第2课时 长度的测量（分层作业）-一年级下册数学（沪教版）

第2课时 长度的测量 一、选择题 1．刚学习了测量的淘气，想准确测量一下教室的长，他应该选用（    ）做工具比较好。 A．数学书 B．皮尺 C．脚步 2．下面（    ）的长度大约是1厘米。 A．一拃 B．一庹 C．食指的宽 3．下面哪种测量方法是正确的？（    ） A．B．C． 4．下面大约是1米的是（    ）。 A．树苗的高度 B．数学书的长度 C．教室的长度 5．1米＝（    ）。 A．10厘米 B．100厘米 C．90米 二、填空题 6．可以怎样量？在空格内画“√”。 教室的长 椅子的高 课桌的长 7．根据直尺上的测量数据填写物品的长度。 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 8．谁测量的结果对？对的打“√”，错的打“×”。 9．在（    ）里填上“米”或“厘米” 一根跳绳长2( )        小红身高130( ) 一棵大树高10( )        一把小刀长9( ) 10．长度单位间的换算。 5米＝( )厘米          66厘米＋34厘米＝( )米 300厘米＝( )米        46厘米－9厘米＝( )厘米 三、判断题 11．1米的绳子比100厘米的绳子短。( ) 12．一条小路宽3厘米。( ) 13．操场跑道一圈的长度大约是400米。( ) 14．1米比90厘米短很多。( ) 15．小红一拃的长度大约是10厘米。( ) 四、解答题 16．连线。 17．在青蛙妈妈左边3厘米处画一条，右边5厘米处画一条。 18．林林和娟娟进行立定跳远比赛。林林跳了86厘米，娟娟跳了79厘米。林林比娟娟多跳了多少？ 19．早晨的影子比中午的影子长多少厘米？ 20．龙虾游了100厘米，小鱼游了3米，小鱼比龙虾多游了多少米？ 参考答案 1．B 【分析】准确测量一下教室的长用皮尺比较合适，据此得出结论即可。 【详解】A．选项数学书没有刻度不能准确测量教室的长，不符合题意； B．选项皮尺能准确测量教室的长，符合题意； C．选项脚步没有刻度不能准确测量教室的长，不符合题意； 故答案为：B 2．C 【分析】 尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。如图这是1厘米的长度， 【详解】A．一拃是张开大拇指和中指，两端的距离为1拃，二年级小学生1拃长大约是14厘米，不符合题意； B．一庹，是两臂向左右伸开的长度，二年级同学两臂向左右伸开的长度大约是1米，不符合题意； C．1厘米大约是食指指甲盖的长度，符合题意。 所以食指的宽的长度大约是1厘米。 故答案为：C 3．B 【分析】物体长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准物体的一端，且刻度尺要与被测物体对齐（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，物体的长度就是几。 【详解】A．，刻度尺0刻度没有对准物体的一端，测量方法不正确； B．，刻度尺的0刻度对准了物体的一端，且刻度尺与被测物体对齐了（没有斜放），测量方法正确； C．，刻度尺没有与被测物体对齐（即刻度尺斜放），测量方法不正确； 即，这种测量方法是正确的。 故答案为：B 4．A 【分析】根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识可知：测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，由此逐项分析可得。 【详解】A．树苗的高度和二年级学生的双臂展开的长度差不多大约是1米，符合题意； B．数学书的长度比1米少得多，不符合题意； C．教室的长度比1米多得多，不符合题意。 故答案为：A 5．B 【详解】100厘米就是1米，1米＝100厘米。 一年级小学生伸开的双臂长约是1米，教室的门宽大约是1米，小学生大拇指的宽度大约是1厘米。 故答案为：B 6．见详解 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 一拃大约是10厘米，椅子的高度和课桌的长度较短，用拃量比较合适；一步大约是50厘米，教室的长度较长，用步量比较合适。 【详解】填写如下： 教室的长 椅子的高 课桌的长 √ √ √ 7． 