精品解析：湖北省襄阳市襄州区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

襄州区2024-2025学年度上学期期末学业水平监测 八年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级开展“古韵传新意，文化润人心”的专题学习活动，请你来参加。 下面是读报小组的小文同学摘录的新闻选段，请阅读材料，完成各题。 ①在不久前闭幕的长江文化艺术季“锦绣长江”非遗展示活动上，恩施玉露制为冷泡茶饮，祁门红茶“变身”茶含片，成都蜀锦织就“新中式”服装，龙泉青瓷烧成生肖摆件【甲】人们徜徉于蔚为大观的文化遗产，共同感受文化遗产与现代时尚。 ②文化遗产如璀璨xīng chén，是中华民族历史的见证，也是民族精神的重要载体。丰富的文化遗产（A）着中华文明的恒久魅力，（B）了中国文化之魂、民族精神之根。（C）文化遗产保护传承，坚持不懈做好以文化人工作，唯有以行之有效的举措，擦亮文化瑰宝，方能让文化遗产在新时代（D）新光彩。 ③让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，需要让更多传统文化元素走下“高阁”、融入日常生活，人们在生活中感受到文化遗产与自身息息相关，日常生活浸润于浓厚的历史文化氛围之中，才能引起广泛共鸣。 ④发挥好科技的力量，也是做好文化遗产保护的关键密码。大数据、人工智能、虚拟现实等数字化技术，将文物和遗址进行三维扫描【乙】建模和虚拟展示，使其在数字空间中得以永久保存和展示，为文化遗产的活化保护创造更多选择。 （节选自2024年1月14日《光明日报》，基于命题需要有改动） 1. 同学们对文章中几处加点词语的字音、字形和标点使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（ ） A. “xīng chén”在文中应该写作“星晨” B 加点词“浸润”，应该读作“jìn rùn” C. 【甲】处标点符号应该是“……”，【乙】处标点符号应该是“、” D. “载体”的“载”是个多音字，这里读作“zài”，它还可读“zǎi”，如“记载” 2. 将下列词语依次填入文段中A、B、C、D四处，最恰当的一项是（ ） A. 绽放 彰显 筑牢 加强 B. 筑牢 加强 绽放 彰显 C. 加强 绽放 彰显 筑牢 D. 彰显 筑牢 加强 绽放 3. 文段划线的句子有语病需要修改，请选择修改意见正确的一项（ ） A. 此句语序不当，要将前后两句的顺序调换一下。 B. 此句成分残缺，应该在“蔚为大观的文化遗产”后加上“之中”，在“现代时尚”后加上“的融合发展之美”。 C. 此句句式杂糅，要把“文化遗产与”删去。 D. 此句搭配不当，要把“徜徉于”改成“欣赏”。 4. 读完这篇新闻选段后，小语同学写下一副对联，请你从新闻第③段中挑选词语帮她完善对联。 上联：让________走进生活 下联：以文化_________人心 5. 请你认真阅读第③④段，回答下列问题。 （1）请你举一个传统文化元素走下“高阁”、融入日常生活的例子。 （2）第④段开头说“发挥好科技的力量，也是做好文化遗产保护的关键密码”，请你谈谈如何利用现代科技让文化遗产“火起来”“潮起来”？可举例说明。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. ①. 上联：遗产、传统、文物、历史； ②. 下联：浸润 5. （1）例如《黑神话：悟空》取景地均是我国精美古建引发玩家共鸣，也让山西“古建游”热度攀高。（合理即可） （2）例如，利用人工智能技术，分析和还原古代音乐、舞蹈和工艺，使这些传统艺术形式焕发新的生命力；数字博物馆、在线展览、虚拟讲座等形式，也能够让人更便捷地接触和了解文化遗产。（合理即可） 【解析】 1题详解】 本题考查字音、字形和标点使用。 A.“星晨”错误。星辰，xīng chén，天空中发光的或反射光的天体，如太阳、地球、北斗星等。通常指夜间天空中闪烁发光的天体（总称）； 故选A。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A处，彰显：有鲜明地显示之意，“丰富的文化遗产”鲜明地显示出“中华文明的恒久魅力”，用 “彰显”合适。 B处，筑牢：有使之坚固、稳固的意思，文化遗产稳固了“中国文化之魂、民族精神之根”，“筑牢”符合。 C处，加强：增强，使变得更强和更有效。对于“文化遗产保护传承”工作，应该是“加强”，表示使这项工作更有力、更深入开展。 D处，绽放：有开放、焕发光彩之意，与“新光彩”搭配，“让文化遗产在新时代绽放新光彩”，生动形象。 故选D。 【3题详解】 本题考查修改病句。 “人们徜徉于蔚为大观的文化遗产，共同感受文化遗产与现代时尚”此句中，“徜徉于”后面缺少与之搭配的具体地点，如“文化遗产之中”；“感受”后面缺少宾语中心语，应加上“的融合发展之美”，原句属于成分残缺，所以 B 选项修改意见正确； 故选B。 【4题详解】 本题考查对联。 对联的一般原则：词性相对、结构相称、内容相关、仄起平收。 本题上联：“让”是动词，后面需要接一个名词性的成分作宾语，构成动宾结构。从新闻第③段来看，“遗产”“传统”“文物”“历史”等都是名词，都可以与“让”搭配，形成如“让遗产走进生活”“让传统走进生活”等动宾短语，符合对联中结构相称以及词性相对中动词对动宾结构的要求，且这些词语也都与文化遗产相关，符合内容相关的原则。 下联：“以文化”是一个介宾短语，后面需要接一个动词来体现文化的作用，“浸润”是动词，“以文化浸润人心”构成一个完整的句子，与上联“让……走进生活”在结构上相对应，“浸润”对“走进”都是动词，“人心”对“生活”都是名词，词性相对，同时在内容上也体现了文化对人的作用，与上联文化遗产走进生活相呼应，符合对联的要求。 【5题详解】 本题考查理解与表达。 （1）传统文化元素走下“高阁”、融入日常生活的例子：如故宫文创产品，将故宫的建筑、文物等元素融入到书签、笔记本、钥匙扣等日常用品中，使人们在日常生活中就能接触到故宫文化，感受到传统文化的魅力。 （2）利用现代科技让文化遗产“火起来”“潮起来”的方法及举例：利用虚拟现实（VR）技术，让人们可以足不出户就身临其境地参观敦煌莫高窟，感受洞窟内精美的壁画和雕塑；利用 3D 打印技术，复制一些珍贵文物，让文物走进学校、社区，供人们近距离观察和学习，使文化遗产以更便捷、新颖的方式出现在大众视野中，变得“火起来”“潮起来”。 6. 根据内容提示，填写相应的诗文名句。 诵读经典诗文，可以怡情悦性。读一读茅盾的《白杨礼赞》“这就是白杨树，西北极普通的一种树，_______！”让我们在对白杨树的赞美中体会团结抗战的伟大精神；读一读晏殊《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，_______”让我们徘徊在小园香径独自享受内心的宁静；读一读李清照的《渔家傲》“_______，_______”让我们在似梦似幻的神奇境界中放飞浪漫的想象；读一读陶渊明的《饮酒（其五）》“_______，_______”让我们在田园采菊的生活中感受闲适的诗意；读一读欧阳修的《采桑子》“轻舟短棹西湖好，______”让我们在短桨轻舟的节律中领略西湖的美好；读一读孟子《富贵不能淫》中的“富贵不能淫，_______，威武不能屈”，让我们在他的谆谆教诲中坚守自己的节操。 【答案】 ①. 然而决不是平凡的树 ②. 似曾相识燕归来 ③. 天接云涛连晓雾 ④. 星河欲转千帆舞 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山 ⑦. 绿水逶迤 ⑧. 贫贱不能移 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：决、燕、雾、舞、菊、篱、逶迤。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗鉴赏（4分） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 7. 读到这首词中的“三国周郎赤壁”和“小乔初嫁了”，使人不由得想起杜牧《赤壁》中的“____________，_____________”一句。 8. 苏轼的这首词和杜牧的《赤壁》中所咏之赤壁都是湖北黄冈的赤鼻矶，并非赤壁之战发生地，他们只是借相同的地名，寄寓______之意，抒发________________的感慨。 【答案】7. ①. 东风不与周郎便 ②. 铜雀春深锁二乔 8. ①. 吊古之意（怀古之意） ②. 怀才不遇（英雄无用武之地） 【解析】 【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》借赤壁之景，怀古思今，抒发了对历史英雄的追忆与自身命运的感慨。词中描绘了壮丽的自然景象与历史风云，展现了豪放与悲凉交织的情感，表达了对人生短暂、功业难成的深刻思考，体现了苏轼豁达的人生态度与对历史的深刻感悟。 