课下巩固训练（14）文化传承的多种载体及其发展-【正禾一本通】2024-2025学年高中历史选择性必修3同步课堂高效讲义配套练习（统编版2019）

课下巩固训练(十四)　文化传承的多种载体及其发展 学业达标 1．据《汉书·文翁传》记载，“景帝末，(文翁)为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风，文翁……又修起学官于成都市中，招下县子弟以为学官子弟……由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。”据此可知(　　) A．官学在促进蜀地文化进步上作用显著 B．蜀地因修官学成为汉朝文化中心 C．文翁的努力使蜀地文化超过齐鲁文化 D．文翁改变了“学在官府”的情形 答案：选A。 解析：据材料“乃修起学官……蜀地学于京师者比齐鲁焉”可知，文翁任蜀郡守时，兴办官学，蜀人在京求学人数和齐鲁地区差不多，说明官学在促进蜀地文化进步上作用显著，故选A项；蜀地并未成为汉朝文化中心，排除B项；“超过”说法错误，蜀地文化并未超过齐鲁文化，排除C项；春秋时期产生的私学改变了“学在官府”的情形，文翁兴办的仍是官学，排除D项。 2．1115年，神圣罗马帝国皇帝明确授予以教授罗马法而名震四方的博洛尼亚大学师生特权，并保护其人身安全与迁徙自由。后来各国国王纷纷效仿，大学在13、14世纪迅速壮大。这说明中世纪大学是(　　) A．商品经济发展的必然结果 B．培养法律人才的主要基地 C．王权教权争取的重要对象 D．保存传承文化的重要载体 答案：选C。 解析：据所学可知，在中世纪的西欧，大学是王权和教权争夺影响力的重要场所，他们都认识到大学的重要性，纷纷授予特权以吸引这些学术机构，以为自己服务，故选C项；商品经济发展促进了城市和大学的兴起，但题干并没有述及商品经济对大学的影响，排除A项；题干仅是述及“授予以教授罗马法而名震四方的博洛尼亚大学师生特权”，并不意味着中世纪大学是“培养法律人才的主要基地”，排除B项；题干并没有述及大学的作用，排除D项。 3．1904年，清朝政府颁布的《奏定学堂章程》多使用“中国”一词而较少使用“大清”“本朝”字样，诸如“中国文学”“中国历史”和“中国地理”等成为各级学校正规的课程名称。最能说明这一现象的是(　　) A．民族意识的增强 B．新式教育的发展 C．宗藩体制的解体 D．清末新政的推动 答案：选A。 解析：在这个时期，中国正面临着列强的侵略和国家的危机，民族主义情绪在中国社会迅速高涨。使用“中国”这一词汇，有助于强化国家认同感和民族凝聚力，故选A项；材料只涉及“中国”一词的使用情况，不能说明中国新式教育的发展，排除B项；宗藩体制的解体与这一现象关系不大，排除C项；清末新政推行教育改革，主要包括废除科举，兴办学堂等，“中国”一词的使用与清末新政没有直接关系，排除D项。 4．(2024·河北邢台五岳联盟期中)如图所示为光绪三十四年(1908年)国立高等工业学堂颁发的修业文凭。文凭上用工整的毛笔字写着学生的修身、国文、算学、历史、物理、化学、英文、地理等12门学科的分数。从中可以窥见，清末教育(　　) A．实现了近代化转型 B．从精英化走向大众化 C．难以培养实用人才 D．呈现新旧并存的特征 答案：选D。 解析：1908年的修业文凭上的12门学科中既有传统的国文、历史等，也有英文等新科目，可知当时的教育呈现出新旧并存的特征，故选D项；“实现了”的说法不符合实际，清末教育并未实现近代化转型，排除A项；材料“国立高等工业学堂”，不能体现大众化，排除B项；从当时的学科来看，化学、英语等有利于培养实用人才，排除C项。 5．(2024·山东青岛期中)公元前290年前后，埃及亚历山大城创建了专门收藏文化珍品以供学者研究的缪斯宫，是当时地中海地区的学术中心；830年，阿拉伯帝国在巴格达创建了综合性学术机构——“智慧之宫”，成为东西方文化交流的重要场所。两个机构的建设(　　) A．推动了欧洲文化的发展 B．