3 4 11 【分析】用直尺测量物体的长度时，直尺的“0”刻度线和物体的左侧对齐，物体右侧在直尺上的刻度，就是该物体的长度；若物体的左侧未与直尺的“0”刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，据此解答即可。 【详解】9－5＝4（厘米） 3厘米 4厘米 11厘米 8．见详解 【分析】尺子沿着所测物体放，尺边对齐被测对象，零刻度线与物体的一个端点对齐，另一端点对应刻度线的数值即为物体的长度；如果起始端点不是与0刻度线对齐，那么物体的长度为两个端点对应刻度线的数值差。第一个图：直尺与物体对齐，零刻度线与物体一端对齐，另一端的刻度为5厘米，物体长5厘米，测量正确；第二个图：直尺与物体对齐，1厘米刻度线与物体一端对齐，另一端的刻度为6厘米，物体长为6－1＝5（厘米），测量错误；第三个图：直尺与物体对齐，1厘米刻度线与物体一端对齐，另一端的刻度为6厘米，物体长为6－1＝5（厘米），测量正确；据此即可判断。 【详解】 【点睛】熟练掌握长度的测量方法是解答本题的关键。 9． 米 厘米 米 厘米 【分析】根据生活经验及结合给出的数据，来选择合适的长度单位。 食指宽大约是1厘米，所以，计量小红身高和一把小刀长用“厘米”作单位比较合适； 米尺的长度是1米，所以，计量一根跳绳长和一棵大树高用“米”作单位比较合适。 【详解】由题意分析得： 一根跳绳长2米 小红身高130厘米 一棵大树高10米 一把小刀长9厘米 10． 500 1 3 37 【分析】据题意可知，对长度单位进行换算，是厘米与米之间的换算，1米＝100厘米，在根据给出的算式进行计算即可得出答案。 【详解】5米＝500厘米；66厘米＋34厘米＝1米（100厘米）； 300厘米＝3米；46厘米9厘米＝37厘米 11．× 【分析】将单位统一后再比较，1米＝100厘米，据此解答。 【详解】1米＝100厘米，则1米的绳子和100厘米的绳子一样长，原题说法错误。 故答案为：× 12．× 【分析】大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，计量小路的宽度用“米”作单位比较合适。 【详解】一条小路宽3米。原题说法错误。 故答案为：× 13．√ 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量操场跑道一圈的长度，用米作单位比较合适。 【详解】操场跑道一圈的长度大约是400米。原题说法正确。 故答案为：√ 14．× 【分析】先将1米换成厘米作单位，再和90厘米比较。 【详解】1米＝100厘米 100厘米＞90厘米，即1米＞90厘米，所以1米比90厘米长。原题说法错误。 故答案为：× 15．√ 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，一拃是张开大拇指和中指两端的长度，一年级小朋友的一拃大约是10厘米，由此解答。 【详解】由分析可知，小红一拃的长度大约是10厘米。原题说法正确。 故答案为：√ 16．见详解 【分析】量比较短的物体，可以用厘米作单位，量比较长的物体或距离，通常用米作单位。 【详解】 【点睛】熟练掌握对厘米和米的认识是解题关键。 17．见详解 【分析】写字的是右手，不写字的是左手。 画左边的时，把直尺上3厘米的刻度对准青蛙妈妈下的这个点，向左数3厘米，也就是直尺上的0刻度处，画上； 画右边的时，把直尺的0刻度对准青蛙妈妈下的这个点，向右数5厘米，也就是直尺上5厘米的刻度处，画上即可。 【详解】作图如下： 18．7厘米 【分析】求林林比娟娟多跳了多少，用林林跳的长度减娟娟跳的长度即可解答。 【详解】86－79＝7（厘米） 答：林林比娟娟多跳了7厘米。 【点睛】本题主要考查学生对厘米的认识和100以内加减法计算知识的掌握。 19．60厘米 【分析】用早晨影子的长度减去中午影子的长度，即可得出答案。 【详解】1米＝100厘米 100厘米－40厘米＝60厘米 答：早晨的影子比中午的影子长60厘米 【点睛】本题在计算时要注意先统一单位，再进行计算。 20．2米 【分析】已知龙虾游了100厘米，小鱼游了3米，求小鱼比龙虾多游了多少米，把100厘米换算成米，再用小鱼游的米数减去龙虾的米数即可解答。 【详解】根据长度单位的换算：1米＝10分米＝100厘米 即100厘米＝1米 3－1＝2（米） 答：小鱼比龙虾多游了2米。 【点睛】本题考查了长度单位的换算，清楚它们之间的进率是解答此题的关键。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$