【7题详解】 本题考查内容理解。 苏轼词与杜牧诗都提及“赤壁”这一古战场，且都以周瑜为主角展开怀古抒情。苏轼词中“三国周郎赤壁”点明赤壁与周瑜的关联，“小乔初嫁了”以小乔衬托周瑜的年少得志、英气不凡。杜牧诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，同样围绕周瑜在赤壁之战中的关键作用展开，假设东风不助周瑜，那么二乔将会被曹操掳至铜雀台，暗示了周瑜在赤壁之战中的决定性作用以及战争结果对东吴命运的重大影响。二者都借周瑜与赤壁的故事，表达对历史的感慨和对英雄人物的追怀。故填写：东风不与周郎，铜雀春深锁二乔。 【8题详解】 本题考查内容理解。 第一空：《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，意思是长江向东流去，波浪滚滚，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。在那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。 苏轼以滚滚东流的长江起笔，联想到历史长河中消逝的众多英雄人物，又点明“三国周郎赤壁”，将眼前的赤壁古战场与历史上的三国时期联系起来，引发对古代英雄的缅怀与追思。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，意思是遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给他，他英姿雄健，风度翩翩。更是通过对周瑜当年风采的想象与描绘，具体地展现了对古人古事的凭吊。 《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，意思是一支折断了的铁戟沉没在水底的沙中还没有被销蚀掉，自己拿起来磨洗后辨认出这是前朝赤壁之战的遗物。 杜牧从江边沙中发现的一支折断的戟写起，经过磨洗辨认出是前朝遗物，由此引发对前朝赤壁之战的联想与思考，自然而然地进入到对历史的凭吊之中。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，意思是如果东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔就要被关进铜雀台了。 则是基于对赤壁之战的假设，进一步表达了对历史事件和历史人物的感慨，充满了吊古之情。故填写：吊古之意（怀古之意）。 第二空：《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发”，意思是我仿佛神游于当年的古战场，可笑我太多愁善感了，以致过早地生出了白发。 苏轼在对周瑜的英雄业绩进行赞叹之后，转而回到自身，想到自己仕途坎坷，早生华发，却功业无成，与年轻有为的周瑜形成鲜明对比，从而流露出自己怀才不遇的无奈与悲哀。“人生如梦，一尊还酹江月”，意思是人生就像一场梦啊，还是把一杯酒敬给江上的明月（来祭奠这如梦的人生和逝去的英雄）吧。在这种感慨之下，苏轼只能以酒祭月，在如梦的人生中寻求一种自我解脱，更显其内心的郁闷与不得志。 《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，意思是倘若当年东风没有给周瑜的火攻之计提供便利，那么大乔和小乔就要被曹操囚禁在铜雀台了。杜牧表面上是在说如果没有东风帮助周瑜，赤壁之战的结局可能会改变，但深层含义是借周瑜的成功来反观自己，感慨自己没有遇到像东风之于周瑜那样的机遇，空有才华却无法像周瑜那样建立功业，蕴含着怀才不遇、英雄无用武之地的悲愤。故填写：怀才不遇（英雄无用武之地）。 （二）文言文阅读（14分） 甲 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 乙 ①管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游③，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺④鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事⑤齐公子小白⑥，管仲事公子纠⑦。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚（A）。鲍叔遂进⑧管仲。管仲既用任政于齐齐桓公以霸；九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 ②…… ③鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多⑨管仲之贤，而多鲍叔能知人（B）。 （节选自《管晏列传》） 【注释】①管仲，名夷吾，字仲，后被鲍叔牙推荐，任齐国宰相，辅佐齐桓公成为“春秋五霸”之一。②鲍叔牙：鲍氏，名叔牙，春秋时期齐国大夫。③游：交游，交往。④欺：意思是管仲经常吃、用鲍叔的东西。⑤事：服侍，为……服务。⑥小白：齐桓公。⑦纠：小白的异母哥哥。⑧进：保举，推荐。⑨多：推重，赞美。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法提示 文言语句 解释 结合字形推测 而后喻 A 联系常见成语 鲍叔终善遇之 B 词语类型活用 劳其筋骨 C 根据语境推断 子孙世禄于齐 D 10. 请将助词“焉”“也”还原到文中括号里。 A.（ ） B.（ ） 11. 请为乙文中划波浪线的句子断句。（用“/”标示，限2处。） 管仲既用任政于齐齐桓公以霸 12. 请把下面句子翻译成现代汉语。 九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 13. 甲文告诉我们“磨难造就人才”，乙文中的管仲就经历了“________”和“________”的磨难后成为齐国的名相。（摘录原文词语填空） 14. 结合你对“生于忧患，死于安乐”这个论点的理解，请另举一个事例来证明这个观点。 【答案】9. A.了解、明白 B.好好地、友好地、友善地 C.使……劳累 D.享有俸禄、拿俸禄 10. ①. 焉 ②. 也 11. 管仲既用/任政于齐/齐桓公以霸 12. 多次会合诸侯，使天下归正于一（使天下归一），这是管仲的智谋。 13. ①. 管仲贫困（或“贫困”） ②. 管仲囚焉（或“囚焉”） 14. 忧患和磨难可以使人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。吴越交战，越国战败，越王勾践卧薪尝胆，最终打败吴王夫差的故事就能证明这一观点。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过甲乙两文，分别从理论和实例两个角度阐述了“生于忧患，死于安乐”的论点。甲文引用历史人物的事迹，强调磨难对人才成长的重要性，语言简洁有力，具有深刻的哲理性。乙文则通过管仲的具体经历，展现了他在困境中如何通过他人的帮助和自身的努力，最终成就伟业，叙事生动，富有感染力。两文相辅相成，既提供了理论支持，又通过具体事例增强了说服力，体现了文言文简洁精炼、寓理于事的写作特点。 【9题详解】 本题考查词语解释。 A.结合字形推测：“喻”字从“口”，与言语有关，有“明白、了解”之意。“而后喻”句意：然后才能被人了解。 B.联系常见成语：“与人为善” 原指偕同别人一道做好事，现多指善意地帮助别人，以友善的态度对待他人。善：友好、友善。据此推断“鲍叔终善遇之”中的“善”理解为“好好地、友好地、友善地”。“鲍叔终善遇之”句意：鲍叔始终友好地对待他（管仲）。 C.词语类型活用：“劳”在这里是使动用法，意思是“使……劳累”。“劳其筋骨”句意：他的筋骨劳累。 D.根据语境推断：前文提到鲍叔牙举荐管仲后，自身甘居管仲之下，他的子孙在齐国的情况。结合语境可知，“禄”在这里应是名词作动词，意为“享受俸禄、拿俸禄”，即鲍叔牙的子孙世代在齐国享受俸禄。 【10题详解】 本题考查虚词。 A.“及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉”，这里的“焉”可理解为兼词，相当于“于之”，即“在那里”，表示管仲被囚禁在某个地方，有一种补充说明地点或状态的意味，使句子的意思更加完整，说明管仲在公子纠死后的遭遇是被囚禁.故填写：焉。 B.“天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也”，“也”在这里是语气助词，用于句末，表示陈述语气，对“天下人不赞美管仲的贤能，而赞美鲍叔能识别人才”这一情况进行陈述，起到加强语气、总结句子的作用，使整个句子的表达更具肯定意味，强调了天下人对鲍叔能知人的这种看法。故填写：也。 【11题详解】 本题考查断句。 句意：管仲已经被任用，在齐国执政，齐桓公因此称霸。 “管仲既用”意思是管仲已经被任用，是一个完整的表述；“任政于齐”表示在齐国执政，是一个独立的部分；“齐桓公以霸”意思是齐桓公因此称霸，也是一个完整的意思。即断句为：管仲既用/任政于齐/齐桓公以霸。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 九：虚指，多次；合：会合 、会盟；匡：匡正、纠正；之：结构助词，的；谋：智谋、谋略。 【13题详解】 本题考查内容理解。 根据文中第①段中“管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言”可知，直接表明了管仲曾经历过贫困的磨难。在贫困的处境下，生活的艰难可能会限制一个人的发展，也会让人面临各种困境和挑战，但这也可能成为促使其成长和奋斗的动力。 根据文中第①段中“及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉”可知，这句话体现了管仲遭遇的另一个重大磨难——被囚禁。被囚禁意味着失去自由，面临着未知的命运和可能的危险，这无疑是一种巨大的挫折和磨难。然而，管仲在经历了这样的困境后，最终在鲍叔牙的举荐下，成为齐国名相，辅佐齐桓公成就霸业，正体现了在磨难中成长并造就人才的道理。故填写：管仲贫困（或“贫困”）和管仲囚焉（或“囚焉”）。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据第①段“舜发于畎亩之中……曾益其所不能”可知，舜等六人出身低微，历经耕田、筑墙、贩卖鱼盐等困苦。正是这些磨难，锻炼了他们的意志，增长其才能，最终被委以重任。这表明人在忧患中能激发潜能，奋发向上，对应“忧患和磨难可以使人奋发有为”，体现“生于忧患”。根据第②段中“人恒过……而后喻”可知，人犯错后改正，内心困扰、思虑阻塞后有作为，说明困境能促使个人反思并进步，也是“生于忧患”在个人成长上的体现。根据第②段中“入则无法家拂士……国恒亡”可知，国家内部无贤能之士，外部无对手威胁，就会走向灭亡。可见安逸会让国家失去进取动力，印证“安逸和享乐则会让……使一个国家衰败灭亡”，诠释了“死于安乐”。据此可概括为：忧患和磨难可以使人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。 “生于忧患，死于安乐”强调忧患能使人奋发图强从而生存发展，安逸享乐会让人萎靡沉沦导致灭亡。举例时所举事例必须能清晰体现这一论点。事例可来自历史事件、名人故事、现实案例等。阐述事例时，要将人物或事物所面临的忧患、在忧患中的努力及最终结果清晰呈现；对于因安乐而导致不良后果的部分，也要详细说明。 示例：李自成率起义军推翻明朝，入京后，起义军被胜利冲昏头脑。将领争权夺利、掠夺财富，士兵纪律松弛，李自成也未居安思危，忽视清军威胁与内部危机。四十余天后，清军与吴三桂联手进攻，起义军瞬间溃败，李自成兵败身亡，大顺政权瓦解。起义军前期在忧患中拼搏成功，后期因贪图安乐而迅速衰败，是“生于忧患，死于安乐”的典型例证。 【点睛】参考译文： 甲：舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 乙：管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。 …… 鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。 （三）实用类文本阅读（7分） 人类为什么有五根手指 ①人和灵长目的手指脚趾都呈现五根，各种耗子、豺狼虎豹也是前肢五根手指，鳄鱼和一些蜥蜴也都是，那你有没有想过，为什么要五根手指呢？那些不是五根手指的动物，也活得很好吗？ ②其实，我们说到的五根手指的动物都是四足总纲的成员，是脊椎动物下面的一个分支。准确地说，四足总纲是一群离开水爬上岸的鱼在陆地上的后代（这些后代里也有再度回到大海的鲸鱼、海龟等），这群离开水的鱼则被称为肉鳍鱼类。 ③肉鳍鱼类在最初登陆的时候，化作不同的四足动物，比如有八个手指的。而后三亿多年前的晚泥盆世大灭绝让这群上岸的家伙只剩下五个脚趾头为主的类群。此后，活下来的五指生物成员又变成今天的两栖动物以及禽兽和爬行类。在五根手指的基础上，删改或保留手指数量。 ④手指为什么不能太多？其实之前对小鼠和蛙类进行过诱导多脚趾畸形研究，结果是：手掌上手指数目超过十个，就无法让生物体正常站立了。 ⑤在五根手指的基础上，选择保留五根手指的可以改一改手指长度或手指对提的模式。例如人相比其他人科物种改良了自己的拇指和掌骨：变色龙的脚部为适应树上的生活也变成了“三加二”手指夹心。 ⑥人类的大拇指在灵长类中可以说非常灵活，相比于其他灵长类适应于树栖的手可以制造更复杂的工具，而大拇指相关肌肉（尤其大鱼际）和灵活程度也在手活动过程史至关重要。所以说大拇指断掉属重伤级别，小拇指断掉则是轻伤级别。 ⑦删改自己指头的生物也是为了生存。当不需要五指型附肢来支撑身体、抓东西或游泳，反倒需要更少指头加速行走，那肯定选择减少手指。 ⑧马科动物减少自己的手指、脚趾是为了方便中指站立以及加快移动速度。鸵鸟作为陆地鸟类的速度之王是为数不多只有两个脚趾的鸟。牛科动物让第三和第四趾作为承担体重的中坚力量，而第二和第五趾则比较小，用于辅助运动（如攀岩）。相比之下，马的亲族河马与牛的亲族犀牛脚趾数目分别是四根和三根，而且都很大，以便于支撑体重。 ⑨包括鸟类在内的兽脚类恐龙，它依靠后肢行走，前肢的指头数目也呈现了退化趋势，后脚部以四根脚趾为主（也有三根的三趾鹑）。反观需要抓东西和攀爬的动物则不怎么退化：灵长类基本都是前后五根指头，部分高度适应树栖的猴子只是大拇指退化；形态原始、总是依靠身体两侧四条腿支撑的蜥蜴家族也保持前后各五根：各种啮齿目也保留了五根脚趾；猫科动物的前肢大拇指已经很短了，但是没有退化掉，主要和攀爬、控制猎物有关。 （选自《北京青年报》2024年11月07日） 15. 这是一篇_______说明文，说明对象是_____________________________。 16. 本文第⑥段划线句主要使用了什么说明方法？有什么作用？ 17. 读完此文，你觉得下列说法不正确的一项是（ ） A. 四足总纲是一群离开水爬上岸的鱼在陆地上的后代（这些后代里也有再度回到大海的鲸鱼、海龟等），这群离开水的鱼则被称为肉鳍鱼类。 B. 手掌上手指数目超过十个，就无法让生物体正常站立了。 C. 只有人和灵长目的手指脚趾是五根。 D. 删改自己指头的生物是为了生存。 【答案】15. ①. 事理 ②. 人类和其他动物的手指、脚趾 16. 作比较，把人类的大拇指和其他灵长类的手进行比较，突出（强调）了人类的大拇指非常灵活这一特点。 17. C 【解析】 【导语】文章围绕人类及众多动物五根手指（脚趾）的现象展开。开篇抛出疑问，引发思考。接着介绍四足总纲及肉鳍鱼类，说明五指生物的演化起源。随后阐述手指不能过多的原因，以及动物保留或删改手指的目的是为了生存。通过列举马、鸵鸟、灵长类等多种动物，全面清晰地剖析了动物手指（脚趾）数量背后的演化逻辑。 【15题详解】 本题考查文学常识及说明对象。 事理说明文是解释事物的成因、原理、关系等的说明文。本文围绕人类及其他动物为何大多是五根手指、脚趾，以及手指、脚趾数量变化的原因等进行阐述，属于事理说明文。从第①段“人和灵长目的手指脚趾都呈现五根，各种耗子、豺狼虎豹也是前肢五根手指，鳄鱼和一些蜥蜴也都是”可知，文章开篇就提及多种动物手指、脚趾数量情况，将人类与众多动物放在一起阐述；第②段讲述四足总纲及肉鳍鱼类与动物肢体演化的关系，这是后续说明多种动物手指、脚趾演化的基础；后文如第③段到第⑨段，详细描述了不同动物（包括人类）在演化过程中，手指、脚趾数量如何因生存等因素而改变，始终围绕人类和其他动物的手指、脚趾展开论述，所以说明对象是人类和其他动物的手指、脚趾。 【16题详解】 本题考查说明方法及作用。 第⑥段划线句“人类的大拇指在灵长类中可以说非常灵活，相比于其他灵长类适应于树栖的手可以制造更复杂的工具”，将人类的大拇指与其他灵长类适应树栖的手进行对比，运用了作比较的说明方法。这种说明方法能突出强调人类大拇指的独特之处，即非常灵活，能制造更复杂工具这一特点，让读者更清晰地认识到人类大拇指的特性。 【17题详解】 本题考查理解内容 C.第①段表明“人和灵长目的手指脚趾都呈现五根，各种耗子、豺狼虎豹也是前肢五根手指，鳄鱼和一些蜥蜴也都是”，并非只有人和灵长目是五根手指； 故选C。 （四）文学类文本阅读（12分） 百年背影 徐迅 ①我赶到浦口火车站，突然想到，朱自清写下散文《背影》整整100年了。这座火车站因南京长江大桥的通车，也早早退出了历史的舞台……朋友告诉我，1912年，津浦铁路全线通车，来自清先生1917年即在此乘车北上；1929年，孙中山先生灵柩抵此停灵；1937年，南京沦陷，日寇占领此地……百年风云激荡，浦口，这一座小小的火车站，不仅承载了人世一段美好的情感，遭受过一个民族的苦难，还见证了一个个辉煌或者黯淡的历史背影。 ②根据记载，朱自清写这篇散文的时间是1925年10月，如此，父亲在火车站留给他的背影，深深烙在他的脑海里分明就是8年。8年，几千个日日夜夜，我不知道怀抱父亲“背影”生活的朱自清先生，心里有着怎样的惆怅与痛苦，但天下的父亲说来都一样，哪怕儿子在外独立生活了多年，哪怕儿子熟悉自己将要行走的路程，哪怕家中光景“惨淡”，以致要“变卖典质”还亏空，然而对儿子的远行依然放心不下。 ③就如朱自清的父亲，把儿子送进了车站，还要忙着帮儿子照看行李，忙着和小商贩们讲价钱，忙着嘱咐儿子路上小心，忙着嘱托茶房照应。叮咛再叮咛，嘱咐又嘱咐，等一切都“忙着”安排妥当，儿子让他走，他却依然不走，说：“我买几个橘子去。” ④于是，戴着黑布小帽，穿黑布大马褂、深青布棉袍的胖胖的父亲，蹒跚地走到月台，穿过铁道，慢慢探下身子，然后又慢慢地爬上来，用两手攀着，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，“显出努力的样子”…… ⑤每每读到这里，我的鼻子总是忍不住一酸。这就是我们最常见的普通平凡而又伟大的父爱，一切都要从儿女处着想，愿意为儿女牺牲自己的一切。 ⑥在浦口火车站的月台上，朱自清不仅流泪、拭干、然后流泪，一下子两次“泪水簌簌地流下来”；而且8年之后，他还是忍不住“在晶莹的泪光中”抓住父亲的背影，还原了这一幕…… ⑦天蓝云白，风和日丽。现在，我站在浦口火车站遗址时，月台上空空荡荡，不见熙熙攘攘的人流，不见叫卖的小商小贩，更不见他们父子相送，寂静得只听得见几声鸟鸣。那段长长的铁轨仿佛也成了一个历史的幻影…… ⑧轨道上青草覆盖，生长着绿茵茵的植物，有几株高大的棕榈树笔直地站立在轨道，有那么一刻，我感觉那是一对对相依相侵的父子，疑心这是散文《背影》留给浦口火车遗址公园最为奇特与美丽的幻影，心里深情地把它们唤作“父子树”了…… ⑨洁净的街区、笔直的轨道……在浦口火车站公园徘徊良久，尽管我再也无法看到父亲的背影，但我还是看到了他的儿子，看到了那个深情凝望父亲背影的朱自清先生——一尊矗立在火车站广场上的铜像：他戴着眼镜，系着围脖，一袭青衫，手里兀自提着行李箱，显得有些风尘仆仆。而在他的劳边，一个座位空荡荡，皮大衣上零乱地放着几个朱红的橘子，那些橘子红得鲜艳，红得热烈。他手里攥着一个橘子，像是在等着他父亲归来…… ⑩雕像铁骨铮铮，栩栩如生——只是现在他不知道，朱红的橘子握在他的手里，就像一束熊熊燃烧的火苗，迸射着人间永恒的亲情。我与先生久久地对视着，不知怎的，这回，泪水忽然模糊了我的眼睛…… （选自《光明日报》2024年05月10日） 18. 请概括第①段的内容并说说这一段有什么作用？ 19. 朱自清在《背影》中前后共四次写自己流泪，本文中“我”也流过泪。请在文中找出写“我”流泪的句子，说说其流泪的原因。 20. 作者为什么要对浦口火车站广场上的铜像进行细致生动的描绘？ 21. 年轻人都喜欢玩梗，朱自清的《背影》中“我买几个橘子去”曾经成为网友互相调侃的语句，你明白“买橘子”这个梗的含义吗？对于这种网络流行语你怎么看？ 【答案】18. 内容：作者赶到浦口火车站想起了朱自清的《背影》和朋友介绍这座火车站的历史。作用：点明题目，为下文做铺垫，使读者感受到这个车站的历史沧桑感 （百年风云激荡）。 19. “我”流过两次泪，分别是第⑤段“我的鼻子总是忍不住一酸”和最后一段“泪水忽然模糊了我的眼睛……”。第一次是被朱自清的《背影》表现出的普通平凡而又伟大的父爱所打动；第二次是对人间永恒的亲情的感动和共鸣。 20. 增强了画面感和感染力，让读者仿佛置身其中，能更深刻地体会到那份父子间的深情，引起读者共鸣。 21. “我买几个橘子去”，是在模仿《背影》中的父亲的口吻，以一种幽默的方式表示自己要离开一会儿，暗示自己是对方的父亲（占对方便宜）。看法：①网络流行语可以构成一种简洁的表达，为日常交流增添了新鲜、活泼、幽默的元素，使语言更加生动有趣，满足人们多样化的表达需求。②我不支持使用网络流行语，因为它破坏了语言规范，引发理解障碍，而且有些网络流行语可能存在低俗、粗鄙、暴力等不良内容，对使用者的价值观产生不良影响。 【解析】 【导语】文章以作者赶到浦口火车站为切入点，忆起朱自清《背影》诞生百年及车站过往历史。通过回顾《背影》里父亲买橘子的细节，抒发对父爱的感动。作者在火车站遗址，目睹空荡月台与铁轨，又借对朱自清铜像的描绘，将父子深情具象化，于今昔交织中，凸显人间永恒亲情，引发读者对亲情的深刻体悟。 【18题详解】 本题考查句段作用。 第①段开篇点明“我赶到浦口火车站，突然想到，朱自清写下散文《背影》整整100年了”，明确地点和引发思绪的缘由。接着通过朋友告知，介绍了浦口火车站的历史，如1912年津浦铁路全线通车，朱自清1917年在此乘车北上，1929年孙中山先生灵柩抵此停灵，1937年南京沦陷日寇占领此地等。所以内容是作者到达浦口火车站后，由朱自清的《背影》联想到火车站相关历史。 从结构上看，“百年背影”这一题目中的“百年”与火车站历经的百年历史呼应，“背影”与朱自清的《背影》关联，起到点明题目的作用。从行文逻辑上，为后文围绕《背影》和火车站展开的一系列情感抒发、回忆联想等内容做铺垫。而且火车站承载的诸多历史事件，让读者直观感受到其历史沧桑感，增强文章的厚重氛围，使读者更易融入情境。 【19题详解】 本题考查理解内容。 文中明确写“我”流泪相关的句子，一处是第⑤段“每每读到这里，我的鼻子总是忍不住一酸”，另一处是第⑩段“泪水忽然模糊了我的眼睛……”。 第⑤段中，“我”是在阅读朱自清《背影》中对父亲艰难买橘子细节描写时“鼻子总是忍不住一酸”，结合文中“这就是我们最常见的普通平凡而又伟大的父爱，一切都要从儿女处着想，愿意为儿女牺牲自己的一切”，可知是被文中所展现的伟大父爱深深打动。 第⑩段中，“我”是在看到浦口火车站广场上朱自清铜像，看到铜像旁代表父子情的橘子等场景后流泪，“朱红的橘子握在他的手里，就像一束熊熊燃烧的火苗，迸射着人间永恒的亲情”，表明此时“我”是因感受到铜像所蕴含、传递出的人间永恒亲情，与之产生强烈共鸣而流泪。 【20题详解】 本题考查理解内容。 作者对铜像进行细致描绘，第⑨段从朱自清的外貌“戴着眼镜，系着围脖，一袭青衫，手里兀自提着行李箱，显得有些风尘仆仆”，到铜像周围场景“一个座位空荡荡，皮大衣上零乱地放着几个朱红的橘子，那些橘子红得鲜艳，红得热烈。他手里攥着一个橘子”。这样的描绘能让读者在脑海中清晰构建出铜像的画面，增强了阅读时的画面感。通过对这些细节的呈现，将朱自清等待父亲归来的形象栩栩如生地展现出来，而这一形象背后是深厚的父子深情，让读者能更直观、深刻地体会到这份情感，从而更容易被感染，引发读者内心对父子情乃至人间亲情的共鸣，使文章情感表达更具冲击力。 【21题详解】 本题考查理解与表达。 梗的含义：在《背影》原文中，“我买几个橘子去”是父亲对儿子说的话。在网络语境下，网友模仿这一父亲的口吻说出这句话，其潜台词是暗示自己处于像父亲一样的角色地位，以一种诙谐的方式调侃，表达自己要暂时离开，同时隐晦地占对方“便宜”，把对方当作自己的“孩子”。 看法分析：从积极角度看，网络流行语“买橘子”这类表达简洁且富有创意，它为人们日常交流增添了不一样的色彩，打破常规语言表达的单调，以幽默的形式活跃交流氛围，使语言更具趣味性，满足了人们在不同社交情境下多样化的表达需求，丰富了语言文化。 从消极角度看，部分网络流行语如“买橘子”这种玩梗形式，可能会过度娱乐化经典文学作品，改变其原本严肃、深沉的内涵。而且网络流行语更新换代快，传播范围广，若大量使用这类不规范、随意性强的表达，可能会破坏传统语言规范，对于正在学习语言的人群，尤其是青少年，容易引发理解障碍，干扰他们对正确语言表达的学习和掌握。同时，网络环境复杂，一些流行语可能夹杂不良内容，对使用者的价值观产生负面导向。 示例：网络流行语“买橘子”这类表达为日常交流注入活力，以轻松诙谐的方式拉近人与人之间的距离，使沟通氛围更加轻松愉悦。它还拓展了语言的表达边界，展现出语言随时代发展的创新活力，反映当下大众独特的文化心理与社交需求，成为一种具有时代特色的文化符号。 （五）名著阅读（8分） 请根据本学期读过的两本名著，回答下列问题。 22. 【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫特点的描述，请你正确连线。 大孔雀蝶 四年黑暗的苦工，五个星期日光中的享乐，是不知疲倦的歌唱家。 蝉 它可以长途跋涉，穿越黑暗，排除万难，去发现自己的心上人。 萤火虫 善于建造巢穴、管理家务，是昆虫界的“歌唱家”。 蟋蟀 屁股上挂灯笼的猎人，主要捕食蜗牛。 23. 【读有所感】为让更多同学深入阅读《红星照耀中国》《昆虫记》这两部名著，请你结合阅读感受，把横线上的句子补充完整。 阅读能增进读者的认知。读《红星照耀中国》，我们会发现，____________________________；读《昆虫记》，我们会发现，__________________________________。 24. 【读有所辨】根据你的阅读经验，你认为下列哪段文字是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。 