促进了文艺复兴的兴起 C．刺激了封建经济的发展 D．保留了希腊城邦的特征 答案：选A。 解析：据材料信息结合所学可知，埃及亚历山大城和巴格达都属于近东地区，这两个地区保留了大量文化遗产，对欧洲文化产生了深刻影响，推动了欧洲文化的发展，故选A项；缪斯宫建立于公元前290年前后，和文艺复兴的兴起并无直接关系，排除B项；公元前290年前后，古埃及仍处于奴隶社会，封建经济还未产生，排除C项；希腊城邦的典型特点是“小国寡民”，材料中未体现相关信息，排除D项。 6．15世纪中叶到16世纪末的欧洲，社会信息需求和社会交流迅速增多……古登堡将多项印刷技术整合在一起，开启了欧洲印刷发展的新篇章。由此可知，古登堡机器印刷术(　　) A．推动了工业革命的开展 B．是大规模标准化生产的先驱 C．导致了宗教改革的兴起 D．采用了胶泥活字印刷的技术 答案：选B。 解析：据材料并结合所学知识可知，古登堡机器印刷术的出现，标志着机器开始代替人工进行劳动创造，初步具备大规模机器生产的趋向，是大规模标准化生产的先驱，故选B项；工业革命开始于18世纪60年代，排除A项；古登堡印刷术客观上推动了宗教改革，但不是宗教改革兴起的主要原因，排除C项；古登堡印刷术采用了金属活字印刷技术，排除D项。 7．1913年，为“启发民众教育，推进民主革命”，民国政府成立了京师通俗图书馆。到1916年，分布在全国21个省的通俗图书馆已有237所，最多的湖北省已达44所。这反映了(　　) A．近代图书馆服务公众的职能 B．湖北成为民主革命的中心 C．民主共和观念已经深入人心 D．图书馆主导开展国民教育 答案：选A。 解析：据材料及所学可知，民国政府广泛设立通俗图书馆，而图书馆的职能是普及常识、开启民智、教育民众，这反映了近代图书馆服务公众的职能，故选A项；此时辛亥革命已经结束，中华民国已经建立，排除B项；辛亥革命使民主共和观念逐渐深入人心，排除C项；国民教育的主体是学校教育，而材料主要反映社会教育的发展，排除D项。 8．(2023·江苏徐州调研)中华人民共和国成立初期，国家对故宫博物院进行了整体改造，将“清代帝后生活史料陈列室”移至外东路，将手工艺馆迁至内东路，还在故宫设立了“近代帝国主义侵华史料陈列室”“清代革命史料陈列室”等专题陈列室，并向公众开放。这次故宫博物院改造(　　) A．顺应了社会主义文化建设的需要 B．宣告了封建专制帝王时代的终结 C．破除了广大群众的封建残余思想 D．彰显了人民当家作主的时代风貌 答案：选D。 解析：新中国成立初期，将清代的帝后生活陈列馆迁到外东路，而彰显人民特色的手工艺馆迁至内东路，反映出我国人民当家作主的时代风貌，故选D项；材料中没有明确的时间信息，无法判断当时是否确立了社会主义制度，排除A项；辛亥革命结束了封建帝制，排除B项；故宫博物院的改造并不能破除广大群众的封建残余思想，排除C项。 9．(2024·河南洛阳期中)阅读材料，完成下列要求。 材料一　书是知识的载体，书院最早就是藏书之地。从唐朝开始，在文化复兴、儒学重建的历史背景下，“书院”由朝廷的藏书、校书机构，逐渐演化为民间的私人读书、讲学的文化教育机构，并在宋代迅速崛起，成为宋代士大夫推动复兴先秦儒学家文化精神的学术大本营与高等学府……宋代书院其实是千余年来教育内容、教育形式不断发展、演化的结果，历史上曾有过的不同讲学内容和讲学形式，在这里均可以找到。 ——摘编自朱汉民《传统书院何以助力文化复兴》 材料二　书院在明清时期走向科举的附庸，成为官办学校的补充。至清同治年间，社会动荡，旧书院大多停办，幸存的书院也大多残破不堪、纲纪混乱、学风不再。近代以来……强敌环伺，国事渐急，有识之士意识到人才培养是强本御侮的根本大计，之后教育救国的观念逐渐推广。与此同时，近代工商业的发展使社会生产对人才培养提出新的要求，19世纪60年代在兴办实业的风潮中，传统书院也开始增设西学，重拾经世致用的旧学风。 ——摘编自张东亚《从书院到学堂、从学堂到大学——近代中国高等教育的机构演进》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出中国古代书院功能的变化，并分析其变化的意义。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括中国近代社会教育改革的背景。 解析：(1)第一小问变化，据材料一“由朝廷的藏书、校书机构，逐渐演化为民间的私人读书、讲学的文化教育机构”可知，由收藏、点校图书的机构演变为教育机构。第二小问意义，据材料一“宋代书院其实是千余年来教育内容、教育形式不断发展、演化的结果，历史曾有过的不同讲学内容和讲学形式，在这里均可以找到”可知，有利于中国传统教育形式的传承；据材料一“成为宋代士大夫推动复兴先秦儒学家文化精神的学术大本营与高等学府”可知，培养了大批人才；促进了儒学的复兴；结合所学可知，培养了大批人才。(2)据材料二“书院在明清时期走向科举的附庸”及所学可知，传统书院教育的弊端；据材料二“清同治年间，社会动荡，旧书院大多停办，幸存的书院也……”可知，严重的社会危机；据材料二“从此教育救国的观念逐渐推广”可知，教育救国的观念；据材料二“近代工商业的发展使社会生产对人才培养提出新的要求”可知，近代经济的发展。 答案：(1)变化：由收藏、点校图书的机构演变为教育机构。意义：有利于中国传统教育形式的传承；促进文化的传播；培养了大批人才；促进了儒学的复兴。 (2)背景：传统书院教育的弊端；严重的社会危机；教育救国的观念；近代经济的发展。 能力提升 10．(2024·山东临沂高二期中)下表是明初关于北方学校教育的部分举措。据此推知，这些举措(　　) 时间 主要内容 1381年 令“颁‘五经’‘四书’于北方学校” 1387年 命吏部迁南方学官之有学行者教之，增广生员，不拘额数，复其家 1391年 命礼部颁书籍于北方学校 A．提高了北方士人的文化水平 B．缩小了区域经济的水平差异 C．实现了南北教育的均衡发展 D．缓解了统治集团的内部矛盾 答案：选D。 解析：据表格信息可知，明初在北方学校教育方面进行了一系列举措，包括在北方学校颁布“五经”“四书”，迁南方学官之有学行者教之，增广生员，颁书籍于北方学校等。这些举措有利于提高北方的教育水平，从而提高北方士人的政治参与度，有助于缓解统治集团的内部矛盾，故选D项；“提高北方士人的文化水平”是这些措施的直接影响，属于表层信息，与“据此推知”不符，排除A项；材料反映的是教育举措，与缩小区域经济发展水平差异没有直接联系，排除B项；仅据表中内容无法推知已经实现了南北教育的均衡发展，且此项表述过于绝对，排除C项。 11．(2024·河北邯郸模拟)1810年洪堡创办柏林大学，他明确地指出，大学要“尊重科学和它的自由的生命力，以不受限制的科学手段，培养学生成为具有真正科学修养，有独立思想，有理智和道德的青年。……把科学看作尚未穷尽、且永远无法穷尽的事物，并不舍地探求”。该大学的创办(　　) A．奠定分科教育的基础 B．推动了近代科学的兴起 C．确立了国民教育制度 D．受到了理性主义的影响 答案：选D。 解析：据所学可知，理性主义强调理性思考、科学探索、个人独立思考和道德自律。材料中洪堡对于科学的尊重、科学的自由生命力、学生的独立思想、理智和道德的强调，都体现了理性主义的精神，故选D项；古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础，排除A项；近代科学兴起于16世纪，与材料时间不符，排除B项；法国拿破仑建立的“大学区”制度确立了国民教育制度，排除C项。 12．1517年，马丁·路德将反对教会的论文钉在威登堡教堂的大门上，论文被用德文印刷，并在15天内传遍全国。从1520年至1540年，德文书出版的数量是这之前20年出版的3倍之多。这表明印刷术的发展(　　) A．促进了文化教育的普及 B．改变了人们的宗教意识 C．助推了民族意识的发展 D．削弱了教会的统治地位 答案：选C。 