2.4十几减5、4、3、2（课件）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

第4节 十几减5、4、3、2 第二单元 20以内的退位减法 1 导入新课 9+（ ）=11 8+（ ）=12 7+（ ）=12 6+（ ）=11 2 4 5 5 2 导入新课 14-6=（ ） 11-7=（ ） 12-9=（ ） 13-8=（ ） 8 4 3 5 你是怎样想的？ 3 导入新课 14-6=（ ） 11-7=（ ） 12-9=（ ） 13-8=（ ） 8 4 3 5 想7加几等于11，7+4=11，所以11-7=4。 想6加几等于14，6+8=14，所以14-6=8。 想9加几等于12，9+3=12，所以12-9=3。 想8加几等于13，8+5=13，所以13-8=5。 4 探究新知 “想加法算减法”的方法可以计算12-5吗？ 12-5=（ ） 先想5加几等于12，5+7=12，所以12-5=7。 7 5 探究新知 12-4=（ ） 先想4加几等于12，4+8=12，所以12-4=8。 8 照这种方法，你可以计算12-4和12-3吗？ 6 探究新知 12-3=（ ） 先想3加几等于12，3+9=12，所以12-3=9。 9 照这种方法，你可以计算12-4和12-3吗？ 7 探究新知 除了“想加法算减法”的方法外，你还能用哪种方法来计算这三道题呢？ 我还可以用“破十法”和“平十法”。 8 课堂评价 8 9 6 8 9 6 仔细观察每一组中上、下两个式子，你有什么发现？ 9 课堂评价 8 9 6 8 9 6 计算13-5时，可以先想5加几等于13。5+8=13，所以13-5=8。 计算13-4时，可以先想4加几等于13。4+9=13，所以13-4=9。 计算11-5时，可以先想5加几等于11。5+6=11，所以11-5=6。 10 课堂评价 9 8 7 9 8 7 9 8 7 仔细观察每一组数的大小，你发现了什么？ 11 课堂评价 9 8 7 9 8 7 9 8 7 从上往下看，一个数减去的数越大，得到的数就越小。从下往上看，一个数减去的数越小，得到的数就越大。 12 课堂评价 9 6 6 13 课堂评价 先计算，然后把得数相同的放在一起吧！ 13-6= 15-7= 14-6= 7 8 8 14 课堂评价 先计算，然后把得数相同的放在一起吧！ 17-2= 19-9= 15-5= 13-7= 15 10 10 6 15 课堂评价 给得数相同的卡片涂上相同的颜色吧！ 16 课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获? 通过将前几次课的内容进行迁移，自主探索了十几减5、4、3、2的方法。 17 感谢观看 18 $$