【甲】螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮；触角细长；颈部可180度转动：咀嚼式口器，上颌强劲。 【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，就像船帆一样。同时，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖，并不停地原地跳动。……这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋。螳螂真是个心理专家啊。 25. 【读有所思】下面是“跟法布尔学探究”专题小组汇报发言的部分内容，请你补充完整。 小语：《昆虫记》中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先猜测假设后求证”的实验探究方法。我发现，法布尔为了揭开昆虫的奥秘，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步逼近真相。比如，______________________________________ 【答案】22. 大孔雀蝶→它可以长途跋涉，穿越黑暗，排除万难，去发现自己的心上人。 蝉→四年黑暗的苦工，五个星期日光中的享乐，是不知疲倦的歌唱家。 萤火虫→屁股上挂灯笼的猎人，主要捕食蜗牛。 蟋蟀→善于建造巢穴、管理家务，是昆虫界的“歌唱家”。 23. ①. 示例：长征精神今天依然能给予我们成长的カ量和战胜困难的勇气； ②. 原来科学探索并不枯燥，科学世界是那样多彩迷人。 24. 甲文对螳螂的说明，简洁严谨，多用专业术语，如“吸盘、复眼、咀嚼式口器、上颌强劲”，语言平实生硬。不符合《昆虫记》散文笔法、语言诙谐、妙趣横生的特点； 乙文“无知无畏的灰色蝗虫”、“螳螂立刻表现得异常愤怒”运用了拟人手法写出蝗虫、螳螂的神态，生动有趣；“像船帆”“像一根弯着手柄的拐杖”运用了比喻的手法，生动形象地写出螳螂受到挑衅时的外形特点。与《昆虫记》的写作风格一致；故乙文出自《昆虫记》。 25. 示例一：法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。 示例二：法布尔猜测象态橡栗象的长鼻子用来钻探、安放虫卵。之后，他坚持追踪观察，完整地观察到了雌性象态橡栗象选择、钻探、丢弃橡栗的全过程，得出长鼻子用来钻探的结论。 【解析】 【22题详解】 本题考查对名著内容的识记。 大孔雀蝶：大孔雀蝶具有非常强大的求偶本能，它们能够在远距离，甚至穿越黑暗、克服重重困难去寻找自己的伴侣，所以“它可以长途跋涉，穿越黑暗，排除万难，去发现自己的心上人”是对大孔雀蝶特点的准确描述。 蝉：蝉的幼虫在地下要生活很长时间，一般是四年左右，在这期间它们在黑暗的地下生活，经历艰苦的蜕变等过程。而一旦成虫后，蝉在阳光下的寿命相对较短，只有五个星期左右。并且蝉在夏日里会不知疲倦地鸣叫，就像不知疲倦的歌唱家，所以“四年黑暗的苦工，五个星期日光中的享乐，是不知疲倦的歌唱家”描述的是蝉。 萤火虫：萤火虫最为明显的特征就是其尾部能够发光，就像屁股上挂了灯笼一样。而萤火虫主要的食物来源之一就是蜗牛，它在捕食蜗牛时，有独特的捕食技巧，所以“屁股上挂灯笼的猎人，主要捕食蜗牛”说的是萤火虫。 蟋蟀：蟋蟀有很强的筑巢能力，它会精心地建造自己的巢穴，并且对巢穴进行管理。同时，蟋蟀还会通过翅膀摩擦等方式发出悦耳的声音，在昆虫界有“歌唱家”的美誉，因此“善于建造巢穴、管理家务，是昆虫界的‘歌唱家’”描述的是蟋蟀。 【23题详解】 本题考查阅读启示。 （1）《红星照耀中国》：真实地记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。长征是红军的伟大战略转移行动，长征精神包含着坚定的信念、顽强的意志、不怕困难的勇气等。即使在今天，这种精神依然能给我们在成长过程中遇到困难时提供力量和勇气，激励我们克服困难。 示例：无论面对何种挑战，都能从书中汲取精神力量，坚守初心，朝着目标奋勇前行 。 （2）《昆虫记》：《昆虫记》不同于一般科普书籍，它以散文的笔法，用生动有趣的语言描绘昆虫的生活习性等。它让读者看到昆虫世界丰富多样，原来科学探索并不是枯燥无味的。通过阅读，我们会发现科学世界充满了各种奇妙的现象，就像一个多彩迷人的画卷展现在我们面前。 示例：自然界的每一个生命都值得敬畏，我们要学会从细微之处观察世界，感受生命的奇妙与多样 。 【24题详解】 本题考查对名著语言的赏析。 甲文在描述螳螂时，重点是从生物学专业的角度，对螳螂的身体结构进行了精准的说明。比如提到“吸盘、复眼、咀嚼式口器、上颌强劲”等专业术语，语言风格简洁明了且非常严谨，整体较为平实生硬，缺乏趣味性和生动性。这种风格不符合《昆虫记》中作者以散文笔法，赋予昆虫人格化，语言诙谐、妙趣横生的写作特点。 乙文在描述螳螂和蝗虫的互动时，运用了多种修辞手法。首先，“无知无畏的灰色蝗虫”“螳螂立刻表现得异常愤怒”将蝗虫和螳螂拟人化，赋予了它们人类的情感和神态，使读者能够更生动地感受到它们的状态。其次，“像船帆”“像一根弯着手柄的拐杖”运用比喻手法，形象地描绘出螳螂在受到挑衅时翅膀张开和身体弯曲的外形特点。这种生动有趣的描写方式与《昆虫记》的写作风格高度一致，所以可以判断乙文出自《昆虫记》。 【25题详解】 本题考查对名著内容的理解。 题目要求补充“跟法布尔学探究”专题小组汇报发言的部分内容，重点在于展示法布尔的科学研究方法，尤其是“先猜测假设后求证”的实验探究方法。需要结合《昆虫记》中的具体例子来说明法布尔是如何通过假设、推理和求证来揭开昆虫奥秘的。法布尔在《昆虫记》中通过长期的观察和实验，研究昆虫的行为、习性和生态。他常常提出假设，并通过设计实验来验证这些假设，最终得出结论。选择一个法布尔研究昆虫的经典案例，说明他是如何通过“先猜测假设后求证”的方法来探究昆虫的。例如：蝉的鸣叫：法布尔通过观察和实验，推测蝉的鸣叫是为了吸引配偶，并通过实验验证了这一假设。萤火虫的发光：法布尔假设萤火虫的发光是为了吸引猎物或配偶，并通过实验研究其发光机制。螳螂的捕食行为：法布尔通过观察螳螂的捕食过程，推测其捕食策略，并通过实验验证其假设。用简洁的语言将例子补充到横线上，突出法布尔的科学探究方法。 示例：在研究蝉的鸣叫时，法布尔首先假设蝉的鸣叫是为了吸引配偶，然后通过长期的观察和实验，最终验证了这一假设，揭示了蝉鸣的真正目的。 小文：说得真好，这样的研究方法充满智慧。我们也要学习法布尔积极探索、求真务实的科学精神。 三、表达与交流（55分） 26. 北京时间12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。我校近期正在开展“古韵传新意，文化润人心”的专题学习活动，请你从下列两项任务中选择一项完成。 任务一：你在微博上“春节申遗成功”的新闻下面看到了一名外国网友留言询问“中国的春节到底是个什么样的节日？是字面上春天的节日的意思吗？中国人庆祝传统新年的社会实践有哪些？”请你用简洁的语言为这名网友解惑。（100字左右） 任务二：老河口木版年画在2011年被国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。校学生会准备邀请老河口木版年画传承人陈洪斌先生于1月17日下午3点到学校给同学们展示老河口木版年画的制作技艺。请你以学生会的名义写一份邀请函。（100字以内） 【答案】任务一：您好！春节是中国最重要的传统节日，不是字面春天的节日意思。它是农历新年，象征新的开始。中国人会在春节阖家团圆，还会进行贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、守岁、拜年等传统庆祝活动，热闹非凡，充满喜庆氛围。 任务二： 邀请函 尊敬的陈洪斌先生： 您好！我校正在开展“古韵传新意，文化润人心”专题学习活动，诚邀您于1月17日下午3点到我校展示老河口木版年画制作技艺。期待您的到来！ 学生会 2025年1月10日 【解析】 【详解】本题考查语言语言表达及邀请函。 任务一：需要精准向外国网友解释春节内涵与习俗，语言要通俗易懂、简洁明了；要先点明春节是中国最重要传统节日，并非单纯春天节日，接着列举如阖家团圆、贴春联、放鞭炮等庆祝新年的常见社会实践，字数控制在100字左右。 示例：亲爱的朋友，春节是中国最隆重的传统佳节，是农历新年的开始，并非单纯指春天的节日哦。在春节期间，中国人会进行多种传统活动，如全家团聚吃年夜饭、贴春联、挂年画、守岁祈福、晚辈给长辈拜年、长辈给晚辈发压岁钱等，以庆祝新的一年到来。 任务二：邀请函的格式：标题：第一行正中写“邀请函”三个字；称呼：第二行顶格写称呼，后面用冒号；正文：另起一行空两格写正文，交代邀请事由、时间、地点等；敬语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”（也可不写）；署名：在敬语右下方写邀请人姓名；日期：在“署名”下方写日期。 