解析：据材料信息可知，马丁·路德反对教会的论文被用德文印刷后迅速传播，而德文书籍也随着印刷的进步而大量出版，这有利于增强德意志的民族意识，即印刷术助推民族意识的发展，故选C项；材料强调德文出版书籍增加，重点是用民族语言进行思想宣传，即增强德意志民族意识，“促进文化教育的普及”不符合材料主旨，排除A项；马丁·路德反对教会并不意味着改变人们的宗教意识，人们仍然是虔诚的宗教信仰者，排除B项；材料强调印刷术助推了民族意识的发展，并未体现印刷术削弱了教会的统治地位，排除D项。 13．1850年，欧洲第一部公共图书馆法案在英国诞生。1882年，法国国家图书馆的欧仁·莫雷尔发起公共图书馆运动，并于1906年成立了法国图书管理员协会。1924年，德国成立公共图书馆协会，拥有450家图书馆会员。这一时期欧洲公共图书馆的发展(　　) A．深受自由主义思想的影响 B．体现欧洲国家发展的不平衡性加剧 C．注重古籍和文化遗产保护 D．彰显出政府的公共属性和社会职能 答案：选D。 解析：据材料信息并结合所学可知，19世纪中叶至20世纪初，欧洲各地先后出现公共图书馆运动，现代意义上的公共图书馆逐渐成为主流。这一时期欧洲公共图书馆的发展，彰显了政府的公共属性和社会职能，故选D项；自由主义强调个人自由、言论自由、信仰自由、思想自由、经济自由和自由市场等观点。它主张维护个人思想自由的社会，通过法律限制政府对权力的运用，并保障自由贸易的观念，材料没有体现受自由主义思想的影响，排除A项；公共图书馆在欧洲的发展与欧洲国家发展的不平衡性加剧无关，排除B项；材料未体现公共图书馆的功能和作用，排除C项。 14．(2024·浙江名校联盟联考)阅读材料，回答问题。 材料　1904年初，清政府颁布的《奏定学堂章程》是清末教育的基本法规，其对历史课程的“要义”也作了相应的规定。该章程指出，中小学历史的“要义”在于陈述“历朝治乱兴衰大略”“历代帝王之大事”“本朝列圣之善政德泽，暨中国百年以内之大事”及“古今忠良贤哲之事迹”，使得“省悟强弱兴亡之故”，以“养国民忠爱之本源”和“振发国民之志气”。 ——摘编自《用多种类型的情境化学生活动培育核心素养》 请简要评析晚清《奏定学堂章程》有关历史课程的“要义”之规定。 解析：首先，据材料“历朝治乱兴衰大略”“历代帝王之大事”“本朝列圣之善政德泽，暨中国百年以内之大事”“古今忠良贤哲之事迹”“省悟强弱兴亡之故”“养国民忠爱之本源”与“振发国民之志气”并结合所学知识，对历史课程的“要义”之规定作出判断，可得，规定有进步性，但也有局限性。其次，据材料“1904年初，清政府颁布的《奏定学堂章程》是清末教育的基本法规”并结合所学知识，说明《奏定学堂章程》的“背景”，可得，科举制受到冲击，新政实施，选官制度改革进行等。再次，据材料“历朝治乱兴衰大略”“古今忠良贤哲之事迹”“省悟强弱兴亡之故”“养国民忠爱之本源”与“振发国民之志气”并结合所学，分析说明，分别指出“进步性”、“局限性”，如将“忠孝”作为历史课程的中心目标，特别是对大清王朝的认同，表明当时的历史教育本质上仍是“君臣”之学。最后，总结与升华，如反映清王朝在内忧外患的时局中，欲通过历史教育来实现维护本朝统治和适应时代变化的双重诉求等，言之成理即可。 答案： 观点：规定有进步性，但也有局限性。 评析：晚清时期，科举制受到较大冲击，新政实施，选官制度改革进行。陈述“历朝治乱兴衰大略”，表明重视历史发展规律性教育；“古今忠良贤哲之事迹”，表明重视对学生道德品质教育；“省悟强弱兴亡之故”“养国民忠爱之本源”，表明重视对学生爱国主义教育；“振发国民之志气”，表明统治者主观上已经接受“国民”概念，一定程度上认同“国民”。但其依然坚持以“忠孝”为本的传统历史教育，将“忠孝”作为历史课程的中心目标，特别是对大清王朝的认同，表明当时的历史教育本质上仍是“君臣”之学。 综上可知，这反映清王朝在内忧外患的时局中，欲通过历史教育来实现维护本朝统治和适应时代变化的双重诉求。 学科网（北京）股份有限公司 $$