率）。 2.阅读资料，填写手册第2、3题。 3.小结：人类为了继续生存发展，是不可能不使用自然资源的，我们做的减少消耗、重复利用、回收利用这些其实都只能减缓自然资源短缺的速度。 ［设计意图]学生自主阅读资料卡片，通过全班交流的活动，不仅可以让学生认识到减缓自然资源短缺的方法，还能培养学生大方交流、认真倾听等良好的学习习惯。 四、探究双层玻璃的保温效果 1.出示课本36页的房屋图片，小组讨论：这个房子如何有效利用自然资源的。 2.提问：为什么要用双层玻璃窗？ 教师引导学生思考双层玻璃的优点：减少热量流失。提高室内温度稳定性。 节能源。 3. 演示实验--体验双层玻璃的保温效果。 · 实验材料：2只小烧杯、1只大烧杯、热水、2支温度计、2个烧杯夹、2个带孔小烧杯杯盖。 · 实验步骤： 1. 在两只小烧杯中分别倒入相同量的热水。 2. 将其中一只小烧杯放入大烧杯中，模拟双层玻璃结构。 3. 在两组烧杯中插入温度计，记录初始温度。 4. 每隔5分钟记录一次温度变化。 · 观察现象：双层玻璃结构的烧杯温度下降较慢。 4.观察现象并分析实验结果。 5.小结：双层玻璃保温效果更好，用这样的玻璃设计房子，我们住在里面会觉得更温暖，可以减少空调等物品的使用。双层玻璃是一种善用自然资源的创新技术，它通过提高资源利用率减少了能源消耗。 ［设计意图]分析“未来的房子”，让学生明白不仅是从空间上提高自然资源地利用，还可以利用科学技术增加资源利用率。 五、总结 1.交流：关于自然资源，你有什么收获或者感想？ 2.小结：我们学习了一些人类善用自然资源的方法，自然资源是有限的，我们必须学会合理利用和保护资源。希望同学们下课后能接着探索，多看书，找到更多善用自然资源的例子或方法。 ［设计意图]了解学生学习情况，强调课题，对全课总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$