邀请函开头称呼陈洪斌先生，正文中清晰说明邀请缘由、活动时间1月17日下午3点及地点学校，表达诚挚期待，字数在100字以内。 示例： 邀请函 尊敬的陈洪斌先生： 您好！ 我校近期开展“古韵传新意，文化润人心”专题学习活动，久仰您作为老河口木版年画传承人的精湛技艺。现诚挚邀请您于1月17日下午3点莅临我校，为同学们展示老河口木版年画的制作技艺。 期待您的到来！ 学生会 2025年1月10日 27. “要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上”，这句话告诉我们读书和旅行是人类探索未知的两种方式。请从下面两项任务中选择一项，写一篇不少于600字的作文。 任务一：请以“寻”为线索，写一篇游记，记录你的一次旅行经历，描述旅途中的所见所闻，展现你寻找美、探索未知的过程，以及旅途带给你的感悟和收获。 任务二：请以“那次________的阅读之旅”为题，讲述你阅读经历中的精彩故事，向校刊《灵魂在路上》栏目投稿。 要求：①将你拟定的作文题写在作文纸的横线上；②若选任务一，请自拟题目；若选任务二，请先补充完整题目；③立意自定，任务自选，不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文一： 寻景张家界 “奇峰兀起三千丈，秀水蜿蜒八百川。” 早就听闻张家界的奇山异水令人心驰神往，怀揣着对未知美景的无限憧憬，我踏上了这片神奇的土地。 刚踏入景区，连绵的山峦便如一幅巨大的水墨画在我眼前徐徐展开。我迫不及待地沿着蜿蜒的山路开始攀登，这便是我 “寻” 美之旅的起点。 山路崎岖，陡峭的石阶仿佛没有尽头，每一步都需要付出不少力气。沿途人潮涌动，嘈杂的人声和沉重的呼吸声交织在一起。但我心中对美景的期待如同燃烧的火焰，从未熄灭。 越往山上走，雾气越发浓重。轻纱般的云雾在山间缭绕，山峰在云雾中若隐若现，宛如仙境。我小心翼翼地穿梭在云雾之间，探寻着那些形态各异的山峰。 有的山峰如利剑直插云霄，有的似仙女亭亭玉立，还有的像骆驼负重前行。 经过漫长而艰辛的攀爬，我终于到达了观景台。那一刻，眼前的景象让我震撼得说不出话来。千峰竞秀，层峦叠嶂，在阳光的照耀下，山峰被染上了一层金色的光辉。云海在脚下翻腾涌动，仿佛置身于九霄之上。这便是我一路苦苦寻觅的美景，所有的疲惫在这一刻都烟消云散。 站在观景台上，我望着眼前壮丽的山峰，心中感慨万千。这些山峰经历了岁月的洗礼、风雨的侵蚀，依然屹立不倒，坚韧地展现着自己的魅力。人生之路又何尝不是如此呢？在追寻梦想的道路上，我们会遇到各种困难和挫折，就像攀登张家界的山路一样崎岖坎坷。但只要我们怀揣着坚定的信念，坚持不懈地努力，就一定能像登上山顶看到绝美风景一样，实现自己的梦想，领略到人生最美的风景。 这次张家界之旅，不仅让我寻到了世间罕见的美景，更让我在探寻的过程中收获了成长和勇气。我将带着这份宝贵的经历，继续在人生的道路上勇敢地追寻。 例文二： 那次难忘的阅读之旅 在书中，我对那段革命岁月略有知晓，可当我翻开《红星照耀中国》，一场难忘的阅读之旅就此启航。 初读这本书，我被作者埃德加・斯诺冒险进入苏区的勇气所震撼。那时的中国，局势错综复杂，苏区对于外界来说犹如神秘的禁地。斯诺却怀揣着对真相的执着，毅然踏上这片未知的土地，这让我对书中内容充满了好奇。 阅读过程中，一个个鲜活的革命人物跃然纸上。毛泽东，这位伟大的领袖，他质朴谦逊，生活俭朴，却有着非凡的远见卓识和坚定的革命信念。书中描述他“住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图”，这样的生活环境与他所领导的伟大革命事业形成了鲜明的对比，让我看到了一位一心为人民、毫无个人私欲的领袖形象。还有周恩来，他头脑冷静，善于分析推理，有着 “羞怯的微笑”，这使他在严肃的革命工作之外，多了一份亲切与温和。在阅读这些人物事迹时，我仿佛穿越时空，亲眼目睹他们为了理想和信念，在艰难困苦中不屈不挠地奋斗。 书中最让我难忘的，是红军长征的片段。那漫长而艰辛的征途，爬雪山、过草地、渡江河，每一个场景都惊心动魄。红军战士们面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，没有丝毫退缩。他们凭借着顽强的意志和坚定的信仰，一步一步完成了这一人类历史上的伟大壮举。读到这里，我不禁热泪盈眶，为他们的勇气和牺牲精神深深折服。 通过这次阅读，我对革命先辈们有了更深的理解和敬意。他们在黑暗中摸索，为了实现光明的未来，不惜付出一切代价。这让我反思自己，在如今和平美好的生活中，遇到一点困难就容易退缩。而先辈们在那样艰难的环境下都能坚持理想，我又有什么理由不努力呢？ 合上这本书，我仿佛经历了一次精神的洗礼。《红星照耀中国》不仅让我了解了那段波澜壮阔的历史，更让我懂得了信仰的力量和责任的担当。这次阅读之旅，将永远铭刻在我心中，成为我不断前进的动力。 【解析】 【详解】任务一：本题考查话题作文。 一、审题立意。“寻”是核心线索，意味着主动地去寻找、探索。在旅行中，这一行为可以体现在对自然美景的探寻、对独特人文风情的挖掘，或者是对自我内心世界的追寻等方面。 立意方向：通过这次旅行经历，展现“寻”的过程中所发现的美、未知的事物，以及由此引发的个人感悟和成长。立意可以是对大自然鬼斧神工的惊叹与敬畏，对不同地域文化的理解与包容，也可以是在旅行中突破自我、收获勇气和自信等。 二、选材构思。①自然景观类选材。选择目的地：可以是具有独特地貌的地方，如张家界的奇峰异石、云南的石林等。以张家界为例，构思如下：从对张家界的向往写起，踏上旅程，在前往景区的途中就开始想象即将见到的美景，这是“寻”的起点。进入景区后，沿着蜿蜒的山路前行，在云雾缭绕中探寻那些形态各异的山峰。描写途中的艰辛，如陡峭的石阶、拥挤的人群，但始终怀揣着对美景的期待。当到达观景台，眼前豁然开朗，千峰竞秀的壮丽景色映入眼帘，那一刻的震撼就是“寻”到美的时刻。从山峰的坚韧不拔联想到人生的起伏，在寻找美景的过程中，也领悟到坚持和探索的意义。 ②人文风情类选材。选择目的地：古老的城镇，如丽江古城、平遥古城等。以丽江古城为例：踏入古城，石板路、古色古香的建筑，立刻让人沉浸在一种神秘而古朴的氛围中，引发对古城历史文化的探寻欲望。穿梭在大街小巷，观察当地人的生活方式，走进传统手工艺品店，了解制作工艺，与店主交谈，这都是“寻”的过程。参加当地的传统节日活动，如纳西族的火把节，感受热闹的氛围和独特的民族风情，这是发现未知文化的美妙时刻。从古城的文化传承中，体会到历史的厚重和民族文化的魅力，意识到文化多样性的重要性，也学会了尊重和欣赏不同的文化。 任务二：本题考查半命题作文。 一、审题立意。“阅读之旅”表明文章要以阅读为核心活动，如同一次旅行般展开叙述，涵盖阅读的起始、过程中的种种经历以及最终的感悟。而横线上所填内容，是对这次阅读之旅的特质描述，如“奇妙”“难忘”“震撼心灵”等，它将决定文章的情感基调与主题方向。 立意方向：立意旨在通过讲述阅读经历中的精彩故事，揭示阅读对自己的深远影响。可以是阅读让自己开阔了眼界，突破了认知局限；也可以是阅读给予心灵慰藉，帮助自己度过艰难时刻；还可以是在阅读中实现了自我成长，对世界、人生有了全新的思考等。例如，若填“奇妙”，可立意于通过阅读一本奇幻小说，在书中世界经历奇妙冒险，从而打开想象力大门，收获对文学艺术创造力的惊叹与对想象世界的热爱。 二、选材构思。①经典文学作品类选材，比如《简・爱》。构思如下： 阅读起始讲述初次接触《简・爱》这本书的缘由，可能是被推荐，也可能是偶然在书店看到。描述翻开书时，对那个陌生的 19 世纪英国社会背景充满好奇，这便是“阅读之旅”的启程。随着阅读深入，详细描写被简・爱独立、勇敢、追求平等的性格所吸引。当简・爱面对舅妈的不公对待、洛伍德学校的艰苦环境时，自己内心的波澜起伏，仿佛与简・爱一同经历苦难。同时，对书中细腻的环境描写、复杂的人物关系展开讨论，如同在书中世界穿梭探索。从简・爱的经历中，领悟到女性独立的重要性，以及无论处于何种困境都要坚守自我、追求平等与真爱的人生哲理，进而反思自己在生活中面对困难与不公时的态度，思考如何汲取简・爱的精神力量。 ②系列书籍类选材。以《哈利・波特》系列为例。讲述第一次听说《哈利・波特》系列的情景，可能是朋友的热情推荐，也可能是看到电影后对原著产生兴趣。从阅读第一本《哈利・波特与魔法石》开始，踏入魔法世界的大门，开启这场漫长的阅读之旅。在阅读过程中，详细描述对霍格沃茨魔法学校的向往，对各种神奇魔法、神秘生物的痴迷。随着系列书籍的推进，见证哈利・波特等角色的成长，与他们一同经历冒险，感受友情、勇气与爱的力量。可列举书中一些经典情节，如魁地奇比赛、与伏地魔的战斗等，描述自己阅读时的紧张、激动心情。当阅读到系列最后一部，故事迎来大结局，哈利・波特与伏地魔进行最终对决的情节，带来前所未有的震撼与感动，这是整个阅读之旅的高潮部分，着重描写自己在那一刻对故事的不舍、对角色命运的感慨以及对整个魔法世界构建的赞叹。从《哈利・波特》系列中，领悟到勇气能战胜恐惧、友情的珍贵以及正义必将战胜邪恶的道理。