第17课《爱莲说》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

日积月累 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 日积月累 1.、《二十四孝图》着重分析了 等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“ ”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿 2．“然而我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了”“ 但我从此总怕听到我的父母愁穷,怕看见我的白发的祖母,总觉得她是和我不两立,至少,也是一个和我的生命有些妨碍的人。”这是鲁迅读了 故事后发的感慨。 郭巨埋儿 肉麻当作有趣 （4）对于《朝花夕拾》的介绍，下列说法错误的一项是（　　） A．《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲求医治病的种种荒诞情景，揭露了几位庸医草菅人命的丑恶面目。 B．《琐记》中的阿长是个背后经常怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”的一个角色。譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，鼓励孩子们比赛“打旋子”。 C．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 D．《无常》中，鲁迅通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 B 爱莲说 周敦颐 学习目标 1.能读通读顺文本，力争当堂背诵。 2.了解“说”文体，结合课下注解理解文意，积累文言词句。 3.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。 ① ② ③ 1 文体介绍 “说”，是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。 “爱莲说”的意思是“论说喜欢莲花的道理”。 周敦颐，字茂叔，,谥号元公,号“濂溪”,世称“濂溪先生”。道州营道（今湖南道县)人，北宋哲学家。因筑室濂溪，后人遂称为濂溪先生。人品高尚，胸怀洒落，常以仙翁自许。他与李宽、韩愈、张拭、黄干、李士真、朱熹并称为“石鼓七贤”。周敦颐是中国理学的创始人之一，著名的理学家程頫、程颐曾师从于他，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。著有《太极图说》《通书》等。 2 作者介绍 资料链接 “晋陶渊明独爱菊”——陶渊明是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、 建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。(陶渊明《饮酒·其五》) 这篇文章是周敦颐做南康（今江西庐山市）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，于是写下了著名的《爱莲说》。 3 背景资料 4 一读课文 1.大声朗读课文3遍，包括注释，标出你不会读的字词或不理解的词语，借助课下注释和工具书解决，并理解翻译。—6分钟 2.超前的同学请思考：1.请同学们在课文中找出直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来描写“莲”的? 蕃 淤泥 濯 清涟 不蔓不枝 亵 隐逸 噫 鲜有闻 fán yū zhuó  lián  màn  xiè  yì   yī  xiǎn 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也;牡丹，花之/富贵者也;莲，花之/君子者也。噫!菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人?牡丹/之爱，宜乎/众矣! 请同学们在课文中找出直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来描写“莲”的? 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 是从生长环境方面来写的 中通外直，不蔓不枝，香远益清 是从体态香气方面来写的 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 是从风度气质方面来写的 精读文本，思考下面几个问题 1.莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？ 3.作者写对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？ 4.作者称“莲”是花中的君子，莲的特点与君子的哪些特点相似？ 5.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 6.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？ 7.回顾《陋室铭》与《爱莲说》，说说它们在语言风格上有什么不同。 1.莲和菊花、牡丹有什么不同？这三种花相比，各有什么象征意义？ 菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。 牡丹是富贵者，贪图享乐。就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。 莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落、行为正直、德声远播的君子。 2.作者写对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？运用了什么写作手法？ 衬托 菊花秋天开放，是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。它是从正面衬托莲的形象。 牡丹雍容华贵，是富贵的象征。反映了贪慕富贵、追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。 正衬 反衬 3.作者称“莲”是花中的君子，莲的特点与君子的哪些特点相似？ 莲 君子 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 不同流合污 不哗众取宠 正直不苟 不趋炎附势 美名远播 端庄廉洁 令人敬重 通过作者对莲的描写，你从莲身上联想到君子的哪些品质? 生长环境:“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ——生性高洁，不与世俗同流合污，也不哗众取宠 体态香气:“中通外直，不蔓不枝，香远益清” ——通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬 风度气质:“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” ——志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮 5.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？ 这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面作者慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。通过对“菊”“牡丹”“莲”三种花的态度，表明作者既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 6.作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了作者怎样的志向？ 运用了托物言志的写法。作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情，不与世俗同流合污,高洁坚贞的君子之风。 物 志 7.回顾《陋室铭》与《爱莲说》，说说它们在语言风格上有什么不同。 两篇文章都是骈散结合。《陋室铭》以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。 课堂小结 《爱莲说》描写莲花的可爱，意在托物言志、借花喻人。作者通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作正衬，树立了莲花的美好形象，歌颂了坚贞的气节，表达了作者淡泊名利、洁身自好的人生态度，委婉地批判了社会上追求功名利禄、趋炎附势的恶浊世风。 文言积累 1.一词多义 远 之 香远益清 形容词作动词，远播 可远观而不可亵玩焉 形容词作状语，从远处 水陆草木之花 予独爱莲之出淤泥而不染 助词，的 用于主谓之间，取消句子的独立性 水陆草木之花，可爱者甚蕃 莲,花之君子者也 莲之爱，同予者何人 者 ………的东西 判断句的标志 ..………的人 不蔓不枝: 不蔓不枝: 香远益清: 可远观而不可亵玩焉: 2.词类活用 名词用作动词，生藤蔓 名词用作动词，生枝茎 形容词作动词，远播 形容词作状语，从远处 3.古今异义 亭亭净植 古义:竖立 4.文言句式 牡丹，花之富贵者也。 判断句——“……者也”表示判断。 予独爱莲之出淤泥而不染 省略句——“出”后省略了介词“于”。 今义:种植 【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? 【乙】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 课堂检测 5.阅读短文,回答问题。 (1)解释下列画线词在文中的意思。 ①谈笑有鸿儒 鸿:　　　 ②无案牍之劳形　 劳:　　　 ③可爱者甚蕃　 蕃: (2)用现代汉语翻译下列句子。 ①斯是陋室,惟吾德馨。 ②牡丹之爱,宜乎众矣。 大。 使……劳累。 多。 这是简陋的屋子,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。 (至于)对牡丹的喜爱,人应当很多了。 课堂检测 (4)甲、乙两文分别表达了作者怎样的志向或情操?在写法上有什么相同之处？ 《陋室铭》:淡泊名利的高雅情趣,豁达乐观的高洁品格。 《爱莲说》:不与世俗同流合污,高洁坚贞的君子之风。 相同的写法:托物言志。 菊是隐士的象征,牡丹是富贵的象征,莲是君子的象征。作者以菊花正衬,突出了莲的脱俗高雅,不与世俗同流合污;用牡丹反衬，强调了莲的洁身自好,不贪图富贵享受。 课堂检测 (3)乙文运用了衬托的手法来写莲,请以画线句子为例(结合三种花的象征义)做简要分析。 4.（2021·广东梅州市·七年级期末）下列对病句的修改不正确的一项是（ )（25分）A．如果家用空调过滤网上的有害细菌超标，就会增加使用者患气管炎和鼻炎等疾病。（在句末加上“的风险”）B．电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。（删去“使”）C．我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词，阅读，让我思接千载，视通万里。(语序改为“我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧”)D．经过3年的使用，迎宾大道展现了路面坑陷、井盖松动和路灯损坏等问题。(删去“经过”) D 1.（翻译）子曰：“温故而知新，可以为师矣”（《为政》）（25分） 2.（翻译）曾子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）（25分） 3.（翻译）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（25分） $$