同时，感受到作者构建宏大世界观的能力，激发自己对文学创作的兴趣与对想象力的珍视，思考如何将从书中汲取的正能量运用到现实生活中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 襄州区2024-2025学年度上学期期末学业水平监测 八年级语文 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级开展“古韵传新意，文化润人心”的专题学习活动，请你来参加。 下面是读报小组的小文同学摘录的新闻选段，请阅读材料，完成各题。 ①在不久前闭幕的长江文化艺术季“锦绣长江”非遗展示活动上，恩施玉露制为冷泡茶饮，祁门红茶“变身”茶含片，成都蜀锦织就“新中式”服装，龙泉青瓷烧成生肖摆件【甲】人们徜徉于蔚为大观的文化遗产，共同感受文化遗产与现代时尚。 ②文化遗产如璀璨xīng chén，是中华民族历史的见证，也是民族精神的重要载体。丰富的文化遗产（A）着中华文明的恒久魅力，（B）了中国文化之魂、民族精神之根。（C）文化遗产保护传承，坚持不懈做好以文化人工作，唯有以行之有效的举措，擦亮文化瑰宝，方能让文化遗产在新时代（D）新光彩。 ③让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，需要让更多传统文化元素走下“高阁”、融入日常生活，人们在生活中感受到文化遗产与自身息息相关，日常生活浸润于浓厚的历史文化氛围之中，才能引起广泛共鸣。 ④发挥好科技的力量，也是做好文化遗产保护的关键密码。大数据、人工智能、虚拟现实等数字化技术，将文物和遗址进行三维扫描【乙】建模和虚拟展示，使其在数字空间中得以永久保存和展示，为文化遗产的活化保护创造更多选择。 （节选自2024年1月14日《光明日报》，基于命题需要有改动） 1. 同学们对文章中几处加点词语的字音、字形和标点使用有疑问，请你选出判断不正确的一项（ ） A. “xīng chén”在文中应该写作“星晨” B. 加点词“浸润”，应该读作“jìn rùn” C. 【甲】处标点符号应该是“……”，【乙】处标点符号应该是“、” D. “载体”的“载”是个多音字，这里读作“zài”，它还可读“zǎi”，如“记载” 2. 将下列词语依次填入文段中A、B、C、D四处，最恰当的一项是（ ） A. 绽放 彰显 筑牢 加强 B. 筑牢 加强 绽放 彰显 C. 加强 绽放 彰显 筑牢 D. 彰显 筑牢 加强 绽放 3. 文段划线的句子有语病需要修改，请选择修改意见正确的一项（ ） A. 此句语序不当，要将前后两句的顺序调换一下。 B. 此句成分残缺，应该在“蔚为大观的文化遗产”后加上“之中”，在“现代时尚”后加上“的融合发展之美”。 C. 此句句式杂糅，要把“文化遗产与”删去。 D. 此句搭配不当，要把“徜徉于”改成“欣赏”。 4. 读完这篇新闻选段后，小语同学写下一副对联，请你从新闻第③段中挑选词语帮她完善对联。 上联：让________走进生活 下联：以文化_________人心 5. 请你认真阅读第③④段，回答下列问题。 （1）请你举一个传统文化元素走下“高阁”、融入日常生活的例子。 （2）第④段开头说“发挥好科技的力量，也是做好文化遗产保护的关键密码”，请你谈谈如何利用现代科技让文化遗产“火起来”“潮起来”？可举例说明。 6. 根据内容提示，填写相应的诗文名句。 诵读经典诗文，可以怡情悦性。读一读茅盾的《白杨礼赞》“这就是白杨树，西北极普通的一种树，_______！”让我们在对白杨树的赞美中体会团结抗战的伟大精神；读一读晏殊《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，_______”让我们徘徊在小园香径独自享受内心的宁静；读一读李清照的《渔家傲》“_______，_______”让我们在似梦似幻的神奇境界中放飞浪漫的想象；读一读陶渊明的《饮酒（其五）》“_______，_______”让我们在田园采菊的生活中感受闲适的诗意；读一读欧阳修的《采桑子》“轻舟短棹西湖好，______”让我们在短桨轻舟的节律中领略西湖的美好；读一读孟子《富贵不能淫》中的“富贵不能淫，_______，威武不能屈”，让我们在他的谆谆教诲中坚守自己的节操。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗鉴赏（4分） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 7. 读到这首词中的“三国周郎赤壁”和“小乔初嫁了”，使人不由得想起杜牧《赤壁》中的“____________，_____________”一句。 8. 苏轼这首词和杜牧的《赤壁》中所咏之赤壁都是湖北黄冈的赤鼻矶，并非赤壁之战发生地，他们只是借相同的地名，寄寓______之意，抒发________________的感慨。 （二）文言文阅读（14分） 甲 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （《生于忧患，死于安乐》） 乙 ①管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游③，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺④鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事⑤齐公子小白⑥，管仲事公子纠⑦。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚（A）。鲍叔遂进⑧管仲。管仲既用任政于齐齐桓公以霸；九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 ②…… ③鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多⑨管仲之贤，而多鲍叔能知人（B）。 （节选自《管晏列传》） 【注释】①管仲，名夷吾，字仲，后被鲍叔牙推荐，任齐国宰相，辅佐齐桓公成为“春秋五霸”之一。②鲍叔牙：鲍氏，名叔牙，春秋时期齐国大夫。③游：交游，交往。④欺：意思是管仲经常吃、用鲍叔的东西。⑤事：服侍，为……服务。⑥小白：齐桓公。⑦纠：小白的异母哥哥。⑧进：保举，推荐。⑨多：推重，赞美。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法提示 文言语句 解释 结合字形推测 而后喻 A 联系常见成语 鲍叔终善遇之 B 词语类型活用 劳其筋骨 C 根据语境推断 子孙世禄于齐 D 10. 请将助词“焉”“也”还原到文中括号里。 A.（ ） B.（ ） 11. 请为乙文中划波浪线的句子断句。（用“/”标示，限2处。） 管仲既用任政于齐齐桓公以霸 12. 请把下面句子翻译成现代汉语。 九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 13. 甲文告诉我们“磨难造就人才”，乙文中的管仲就经历了“________”和“________”的磨难后成为齐国的名相。（摘录原文词语填空） 14. 结合你对“生于忧患，死于安乐”这个论点的理解，请另举一个事例来证明这个观点。 （三）实用类文本阅读（7分） 人类为什么有五根手指 ①人和灵长目的手指脚趾都呈现五根，各种耗子、豺狼虎豹也是前肢五根手指，鳄鱼和一些蜥蜴也都是，那你有没有想过，为什么要五根手指呢？那些不是五根手指的动物，也活得很好吗？ ②其实，我们说到的五根手指的动物都是四足总纲的成员，是脊椎动物下面的一个分支。准确地说，四足总纲是一群离开水爬上岸的鱼在陆地上的后代（这些后代里也有再度回到大海的鲸鱼、海龟等），这群离开水的鱼则被称为肉鳍鱼类。 ③肉鳍鱼类在最初登陆的时候，化作不同的四足动物，比如有八个手指的。而后三亿多年前的晚泥盆世大灭绝让这群上岸的家伙只剩下五个脚趾头为主的类群。此后，活下来的五指生物成员又变成今天的两栖动物以及禽兽和爬行类。在五根手指的基础上，删改或保留手指数量。 ④手指为什么不能太多？其实之前对小鼠和蛙类进行过诱导多脚趾畸形研究，结果是：手掌上手指数目超过十个，就无法让生物体正常站立了。 ⑤在五根手指的基础上，选择保留五根手指的可以改一改手指长度或手指对提的模式。例如人相比其他人科物种改良了自己的拇指和掌骨：变色龙的脚部为适应树上的生活也变成了“三加二”手指夹心。 ⑥人类的大拇指在灵长类中可以说非常灵活，相比于其他灵长类适应于树栖的手可以制造更复杂的工具，而大拇指相关肌肉（尤其大鱼际）和灵活程度也在手活动过程史至关重要。所以说大拇指断掉属重伤级别，小拇指断掉则是轻伤级别。 ⑦删改自己指头的生物也是为了生存。当不需要五指型附肢来支撑身体、抓东西或游泳，反倒需要更少指头加速行走，那肯定选择减少手指。 ⑧马科动物减少自己的手指、脚趾是为了方便中指站立以及加快移动速度。鸵鸟作为陆地鸟类的速度之王是为数不多只有两个脚趾的鸟。牛科动物让第三和第四趾作为承担体重的中坚力量，而第二和第五趾则比较小，用于辅助运动（如攀岩）。相比之下，马的亲族河马与牛的亲族犀牛脚趾数目分别是四根和三根，而且都很大，以便于支撑体重。 ⑨包括鸟类在内的兽脚类恐龙，它依靠后肢行走，前肢的指头数目也呈现了退化趋势，后脚部以四根脚趾为主（也有三根的三趾鹑）。反观需要抓东西和攀爬的动物则不怎么退化：灵长类基本都是前后五根指头，部分高度适应树栖的猴子只是大拇指退化；形态原始、总是依靠身体两侧四条腿支撑的蜥蜴家族也保持前后各五根：各种啮齿目也保留了五根脚趾；猫科动物的前肢大拇指已经很短了，但是没有退化掉，主要和攀爬、控制猎物有关。 （选自《北京青年报》2024年11月07日） 15. 这是一篇_______说明文，说明对象是_____________________________。 16. 本文第⑥段划线句主要使用了什么说明方法？有什么作用？ 17. 读完此文，你觉得下列说法不正确的一项是（ ） A. 四足总纲是一群离开水爬上岸的鱼在陆地上的后代（这些后代里也有再度回到大海的鲸鱼、海龟等），这群离开水的鱼则被称为肉鳍鱼类。 B. 手掌上手指数目超过十个，就无法让生物体正常站立了。 C. 只有人和灵长目的手指脚趾是五根。 D. 删改自己指头的生物是为了生存。 （四）文学类文本阅读（12分） 百年背影 徐迅 ①我赶到浦口火车站，突然想到，朱自清写下散文《背影》整整100年了。这座火车站因南京长江大桥的通车，也早早退出了历史的舞台……朋友告诉我，1912年，津浦铁路全线通车，来自清先生1917年即在此乘车北上；1929年，孙中山先生灵柩抵此停灵；1937年，南京沦陷，日寇占领此地……百年风云激荡，浦口，这一座小小的火车站，不仅承载了人世一段美好的情感，遭受过一个民族的苦难，还见证了一个个辉煌或者黯淡的历史背影。 ②根据记载，朱自清写这篇散文的时间是1925年10月，如此，父亲在火车站留给他的背影，深深烙在他的脑海里分明就是8年。8年，几千个日日夜夜，我不知道怀抱父亲“背影”生活的朱自清先生，心里有着怎样的惆怅与痛苦，但天下的父亲说来都一样，哪怕儿子在外独立生活了多年，哪怕儿子熟悉自己将要行走的路程，哪怕家中光景“惨淡”，以致要“变卖典质”还亏空，然而对儿子的远行依然放心不下。 ③就如朱自清的父亲，把儿子送进了车站，还要忙着帮儿子照看行李，忙着和小商贩们讲价钱，忙着嘱咐儿子路上小心，忙着嘱托茶房照应。叮咛再叮咛，嘱咐又嘱咐，等一切都“忙着”安排妥当，儿子让他走，他却依然不走，说：“我买几个橘子去。” ④于是，戴着黑布小帽，穿黑布大马褂、深青布棉袍的胖胖的父亲，蹒跚地走到月台，穿过铁道，慢慢探下身子，然后又慢慢地爬上来，用两手攀着，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，“显出努力的样子”…… ⑤每每读到这里，我的鼻子总是忍不住一酸。这就是我们最常见的普通平凡而又伟大的父爱，一切都要从儿女处着想，愿意为儿女牺牲自己的一切。 ⑥在浦口火车站的月台上，朱自清不仅流泪、拭干、然后流泪，一下子两次“泪水簌簌地流下来”；而且8年之后，他还是忍不住“在晶莹的泪光中”抓住父亲的背影，还原了这一幕…… ⑦天蓝云白，风和日丽。现在，我站在浦口火车站遗址时，月台上空空荡荡，不见熙熙攘攘的人流，不见叫卖的小商小贩，更不见他们父子相送，寂静得只听得见几声鸟鸣。那段长长的铁轨仿佛也成了一个历史的幻影…… ⑧轨道上青草覆盖，生长着绿茵茵的植物，有几株高大的棕榈树笔直地站立在轨道，有那么一刻，我感觉那是一对对相依相侵的父子，疑心这是散文《背影》留给浦口火车遗址公园最为奇特与美丽的幻影，心里深情地把它们唤作“父子树”了…… ⑨洁净的街区、笔直的轨道……在浦口火车站公园徘徊良久，尽管我再也无法看到父亲的背影，但我还是看到了他的儿子，看到了那个深情凝望父亲背影的朱自清先生——一尊矗立在火车站广场上的铜像：他戴着眼镜，系着围脖，一袭青衫，手里兀自提着行李箱，显得有些风尘仆仆。而在他的劳边，一个座位空荡荡，皮大衣上零乱地放着几个朱红的橘子，那些橘子红得鲜艳，红得热烈。他手里攥着一个橘子，像是在等着他父亲归来…… ⑩雕像铁骨铮铮，栩栩如生——只是现在他不知道，朱红的橘子握在他的手里，就像一束熊熊燃烧的火苗，迸射着人间永恒的亲情。我与先生久久地对视着，不知怎的，这回，泪水忽然模糊了我的眼睛…… （选自《光明日报》2024年05月10日） 18. 请概括第①段的内容并说说这一段有什么作用？ 19. 朱自清在《背影》中前后共四次写自己流泪，本文中“我”也流过泪。请在文中找出写“我”流泪的句子，说说其流泪的原因。 20. 作者为什么要对浦口火车站广场上的铜像进行细致生动的描绘？ 21. 年轻人都喜欢玩梗，朱自清的《背影》中“我买几个橘子去”曾经成为网友互相调侃的语句，你明白“买橘子”这个梗的含义吗？对于这种网络流行语你怎么看？ （五）名著阅读（8分） 请根据本学期读过的两本名著，回答下列问题。 22. 【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫特点的描述，请你正确连线。 大孔雀蝶 四年黑暗的苦工，五个星期日光中的享乐，是不知疲倦的歌唱家。 蝉 它可以长途跋涉，穿越黑暗，排除万难，去发现自己心上人。 萤火虫 善于建造巢穴、管理家务，是昆虫界的“歌唱家”。 蟋蟀 屁股上挂灯笼的猎人，主要捕食蜗牛。 23. 【读有所感】为让更多同学深入阅读《红星照耀中国》《昆虫记》这两部名著，请你结合阅读感受，把横线上的句子补充完整。 阅读能增进读者的认知。读《红星照耀中国》，我们会发现，____________________________；读《昆虫记》，我们会发现，__________________________________。 24. 【读有所辨】根据你的阅读经验，你认为下列哪段文字是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理由。 【甲】螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮；触角细长；颈部可180度转动：咀嚼式口器，上颌强劲。 【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，就像船帆一样。同时，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖，并不停地原地跳动。……这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋。螳螂真是个心理专家啊。 25. 【读有所思】下面是“跟法布尔学探究”专题小组汇报发言的部分内容，请你补充完整。 小语：《昆虫记》中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先猜测假设后求证”的实验探究方法。我发现，法布尔为了揭开昆虫的奥秘，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步逼近真相。比如，______________________________________ 小文：说得真好，这样研究方法充满智慧。我们也要学习法布尔积极探索、求真务实的科学精神。 三、表达与交流（55分） 26. 北京时间12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。我校近期正在开展“古韵传新意，文化润人心”的专题学习活动，请你从下列两项任务中选择一项完成。 任务一：你在微博上“春节申遗成功”新闻下面看到了一名外国网友留言询问“中国的春节到底是个什么样的节日？是字面上春天的节日的意思吗？中国人庆祝传统新年的社会实践有哪些？”请你用简洁的语言为这名网友解惑。（100字左右） 任务二：老河口木版年画在2011年被国务院批准列入第三批国家级非物质文化遗产名录。校学生会准备邀请老河口木版年画传承人陈洪斌先生于1月17日下午3点到学校给同学们展示老河口木版年画制作技艺。请你以学生会的名义写一份邀请函。（100字以内） 27. “要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上”，这句话告诉我们读书和旅行是人类探索未知的两种方式。请从下面两项任务中选择一项，写一篇不少于600字的作文。 任务一：请以“寻”为线索，写一篇游记，记录你的一次旅行经历，描述旅途中的所见所闻，展现你寻找美、探索未知的过程，以及旅途带给你的感悟和收获。 任务二：请以“那次________的阅读之旅”为题，讲述你阅读经历中的精彩故事，向校刊《灵魂在路上》栏目投稿。 要求：①将你拟定的作文题写在作文纸的横线上；②若选任务一，请自拟题目；若选任务二，请先补充完整题目；③立意自定，任务自选，不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$